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【热门】教师读书心得体会合集10篇【热门】教师读书心得体会合集10篇 读完一本经典名著后,相信大家都增长了不少见闻,何不静下心来写写读书心得呢?那么如何写读书心得才能更有感染力呢?以下是的教师读书心得体会10篇,仅供参考,大家一起来看看吧 读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想,关心、关注、关心每一个学生,是每位教师应该保持的工作作风 读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想关心、关注、关心每一个学生,是每位教师应该保持的工作作风但现实生活中不是每一个教师都能做到应该说每一个孩子都是天使,每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育教师应该一视同仁由于长期以来应试教育的影响,教师们对待学生总有不同的态度和心情,他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生,“好”学生犯错老师总为其开脱,“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对因为,成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦,教育的希望,职业的幸福感,而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和抚慰,他们总是让教师操心,让教师失去职业的成就感因此,公平公正对待每一个学生,说来容易做到难 只有公正平等地面向全体学生,公正平等地看待每一个学生,我们才会赢得学生的心,我们的教育才会有说服力,有感染力!在教育教学中,我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢 首先,要一视同仁,正视差异作为教师,要相信每一个学生都有长处和缺乏,不要轻易地看不起自己的学生,今天学生学习不行并不代说明天他不行,我们的学生几年后开展的差异是非常大的,当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇 第二,要学会体谅和宽容学生的身心正处于一个成长的时期,教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为,要体谅学生,同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情,要给予宽容 第三,要给学生提供多样的开展时机美国心理学家加德纳的多元智能理论认为,每个个体都具有自己独特的智能结构形式,即都具有自己的智能强项和弱项这种差异并不表现为好坏、上下、贵贱之间的差异,而是多样化的表现每一个学生都有其自身独特的价值,在教育教学中应该成认差异、适应差异、追求多样性,尽可能的提供适合学生开展的时机,保证学生有时机获得适合其特点的教育 第四,要多鼓励少批评,好孩子是夸出来的,我们当教师的都想得到领导的表扬,何况我们的学生呢学生经常性地得到教师的表扬,就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到成认和肯定,就会丧失信心,失去前进的动力作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生,更要创造时机表扬平时表现不好成绩学生,他们的进步更难,他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定,这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯,各方面的表现就会不断地好起来 歌德这样说“读一本好书,就是和许多高尚的人对话” 最近,我认真阅读了《给教师的建议》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多建议,在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入的教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获…… 读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的情况,我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友 读过此书,我印象最深的是最后一章节不要放弃任何一个孩子其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀学生失败的同时,我们也失败了”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,现在想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生 教育故事,就像长河里的涓涓溪流,平淡而又长远;教育故事,平常中包藏着经典,蕴含着永远每天,每周,每月,记录一个小故事,将一个个鲜活的案例呈现出来,可以帮助更多的老师拓宽视野,提升修养让我们一起,记录下身边发生的一个个教育故事,提升自己,更为他人提供一个范例相信我心一定有收获 教给学生一杯水,教师应该有一桶水对于我们教师而言,要学的东西太多,而做为年轻教师的我知道的东西又太少了教师只有再度做为学生,拿起书本,不断地充实自己才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力 这本书带给我的思考的地方还有很多很多,这不是一个终结点,而是为我翻开了一扇门,使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识 读一本好书,是与伟人的精神交流;读一本好书,是为心灵寻找生长的沃土;读一本好书,是充实灵魂的必然需要我喜欢读书,并在读书中享受着快乐苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,让我感受颇深 有时候,我常常感觉时间不够用,想读书却感觉抽不出时间苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有二十四小时”中给了我很好的帮助是的,时间总是会有的只要合理的安排时间,并且有一颗迫切读书学习的心,我们就会有足够的时间和动力去读书 一直以来,不少学生缺乏对学习的兴趣,而且常常被贴上不爱学习的标签任老师如何苦口婆心,都没有什么改变苏霍姆林斯基的第二十一条建议“兴趣的意义何在”,给了我很好的启示我们都知道“兴趣是最好的老师”,有了兴趣孩子们就会自己迫切的想去学提高孩子们的学习兴趣,要比质问孩子为什么不爱学要好得多 那么,如何让孩子对学习产生兴趣呢?其实,问题不在孩子,而在老师首先,老师应该提高自己的个人魅力让孩子喜欢你,愿意听你说孩子就很有可能,因为喜欢这位老师,而喜欢这门学科其次,增加课堂的趣味性就好似看一场节目,演员如果毫无变化没有表情,那么观众当然就不愿继续往下看了没有任何孩子,愿意端坐不动地听别人在台上作报告的 得到这个启示后,我很快就运用到了我的课堂教学中在执教一年级下册《识字四》这一课时,我根据课文内容,制作了画面生动的课件当孩子们看到“飞舞的蝴蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时,一下子就被课堂内容深深吸引然后,我用动画的形式,将形声字的形旁和声旁,分开然后合拢,让孩子们直观地感受到了形声字的规律,也体会到了学习汉字的乐趣,课堂效果非常好我想,其实孩子们的兴趣是可以培养出来的只要老师用心去准备,去设计你的课堂那么,一个充满趣味的课堂,就能够给孩子们带来无限的兴趣 刚刚参加工作这几年,常感觉自己有些力不从心这与个人经验是有紧密联系的苏霍姆林斯基在第四十三条建议“怎样学习别的教师的经验”这一点上,让我受益良多他指出,如果你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好,那么就是个明显的征兆在这个班里可以学到许多东西学生的练习本是全部教育工作的一面镜子而学习别人的经验,也并不是把所有的东西按部就班要先深入了解自己的班级情况,根据自身特点去研究管理自己班级的最适宜的方式教学水平的提高,就要靠勤学勤问,刻苦钻研了 在执教一年级下册《品德与生活》的《吃的学问多》这一课时,我感受颇深看起来很简单的内容,但要引导孩子们自己去发现去学习正确的行为习惯,就需要老师提高教学的“艺术”了我一边自己钻研,一边请教有经验的老师们,虚心求教,努力探索最终,取得了“区优质课二等奖”的好成绩 我校自20xx年开始,就启动了“1+N”方案这个活动,给我们青年老师带来了很多可贵的帮助使我们能在一个温暖的团队气氛中,学习和积累丰富的经验,快乐迅速的成长给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯 在课堂上,学生对问题是如何思考的,如何掌握新教材的,这里面尽管学生有其自身的动机所在,但教师的引导也起着不可低估的作用“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导,必须将自己的注意力放在学生的身上,而要想将自己的注意力集中到学生是如何思考上,就必须对所教的教材有深厚的了解,必须掌握足够多的知识“教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少,那么学生的脑力劳动的效率越高”在这种情况下,教师才有精力去顾及学生,才会根据学生的脑力劳动情况而随时自己将要采取的措施 尽管小学生的思维以形象思维为主,但我们必须要关注他们抽象思维的开展,因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界,持续开展的一条必以之道有些学生在低年级学习比拟好,而到了高年级学习却了,“这正是由于没有借助抽象思维来开展他的头脑所造成的可悲后果”“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多,就越有必要进行概括性的研究,使学生通过思考和推理而脱离开具体的`东西”要想使学生脱离开这具体的东西,必须建立在对事物、事实和现象深入理解的根底上,没有理解的识记和在此根底上的概括对儿童来说都是有害的 阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善,这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲他说“我坚决地相信,少年的自我教育是从读一本好书开始的”“自己对自己谈话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育只有那从人类的道德财富中给自己找到典范的人,只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最珍贵的东西的人,才能到达思想和生活的崇高境界我以为,只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时,才算到达了教育目的”“书籍对少年来说,并不是真理的仓库,而是内心体验的源泉”其实,不仅仅是少年,所有的人都会在阅读书籍中找到无限的快乐让我们阅读并快乐着! 我看了苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》,读了《给刚参加学校工作的教师的几点建议和教师的时间从哪里来?》 工作几年来我越发的感受到方法的重要,总希望时间能再多些,方法更好些我努力做到与学生心与心交流,可学生有时总不领情,我对他们的宽容反而成了他对自己的更加放纵苏霍姆林斯基告诉我们急躁、抱怨是无济于事的,唯有学习会让我们变的富有敏锐力和观察力,知识能让我们处理问题时更加有“杀伤力”是啊,他的这些话是多么的富有哲理无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动,但在这个时期,总是能够找到时间,来一步一步地积累我们的精神财富——作为一个教育者的智力财富和教育的明智 他还说“年轻的朋友,我建议你每个月买三本书1关于你所教的那门学科方面的科学问题的书;2关于可以作为青年们的学习典范的那些人物的生活和斗争事迹的书;3关于人特别是儿童、少年、男女青年的心灵的书即心理学方面的书”古人也说过“读万卷书,行万里路”是啊,看书确实让我感受到了事半功倍的效果,看的快乐又有收获何乐而不为呢! 教师的时间从哪里来?苏霍姆林斯基在书中给了我一个很好的建议大家一起来看看吧那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊如果我还要拥有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那我就要读教育著作这样做的目的,是要使我所从事的这种工作所需要的知识成为我所具备的知识海洋的沧海之一粟,这样在教学生活我应付面对一切而左右逢源,游刃有余,我不会将我的工作当成一种负担,而是一种生活的工具其实想来也对,教师是一个特别需要有创新精神的职业我没有足够的知识储藏,我的工作效率怎么可能提高,就好比是要求一个不爱看书的学生在四十分钟内必须写出一篇优秀的作文是一样的道理用学生的话来说就是比登天还难 最后用一段引言来结束我的感受吧请你像寻找宝石一样寻找那些关于杰出人物如菲·捷尔任斯基、谢·拉佐、伊·巴布什金、雅·斯维尔德洛夫、尤·伏契克、尼·别罗扬尼斯的生平和斗争的书籍请你把这一类书摆在你的个人藏书中的最崇高的地位上请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人 人的成长精神靠什么,靠的就是读书精神,一个人的精神发育史,实质上是一个人的阅读史,一个民族的精神培养,在很大程度上取决于全民族的阅读水平如果一个人爱读书那么他她会从书中得到心灵的慰藉,寻找生活的典范,净化自己的心灵把学校办成学习的团体,创立学习型学校,读书型学校,让每一位教师都做一名真正的“读者”,都能成为志同道合的“书友”,这是我们实验中学的教育理想 要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的我校教师在平时繁忙的的工作中,能挤出时间参加读书活动规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习,每月开展两次的读书沙龙活动,校长分别参与到两个学科组中苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,人人都已读过多遍,并注意从中学习教育教学方法,用以指导自己的实际工作不少老师坚持读教育教学专著,自己拿钱买或向别人借,主动订阅教育教学杂志,坚持写读书笔记和读书随笔,要求每人每周写一篇读书随笔,优秀的随笔挑选出来送河津报社或更高一级的报纸杂志上发表,现在我们学校已经有四十多篇读书随笔公开发表,极大地激发了老师们读书的兴趣,平时经常交流读书体会,有时候还进行剧烈的讨论通过读书,老师们开阔了视野,头脑里注入了新鲜血液特别是45岁以上的老教师老当益壮,不甘,积极参加读书学习她们成长于特殊的年代,知识的结构上存在着一定的问题,没有经过专业的培训,教育孩子的方法陈旧、机械,严重制约着对新一代人的教育培养,而现在,通过读书,使得这些老教师们的专业素质和文化水平得到很大的提高,教育教学方面有了很大的改良青年教师更是争先恐后一学期来我们先后组织了1《为了自由呼吸的教育》的读书心得经验交流,并选出了史佩霞.许巧明.刘小艳等读书先进个人在校会上做经验交流2读书网络评比活动,老师们一篇篇有关读书的教育随笔.读书心得都上传到教育网的博客上3组织教师参加百科知识竞赛活动,大大促进了我校的读书活动以教师带学生,人人爱读书,读好书的良好气氛已在实验中学蔚然形成 作为一所有着丰厚文化底蕴的学校,要让教师能读好书,必须具备一个良好的读书环境学校有一个教工阅览室,图书室,可里面的图书,由于经费等原因,很难找到一本本世纪的书籍,而可供教师借阅的书籍那么更少为此,我们想方设法,订阅了一局部杂志,放到阅览室供大家阅读校长想方设法筹集资金到运城有名的大书店里为教师购置读书,但还是满足不了教师读书的资源,图书资源问题一直不能解决,有的教师就自己买自己借去年学校为每个办公室添置了一台电脑,并联网我们充分挖掘网上资源,让教师到网上读书,汲取营养有的老师报名参加学习进修,学校妥善安排,让他们学得定神,学得扎实学校还积极创造时机,组织安排老师参加有关学习的培训,对学习培训的教材,尽可能提供帮助 不过,我们清醒地看到,教师读书活动的开展,还有好多工作要做,还需进一步深入开展下去,要最大限度地让教师读好书,为教育事业的开展增添后劲 “不跪着教书”意指想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书假设教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人这种“独立之精神,自由之思想”是值得警醒的那么,怎样才能做到“不跪着教书”呢不跪着教书,必须树立师德教师是学生的一面镜子,教师的理想信念、道德情操、行为标准,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长在工作中,我也感到了是师德的重要平时随手把纸拣干净,哪怕是一声小小的谢谢,都影响着学生的行为老师需以“师爱为魂,学高为师,身正为范”的原那么要求自己,树立师德,不跪着教书请记住教书不仅仅是教书,更重要的是育人不跪着教书,必须思想独立吴非老师说“假设教师没有独立思考精神,他的学生就很难有独立思考的意识”尤其语文教学担负着思想启蒙的任务,做为语文老师的我,特殊感到责任的重大我们老师要是连独立思考精神都没有,又怎能去立人呢新课程也呼唤教师的觉醒,变“教教材”为“用教材教”,从“代理人”回归自主没有教育思想的教育实践,“如用魔术治病的巫医给巫师披上科学的外衣是绝不会有利于事业的”并且,没有思想的教师就如同没有灵魂,只有有思想的教师才能教出有思想的学生,只有教师思想的独立才能让学生的思想灵动现代社会需要的教师是科研型、学习型、顺应时代精神的,而非固步自封、拘囿一潭的教书匠“假设教师是跪着的,他的学生就只能趴在地上了”我大胆、勇敢的反思自己的缺乏,认真寻找自己教育教学中存在的问题,仔细回忆教学过程,让反思真正成为促进自己教学水平的一个重要途径 反思让我清楚的熟悉问题,让我思想更为开放独立,成为一个“站直了”的语文教师不跪着教书,必须多读多思面对现代日益剧烈的教育竞争,阅读是教师生存的需要吴非老师说到“教师要学会教书,首先应当学会读书,学会思考”读教育名著,充实教育理论;读教育刊物,把握教育动态;读文学名著,提高文学素养;读当代作品,增加知识积累我们老师能边阅读,边思考,边研究那么,我们老师的物质生活就会更充实,精神世界就会更丰富,教育灵魂就会更高尚,自我生命就更有价值,人生也就会变的更有意义读书是乐事一桩;读书让我豁然开朗,原来读书是幸事一件读书的日子是如此的春光明媚、阳光灿烂让读书进入我们的生活,让读书帮助我们“站立起来” “教师是人类灵魂的工程师”下跪的灵魂铸造不出高尚的灵魂,下跪的教师培养不出站直了的人老师,可别再跪着教书现在就开始多读多思吧,做个铁骨教师,铸造“站直了”的人 教育是智慧的行业,教师就应该是智慧的工作者在我看来,智慧的教师肯定是那些知识渊博,经验丰富,教学起来又轻轻松松的老师们于是我读了《做有智慧的教师》一书,我想,这本书肯定会对我大有帮助当我拿到这本书之后,我才真正明白了智慧型教师的真谛 书中是这样诠释智慧型教师的他们把“教师”这一职业看成是自己的生命,并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中“捧着一颗心来,不带半根草去”是他们信奉的职业操守;以学生的主动开展为最高目标,根据学生的个性特征因材施教;他们把自己看成是教育活动的研究者,在他们看来,教学就是艺术,教学就是创造;教师以自己崇高的的精神去影响学生、唤醒学生,教育因此便有了灵性和生气书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题觉得很有启发 智慧学习教师只有让学习成为生命的状态,才能让自己的教育生涯青春永驻教师成为终身学习者,广采博取,才可能对教材有真知灼见,才可能于平凡中见新奇,课堂上,才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉”智慧型教师具有智慧,离不开原有的知识积累,更离不开长期的不断学习“博观而约取,厚积而薄发”说的就是这个道理 智慧创造教育的对象是不断开展变化的人,这就决定了教师工作必须有要有创造性,善于反思,不断出新,走出属于自己的一条自主创新之路教师的创造力增强了,智慧丰富了,必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生 俗话说,兴趣是最好的老师课堂气氛是决定教学质量的重要因素良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体,到达充分的沟通还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力,使课堂气氛紧张而不死板,活泼而不紊乱 叶圣陶先生说“果真要养成他们良好的习惯,最重要的是顺应他们的心情”学生具有好奇的天性,最容易受情感因素的感染课堂枯燥乏味,学生的注意力肯定容易分散,那么倾听也就无从谈起了,因此教师要顺应学生的心理,在日常教学中要充分利用学生的这一天性,善于创设教学情境,以激发学生学习的欲望 总之,智慧型教师的形成不是一朝一夕,自身要勤于思考,不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧,还要勤于学习,善于集思广益,博采众长“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标 俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并 俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学语文教师》 一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友我和它的相识其实很平淡无奇,当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学语文教师》获得了,因此我一次次走近它 有人说一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的效劳而《小学语文教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处 如今,做为一名小学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘,从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地提供了各方面的教育信息,也翻开了我们的教育视野此外,园丁故事、封面人物,不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念 据了解,《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨,滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮她的风格十分朴素平实务实、朴实、平实是其魅力的源泉朴素、精致、人文是其独具的特点她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号 在轰轰烈烈的教改之风中,《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等根底上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学语文教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的亮点 一分耕耘,一分收获,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来! 每一个学生是学习的主人,是学科课堂的主人,爱工作教师读书笔记每一个学生是班级的主人,他们也应该是班级管理的主人班主任管理班级时,他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,到达“管是为了不管”的目的 这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的《班主任大全》一书中就指出现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的时机,他们更多的依赖成人的帮助和照料对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解,读书笔记大全《爱工作教师读书笔记》第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理 其次就是培养一支班干部队伍利用管理班级的时机培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部第一,帮助小干部树立威信对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作那么,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造时机,锻炼和培养他们的能力 这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识 我阅读了《给教师的一百条新建议》使我受益非浅它告诉我们教师要做一个善于反省的人 长期以来,我们的管理者和教师,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比拟少所以做为一名管理者、教师需要不断地终身地学习 我认为,其实,我们并不是不在学习,在每天的工作中肯定都有所感悟,有所困惑,我们只要多一些讨论,多一些表达自己的想法,多悟多写,这不就是我们最好的学习方式吗?教师在自我进修、自主学习的根底上,以自己的教育教学活动为思考对象,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改良过程;让教师自己承当起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我鼓励、自我强化的过程反思是教师成长和自我开展的根底,教师从经验中学习,在反思中成长从自己的实际教育教学活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之间的合作讨论来探索改良教育教学的途径这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径反思是一种自主学习反思强调“学以致用,学用结合” 教师通过反思,自觉地探索教育教学过程,在学中教,在教中学,这是教师自我提高的最正确途径读了这本书,给了我很大的影响,从学生中来,到学生中去,学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角!模板内容仅供参考 。