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关于网站方案集合七篇关于网站方案集合七篇 为确保事情或工作高质量高水平开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案属于方案类文书的一种那要怎么制定科学的方案呢?下面是帮大家的网站方案7篇,欢送大家分享
一、资金需求说明用量/期限 工程需要启动资金135万元左右,期限一年第二年以后可视开展情况选择追加投资进行升级或者维持现状
二、资金使用方案即用途及分期
1、建站费用,包括购置域名和效劳器,购置电子商城软件,与支付平台或者银行网关的连接费用预计不超过1万元
2、办公费用包括办公地点租用,水电,设备,办公用具等费用预计不超过10万
3、营销费用建站初期三个月内使用,主要是与其他网站合作等产生的费用预计20万元以内
4、宣传品纪念品建站最初三个月内使用,预计1万元左右
5、网络推广费用建站最初3个月内使用,预计3万元左右
6、人员工资最初三个月人员工资较少,一年预算为10万元-20万左右
7、其他资金在网站正式运行后,在中期的营销推广过程中视情况使用
三、投资形式 本工程由总公司独家投资
1.1工程概况 XXX坐落于繁华的泉州市田安南路,学校投资近2亿元,占地近50亩,建筑面积5万多平方米,严格按照省一级达标学校的标准要求进行规划、设计、建设,现有专任教师293人(其中21位教师具有硕士研究生学历),学生3811人,拥有先进的计算机校园网络、交互式校园网、功能齐全的多媒体实验室、优雅的语音室、壮丽的教学观摩中心和课件制作中心、宽敞的电子阅览室、严格的平安监控系统、标准的塑胶跑道等,全校所有教室均为多媒体教室,“三机一幕”进课堂,实现教育技术信息化学校现有3栋教学楼,其中新教学楼6楼与综合楼9楼设有专门的网络机房新教学楼的各教室均配有高考监控摄像头 学校为了进一步的提高教育教学质量和更好的落实素质教育,积极地推进课改方案的实施经过和校方交流,拟对一些未能完全满足未来开展需求的设备进行更换及整改
1.2网络现状 现有的网络现状为,采用一台港湾公司的6802做交换核心,放置于新教学楼机房,其提供10个千兆电口与2个千兆光纤接口,交换容量32G,包转发率48Mpps,能够提供线速转发能力教新学楼的办公、教学、监控和综合楼的教学网络通过港湾公司的接入层交换机U24堆叠以千兆上联到核心6802,用于教学网络的无盘工作站效劳器、高考监控效劳器以及网管工作站通过千兆链路直接连在核心6802上综合楼配置一台港湾的5010做会聚层交换,通过单链路千兆光纤上联到核心6802,综合楼的办公和工会网络网络通过港湾U24与华为3024以百兆链路上联到会聚交换机5010,综合楼的代理效劳器、WEB效劳器、网管工作站与防火墙直连在会聚交换机上综合楼的教学网络通过百兆光纤收发器连入核心6802旧教学楼通过百兆光纤收发器连入会聚交换机 整个网络规划假设干vlan,vlan间通过核心6802的三层转发功能实现学校的inter上网通过综合楼会聚交换机5010经过防火墙联到电信随着学校规模的扩大,现有网络在诸多方面存在问题或急需改良 现有网络拓扑见书尾附图1
1.2存在的问题
1、现有核心交换机6802只插入一块业务板,只有10个千兆位电口和2个千兆位光口,普遍的接入层千兆位上联的模式缺乏足够的端口
2、会聚层交换机5010性能低下,且只提供2个千兆接口模块插槽,同时又承载着综 合楼的办公网络、工会网络以及局部效劳器效劳的流量,造成网络拥塞
3、随着网络的快速开展,现有根本是100Mbps桌面接入,1000M上联的模式,交换 机间的上行带宽已现缺乏
4、现有网络中局部接入交换机的个别端口已经无法使用,影响了个别电脑的使用
5、现有VLAN的规划显得杂乱无章,影响后期网络的快速检验
6、综合楼的教学网络通过100Mbps的光纤收发器连接到核心6802,链路带宽过低, 容易产生拥塞,影响教学质量
7、现有6802交换机提供32G背板带宽与48Mpps的包转发率,性能较低,且只提供 2个业务板,扩展能力较差,不适用将来网络业务的开展
8、核心交换机6802只提供2个业务板插槽,可扩展性较差,且其性能为交换容量 32G,包转发率48Mpps,性能较低,不利于将来网络教学的开展 第二章系统升级改造方案
2.1系统改造思想及网络拓扑 计算机网络系统本着统一领导、统一规划、统一标准、共同建设的指导原那么,采取了以网络中心机房为整个系统交换中心,系统建设能够适应C/S、B/S、异步数据传送以及透明数据共享和Intra等多种要求,一个具有较高可靠性和平安性、较强的网络管理能力、 具备较好的扩充性,能够充分保护现有系统投资我们为贵校的校园网采用以千兆位以太网为技术,实现10/100M交换式快速以太网到桌面相结合的解决方案具体改造方案应针对当前网络存在的问题进行一一对应的解决 新网络拓扑见书尾附图2
2.2应用的主要网络技术
2.
2.1虚拟局域网技术 为了便于管理,并提高网络的效率和平安性,除了网络的物理设计外,还需要对网络进行逻辑设计,即划分虚拟网VLAN以及选用适宜的路由技术路由技术略 虚拟网技术是将网络的物理根底设施与网络的逻辑根底设计相别离,使得网管人员能方便而动态地建立和重构虚拟网络,以适应今后部门机构的协作与变动,方便网络管理,降低网络管理的本钱 在交换式网络体系结构中,虚拟局域网VLAN是一个重要的组成局部通过VLAN的合理设置,网络中的用户可以方便地在网络中移动,而不需硬件线路的改变这样,可以从逻辑上对用户和其它网络对象进行分组,并设定相应的平安和访问权限,然后,由计算机自动根据配置形成相应的虚拟网络工作组,充分发挥交换网络的优势,表达交换网络高速、灵活、易管理等特性采用VLAN具有下述优势 控制网络上的播送风暴 增加网络的平安性 集中化的管理控制 综合以上优势,我们在设计网络时采用 了VLAN技术,使得网络更加高效、稳定、平安
2.
2.2链路聚合协议 以太网通道技术不仅起到容错作用,更是链路带宽扩容的一条重要途径它可在100M快速以太网通道,简称FEC或1000M千兆以太网通道,简称GEC以太网端 口间实现,用于将多条并行链路的带宽叠加起来H3C交换机产品最大支持8个100M/1000M端口聚合,聚合带宽高达
1.6G/8Gbps这样多条链路被用作单条高速数据通道,通道中局部线路的故障不会影响其它线路的带宽聚合,从而也保证了网络的可靠性 以太网通道技术也表达了产品的可扩充性能,能充分利用现有设备实现高速数据传输H3C公司的全线交换机产品和带快速以太网端口的路由器都可以实施以太网通道技术,并且还可与多家厂商Intel、Xir、Adaptec等的网卡构造以太网通道,在交换机和效劳器之间建立高速连接
2.
2.3三层交换技术 三层交换(也称多层交换技术,或IP交换技术)是相对于传统交换概念而提出的众所周知,传统的交换技术是在OSI网络标准模型中的第二层——数据链路层进行操作的,而三层交换技术是在网络模型中的第三层实现了数据包的高速转发简单地说,三层交换技术就是二层交换技术+三层转发技术 三层交换技术的出现,解决了局域网中网段划分之后,网段中子网必须依赖路由器进行管理的局面,解决了传统路由器低速、复杂所造成的网络瓶颈问题 一个具有三层交换功能的设备,是一个带有第三层路由功能的第二层交换机,但它是二者的有机结合,并不是简单地把路由器设备的硬件及软件叠加在局域网交换机上其原理是假设两个使用IP协议的站点A、B通过第三层交换机进行通信,发送站点A在开始发送时,把自己的IP地址与B站的IP地址比拟,判断B站是否与自己在同一子网内假设目的站B与发送站A在同一子网内,那么进行二层的转发假设两个站点不在同一子网内,如发送站A要与目的站B通信,发送站A要向“缺省网关”发出ARP地址解析封包,而“缺省网关”的IP地址其实是三层交换机的三层交换模块当发送站A对“缺省网关”的IP地址播送出一个ARP请求时,如果三层交换模块在以前的通信过程中已经知道B站的MAC地址,那么向发送站A回复B的MAC地址否那么三层交换模块根据路由信息向B站播送一个ARP请求,B站得到此ARP请求后向三层交换模块回复其MAC地址,三层交换模块保存此地址并回复给发送站A同时将B站的MAC地址发送到二层交换引擎的MAC地址表中从这以后,当A向B发送的数据包便全部交给二层交换处理,信息得以高速交换由于仅仅在路由过程中 信息技术的开展给我们的生活带来了不可估量的冲击,以计算机、网络技术为代表的信息技术,为实现学习者开放性的自主探究学习提供了广泛的可能这样一种以开放、交互与共享为特质的技术有效运用于根底教育,将有可能通过技术的变革带来人们在观念、方法,乃至机制方面的变革世界各国都在加快教育信息化的进程,我国根底教育阶段的信息技术教育,也正在实现以下几个特点的转变
1、从注重传授计算机学科知识,转移到将现代信息技术与课程的整合上;
2、从利用计算机进行课件制作来辅助传统教学,转移到运用计算机网络技术促进学习方式的变革;
3、从相对封闭的校园局域网络环境应用,转移到基于互连网丰富资源的共享开放型学习; 网络将作为一种工具促进学习方式的变革,实现与课程的有机整合由学科教师作为主体建设的站将是实现四大重心转移的中坚力量;而站的建设与开展,将是校校通工程中教育信息资源增值的巨大潜力,为最终实现根底教育跨越式开展提供可能 毋庸置疑,校园生活的核心是学习活动,校园生活的主体是学生与教师因此,表达人主观能动性的站、应该成为校园网络环境的核心组成局部而目前学校的网站多以介绍学校概况为主,充其量只是把学校宣传栏的数字化工作然而,仅仅是这样的学校网站,将无从谈起网络与课程的整合与学习者学习方式的改良那么如何来表达技术以人为本、实现信息技术与课程整合?如何通过新技术的采用来实现学习方式的革新呢?这就是今天我们思考这些问题的重要意义与应有价值 什么是学校站?它是否表达了对学生主体地位的充分尊重?是否为促进学生自主学习的开展创造了可能?我们又如何来评价?等等等等……试图就这些问题展开讨论 这里所指的学校站是指根底教育阶段,具有学校、教师鲜明教育教学特色的、由学校或教师个人建设的,以表达学生学习活动为核心的网站 依据网站实现的效用,我们可以将其粗略地划分为以下几种类型
1、交互学习类网站 交互站是指提供各类学习活动的网络环境下的学习平台,它包括主动学习的学生、积极探索的教师、科学组织的信息资源三个根本要素此类网站最大的特点就是为学生在网上的交互学习提供充分探索、充分交流与充分表达的网络环境,为学习的全过程提供支持,并能通过网站很好的整合网上网下的学习活动网站一般由学科教师与他的学生们共同建设与维护 例如
(1)上海虎林路小学的“习客”ehulin/seeker/,小学语文互动拓展阅读的学习苑地;
(2)“大眼睛科技教育网”eye,由一群科学家志愿者、教师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动研究站;
(3)上海宝钢二中的“憩心林”here.k
12.,是中学生的文学互动学习园地;
(4)上海月浦新村小学的“小学生做研究”doit.k
12.是小学开放性主题研究的学习平台;
(5)上海杨浦区六一小学的“儿童哲学乐园”(20xx年1月正式);
(6)广州恒福中学的“保护绿色家园”league.k
12.,初中生环保主题站;
(7)华南师范大学的“网上语文课堂”classbegin;
(8)千帆竟发——中国校园文学联盟dainiao.shangdu.;
2、专题资讯类网站 专题资讯网站是指提供各类供学习者使用的专题学习资讯的信息平台,它包括了积极探索的教师、具有鲜明个性特色的内容主题、经过科学组织的大量图文资讯三个根本要素一般由学校或教师个人建设维护 例如
(1)广东顺德一中“中学化学”hff.2191/file/Menu.htm;
(2)广东顺德一中“中学地理”yeschool./zhp/;
(3)上海高行中学“花匠”gardener.k
12.科学名著专题网站;
(4)福州八中的“史海泛舟”laoluo.高中历史学习资源网站;
(5)上海四川南路小学的“书香门第”freeshine/book/电子书库网站;
3、综合类网站 综合类网站是指混合了上述两种以上类型的网站一般由学校或民间教师网站联盟建设维护 基于上述思考,我们试图从以下五个方面构建学校站的评价内容
(一)建设的主体 这个维度反映了学校在教育信息化进程中的师资准备工作的力度,学校、教师教育观念的转变程度,教师与学生的主体地位是否得到表达,教师的主动性是否得到发挥
1、教师学生在学习活动中共同建设
2、学科教师群为主体共同建设
3、学科教师与计算机教师共同建设
4、计算机教师建设
(二)教育科研 这个维度反映了学校、教师在教育信息化进程中,指导思想上是否表达了以教育教学应用为先导,工作方法上是否表达教育科研方法为指南
1、课程整合领域的教育科研课题市级立项
2、课程整合领域的教育科研课题区级立项
3、学校以课程整合设想、方案为应用先导,或者教师个人有课程整合应用设想、方案
4、无教育教学改革设想、方案为应用先导
(三)学习活动方式 这个维度反映了学习者学习方式的转变程度
1、过程性
(1)充分表达了经历了一个体验过程的探究性自主学习
(2)表达了学习者探究性学习过程
(3)初步表达了学习者的学习过程
(4)没有表达学习者的学习过程
2、主动性
(1)充分表达了探究性自主学习过程中学习者的主动性
(2)表达了探究性学习的主动性
(3)初步表达了学习的主动性
(5)传统的被动接受的学习
(四)资源建设 这个维度反映了网络教育信息资源建设的深度广度,以及网络教育信息资源是否得到了科学的组织
1、主题
(1)主题鲜明、定位准确
(2)主题明确、定位根本合理
(3)主题模糊、定位失当
2、内容
(1)原创内容、相关网络资源链接丰富
(2)有原创内容,有网络资源链接
(3)内容贫乏
3、开放性
(1)互联网、信息共享
(2)封闭的局域网中
4、适用性
(1)资源经过科学组织,适用学习者学习
(2)资源经过组织,根本适用学习者学习
(3)资源无序,不适用学习者学习
5、协同性
(1)资源在学习的过程中协同建设,学习的过程也是资源建设的过程
(2)资源建设与学习过程根本协调
(3)资源建设与学习不相关
(五)特色工程 这个维度反映了教育信息化进程中,围绕学校、教师或学生在一个开展过程中新生的活动目的,所派生出来的、有价值的学习开展活动通过这些活动,可以进一步促进学校、教师或学生个性鲜明的整体性开展该工程需要特定的个案分析的评价方法
1、分层评价原那么
(1)对于不同硬件投入的学校,因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同,对他们的教育网站开展的要求不同,评价结果因此也不同一所硬件重点配备的学校与一所自力更生建设经济适用性校园网络环境的学校相比,对前者在教育教学应用方面应该提出更高的要求,进而对前者的学校教育网站的开展要求更高在两者的学校教育网站开展水平相同的情况下,对后者的评价高度将远高于前者
(2)对于不同类型的学校,因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同,对他们的教育网站开展的要求不同,评价结果因此也不同一所人才济济的重点高中与一所普通小学相比,对前者的教育教学应用要求要比后者高,当两者学校教育网站开展水平相同的情况下,对后者的评价高度将远高于前者
(3)处于教育信息化不同开展阶段的学校,因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同,对他们的教育网站开展要求的不同,评价结果因此也不同所起步较早的学校与一所刚刚起步的学校,对两者的教育教学应用要求不同,当后者学校教育网站开展水平低于前者的情况下,对后者的评价高度可能会与前者相同
2、动态开展原那么
(1)处于教育信息化不同的开展阶段的同一所学校,因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同,对他们的教育网站开展要求的不同,评价结果因此也不同在两次评价之间,一个学校教育网站假设停滞不前,那么后一次的评价高度将低于前一次评价
(2)相等时间段,不同的评价对象因其开展速率不同,对其教育网站开展的评价结果不同两所条件相似的学校,在相同长度的时间段,假设一方比另一方开展的速度快,那么对前者的评价高度将超过后者
3、整体性原那么 对学校教育网站的评价不能替代对学校教育信息化进程的整体性评价,它可以是学校教育信息化进程整体性评价的有机组成局部
(一)根本方法
1、等级量表法对学校教育网站的建设主体、教育科研、学习活动方式与资源建设等内容的评价采用等级量表,以学校自评与有关部门抽查核准相结合的方法进行各指标的具体量化,需要通过实践不断摸索,需要根据整个教育信息化不同的开展阶段、根据每个时期的工作重点、根据不同的评价对象、根据评价对象不同的开展阶段选择不同的权重
2、个案分析法在学校教育信息化进程中,围绕学校、教师或学生在一个开展过程中新生的活动目的,所派生出来的、有价值的学习开展活动,采用特定的个案分析的评价方法学校要注意收集、相应的资料,由教育科研人员组成的专家小组根据学校积累的案例素材,进行个案分析,从而做出相应的定性评价 最后,从参与评价的主体来看,根本上可以采取“网络自评主动呈交”和“行政业务部门抽查”的方法行政及业务管理部门可以在网络上制作自动呈交的评价表,结合抽查定期评定
(二)实施流程 (略) 我们关于学校教育网站评价方案的思考仅具有有限的阶段价值随着我国教育信息化进程的深入,整体开展的各个阶段对学校教育信息化工作的要求不同,学习者的开展对学校教育网站诸因素的要求也将随之发生变化这需要我们在实践中不断研究探索,不断开展学校教育信息化的评价方案
1、陈至立《在中小学信息技术教育会议上的报告》国中小学教育教学网
2、柳栋王天蓉《校园网新概念——关于校园网络环境评价标准的再思考》惟存教育being.k
12./sikao/schhtm 方案以1年为周期方案实施前期目标 目标打响网站品牌 任务提高网站的流量、培养客户的黏性 策略网站平台建设、资源整合、网站推广、市场开拓、团队机制建设 第一阶段网站平台完善期(1个半月)20~30天的平台根本建设阶段,包括网站流程的优化以及页面美化;20~30天的信息搜集,每天50条活动的完整信息录入,保证网站初期网站内容的信息量目的保证网站的流畅、稳定运转,网站内容的根本完整 第二阶段网站试运营期(2个半月)其实这个阶段也可以说是网站运营初期或者是内容的完善期网站运营结果更具有真实性和具有说服力这个阶段的主要任务是网站的初步推广和网站性能的进一步完善目的形成自己的网站风格、提高网站的流量 第三阶段网站运营中期(5个月)这个阶段的由于前期的宣传和推广,为网站的带来了一定的流量,所以这个阶段的重点应该放在网站会员商家的拓展和网站用户的转换上,让普通的活动查看用户转化成活动用户,及时有效的搜集用户反应信息,另外网站的线上和线下推广还需要进一步的跟进在网络营销方面,初步开展一些线上、线下商务活动,主要是网络广告、网站合作、联合商家线下推广目的提高用户转化率、培养客户的黏性、提高网站会员商家的数量 第四阶段网站运营后期(3个月)建立网站品牌价值是这个阶段的首要任务,在前面两个阶段的运营过程中,提高了网站的流量的同时,积累了较多用户资源因此在继续做网站推广和内容建设开发的同时,网站的营销活动的进一步开展,将是我们工作的重点主要是对网站数据进行分析,提高网络营销市场开拓,进一步完善网站功能,拓展网站产品 目的市场开拓、为占领市场做准备 1网站内容和效劳 网站的内容建设和效劳包括网站内容的工作、网站的产品和功能分析、以及线上推广活动 2业务开拓推广 网站业务开拓网站产品和效劳推广(主要是线下推广)、保持和用户、商家的有效沟通、提高网站活动场地的覆盖率 a网站推广 负责网站的市场推广活动的筹划和管理工作,以及网站品牌推广推广工作包括活动推广、网站宣传推广、商家联合的推广 b客户信息分析 了解客户需求、搜集客户需求信息,反应给网站人员,进行 3客户效劳 及时解答用户对于网站的疑难问题,配合好市场人员,搜集市场反应过来的信息,同时将市场反应过来的信息后及时给网站筹划人员,做好对网站的功能和内容的筹划、组织工作此外,同时审核活动信息、商家信息4技术维护技术维护方面,包括网站的页面设计、美工和网站的程序开发、数据库维护等网站美工和技术人员,应配合好网站人员的改版和栏目结构设计要求,即使完善网站的一些功能贯联和界面的设计美观同时网站美工方面在公司的线下推广方面的宣传材料的设计上面与市场和人员保持配合 网站团队的建设对于网站运营提供最根底的保障团队根本结构包括市场推广部、网站技术部、网站部市场推广部负责网站工程的市场推广活动的筹划和管理工作,负责市场推广、地面宣传、开展活动,以及公司品牌推广,开拓网站会员商家,及时收集用户户信息,开拓客户资源网站技术部要为网站运营平台提供平安、稳定等方面的保障,及时配合公司的维护决策网站部负责网站内容的建设,网站栏目的筹划、网站产品和效劳设计,以及一些线上的推广活动,同时对于网站内容的充实,网站文字的和资料的审核工作 具体人员配置如下 市场推广部市场推广人员2名 网站技术部网站技术人员2名,一名偏重网站功能模块的建设,一名偏重网站页面的技术实现;网站美工2名,其中一名偏技术方面、一名偏平面方面 网站部网站人员2名 网站最需要的培训网站定位和运营思路培训、网站效劳知识培训、其它具体运营时涉及的临时性培训 各区属学校,镇(乡)街道教辅室、中心初中、中心小学 根据《xx区中小学德育工作意见》文件精神,为加强和推动我区中小学德育信息化建设工作,鼓励各中小学不断探索运用信息化手段开展德育工作的新方式,发挥优秀德育网站、网页在德育信息化建设中的示范带头作用经研究,决定在全区中小学开展区德育网站征集和中小学优秀德育网站、网页的评优工作现将有关事项通知如下
一、评选内容
(一)征集到的区德育网站程序;
(二)各中小学德育网站或学校网站中的德育专栏网页
二、评选标准
(一)区德育网站
1、网站页面布局结构合理,页面整齐;有统一的色彩风格和主色调,能表达我区德育的特色;页面文字标准,没有变形的页面和错字,没有表格错行,文字错位等现象
2、网站使用对象要针对德育行政人员、教师、家长及学生,其中学生对象要分小学、初中和高中栏目设置上主要包括德育信息、德育管理、主题教育、团队建设、班主任工作、家庭教育、德育科研等,突出民族精神教育、心理健康教育、环保法制教育、校园文化建设等专题
3、具有上传、审核、、、查询、统计等内容管理功能;网页能兼容多种浏览器,保证用户正常浏览;在宽带环境下能保证用户的浏览速度,翻开网页没有明显延迟
4、能有效合理运用动画、视频、音频等多媒体技术,网站、网页形式效果与主题相照应
5、网站对于不良信息有过滤或监控手段,对于不良网站和有平安防范措施,确保网站内容健康,运行平安
(二)各中小学德育网站、网页
1、网站、网页布局结构合理,页面整齐;有统一的色彩风格和主色调,符合中小学生审美特点,能表达各校的特色;页面文字标准,没有变形的页面和错字,没有表格错行,文字错位等现象
2、网站、网页内容面向学生、面向家长和教师提供效劳,发挥参与、沟通、倾听的作用网站、网页能根据学生思想、生活和德育工作的实际,定期组织开展网上德育活动,活动主题符合各学段学生的需求和德育的要求,确保发挥网络德育的时效性
3、德育网站、网页资源丰富内部构架系统、科学、合理,逻辑关系清晰注重加强对德育网站、网页的建设和管理,有专门人负责网站、网页建设内容完整、准确,链接资源丰富、有效,维护工作定期、及时
4、注重研究网站、网页管理功能的特点,善于通过网站、网页为德育工作效劳,为学生和家长提供效劳,得到学生、家长和教师的认同
5、德育网站、网页能有效合理运用动画、视频、音频等多媒体技术,网站、网页形式效果与主题相照应
6、网站、网页对于不良信息有过滤或监控手段,对于不良网站和有平安防范措施,确保网站、网页内容健康,运行平安
三、评选工作的组织与实施由区教育局组织区教研室、仪器站、德育研究会等相关专家共同组成领导小组,具体评审工作由区仪器站组织实施 区教育局联系人xxx 区仪器站联系人xx
四、评选程序
(一)区德育网站征集
1、制作阶段(4月初--10月底)区德育网站可以由不同单位的老师联合制作,制作者最多3人各区属学校、教辅室至少推荐一件作品制作完成后准时将评审表和网站源程序上报至区仪器站
2、评审阶段(11月初--12月底)评审小组将结合网站实际进行评审,入围网站将在xx教科网上进行展示并公示,公示期两个月,并进行网上投票,作为评优参考
3、颁奖阶段(08年1月初)举行颁奖仪式,并正式开通区德育网站
(二)各中小学德育网站、网页
1、制作阶段(4月初--7月底)各中小学德育网站、网页以各校为单位进行制作制作完成后准时将评审表上报至区仪器站
2、评审阶段(8月初)
3、颁奖阶段(8月底)宣布评审结果 银行内部控制系统是一个循环的过程在这个循环系统中主要包括设计→执行→评价→改良四个环节内部控制系统存在的意义就在于持续地循环,包括再设计、再执行、再评价、再改良银行内部控制系统就是在这个不断的循环中得到持续的进化 银行设计内部控制系统的目的是为了完成其经营目标现代管理的思维方式往往是:确立组织的经营目标→评估实现目标的风险→根据风险评估设计内部控制系统→执行内部控制系统→评价控制系统的适当性和有效性→根据评价结果采取改良行动可见设计内部控制系统的主要依据是风险,假设银行在实现目标过程中没有风险就不需要设计内部控制系统 银行所有内部控制都是针对风险的大小来设计的,风险越大,设计的控制措施就越多、越严密在银行重要风险领域,还要设置多重控制措施内部控制与风险是一对矛盾 内部控制和风险这对矛盾的双方都是人设计和执行内部控制的往往是银行内部的人,而制造风险的也是人,造成这些问题的可能是银行外部的人,也有可能是银行内部的人,有时甚至是银行内部控制的设计者或执行者所以,“人”是内部控制设计者应当考虑的核心问题他们之间似乎是在玩博弈游戏,双方用的都是一种对抗性思维,所以,对银行内部控制系统的设计者而言,学会运用科学的思维方法至关重要 内部控制系统的设计和执行在银行内部的不同管理层次有不同的分工在组织中层次越高,设计的职责越多,执行的职责越少;层次越低,执行的职责越多,设计的职责越少如用数学的方式来表达就是,内部控制的设计与管理层次成正比,内部控制的执行与管理层次成反比譬如,银行董事会的职责是设计重大的方针政策,方针政策也是银行的内部控制;高级管理层的职责是执行董事会的方针政策,并设计相应的控制系统;中低级管理层的职责主要是执行高级管理层制定的有关政策和程序,并设计一些具体的控制措施;最基层的操作人员只负责执行与自己岗位有关的操作规程和内控制度 内部控制执行环节要注意以下问题
1.内部控制的有效执行特别需要一个良好的控制环境在银行内部营造一种浓厚的“控制文化”和“控制气氛”,是内部控制得以有效执行的根底强调内部控制对单位管理与个人切身利益的关系,使全体管理人员与职工理解贯彻执行制度的意义,清楚最高管理层的决心、意向与要求,明确本职工作的地位与影响力
2.银行各级管理层不仅是内部控制的设计者,同时也是内部控制的模范执行者董事会和高级管理层要通过自己的言行,向广阔员工说明内控的重要性银行各阶层管理人员,特别是高层管理者要自觉遵守与自己有关的各项控制制度,要自觉接受违反制度后的应有惩罚
3.可靠的信息系统是内部控制得以有效执行的前提有效的内部控制系统应该是一个有效的信息数据系统内部控制得以执行的前提是相关的控制信息能及时、准确地传到达执行者所以,应保持有效的`信息沟通渠道,以保证所有银行职员能充分了解和遵守涉及其责任和义务的所有政策和程序,并保证信息能够及时送达有关人员 内部控制的评价,是指对上述内部控制系统“设计”和“执行”两个环节的恰当性和有效性进行测试和评价,其中测试是手段,评价是目的,测试是评价的根底,测试是为了获取充分的评价证据 评价是内部控制循环过程中一个非常重要的环节,或者说是一个承前启后的环节从系统本身看,它是内部控制持续改良过程中的一个重要信息反应渠道通过对内部控制设计和执行两个环节的测试,将内部控制适当性和有效性方面的评价信息,作为系统设计和系统执行两个环节的重要资源输入,从而使内部控制系统不断得到改良 内部控制评价质量的上下,首先取决于评价者是否具有独立的地位,其次取决于评价人员有无适当的评价方法和专业技术水平按照评价主体的不同,内部控制评价有外部评价和内部评价两种银行内部控制的外部评价主要是指外部审计师和银行监管当局对其内控的评价;内部评价主要是指内部审计师的评价,或有关管理部门的自我评价不管是内部审计师,还是外部审计师,最重要的一点就是评价者应当保持“独立性”因为“独立性”是评价者做出公正、客观评价结论的根底内部审计部门是以履行内部控制评价为职能的机构,其对内部控制的评价具有一定的客观性和公正性但外部审计师作为一种独立的机构,相对内部审计来说更有其自己优势事实上由外部审计师来完成银行内部控制评价工作可能会显得更经济和更有效率所以,在市场经济成熟的国家里,不管银行监管当局还是银行管理当局,往往会把这项工作委托给外部审计师去完成 内部控制测试和评价主要解决的问题有
1.什么是确实存在的即现状如何,就是在测试评价过程中发现的事实证据,特别是那些关键控制点上的事实证据
2.什么是应该有的即标准怎样,就是在做出评价时所使用的准那么、措施或所期望的事物
3.差异会造成什么影响即风险有多大,就是由于现状和标准之间存在的差异而使被测试评价银行产生的风险暴露
4.为什么会有差异即原因何在,就是所期望的和实际存在之间的差异的产生原因
5.应该采取什么改良措施即改良建议,就是以上述“发现”为根底提出的改良措施改良建议可能是无须改变现行的控制系统;修改或补充现行的控制系统;重新设计控制系统 前面说,内部控制与风险是一对矛盾,风险是“矛”,内部控制是“盾”矛盾的双方都是人,双方当事人存在一种对抗性思维,内部控制系统是否适当和有效要看谁更高明这对矛盾随着时间和环境的变化而相互不断地进化如果说昨天设计的“盾”还可以抵御“矛”的进攻,但经过进化后今天的“矛”就可能刺穿昨天的“盾”,那么,作为防御系统的“盾”也应当及时地做出相应的改良,而且,矛盾双方的进化是一个相互交替和持续不断的过程因此,内部控制系统必须保持持续的改良只有这样才能使内部控制和风险这对矛盾保持某种平衡状态内部控制系统的持续改良也可以说是矛盾双方博弈的必然 在评价和改良两个环节上,评价属手段,而改良才是目的所以,内部控制过程还有一个不可缺少的环节,那就是在检查评价以后必然紧跟着改良行动通过对内部控制系统的测试和评价,及时发现它的缺陷和薄弱环节,而且只有及时地加以改良,内部控制才能起到防御风险的作用如果只检查评价,而没有相应的改良行动,那么这个内部控制过程也是不完整的所以说,内部控制系统循环过程有四个环节,即设计→执行→评价→改良 内部控制的设计→执行→评价→改良是一个有机的整体,是一个循序渐进的过程,也是一种持续的过程这四个环节表达了PDCA工作原理在银行内部控制活动中的具体应用,也就是说银行内部控制的过程也是一种PDCA循环所谓PDCA工作原理或循环可简述如下 PPlan:根据顾客的要求和组织的方针,为提供结果建立必要的目标和过程P就是根据组织目标及风险评估来设计内部控制系统 DDo:实施过程D就是执行上述设计的内部控制系统 CCheck:根据方针、目标和产品要求,对过程和产品进行监视和测量,并报告结果C就是对内部控制系统的设计和执行两个环节的适当性和有效性进行测试并做出评价 AAct:采取措施,以持续改良过程业绩A就是根据上述测试和评价中发现的内部控制设计和执行两个环节存在的缺陷,采取相应的改良 银行在实现经营目标过程中必然会遇到各种各样的问题,要克服这些问题就要先对它们做出分析和估计,这就是风险评估银行根据风险评估的结果来“设计”和安装相应的内部控制系统设计及安装内部控制系统后还需要在日常的活动中加以“执行”银行对设计并安装在银行经营活动中的内部控制系统,在正式运行前或经过一段时间的运行后,应当进行测试和“评价”对银行内部控制系统的测试和评价往往是由独立于设计和执行该控制系统的内部审计部门或外部审计师进行审计师在银行内部控制PDCA循环过程中的定位就是对内部控制系统设计的适当性和执行的有效性进行评价根据审计师在测试和评价中发现的内部控制设计和执行两方面存在的缺陷,银行对正在运行中的内部控制系统采取相应的“改良”行动 内部控制系统的“设计→执行→评价→改良到再设计→再执行→再评价→再改良是一个不断循环和周而复始的过程每经过一次这样的循环,银行内部控制系统的性能都会得到相应的改善和提高PDCA工作原理相似于我们经常讲的抓制度建设,抓制度落实,抓制度检查和抓问题的整改等工作环节,这是我们所熟悉的工作方法 为贯彻落实中共中央思想政治工作会议精神,结合我校学生处20xx年工作要点精神,通过网络加强对学生思想的引导,“XXX”网站特举办周年庆系列活动,网站周年庆活动方案现将有关活动方案通知如下
一、首届校园博客大赛
(一)作品主题博客平台生活体验
(二)参赛对象在校全体学生
(三)活动时间20xx年4月1日——20xx年5月10日
(四)作品要求
1、参赛者必须到“XXX”网站XXX.“我的博客”栏目帐号,开通一个博客用户名
2、该网页的作者时常更新网页的内容内容以时间顺序排列,最近的内容置顶,并允许读者进行评论
3、参赛作品内容(包括图片)要求健康、积极向上,表达大学生的思想,不得含有不健康或歧视性及与国家法律相抵触的内容
4、大赛支持原创,转载需注明出处每篇博客文章字数需在100字以上,否那么视为灌水,并且提倡原创代码及空间设计新颖
(五)上交方式将作品名称、姓名、系科、年级、联系报到辅导员办公室
(六)奖项设置 一等奖1名,奖金300元 二等奖2名,奖金200元 三等奖3名,奖金100元 最旺人气奖1名,最正确创意奖1名,最正确视觉奖1名,奖金各50元并颁发荣誉证书
(七)评选方式 邀请有关专家、老师进行统一评选 评选时间20xx年5月1日——20xx年5月10日
二、感动校园十大人物评选活动
(一)主题感动校园情满长师
(二)对象学校全体学生
(三)截止时间20xx年5月10日
(三)评选方式
1、由同学推荐,上交材料,规划方案《网站周年庆活动方案》
2、由辅导员和系(院)推荐,上交材料
(四)评选标准或虽家庭贫困,但始终刻苦学习,努力钻研,取得优异成绩;或有较强的社会适应能力,自立自强,通过勤工俭学完成学业;或关心他人,关爱集体,在日常生活、学习工作中默默奉献,在周围同学中有一定影响;或在生活当中面临许多坎坷和挫折,能够以巨大的勇气接受生命的挑战,用对生活的热爱点亮自己,照耀他人;或在学习、生活中有其他令人感动事迹 评选人物可以有不同的经历,不同的背景,只要他或他们在平时的学习和生活中用自己的故事,解读着人与人之间的真、善、美,真正表达对祖国、社会、生命、自然、亲情、友情的追求与梦想,从平凡中发现感动,给人以心灵的震撼
(五)要求
1、在XXX网站公告栏里下载表格《感动校园十大人物申报表》填写详细各项内容
2、填好后发一份给邮箱,另打印一份交到系辅导员办公室处,由辅导员老师交到思想政治教育科谢朝晖老师处 经过XXX网站工作人员和老师的考查审核后,汇总到网站上,由全校师生投票选举产生
三、日常知识竞答赛
(一)活动地点XX网站首页
(二)对象全体在校学生
(三)时间20xx年4月1日——5月10日
(四)具体步骤如下
1、进入校园网首页,选中“专题网站”中的“XXX”或输入XXXX.进入XXX网站首页
2、在XXX首页“公告栏”里点击“网上知识竞答赛”进入,参赛者详细填写各自姓名、系科、年级及联系方式后进入答题界面答题
3、答复完所有问题后,点提交即可
(五)截止日期20xx年4月20日
(六)奖品设置;一等奖三名80元二等奖五名50元三等奖八名30元
四、活泼会员评选
(一)对象XXX所有会员
(二)评选时间20xx年4月20日
(三)要求
1、必须在网站成为网站会员;
2、时常关注XX网站,并能给予评论;
3、会员积分处于前列 评选活泼会员六名,颁发礼品。