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关于教学设计方案集锦7篇关于教学设计方案集锦7篇 为了确保事情或工作有效开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的方案类文书那么你有了解过方案吗?以下是帮大家的教学设计方案7篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 学习目标 1.学会本课11个生字 2.朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力 3.增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣 课前准备
①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件
②学生查找有关松鼠的资料
③学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍 激发兴趣,导入新课
①出示松鼠的图片同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说
②今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容 初读课文,自学生字
①自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、稳固记忆生字自己读书,画出不懂的词语,利用查字 典或联系上下文的方法解决问题
②自由朗读课文,做到通顺、流利标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么? 默读思考,合作交流
①默读课文,边读边想松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
②在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨 围绕重点,全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言
①松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案齐读第一句话,体会它统领全文的作用
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面答复,教师加以归纳 漂亮从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点 驯良从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表 现它的特点 乖巧从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性 阅读感悟,体会写法
①松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话学生自由朗读课文,体会文章的表达特点
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累 思维拓展,练习表达
①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料
②假设你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
1、知识与能力整体感知课文内容,通过比拟阅读提高审美情趣品味积累文章精美语言
2、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式
3、情感态度价值观培养尊老爱幼,珍爱亲情,珍爱生命的情感 《散步》是一篇清新优美的散文,作者在选材上颇具特色作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光芒”的道理,精心选材,以小见大,文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大主题中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大结合实际生活,体会身边的亲情,培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点理解文章最后一句话是本节课的教学难点 学生自由朗读课文,要求
1、读准字音
2、不懂的地方做上记号;
3、用一句话说说本文写了一件什么事;
4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你能换个角度为本文再拟一个题目,并说说理由吗? 一朗读铺垫
1、指名学生范读
2、学生自主评价,总结朗读要领
3、学生相互挑战读
4、教师范读片段,学生评价 二学法指引
①教师示范,提问题,学生解答
②教师引导学法“问题探究法”
(三)、深入探究
①学生分组探究学习
②全班集体交流 交流引导的重点 A、理解主题,感悟亲情 B、感悟积累精美语言
1、比拟阅读学生分组合作讨论交流 读文章《三代》,与课文比拟,哪个故事更感动你?说说你的理由在生活中,你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼
2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文 谈谈本节课学习的收获
1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义
2、会用含有数的等式表示等量关系
3、感受方程与现实生活的密切联系,体验数学活动的探索性 谈话导入同学们,你们知道我们国家的国宝是什么吗?对,大熊猫是我国一级保护动物,更是我国外交活动中表示友好的形象大使动物园的叔叔正在科学的喂养大熊猫呢! 出示信息窗一,引导学生观察情境图,阅读文字信息 学生观察主题图,认真阅读信息 分组实验
①天平左盘放一个10克的砝码,右盘放一个20克的砝码,天平不平衡,可以用式子1020表示;
②在左盘再放上1个10克的砝码,天平平衡了,用等式10克+10克=20克表示 分组实验天平左盘放一个20克的砝码和一个不知重量的方木块,右盘放一个50克的砝码,一成天平平衡,用等式20+=50表示 小结等式表示相等的关系 师观察黑板上的三个式子+20=
70、2=
150、3+10=100,你有什么发现? 学生自由谈想法 小结像+20=
70、2=
150、3+10=100这样含有数的等式,叫做方程 想一想,等式和方程之间有什么关系 小组讨论 小结:方程的范围比拟小,等式的范围比拟大,方程只是等式的一局部活动七自主练习
1、判断哪些式子是方程 师你认为一个式子是方程必须具备哪些条件? 小结同时具备“含有数”、“相等的式子”这两个条件才是方程学生独立完成自主练习第1题(引导学生在判断对错的同时,说出判断的依据)
2、看图列方程完成自主练习第2题要求学生先找出图中数量间的相等关系,再独立列出方程(集体交流)
3、完成自主练习第3题(让学生独立写出等量关系式并列出方程,再进行交流) 引导学生谈谈这节课有什么收获? 学生谈收获,并找出不懂的地方 1、交流自己前一阶段的课余生活交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比拟充实向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行方案 2、习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享 3、发现一些多音字的不同读音,准确区别 4、读“认”,发现和运用识字方法 5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》 6、积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活 1、实物投影仪 2、展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品 1、通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行方案,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享 2、前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受? ⑴可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动; ⑵可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小创造、调查考察活动; ⑶可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益; ⑷可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫,有多少长进; ⑸可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识; …… 每组推选一位优秀代表进行全班交流 ⑴就刚刚几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活方案安排得满,谁的课余生活工程记录得多? 教师引导学生讨论后达成共识看谁的课余生活安排得好,不是看谁的方案安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的方案安排得切实可行,课余生活方案中的各项安排得到真正落实 ⑵评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章 ⑶谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算 1、在口语交际中,我们交流了各自的课余生活好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事这次习作我们就来写一写自己的课余生活 2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中,我们可以选择哪些内容来写? 学生共同讨论,教师提示,以下活动可参考 ⑴游戏娱乐活动,如踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包…… ⑵课余辅导训练,如网页制作、科技小创造、绘画写生、足球比赛、球球训练…… ⑶个人爱好,如小收集——收集邮票门券;小饲养——饲养欣赏鱼鸟;小种植——种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家——天天练习钢琴、小提琴…… ⑷家务劳动家庭帮手,如洗衣服、餐具,清扫卫生,外出打猪草,放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼…… 3、你准备怎么写?学过的课文会给你的写作带来什么启发? 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事,表达时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例 4、学生起草,教师巡视 5、学生交流,用实物投影仪展示,大家共同评议 6、各自修改,可放声朗读,想想词语用和是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚 7、誊写教师交代格式和字迹要求 1、教师在批改中挑选优秀习作,实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章 2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习 教师可引导学生以下几方面评议 ⑴是否扣住课余生活的.某一活动、经历或某一方面写; ⑵是否按一定的顺序把内容写清; ⑶用词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活的情趣 前后四人小组互相朗读交流自己的习作,互评互议 1、各人修改自己的习作 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览 1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教 2、指名朗读,要求横着逐行读 师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读稳固 3、比赛谁的眼力准,发现独特正确 交流各自的发现每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义 4、齐读稳固 1、各自轻声读此题中的各组字,读不准的借助注音拼读 2、比赛谁读得正确、流利 3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处 4、齐读稳固 5、单独指读横线条中的生字,提示书写注意点 1、古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》 教师范读 2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律 3、朗读比赛指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味 4、师生合作,表演古诗短剧 教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练 5、竞赛背诵为先背出的学生发奖品 1、课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色协商统一后分头准备 2、班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况 3、举行“多彩的课余生活”展示会各组轮流介绍,然后参观学习 4、评选最正确展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖
1、理解寓言的含义
2、正确地把握人生态度,对待人生际遇
3、感受优美的语言,学习精美的表达 感受优美的语言,理解寓言的含义 正确地把握人生态度 《白兔和月亮》一文中,白兔从自己的生活体验中明白了,拥有月亮,并不能给自己增加幸福,反而徒增苦恼,那就不如没有《落难的王子》教人不要畏惧厄运,王子那样脆弱的人都挺过来了,谁又不能呢,厄运可以使人变得坚强 周国平,著名哲学家,1945年7月生于上海1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲学系;先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、自我等,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视照顾心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣
(1)英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西”
(2)周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐,无论花季还是老年,都能从他的文字中收获智慧和超然曾流传一句话“男生不可不读王小波,女生不可不读周国平”
(3)介绍寓言 寓言,文学体裁中的一种以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或挖苦意味的故事结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理素材多起源于民间传说西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保存在《庄子》、《淮南子》《韩非子》等著作中 特征运用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理
1.根据拼音写汉字 险象die()生 各具风yun() 得失之huan() 心旷神yi() bing()告 e()运 lu()去 chexiao()()
2.根据意思写出相应的词语
(1)生怕失去个人利益的忧虑心情()
(2)心情舒畅,精神愉快()
(3)优美的姿态神情()
3.“我”在情节的开展中起什么作用
4.“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了是在什么情况下出现的有什么意义
5、找出故事情节中的两次转折(把握结构)
6.白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?
7.这那么寓言提到了人类有什么含义
8.王子落难前后性格有什么不同,为什么会发生这样的变化揭示中心
9.文章结尾给人怎样的启示?
10.只有落难后才能战胜脆弱,这是一条定律吗? 读《白兔和月亮》下面语段,答复文后的问题 白兔仍然夜夜到林中草地赏月可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丧失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患 和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤消那个慷慨的决定
11.这段文字采用哪些方法来写白兔?表现了白兔的什么特点?
12.选段第一句中的“仍然”一词用得好,好在什么地方? 13她牢牢地盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗?为什么?
14.选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗?为什么?
15.文段中说“在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生……”请你根据具体的情境,展开想象,将白兔所看到的“险象”具体的描述出来
16.为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意 小溪 ⑴春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃 ⑵初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晚雾的弥漫;除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符我一直没见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识深沉的夜里,当我读累了,写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声屋外寒风凛冽,冷雨敲毫,小溪的脚步总是缓慢沉重的,是她也耐这冬日的冷寂?她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关心的心意?多少时候,我俩是深相契连的 ⑶天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家听听,这小溪正以愉悦的声音告诉你一 个亘古弥新的故事春回大地! ⑷什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩!
17、把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活泼”好不好?为什么?答
18、“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”,句中“生动的音符”指的是什么?答
19、小溪的脚步“缓慢沉重”是指小溪的什么状态?“轻快流畅”又是指小溪的什么状态?答
20、“忙不迭地要将这好信息带给大家”中的“好信息”是指什么信息?答
21、作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的? 答
22.寓言、是文学体裁中的一种以散文或韵诗的形式,讲述带有意味的故事主人公多为,也可是人或非生物篇幅大多,情节较,主题充满智慧和哲理大多采用和的表现手法西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《》
23.由今天所学内容我们知道应如何面对厄运?我们遭遇厄运的人应怎样培养坚韧意志?从自己或他人的经历中举出实例说说怎样面对困难使自己坚强起 成功训练学科是以地方课程资源为教学根底,以各地区学生的各项素质的培养和提高为开展目标,通过各种形式的活动来引导学生自主参与、主动开展同时结合市教育局提出的“以学为主、当堂达标”的课堂教学实施精神,本着“以学为主、当堂达标”的教学理念,以多样化的教学模式,逐步提高与开展成功训练学科的课堂教学,以此制定课堂教学实施方案 成功训练学科的研究与开展,取决于新课程改革下的地方课程的教学理念的转变,能否在实际课堂教学设计中,把手把手的“教”的教学模式逐渐转变为以教师的引导为主导,学生的自主学习、主动参与为主体的教学,创设更多学生喜爱的学习空间,让学生能在自主选择,自由开展的想象、创造中主动学习,真正表达成功训练学科的教学特点,使学生在不同的情景、不同的活动形式、不同的开展目标中更好地体验、探究、反思和开展 成功训练教学模式根本上是活动式教学,这就要求我们地方课程教师仔细研究教育教学,通过创设不同年段学生喜爱的趣味性活动来激发学生的学习欲望,在学生在每一次课中都有不同的感受,在每一次的活动中都有不同的收获 无论上下年级的学生,都对活动有着不同的期盼,在教学中能否创设学生喜爱的教学活动,来调动学生的参与欲望,在心里产生挑战自己的想法,这样的教学活动才能适合学生开展,起到激发学生学习的积极作用教师在备课时一定要深挖教材,巧妙地设计出不同教学环节中的吸引学生的教学活动,起到“引入及时、激发有度”的教学效果 认真了解教材的教学内容,仔细分析教材,在备课、说课中改良教学方法,预设教学中可能出现的各种突发性事件,找到解决事件和引导学生活动的方案,真正做到有“备”而来同时做好课后的反思教学工作,全面反思教学过程,认真审核教学中出现的问题,在查找中研究教学方案,为以后的教学做好铺垫 积极参加备课、出课等各类教育教学活动,全面提高自身各项素质,以较高的教育理念和业务能力来参与教学,通过多种形式做好培养成功训练学科的教学骨干教师,起到以点带面的作用,为地方课程成功训练教学更好的开展奠定根底
1、要备课的目标认真了解课的内容和培养学生的哪项素质,确立科学、合理的开展目标,有梯度地通过不同的活动逐步实现教学目标
2、要备学生仔细了解掌握所教学生的实际情况,根据学生的实际开展状况,让学生在不断体验、探究中自行发现和解决问题创设出既能符合学生开展,又能表达“以学为主”的教学活动
3、要备教材教法吃透教材是创设良好课堂教学的根底,是教学能否顺利进行的必要条件掌握教材,就确定了课堂教学开展的方向,就可以得心应手的创设出符合教学开展的的教学方式仔细分析教材,创设不同的学习环境,更好地激发学生的学习欲望
4、预备课堂效果仔细审核课堂教学的设计,合理表达课堂各个教学环节的使用价值,预设学生在各教学环节的开展状况以及教学进行时有可能出现的突发事例,合理的解决方案 根据成功训练学科以活动为体验、探究的教学特点,根本的教学设计应按照激趣导入------引入新课------初步体验-------反思活动-------交流体会------探究实践-------获取成功------反思感悟-----拓展思维(成功加油站)的教学程序进行 各环节可以根据不同教学内容的开展模块进行调整与增减,教学时采用层层达标,围绕课的总的开展目标精心设计各环节的教学活动,尽最大可能让学生在课堂活动中通过体验发现问题,在自主合作、主动探究中自行解决问题,把课堂交给学生,扩大学生的想象、创造的学习空间 每一次课都有它独特的开展特点,根据不同课的内容,仔细分析教材,科学合理地设立不同课型的开展总目标,根据教学的总体目标分层巧妙地设计课的各环节的教学活动,分层达标,让学生在自主学习、主动参与活动中逐步培养和开展各项素质,更好地获取成功的喜悦 地方课程学科教学教师的引导是否到位是整个课堂教学是否到达预设的教学效果,教学过程总学生是否有序地按照课的设计环节而逐步培养与开展的主要条件如果教学中只设计了有趣的教学活动,没有结合教师教学活动中的及时引导,学生虽然在感兴的活动中自由开展、主动参与,就很容易导致学习过程中费时费力进入学习的“盲区”从而导致白白浪费不必要的课堂学习时间,同时也给我们正常的课堂教学增添了不必要的麻烦这就要求我们地方课程成功训练学科教师在每次课的设计和实践教学中必须做到课堂教学过程及时引导学生思维开展,充分发挥课堂教学的主导作用 每一个教学环节都是上一个环节的接续,合理科学地设计教学环节,不但可以使课堂教学到达预设的教学效果,而且还会更好地激发学生的学习兴趣但教学环节的设计要求必须做到两点第
一、“严谨而开放”,也就是每个教学环节都必须一环扣一环,针对教学内容设计的教学环节要适合学生的思维、能力开展,让学生在教师的及时引导下通过“跳一跳”的思维开展过程中自主体验、拓展思维第
二、“紧张而不松散”,是指教学环节设计有序,“活”而不乱,教学过程紧张而不松懈发现问题及时解决,根据学生在学习中的开展状况及时有效地调整教学 在实际教学过程中会出现很多备课时没有预想到的实例,这就要求我们理论联系实际,通过实际教学查找教材中没有发现的资源,及时总结归纳教学思路,为以后创设更科学、合理的课堂教学设计准备条件 仔细观察学生在课堂教学各个环节的开展状况,是否到达了备课时的预设目标,还需如何改良,学生在活动中的表现如何,预设教学环节中的能力培养是否适合学生的开展要求, 成功训练学科教学的开展目标主要通过各种不同的活动来培养和提高学生的各项素质,课堂教学的环节设计在实际教学中会出现许多不适应学生开展的情况,这就要求我们教师要及时发现问题,及时整改,课后仔细反思教学,不断积累和改良教学方法,创设更合理的教育教学 学生通过根底能力的培养与开展,可以根据课的内容和预设学生的开展状况来大胆设计拓展学生的思维开展,在此环节可以以教师的参考资料、教材的资料包,又可以收集一些与本课教学开展模块相关的学习资料来补充教学,以此来引领学生更好地得到开展
1、师评在每一个活动后,教师都要对本次活动给予或多或少的评价,这样可以让学生感受到自己在不同活动中的开展状况,同时也可以起到接续教学,引导学生进入能力提升的作用
2、生评学生的反思性自我评价、互评,在教学中也是成功训练学科教学中的一个重要的组成局部,通过学生的反思性自评、互评的教学环节设计,可以更好地促进学生的学习兴趣,对发现问题和解决问题都能起到良好的促进作用
3、鼓励性评价针对学生在不同活动中的表现和开展情况,及时准确地给予学生鼓励性评价是促进学生开展的关键评价形式可以自由选择,可以在活动中或活动后进行,根据不同的环节采用多种不同的鼓励性评价,不要套搬套用,防止学生感到无味无启发性
1、会认11个生字,会写14个生字正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、欣赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文积累词语
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对民的友谊
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料请大家拿出来
2、学生进行交流
3、师今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年提示课题
1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事
2、检查生字情况,把朗读的句子读通顺
3、朗读提示 分段朗读课文,引导学生评议
4、说说课文主要讲了一件什么事
1、布置默读,默读课文,边读边做记号
2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论
3、全班交流 理清课文的顺序 听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕 “售”字的上半局部,不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比拟,注意不同之处
1、各种形式朗读词语
2、朗读自己最喜欢的自然段
1、学生分小组学习自己最喜欢的局部 介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕 ⑴有感情地朗读 ⑵说说从哪里可看出少年的可爱
2、全班交流
3、想象 找出描写少年言行的句子,并想想当时他是怎样想的 把人物的对话语气读好 找出课文中的四字词语,联系上下文理解并运用
27、卖木雕的少年 介绍木雕 挑选木雕对民的友谊 放弃木雕 赠送木雕。