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【精选】教师教学心得体会范文合集7篇【精选】教师教学心得体会范文合集7篇 当我们对人生或者事物有了新的思考时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法那么好的心得体会是什么样的呢?以下是收集的教师教学心得体会7篇,希望对大家有所帮助 本学期,我遵照新时期教学工作的要求,认真学习教育局倡导的生命化育人理论结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案有组织有步骤地开展立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,发扬优点,克服缺乏,总结检验教训,以使教学工作更上一层楼 根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真搜集每课书的知识要点,归纳成集 使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化,生动化,做到线索清晰,层次清楚,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了 在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的缺乏,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改良工作 布置作业做到精读精练有针对性,有层次性为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一局部在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加 目前的考试模式仍然比拟传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和开展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的培养 我所教的两个班,狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气 知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比拟全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力在本课中,有所表达例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育根底常识局部,它是体育课程教学内容的重要组成局部,是日常生活中的身体活动如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行稳固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比拟清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势 师生互动的可行性 低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习气氛中,学生的学习有了兴趣与依靠例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?”此时的学生都很快乐的容许了,与老师一起尽情地玩起来沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的 语言交流的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的我认为,比拟直观 的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学效劳,为学生动作的学习,技能的掌握奠定根底例如,在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问“小朋友,剪刀怎么做呀?”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问“这是什么呢?”学生在教师动作提示下,绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称沈老师不忙着做“布”的动作,而是问“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与比照,能够想象起“布”的具体动作再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语“小朋友,刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生交流青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比拟直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既到达了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比拟有效 竞赛游戏的鼓励性 小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并稳固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了比照与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比拟与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,表达了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的根底 在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比方,在请一些小朋友示范时,排在后面的局部小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加表达了人文性,也能够让这样的正确示范更加表达出价值,使全体学生都能够欣赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一局部学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也表达了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学 体验了一个学期的数学教学,我颇有感触在新课程的标准下,学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验然而在新课程中,教师只不过是学生自我开展的引导者和促进者而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的的过程 《数学课程标准》提出“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而到达学会学习的目的 第
一、自主探究——让学生体验“再创造”实践证明,学习者不实行“再创造”,他对学习的内容就难以真正理解,更谈不上灵活运用了如学完了“圆的面积”,出示一个圆,从圆心沿半径切割后,拼成了近似长方形,长方形的周长比圆的周长大6厘米,求圆的面积乍一看,似乎无从下手,但学生经过自主探究,便能想到长方形的周长不就比圆周长多出两条宽,也就是两条半径,一条半径的长度是3厘米,问题迎刃而解教师作为教学内容的加工者,应站在开展学生思维的高度,相信学生的认知潜能,对于难度不大的例题,大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预,正如“教学不需要精雕细刻,学生不需要精心打造”,要让学生像科学家一样去自己研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识第
二、实践操作——让学生体验“做数学”教与学都要以“做”为中心陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点,在美国也流行“木匠教学法”,让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”皮亚杰指出“传统教学的特点,就在于往往是口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学”“做”就是让学生动手操作,在操作中体验数学通过实践活动,可以使学生获得大量的感性知识,同时有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲 在学习“时分秒的认识”之前,让学生先自制一个钟面模型供上课用,远比带上现成的钟好,因为学生在制作钟面的过程中,通过自己思考或询问家长,已经认真地自学了一次,课堂效果能不好吗?如一张长30厘米,宽20厘米的长方形纸,在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后,围成的长方体的体积、外表积各是多少?学生直接解答有困难,假设让学生亲自动手做一做,在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的,相信大局部学生都能轻松解决问题,而且掌握牢固 再如“将正方体钢胚锻造成长方体”,为了让学生理解变与不变的关系,让他们每人捏一个正方体橡皮泥,再捏成长方体,体会其体积保持不变的道理在学习圆柱与圆锥后,学生即使理解了其关系,但遇到圆柱、圆锥体积相等,圆柱高5厘米,圆锥高几厘米之类的习题仍有难度,如果让学生用橡皮泥玩一玩,或许学生就不会再混淆,而能清晰地把握,学会逻辑地思考 对于动作思维占优势的小学生来说,听过了,可能就忘记;看过了,可能会明白;只有做过了,才会真正理解教师要善于用实践的眼光处理教材,力求把教学内容设计成物质化活动,让学生体验“做数学”的快乐 第
三、合作交流——让学生体验“说数学”这里的“说数学”指数学交流课堂上师生互动、生生互动的合作交流,能够构建平等自由的对话平台,使学生处于积极、活泼、自由的状态,能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞,使不同的学生得到不同的开展因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’,只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等,才能真正成为数学的成分”因此,个体的经验需要与同伴和教师交流,才能顺利地共同建构让学生在合作交流中充分地表达、争辩,在体验中“说数学”能更好地锻炼创新思维能力第
四、联系生活——让学生体验“用数学”《数学课程标准》指出“数学教学要表达生活性人人学有价值的数学”教师要创设条件,重视从学生的生活经验和已有知识出发,学习和理解数学;要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值 作为一名初中思想政治教师,我一直在思索如何能够上好这门课程,使师生都能够在教与学中得到快乐,使学生真正将学到的知识用于生活实践中思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵,特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观,为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧思想政治课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都是与老师的才能与素养的提高分不开的思想政治课的主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的`能力思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣,使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的,反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会,与大家分享 初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮作为教师,要激发学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,培养学生关注时事政治的意识,给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台实践证明,“说”与“想”是分不开的,学生思辨能力的开展和语言表达能力的提高是有直接联系的,发言条理清晰、层次清楚、详略得当的学生,往往具有较好的思辨能力每节课前设置5分钟语言实践活动,可有效地使学生放松情绪,同时,可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心,更能有效地培养学生的思辨能力在语言实践环节中,学生要站在讲台上,面对其他同学,讲故事,讲自己身边的事情,或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点,总之,就是要“说”经过一个学期、一个学年的训练后,学生的语言表达能力明显增强了,同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶,思辨能力有了较大幅度的提高,学生所讲述的内容包罗万象,其语言丰富多彩且具有创造力和想象力,其思维活动异常活泼活动还增强了学生对生活的关注,课程以这样的形式开始,可以让学生尽快放松心情,防止产生倦怠和抗拒心理,顺利进入后面课程的学习 政治课程的教育不仅要使学生掌握根本的法律、政治、经济常识,更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化,有利于学生理解抽象的知识例如,在讲授《感受责任》时,笔者运用了毒奶粉的案例,展示了很多受害婴儿和受害家长的图片,学生受到很大的震撼然后,笔者引出责任问题责任包括哪些有的学生说等我们长大了,我们有责任让父母过上更好的生活有的说作为一个中华人民共和国的公民,我们有责任保护祖国有的说当在街上遇到有困难的人们时,我们有责任向他们伸出援助之手有的说当好朋友犯了错误时,我们有责任去了解和宽容他们通过启发式的教学,更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任对话式的交流方式,让学生和教师处于平等的对话地位,使学生愿意主动地认识和接受事情的本质同时,使用案例教学,可以扩大学生的知识面,让社会生活与课本知识紧密结合初中政治课是德育的园地在日常的教学过程中,教师要言传身教,用自己的行为去引导和影响每一个学生,使他们走上健康开展的道路在德育中,如果单纯地用道理向学生灌输,学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确,易于被学生接受 教师要配合教学任务,开展适当的课外实践活动,以此加深学生对课堂内容的理解,同时增强其社会活动能力和自主创新能力如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》时,笔者要求学生分成假设干组,回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后,调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度每一组都要汇报本组的调查情况,并通过ppt向全班同学展示这样的活动设计,使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系,学生为解决所面临的实际问题,就会自觉地思考身边的事情和问题,就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径,政治课学习就会成为自发和主动的行为假期里,教师还可以安排一些课题,让学生自由分组、自主选择,通过小组合作完成相应的课题例如,笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题通过对资料的收集、、分析,提高了学生筛选、处理信息的能力通过调查的设计、分析和总结,提高了学生分析问题、解决问题的能力这样的课外研究性学习,提高了全体学生的学习热情,也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力 政治包罗万象,涉及中学的所有科目如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故“徙木赏金”、“立木为信”数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等语文的课文背景是政治,生物、数学、物理、化学的开展的历程,是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关再次温课外知识之“故”而知新这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解与政治现实的必然的,不可分割的联系利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的缺乏,便于更好地完成教学任务使学生迅速掌握新知识由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力,这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力也可以帮助他们疏理知识,而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息可以鼓励他们多渠道的获取新知识,可以稳固旧知识;甚至可以给他们表现自我的时机但利用这种教学方法,作为老师首先要充分,准备不然有时会无法答复学生提出的问题,有时还会控制不了局面作为老师更要多渠道的了解时代信息不过不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间答复出要点 以上这些是我个人的一些心得总之,政治教学不是一朝一夕的事,需要我们每位政治教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位政治教师都要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有的奉献 暑假总是恰如其分的到来,让人感到亲切、欣喜我是很需要一些时间冷静思考、修养生息、养精蓄锐的回首来时走过的路,脚印清晰可见,路旁草丛里还偶有几朵小花攒出头来,这景象是最容易勾起人们思绪的,况且我这个小小的灵宫,是弥漫了各种奇妙的情绪采撷几朵小花,细数其中的滋味 第一朵,是我那充满灵性和张扬个性的教案那里有我对教学的精心设计,对精彩环节的回眸,对学生的热情赞扬,对意外情况的冷静思考……,翻开它一股清新的海风会迎面扑来,你会感受到主人是一个热爱生活、热爱工作的人 第二朵,是我充满自信、思维活泼的学生课堂是我们的舞台,我是他们的大朋友,带着他们畅享知识的乐趣,我们尽情的欢笑,尽情的争论,在欢乐中增长知识,增加自信现在,孩子们聪明、热情而且自信,我不禁感慨真是“生如其师”啊! 第三朵,是学生工整、漂亮的作业翻开它,时时会跳出蓝猫、咖喱、天线宝宝……,您可别见怪,这是我为了鼓励学生的进步,亲手在他们的作业本上贴的卡通彩贴,别看我每天批小学教师教学心得2改作业要花费很长时间,可看到学生已经把写字当成一种乐趣,写的越来越好,我是苦中自有乐呀 第四朵,是学生百余张晨考小卷我坚持每天早自习利用考卷的形式,检测学生前一天知识的掌握情况,有批有改,催促学生对根底知识的扎实积累 第五朵,是学生美诗美文的扎实积累除了背诵学校规定的美诗美文,我还找了一些材料丰富学生的积累例如,成语联龙,百余个成语学生能倒背如流;《中华民族歌》,五十六个民族学生能熟记于心…… 第六朵,是我班的亲子阅读活动我们班的亲子阅读活动已经开展一段时间了,我最初的想法是提供一些亲子阅读的美文在各位家长的全程参与下提高孩子的阅读能力促进孩子的全面开展为孩子的进步营造良好的家庭环境 想法是好的然而这无非是给本已繁重的工作又增添了不轻的砝码选文要文质兼美感悟要深刻透彻问题设计要新颖独特启发孩子灵性我的课余时间几乎全部花费在这件事上选择文章,设计问题,打字排版这一切都要在周三之前完成,以保证周四印刷,周五顺利发到各位家长手中有时当亲子阅读活动与其它的教学任务或家庭琐事发生矛盾,真压得我透不过气来,我曾经想过放弃但各位家长在反应意见中或给予肯定或表示理解,或诉说感受,真诚的话语给了我莫大的鼓舞从他们的话语中,我得知了孩子一天比一天懂事,感受到了家长与孩子的关系日益融洽,冲动欣喜之余让我觉得自己是在做一件多么有意义的事情啊!一位哲人曾说过人之一生,苦也罢,乐也罢;得也罢,失也罢要紧得是心间的一泓清潭里不能没有月辉所以我咬紧牙关让亲子阅读活动一路坎坷走到了今天 第七朵,是我个人的成长本学期,在“非典”热的特殊的背景下,恰好使我有时机进行冷思考对当前教育的审视,对教师职业的看法,对课改的深入理解,对自身比拟客观(但难免主观)的定位,甚至对人生的思考……这一年我长大了不少,成熟了许多,有了堪称知己的朋友,有了面对世事的原那么,我想这一切会使我在今后的工作、生活中,更加和谐有效 这七朵小花,代表我教学工作的点滴,我把它们携成一束,献给关心我和我的一年
(4)班成长的人们,也祝愿自己的把戏年华能亦如把戏的心情 幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课这节课是省级优质课的一等奖45分钟下来,没有感觉到较为壮观的那种大场面,看似很平淡可教学效果却出奇的好几乎所有学生都掌握了所学的知识、技能完成了自己的学习目标下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会 课的开始通过游戏—“仍飞盘”导入,不仅让学生身体得到一个很好的准备,同时让学生的身心得到愉悦,激发学生学习的兴趣,充分调动学生练习的积极性在游戏过程中让学生发出“哈”的声音出来,为后面的武术教学打下一个根底解决了武术套路中学生不好意思发声的难题 这一节课从开始局部的集合整队、宣布课的目标,到准备局部的游戏再到根本局部的武术套路练习,最后放松局部的拉手舞,感觉一气呵成,但各局部又清晰明了学生一直处于快乐的学习中老师能够以技能教学为载体,把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来 本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的先进教学理念教师多引导学生采用新颖的学习方法,注重全体学生的探究性学习和合作学习根本局部的武术教学要求学生掌握套路中的8个动作学生先按飞盘上的动作要求学好自己的动作,然后二人一组互相学习,再四人一组,最后八人一组学生们相互学习,相互交流整个过程中教师及时评价充分发挥学生主体地位,学生们学得轻松,乐在其中很快地就学完了所有的动作这种教学手段改变了传统的教学模式—“教师教,学生学”教师能根据教学的实际需要,有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式,在教学过程中,注意给学生恰当的提示和引导,学生在这样融洽的学习气氛中,热情洋溢,快乐体验 教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用,以及教学评价等方面都起到了主导的作用教师关心学生,发扬教学民主,倾听学生意见,学生尊敬教师,自觉积极的学习,师生之间、同学之间互帮互学、教学相长教学中,无论是教师的身体姿态,语言表达,还是教师的教学风度,都表现的非常的出色,教师的主导作用充分发挥,教师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达教师的意图,教师的每一个动作,每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用 通过本次观摩学习,使我受益匪浅,对今后体育教学有了更新的认识,在今后的教学过程中,有一个正确的方向尽量使每个学生都学有所得 几年来,我们将教学研究与教学改革成果及时应用到教学实践,使得改革后的课程特色鲜明 1.全方位的深度校企合作办学成都电子机械高等专科学校计算机工程系分别于XX年、XX年、XX年与信息技术、通信技术、签订校企合作办学协议,为公司“订单式”培养软件技术专业人才双方进行共同编写教材,兼职教师吕军主编教材《软件工程综合实训》,由我校教师教授主审;公司负责培养双师型教师和派遣软件工程师到校任教及师资企业素养的培训,公司负责学生赴公司进行实践培训及毕业生的就业安排 2.积极拓展校外实训基地,实行工学结合人才培养新模式进行校企深度合作,共同探索“2+1”教学模式已建立了4个实习实训基地,实训基地已具规模突出应用性操作的实践,所选内容与企业运用接轨,实用性强,培养了学生的综合能力和职业能力学生进行真实职场环境的实训,学生反映效果良好 3.大量采用案例式教学和工程教学组织编写了实验实训大纲和实验指导书,组织有实验案例,重点放在实践技能的训练培养方面在课程学习中,增加了1周学生到实训基地四川华迪信息技术进行工学结合课程实训的专训时间,在企业一线的工程师吕军等人的指导下,学生完成了工程设计、实施,圆满完成了实训 4.聘请的专家委员会不断的进行专业和课程建设,保证专业课程的教学目标,及时跟踪软件行业企业的岗位技能要求 5.对软件技术相关课程实施改革,及时将教研教改成果应用于教学实践,校内教师出版了《软件工程基捶、《面向对象软件工程与uml》等教材,与企业合作编写和出版了富有高职特色的教材《软件工程综合实训》,XX年出版的《软件工程基捶荣获XX年首届四川省高职高专精品教材建设奖 6.已建有能满足职业教育教学要求的校内软件实训基地探索和建立了真实生产环境下的工与学运行机制,缩短了校内资源设备与真实生产环境的距离,实现了教室与工厂的有机融合,现有软件工厂模拟实验室1个、软件实训室1个及多媒体实验室1个等多个实验室 7.建立健全教学根本文件和各种规章,实行教学环节的全过程质量监控 8.改革教学方法与教学手段建立了该课程教学网站教学网站为学生获取资料、模拟练习、提交作业、开展讨论提供了方便,同时也为教师交流教学经验、共享教学资源提供了方便的途径,成为课堂教学不可缺少的组成局部制作、更新、完善了《系统设计与分析》课程的电子教案,加强了现代教育技术的应用,实现了网上教学建立了试题库,实现了教考别离加大了课程信息量,提高课程教学质量与教学效果 9.与职业技能鉴定相结合国家信息产业部计算机相关认证培训及考试方式采用与成都电子机械高等专科学校计算机工程系定向课程教学相结合方式进行,即在定向课程日常教学中融入相关认证要求知识点,使学生在正常学习课程之余,也同时到达相关认证培训要求;同时鼓励学生通过全国计算机信息高新技术考试来获取职业技能鉴定证书为学生参加职业技能鉴定奠定了根底,学生通过后续相关课程的学习,可以考取相应的职业技能鉴定证书 10.技术效劳有方案的组织教师面向社会效劳,加大校企合作力度,积极参与技术效劳,扩大学校的知名度,为学生顺利就业打下坚实基矗 11.建立了一支双师型结构、专兼职比例合理的、整体素质高的师资队伍 12.建立保障兼职教师队伍稳定性及提高兼职教师的教学质量机制。