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教师培训心得体会集合十篇教师培训心得体会集合十篇 当我们备受启迪时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法怎样写好心得体会呢?以下是收集的教师培训心得体会10篇,希望对大家有所帮助 有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关心,有一种爱,刻画着伟大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质———题记 古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也”从事教学多年,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获 通过学习,进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性作为一名人民教师,要忠诚党的教育事业,要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风师德建设决定教师队伍建设的成败,教师素质的上下又直接决定着培养人材素质的上下;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风,决定着教育事业开展的成败陶行知先生说过:“学高为师,德高为范”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂 科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的开展战略随着高科技的开展,国际间高科技、高水平的多样竞争,归根到底是人才的竞争,特别多种人才的竞争传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经,祖国的建设需要各方面的人才,而人才的培养靠的是教育,振兴民族的希望在于教育教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键要办好教育,就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍 师德师风的学习,我认为很有必要,尤其是在当前社会转型时期,给我们老师上了生动的一课教师的理想信念、道德情操、行为标准,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教师育人,学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师,学校、教师就有责任去珍惜别人的生命,浪费别人的生命时间就是罪过针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题,开展师德师风教育活动,改善教书育人的软硬环境、净化教育风气,很有必要,希望通过这次师德师风教育活动,促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好开展,使我们的学校都能成为培养人材的基地,我们的教师都成为人民群众满意的合格教师 通过学习,我认为:
一、搞好教育工作要有恒心所谓恒心,就是忠诚于党的教育事业,要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,一生一世为党的教育事业努力,有成效地工作在商品经济社会的今天,在金钱物质的引诱下,教师队伍中有不少人抛教下海,图谋个人的所谓开展;有些人把担任教师作为过渡,一有时机马上跳槽;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利,没有将教育这一职业为高尚的事业,这些人对教育教学工作缺乏热情,对学生不负责任,职业理想信念动摇,情感冷淡,谈不上有好的师德师风这些人虽然数量不多,但影响力不小,它会破坏教育这座大厦的基石,影响教育大业的开展我们要像邹有云老师那样,有忠诚党的教育事业的恒心,邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心,才能真正“让教育的阳光照亮深山”邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年,把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来
二、搞好教育要有爱心爱是教育的根底,没有爱的教育不会是成功的教育,没有爱,就没有真正的教育爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱,是学校教育教学工作良好开展的根底,作为教师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关心学生的进步和成长,要做学生的良师益友教师之间要有同事间的友爱,要互相信任、互相学习,彼此协调、相互宽容共同提高学校领导要保护关心每一位师生,尽所能帮助教师解决困难,要给教师创造进修提高的时机,要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖,要让爱充满校园许多老师为我们树立了人民教师的光芒典范,我们要向模范学习,在平凡的教师岗位上积极工作,努力做出自己的奉献,让爱充满校园,让师爱温暖孩子们的心
三、搞好教育工作要注重业务素质的提高注重业务素质的提高是现代教育开展的需要随着信息技术对教育的影响,要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣,必须掌握现代教育技术随着摄像机、机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用,我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击,计算机的普及和网络技术的开展也使学生的知识和知识范围日益扩大教学模式已起了质的变化,我们老师要凸出认知主体在建构中的作用,要注重综合素质的提高,不断“充电”、学习和掌握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革,在新课改的教学中,大胆运用现代教育技术,做到师生互动,把原来传统式的“教”转变为“导”,推动新课改的健康开展要精心设计每一节课,要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法,要在教学过程中不断总结、提高只有不断充实提高自己的业务素质,才能适应时代对我们提出的要求 师德师风学习,就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和标准行为品德;通过学习模范事迹,掀起学英模促工作的新局面,树立信心,努力工作,使自己成为一名优秀的人民教师 20xxx年10月10日至10月17日,我非常有幸地参加了晋江市幼儿园首期骨干教师培训学习在短短的八天学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了福建省先进园所的环境每一天都让我感受到思想火花的冲击开阔了眼界在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑而作为我们这些幼儿园的骨干,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的此岸 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充如彭琦凡老师的“幼儿园科学教育活动实践研究”、程英老师的“幼儿园音乐教育活动实践研究”、吴丽芳老师的“幼儿园美术教育活动实践研究”、许冰灵老师的“幼儿园区域创设与指导”、林菁老师的“幼儿园游戏活动指导”、陈凤玉老师的“幼儿园数学教育活动实践研究”、曾杰老师的“幼儿园语言教育活动实践研究”、赖薇老师的“一日活动常规与良好习惯培养”这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合遵循幼儿身心开展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康开展幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件以游戏为根本活动,寓教育于各项活动中 尤其是彭琦凡老师的“现代儿童观与教师专业素养”详细阐述了怎么理解正确的儿童观,教师观,教师应具备怎样的最根本专业能力,还有当今时代的教育应是发现的教育,支持的教育,引导的教育他用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略,最后,她还向我们每位学员提出了忠恳的希望,让我们“做一名有品位、有作为、有地位的教师”彭老师朴实的语言犹如一盏明灯,给我们的成长树立了信心,又指明了前进的方向 先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而无视了“幼儿如何去学”的问题其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索有人说过开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感表达是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否 教师是教学活动的“导航者”,提升教师的专业成长是参加本次培训活动的初衷而在理论与实践的交融下,教师只有进行自我反思,才能内化为自我的教学行为因此,在丰富多彩的内容学习之后,我进行了有效地自我反思,有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等反思是激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长,从而形成教师的个性化教学 新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续开展学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身开展的源泉和动力其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮 这几天,既忙碌又充实!既疲惫又紧张但值得欣慰的是,我们的收获是丰硕的我们进一步把握了纲要的精神,领会了各个领域活动的指导内容、增强了解决问题的能力;我们观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平;通过设计实操的演练,协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识,说明了我们专业开展的途径与方法 看一看自己记录的厚厚一本听课笔记,翻一翻自己随手记下的的批注,心中感到十分的快乐和充实我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新本次培训老师们的“点化”和“引领”,就像教师成长道路上的那盏明灯,使本人豁然开朗作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生 与全省各地的骨干教师们共同度过这20天,是一个令人向往的学习时机,也是一个令人难忘的交流过程这些天来,有收获,也有疑问,有快乐,也有煎熬,不过总的来说,收获是多的,快乐也是多的,让我领略了专家讲课的风采,体会到了点点教学的真谛,更领悟到了身为人师身心健康的重要本次培训看得出省教育厅和贵州师大是精心筹划安排的,对授课教师的选择、内容的讲授都作了细致的布署,对专题培训的选择都作了认真的调研,让我们不虚此行,学有所获培训内容共分为八个模块(即师德建设、师生身心健康、中小学课程改革问题研讨、教育教学新理念、现代教育技术、教育科研与校本研修、发挥骨干教师示范辐射作用、参观与交流),全面渗透了新课程改革的方方面面,务实有效的为教师专业成长作铺垫现就我具体的学习情况回忆如下 我深知能有此学习时机很不容易,所以在学习过程中遵守纪律,按时签到,认真聆听授课教师的讲解,并就其中关键的地方作好笔记其中让我感受最深的是师生心理健康、道德修养两块内容,让我明白需要强化心身健康,争做健康师者通过培训,使我更进一步认识到教师身心健康的重要性作为一名教师,以往只要求对学生这样那样,而没对自身行为作认真细致的审视与体察,特别是心理素质,殊不知一个教师的身心状况直接影响学生的开展正如培训中揭示的道理心身健康的教师才会培养出健康开展的学生如果一个教师的心灵有阴影,那他所面对的学生也会或多或少的存在这样那样的心理问题这不仅关系学生的成长,还直接影响着师生和谐关系的建构范老师一再强调修身养性,明心净气,其实就是教导每位教师首先要做人,做一个心性健康的人,做一个品德高尚的人,做一个平凡不俗的人,这才能真正到达“德高为师,身正为范”的师者形象 其次是为期四天的教育技术培训,在这个培训中所占的时间不少,想必是要求我们应该紧跟社会开展的步伐,顺应教育开展的需要吧特别是作为一名骨干教师,应该具有更多的获取知识的途径和解决问题的方法,那教育信息技术就为我们提供了一条捷径第一天老师在讲课前,问了大家这么一个问题“电脑能干什么?”大家众说纷纭,最后老师告诉大家电脑什么都能做是啊,随着社会的迅速开展,电脑早已走寻常百姓家,不再是什么高科技的神秘物件,那就说明,电脑将成为我们生活、学习、教育中的一位亲密朋友,它会为我们提供很多的效劳和帮助所以学好信息技术不光是教育开展的需要,更是教师自身专业成长的助手 再次是参观与交流,学校安排参观的目的,是增进校际了解,借鉴成功经验通过参观贵阳一中与实验三中后,我的心像被什么猛激了一下,就像一位同行的学友说“博士与小学生的差异”现在国家在大谈教育公平,通过这么一参观,就让你感觉到教育也许永远都不会公平不过这只是一时的强烈感受,但细想之,参观过后才让人看到差距,看到彼此的位置,更给与我们这称之为骨干教师的人们启发回校后,应该怎样去回报学校,出言献策,以促进自己学校的更好开展 面对这厚厚的笔记,回想那么多精彩的过程,让我的心沉重起来,这培训意味着什么,培训结束又意味着什么我想这培训不仅仅是为了“骨干教师”称号而培训的,而是为着每个人的专业开展和不断成长,甚至整个贵州的教育开展而培训的,这些培训的内容将会辐射到全省各地这样一来,自己身上是否应该有责任和义务了呢? 最后特别要提的是穆陟垣老师教学的《提升课堂教学技能的途径微格教学》,通过他对微格教学的认真解析,给我们做了很好的指导“微格教学可以进行课堂行为研究、教学评价、教学技能训练”通过微格教学,更进一步认清自己的真实状况,也为教师提供了一条提升课堂教学技能的途径 总之,接受培训是辛苦的,但也是快乐的,我愿把这份辛苦带到工作中,再从工作中寻求更多的快乐 这次参加了区教育局组织的教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多我想就此问题谈谈自己浅薄的体会 通过培训学习,使我对心理健康教育方面的知识从少到多,由浅入深使我认识到健康不仅是身体上没有任何疾病,而且也包括心理方面没有任何问题,如能正确了解和接纳自我,能正确地感知现实并适应现实,良好的适应及良好的人际关系,能平衡过去 我认为,教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的根底,是实施心理健康教育和情感教育的出发点新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力 学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响,我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例,为学习,为人际关系等等,且有增长的势头,这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注正如苏霍姆林斯基所说“人只能由人来建树,我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域,即智慧、感情、意志、信念、自我意识因此,教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”所以,在层出不穷的新现象、新问题面前,心理健康教师力求“对症下药”,从心灵上给予学生鼓励和信心,了解学生的不良心理的成因,既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时,就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女例如,可以尽量创设健康的教育环境,可以有方案有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想,相互配合,而且要将其渗透到学校教育的全过程我们教育的目的就是教书育人只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向开展 这一课程越是学习,我越是感觉自己对很多知识的了解还很浅薄,我必须不断地学习,我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长同时我也希望这样的培训能够坚持进行下去,进一步提高农村中小学教师的水平 7月14日至7月18日,我有幸参加了县里的小学语文教师培训,感谢师范进修学校给我们搭建了这个思维碰撞、智慧共生的互动平台,让我受益匪浅特别是听了杨先凤校长的师德讲座,使我深刻地认识到新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面要为人师表师德不仅是对教师个人行为的标准要求,而且是教育学生的重要手段,起着“以身产教”的作用教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者她提出,教师道德标准,要以“三爱”(即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生)为主线,以“教书育人”为核心,以“为人师表”为要求,以“终身学习”为引领想要做学生心目中的好老师,就必须做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节约、敬业奉献她与大家一起分享了“最美教师”的故事,给予了我们许多正能量金子岩中学的胡勇老师,身患重病心系着学生,一直奋斗在教育一线工作,真是令人敬佩长寨学校的胡燕老师,年纪虽轻,做事从不挑三捡四,那股对工作的冲劲,值得许多青年教师学习他们成了我工作、生活和学习中的典范,我一定要向他们学习 在这信息技术飞速开展的时代,像我这样的“电脑盲”是远远跟不上时代了感谢师范的李云老师,他耐心地、手把手地教我制作“微课” 在学习期间,伍霞老师为我们上了一堂优质的语文课《窃读记》让我们这些学员又重温了学生时代的梦我们积极配合老师上课,我们也大胆答复老师的提问,也在学习着优秀老师的先进教法原来语文的阅读教学应该这么教啊!学一篇课文要表达重点和难点在学习中要以朗读为主,要注重培养学生学习语文的兴趣,更重要的是要注重培养学生学习语文的习惯 学习中充分表达了讨论、合作探究法的重要性老师把我们全班学员分成五组,我被分在了第四组,并担任了第四组的组长让我们一起通过探讨来完成《欢乐的泼水节》、《槐乡五月》和《理想的风筝》三篇课文的教学设计每个小组的成员,出谋划策,集思广益,都说众人拾柴火焰高,一点都没错,经过精心设计的教案就是别具一格每个组设计的教学过程,都别出心裁,特别优秀设计完毕后,老师就会让我们每组选派一名代表,上台说课设计完《欢乐的泼水节》一文,组员们推荐我上去说课,其实我的心理素质也不好,上就上呗,就是一次恰到好处的锻炼时机学员们说完课后,班主任杨荣军老师就会对我们的说课作出到位的点评他既讲出课堂设计的亮点,也指出课堂设计的缺乏,再怎么改良 通过短短的几天培训,我们在快乐中学习,让我收获多多既收获了知识,也收获了友情人啊,就要这样活到老,学到老学习可以充实自己的生活,我以后会踊跃报名参加有益的教师培训活动的 这次我十分有幸参加了为期三天的xxxx省历史骨干教师培训这对我来说真是一个千载难逢的好时机,,可以让我这样一个年轻教师有幸聆听专家、教授及杰出同行们的一些新观点、新理念、新思路,这为我在今后的历史教学中提供了很大的帮助与启迪亚里士多德有句名言“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解”确实,在这为期三天的培训中,我收获很大,真是不虚此行 本次培训形式丰富多样,专家引领、同行探讨、各抒己见,目的都是为了在新课程改革的背景下如何提高历史教学质量,这对我们历史教师来说是非常实际的问题其中关于有效教学这一点的讨论我映像尤为深刻 如何进行有效教学,我个人认为教师在教学过程中首先要具备有效教学的理念正如沈春华老师所说的,教师只有有了有效教学的理念,才是实现有效教学的关键所谓有效教学,首先要关注学生,关注学生的进步与开展,离开了学就无所谓教教师要有“生本”课堂的理念,在课堂上教师要时时与学生互动,这是符合新课程的要求的其次,教师要运用一定的教学策略,使自己的课上得有趣味,有情理在教学的开头通过一些设问引入正课,使学生产生认识冲突,有探索的欲望,在教学过程中要有跌宕起伏,根据学生实际情况,把浅显的内容设置成深层的设问,层层叠进,让学生进行纵向、横向的思考在一堂课的结尾,教师可以留下一两道问题,让学生自己思考、体会,产生回味之美 当然要进行有效教学必须紧扣课程目标,它是引领教学航向的航标灯,教师首先要深刻理解课程目标,根据课程目标的要求,以及学生的实际情况,制定合理的教学目标,恰当的适当的运用历史材料使学生对历史问题产生思考与探究,使学生有所感、有所悟 那么如何来检验教学过程的有效性,我认为要使我们的教学具有可测性例如我在一节课上只用35分钟时间进行教学活动,而剩余的十分钟时间是用来检验本堂课的教学目标是否到达可以通过学生讨论总结,做题等多种方式,然后进行查漏补缺 总之,在我们的历史教学活动中,教师要紧扣课程目标,探究学情,以课本为依托,引学生有所思,有所议,给学生历史感,复原到历史当中,帮助学生提高历史思维能力,培养学生分析历史材料的方法、习惯和能力,这是历史教师必须做的只有这样,才能到达教学的有效性和持久性 以上是本人在此次培训中的一些感悟,缺乏之处,请给与指正 时间过得飞快,美术培训课已经结束了,原本对美术不感兴趣的我,却渐渐喜欢上了美术虽然只有短短的十天,但是我的感受颇多,启发也很大 几天的学习培训,让我亲眼目睹,亲身体验到了美术课这门学科的无限魅力,也让我认识了几位英山县首屈一指,在美术方面很有造诣的老师,领略了他们在美术教学时的风采 58岁的曾荣耀老师德高望重,桃李满天下,是英山艺术界的大师级教师凭着他对美术事业的挚爱和不懈追求,取得了卓越的成就,他几十年如一日,不断探索,无论是书法绘画,还是理论,他都有自己独到的一面曾老师教学经验丰富,见解精辟学习过程中,我们见证了曾老师写字作画时的那份洒脱,那份艺术大师的风采,让人望洋兴叹特别是曾老师的敬业精神值得我们学习这次培训,曾老师年纪最大,课最多,可他每次上课总是比我们先到,放学时走在我们后面,没他的课他也要到教室里看看,转转,上课准备充分,不管课上还是课后,总是有问必答,对待学员耐心细腻,平易近人,从不摆什么架子,讲课时语言通俗易懂,幽默幽默常常让我们忘了下课,舍不得回家曾老师不但教给我们专业知识技能,还以一位年长者的生活经验教导我们作为一名老师应该全面曾老师的一句话让我尤为深刻,他说,做人要学会吃亏多朴实的话语,多崇高的人格!回想自己,年纪不大,可在教室工作中懒散,不求上进,怕苦怕累,我真是羞愧难当,可亲或敬的曾老师,您就是我人生中的一面镜子!您就是我生活、工作中的航标灯! 年轻有为的郑再坤、舒斌老师也是英山艺术教学工作中的精英虽然他们工作很忙,可上课时从不马虎,课前精心备课,制作的课件琳琅满目,美观,让我们在开眼界,深受启发教学时那份专业,那份认真,让我们理解了辉煌成绩背后的那份执著,那份付出,那份对事业的爱艺术教坛的后起之秀石婵、张秋两位年轻老师,别看她们年纪小,教学时的那份干练,稳重,一丝不苟令人敬佩,也让人看到了英山教育事业更灿烂的明天 我对美术就是一张白纸,学员们的根底也是参差不齐,但老师们对我们不嫌不弃,根据各人的特点进行教学,尽量满足我们的需求,几天的学习培训,对我们每个学员来说是一种提高,更是一种艺术的享受老师们在上课时展示了他们扎实的根本功,深厚的艺术底蕴、丰富的教学经验、高度的责任心、强烈的敬业精神、灵活的教学方法,先进的教学手段,累累的教学成果令人回味无穷,让我们叹服,原来美术是如此精彩! 经过这次的培训,我感受到了领导对教育的重视,对教师的关心我感觉到了自己身兼重任,我在今后的工作中一定会好好努力,给学生最好的教育 我们处在一个知识爆炸的时代,我们面临的教育对象是国家与民族的未来,教师惟有不断的自我开展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责“做一个现代人必须取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人”,“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”教师要不断的更新教育理念,用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识,更新知识结构;不断的学习现代教育技术,运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结,在理论的指导下大胆实践、勇于探索,“我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任” 一名教师,应该是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续开展,才能更好的履行自己的职责教师应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,以形成规律性的认识一名教师“只有研究和分析事实,才能使教师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,——这是创造性的劳动态度的一个重要条件,也是兴趣,灵感的源泉”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就一定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验型向科研型的转变当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的希望 本人认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门网络学习在确定树立教学风格,形成教学思路,预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力,积累有意的教学经验和教学方法在情境教学中,根据已有经验对各种可能性进行猜测和假设,教学情境准备的意向框架越周全,即兴发挥就越敏捷,智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石,没有激情的教师即使再有智慧,再机智,也不能在情境教学中引起学生的兴趣,激发他们的参与意识所以,只有通过教师不断的学习,才能展现自身智慧行动能力,表现他的机智和荣耀时代的呼唤,事业的使命,教育的责任,鼓励着教师们长期精心耕耘,终身学习,在教育这方热土,一位位教师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在 这次骨干教师培训,令我豁然开朗从高静老师的精彩理论讲座中,得知高老师做了精心的准备,再加上她很深的理论功底,我从心底里感到佩服,透过学习,使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的开展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏高老师一些对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念又进一步得到更新,真是受益非浅透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念理论的应用水平与教学的创新潜质得到提升下方是我透过培训所获得的
一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿园教育活动要标准化、科学化,真正促进幼儿、教师的开展,就务必建构合理的评价体系对幼儿园教育活动的评价应遵循开展的、适宜的、分类的原那么,采用观摩、谈话、案例分析等方法,重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动资料的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性,活动结构的连贯性和弹性,活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的开展
二、幼儿园教学评价应注意以下问题
1、教育活动的开展价值是教育评价的出发点和归宿,应以终身教育和可持续开展的视角看待这一问题,教育活动应当既有利于幼儿的现实开展又有利于幼儿的长远开展
2、评价应当是全面的,兼顾知情行三个方面,其中情感、态度虽然是伴随的过程,但对幼儿的长远开展至关重要,而认知水平和潜质的提高那么是保证幼儿健康良好心境的关键
3、要坚持过程与结果并重,过程中蕴含着资料,如学习的方法、策略的渗透,对合作的体验、成功的愉悦等,教师的教育策略本身也应当是教育的资料,它对幼儿起着潜移默化的影响教育活动过程中表达出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据结果是评价信息的一个局部结果有显性与隐性之分,显性外化、物化的结果如作品、语言或动作的表达等,应当重视,但不能作为评价的唯一依据,它仅仅是幼儿学习成果的局部外化,隐性的东西可能更多,况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一齐不能仅看显性的结果而无视隐性的结果
4、教师的行为与幼儿的反响应当受到同样的重视,教师的行为应当和幼儿的反响相适宜,教师对幼儿的评价是否有鼓励性、针对性师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反响为依据的,而不是强拉硬扯的教育活动教育是教师配合幼儿的开展步调、促进幼儿开展的过程,而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程
5、教育活动应当是方案性和灵活性的结合,方案应当立足于对幼儿的了解,预成的方案应当是弹性的,应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开,不得有所调整
6、材料的带给应当与活动的目标要求、幼儿的开展水平相适宜,应当具备适宜的结构,有利于幼儿操作发现,变化创新
7、控制点的把握应当准确,控制点存在于教育活动的过程之中,有的是显性的,如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计,有的是隐性的,如探索-交流-归纳-迁移活动设中,感知-交流-归纳-迁移的活动设计等,不一样的环节各有侧重、各有价值,按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达,完成的质量标准应当时这一环节的控制点,到达了控制点的要求,活动即可继续进行,否那么就应作相应的调整 总之,当好幼儿园的教师难,当好幼儿园的骨干教师更难,需要我们加倍发奋 有人曾说过这样一段话教育是培养人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教育的出发点,也是教育的过程,还是教育的归宿,离开了培养人这一点,教育也就不复存在这句话包含着这样一个道理教育必须以人为本、方能兴教育人也就是说,教育必须在尊重、理解、关心和信任的根底上进行,才能真正实现教育的目的,即发现人的价值、发挥人的潜能、开展人的个性,使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面开展的人那今天的我该如何做一个老师呢古人说天地君师亲,可见为教师是倍受尊崇,之所以如此,就是教师有极好的人品因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪所以教师有教给学生怎样做人的重大责任打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教益出于此师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果安其学而亲其师,乐其友而信其道 因此,教师首先要严于律己,公平,公正,言行一致,坚持原那么,有错就改,心胸豁达,庄重热情,同时还要有一颗爱心要严字把关,爱字当头,这样,他才能赢得学生如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的然而即使这样,热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生教师是爱的职业,从事的是爱的教育这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能融化顽石、能点铁成金都说母爱无私,其实最无私的应该是师爱在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特征有人说过如果说教师的人格力量是一种无穷的典范力量,那么教师的爱心是成功的原动力可以说,教师的爱心能使学生更健康的成长爱学生就要公平地对待学生,爱学生就要尊重学生的人格和创造精神将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴,在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好,捧着一颗心来,不带半根草去这正是教师无私奉献爱心的典范 进入新世纪,当人们的价值观、人生观改变的同时,教师所面临的一些老问题变成了新问题,而更多的新问题那么层出不穷面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会,教师要能抵御诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心不要只看腰缠万贯,风流潇洒,也要看到身败名裂,锒铛入狱,甚至丢了小命的他有他的幸福,我有我的快乐,教师就要志存高远,趣避庸俗,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,洁身守志,独立于世这正是教师这一职业的特殊性决定的做不好人也教不好学因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要一身正气,为人师表 新的世纪,新的形势向我们提出了更新更高的要求,所以作为教师应做好充分准备,转变理念,迎接挑战我们己经进入了知识经济时代,网络时代,今天的知识就是明天的经济这就给培养人才的教师提出了新的要求,教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养,要进一步接受以人为本的理念,进一步从以教师为中心向以学生为中心,以教育为中心,以学习为中心方面转变等等尤其要注重自身素质的不断提高并做到两个转变,一是由经验型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变在和谐、互动、探索、创新的根本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格,迎接课改过去有句形象的话,要给学生一杯水,教师必须有一桶水而在今天仅有一桶水的观念是不够的,要有一缸水,一江水,常新的水教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外,还要对其它学科和领域的知识知得广大家都知道,二十一世纪是一个信息化的时代,我们的学生要学会学习而我们,再也不能只以教育者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素质,不断地给自己增添燃料,储藏能量,使自己不断完善,充实自我,必须形成终身教育的观念,只有这样,才能自信地面对学生 叶圣陶说过,他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课一堂课究竟怎么上传统教学中教师是课堂的中心,教师牵着学生走,学生围绕教师转长此以往,学生习惯被动地学习,学习的主动性也渐渐丧失显然,这种以教师讲为中心的教学,是不利学生的潜能开发和身心开展的比方常见的语文阅读教学,教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味,从而丧失了学习的积极性这种现象产生的原因,从教学观念上来看,教师仍然把自己作为教学的中心,担忧学生读不懂课文,于是就包办代替,结果适得其反在21世纪的教学过程中,教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要,方法可以使学生受用终身,也可以使学生在某种程度上超过教师在本世纪,传统的师生关系将发生变化教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点教育不能再象以往那样,只会知乎者也,再也不是灌输,不是表演,是以学生开展为本,让学生学会学习,学会创造,学会共同生活,学会审美,形成可持续开展的教育。