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精选教师外出学习心得体会 学校给我提供外出的时机,让我能工作学习结合起来,通过学习,从中可以取得真实课堂教学中的6月17日,我有幸到省教育学院参加了《20XX年辽宁省小学科学教师学科专业素质展示会》,为期三天,聆听了14个市的代表进行的专业素质展示,对我触动很大,感受颇多 观察现象——提出问题——查找资料——设计调查研究方案——实验证明——运用各种手段搜集分析数据——得出答案、解释这几个步骤,是科学课的一般模式新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果 新科学教材教科版非常重视把学生当作学习的主体,有机的把活动和学生的实际相贴近,并且以单元研究的形式出现可以看到每个单元都是一个很贴近学生生活的科学主题,主题下面又衍生出假设干课题,这些相互联系的课题就构建了符合学生开展所需要的科学素养框架 在新的《科学》课程标准中特别提到“尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异,……这需要教师注意观察和研究小学生的行为一个优秀的科学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声科学课教师对学生说的最多的话是什么呢不是你应该怎样去做这件事,而是“如果这件事情你愿意去做的话,就……”我觉得很有启示,这样的话包含着对学生的尊重和爱我们的科学课应该多一些关心,少一些指令要运用教学相长,与学生平等讨论的教学方式教师不是知识的传授者,而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新“发现”科学真理的过程把自己当做他们中的一员我们的课堂应该是只有投入的探究,而没有思想的枷锁,充满“自由探究的空气”每次在学生小组上讲台汇报时,我们不妨轻轻的坐在他们的位置中,让学生忘记教师的存在,把专注的思想用于互相探究上面在教学中要经常启迪学生,要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进行有效争辩“我想知道的是……”“我打算这样来做……”“对他说的我有另外的想法”……让学生把自己最想说的说出来,哪怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很可贵的意见,就当它是闪亮的智慧火花所有这些“有价值”的语言就是我们最希望听到的声音 以往的评价以知识性为主的总结性评价为主,往往无视了科学技能、科学态度等诸方面的评价而现在新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与,主要是发挥评价的调控与改良功能,并在进行过程中不断调控,最终实现教学过程的最优化例如盘锦市的顶峰老师介绍的评价方法
1、个人评价要用符合本学科的评价语言,如你真像一个小科学家、你的答复很有创意......
2、小组评价:采取互评的方式,充分提高学生的参与性
3、班级发放表扬卡在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议,也可以借鉴其他教师成功的经验,也可以由自己、甚至是学生来制定,但凡有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到运用用新的教育理念来指导新科学的评价体系,才能到达科学课程的教学评价的主要目的,那就是了解学生实际的学习和开展状况,以利于改良教学、促进学习,最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨 思之那么活,思活那么深,思深那么透,思透那么新,思新那么进反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回忆、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我开展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值 第
一、要反思教学过程是否存在着“内伤” 要反思自己是否在刻意追求“好课”标准教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢,教学手段中的“电媒”、“声媒”,一个不能少;学生讨论热热闹闹,答复下列问题对答如流这种“好课”似乎无懈可击,但有没有给学生思考的空间小组合作学习有没有流于形式讨论是否富有成效有没有关注学生情感、态度、价值的变化学生的创造性何在对这些“内伤”必须认真回忆、仔细梳理、深刻反思、无情剖析,并对症下药,才能找出改良策略 第
二、要反思教学过程是否存在“伪探究” 有的探究性学习只表现在问题的探究上,只要教师抛出一个问题,几个学生立即围成一团分组讨论,也不管小组成员的组合是否合理,问题的价值是否有讨论的必要;待几分钟后,教师一声击掌,学生的讨论戛然而止;再由小组中的“老面孔”优等生发言至于其他学生,尤其是学习有困难的学生,在讨论时是否真正心到神到力到是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识就不得而知这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异,甚至会剥夺局部学生的独立思考、质疑、发言的权利那么到底解决了多少“疑难病症”又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的开展呢 以上是我在听课过程中的一些心得,当然,要做好这些,需要我个人的不懈努力在今后的工作过程中,我会虚心向有经验的老师请教,利用一切可利用的资源来充实自己的大脑此次的听课对于我来说非常的重要,至少它告诉我再上科学课的思路我非常感谢也非常幸运参与了这样一次活动模板内容仅供参考 。