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【精品】教师读书心得体会模板汇编8篇【精品】教师读书心得体会模板汇编8篇 认真品味一部名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,需要回过头来写一写了但是读书心得有什么要求呢?以下是帮大家的教师读书8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 暑假,学校分给每位老师一本书,我读的书是《在与众不同的教室里》下面是我读此书的 此书介绍了8位美国当代名师的精神档案,他们工作起来都是兢兢业业,全身心投入工作,并且,每位名师都有各自的风格,8位名师的故事,深深打动了我,他们有用不完的智慧和惊人的创造力,为他们各自的教育教学工作默默奉献自己的青春这8位名师中,让我感受最深的当数号称美国最好的老师莱福艾斯奎斯 当一名教师倾其精力、美德与创造力时,他能为学生做什么如果知道美国传奇教师莱福艾斯奎斯的故事,你就有了答案在美国众多的名师中,很难有人如莱福艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹他在同一所学校听同一间教室,年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师 他每天工作12小时,除了完成学校规定的课程外,他还主动教学生高等数学,让学生阅读原版文学名著,给学生排练《莎士比亚》戏剧,甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球!他总是把一天的时间安排得满满的 这让我想起了我们学校的行政老师,他们的工作是非常繁忙的,往往是不分8小时工作时段的,8小时之外,他们同样做着学校里的千头万绪的事情寒暑假和双休日对老师们来说是最好的休息时间,可是对他们来说,却是最好的干工作的时间我在暑假,经常来学校锻炼身体,看到学校行政和局部老师,几乎是天天来校工作,尤其是我们的陈校长,在暑假里他是每天必到的,每天都有干不完的工作,而且他是来得早,回得晚真的是超强付出,同书里的美国名师莱福艾斯奎斯是一样的!学校行政这么超付出的工作电影,他们不分时间的默默付出,是为了学校的明天更美好,为了保证开学后教师能更好地开展教育教学工作、为了学生在新学期里能更好地学习与成长他们是我们广阔教师学习的好典范,我想,在今后的教育教学工作中,如果能有超强的付出,有这种争分夺秒的时间观,我们肯定能做出更多的成绩来的正如艾斯奎斯所说的成功无捷径、卓越不是轻而易举就能实现的 艾斯奎斯曾经头发着火还在教!在一堂化学课上,一个学生点不着酒精灯,其它同学都要求进行下一步实验,艾斯奎斯不想把她落下,亲自帮她点,但无意中把自己的头发给点燃了,要不是孩子们叫了起来,艾斯奎斯还不知道他说,虽然这样很可笑,但我真的认为,作为一名教师,我的大方向是对的孩子们是你唯一操心的,其他任何事都必须忽略这让我更进一步明白了做教师的意义,教师要真正热爱你的学生,就要全心全意地为学生效劳,要放下教师的架子,而不是走过场,假惺惺地说要帮学生,心里却不太情愿我们只有源自内心地帮助学生,努力到达象艾斯奎斯这样的境界,这样,我们将会是真正全心全意地为学生效劳的,也会成为一名极其优秀的、学生都喜爱的好老师 艾斯奎斯说在小学阶段,对儿童开展最关键的因素是各年级的教师,因为他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的,甚至超过了家长所以,为了儿童最好地成长,我们当教师的,就应起着最好的、最关键的作用教师应该提升自身素质,同时要加强职业操守,全身心地工作,发挥各自的岗位作用,为教育事业多多奉献出自身力量 自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己 不仅仅老师要读书,每一个想提高学识的人都要读书在这短暂的一个学期里,我读到了平时没看过的书读书成了我日常生活的一局部在这一个学期里,我感觉收获颇丰以下就是我这一学期来读书的心得 常言道茶亦醉人何必酒,书能香我不需花我们渴望读书,渴望获得知识,但是我们却常常会有这样的疑惑我们应该如何读书?自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己同时我们也应抛弃古时旧的求知理念,什么书中自有黄金屋等等,都缺乏取 为了使读书到达更好的效果,我除了善于动脑,找到所读文章的眼睛,心领神会之外,还写和当然读书要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗话所说好记性不如烂笔头,把思考的结果出来,写成笔记和感想,既有助于思考,也可以帮助我们记忆思考的结果,便于日后比拟、综合、分析如果所读的书是自己的书,我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等,或做一些记号它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章,有没有做过评注的,效果大不一样 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了”在研读中,我想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,这样不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活泼 读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最珍贵的财富回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是,我的心情都莫名的冲动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现 更深的体会是教师的成功,学生要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么?答案是显然的教师是人,学生也是人如何做人?其实这不只是学生应该学会的`,更应该是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现,做人贵在“求真”只有“真”才是美,只有“真”才会善我的这种感受是在学习过程中的积累,一直以来,我就以教育家的成功经验为借鉴,坚持以“认真负责”处世,以“严于律己,宽于待人”为原那么,我觉得,作为一位教师,首先必须做到
一、说到做到,从不失信;
二、言传身教,以身作那么;
三、尊重学生,一视同仁;
四、讲求效率,仔细认真;
五、严于律己,宽于待人;
六、精读细讲,教学相长 话又说回来,常言道书到用时方恨少,事非经过不知难有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有自来水、长流水问渠哪得清如许,为有源头活水来,是固教然后知困,学然后知缺乏也因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等 简言之,同时结合自己的教育教学实际,我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如“蜀道之难”只要我们不断的加强理论学习,不断积累经验,长期地保持一颗好奇心,想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新把戏?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想,在为学生做些你力所能及的事时,你也必然在一步一步的接近成功!教师读书心得体会第一篇结束! 看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是知识上的给予,更是要付出更多的热情,来感化每一个学生,挖掘他们的巨大潜能 首先,我要树立一个信念——天下没有笨的学生,学生的心灵都是美好的、善良的我要发自内心地热爱我的学生,不管这个学生是谁,不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要每一个学生都不愿意自己被老师无视、遗忘,希望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看,自己是多么的优秀其实这种需要是每个学生的正常的心理需要,作为老师,是不能无视这一点的 我要毫不犹豫地爱我的工作,爱我的教学,如何去爱,这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题当我是学生的时候,我常常会有讨厌上课的经历,这往往是因为我讨厌这个老师为什么会讨厌呢?——上课枯燥呆板,布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单
一、学生学习积极性低等,往往是这一类老师的共同特征现代的老师,显然不能这样下去,作为受过现代教育的新一代老师,我要有现代的教学首先,我要学会研究教学——怎样让自己在课堂内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受,还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望 课堂之前,我应该怎样做呢?我需要认真思考以下这些问题——“这节课我要教给学生什么?最重要的是什么?最难教的是什么?学生最易接受的是什么?最难接受的是什?”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度地激起学生求知的渴望?”“我的数学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观,让学生有一个美味的精神享受?”“如果发生突发事件,我有什么应变措施呢?”……我都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备,显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果作好这一步,是至关重要的,好的开始是成功的一半 课堂时间内,是我开始展示自己才识的时候了所以我首先要在精神面貌上作好文章当一个良好的精神面貌展现在学生面前,不仅给自己带来信心,也可以鼓舞士气当我开始进入角色时,依据教学设计进行讲学,那是必须的,但我不能死抱设计而不知灵活应变我还要仔细的观察我的学生,从他们的眼神、表情、声音和动作,来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合经过大脑的快速运转之后,及时适当地调整我的教学设计学生是否专心上课,精神状态是否良好,直接影响到我的教学效果,所以,当学生士气低迷时,我应怎样鼓励他们;当课堂气氛沉闷时,我又应怎样调动气氛,让大家活泼起来;当学生情绪高涨时,我又应怎样正确引导他们;当学生提出了奇怪的问题,我又难以解答时,我又应该怎样做;当我的教学设计与学生实际不吻合时,我又该如何改良;当个别同学成心捣乱时,我又应该怎样做呢;当学生犯错时,我又能否轻松有效地教育好这一学生;我应该怎样提升我的人格魅力呢?……总之,我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛,在这种气氛下,给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以到达一种共同的进步 我要爱我的同事们,我要虚心地向他们学习,我要主动地与他们交流探讨合作,我要始终有团队精神集体的力量与智慧是伟大的课堂之后,我还要适时的从学生那里得到反应,而且,我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题教学当中,遇到的事件很多,但可以分为常发事件和偶发事件,常发事件的解决,更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决,更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的上下所以,在不断总结经验之后,还要进行教学的研究教学水平的提高,是在不断的问题解决中提高围绕问题的解决而进行研究,把普遍的问题、个别的问题进行分类总结,并且把一些值得研究的问题上升为课题,把问题做大、做细、做真,眼光高远、与时俱进地看待问题在一边教学的同时,一边搞教研,不断的学习,坚持不懈地钻研 最近我读了一本书,书名是《做一个幸福的教师》什么是幸福?幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐可作为一名普通的教师----幸福在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素其实对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福,特别是我们这群缺少幸福的孩子那么教师如何去感受幸福呢? 其实,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的表达教师是精神的“传道士”,必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福“鱼水情深”心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们“打成一片”,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和鼓励况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐,会被幸福紧紧“包裹” 我想,教师的职业幸福就是平凡、忙碌而又充实的每一天这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么,我也会说我爱教师这个职业,我也会为教师这个荣耀的职业奉献毕生的精力 英语是一门学语言的学科通常情况下,刚开始,学生对这一学科都具有浓厚的兴趣,可随着课程的不断深入,要求记忆的词汇量逐渐增大大多学生在单词的记忆上都感觉很难,而且,有的学生因此而产生厌学情绪针对英语教材设臵特点,如何使学生对英语学习有兴趣?仔细阅读了《给教师的建议》中的局部章节,对自己有了更深的触动 “兴趣是最好的老师”因此,在课堂如何提高学生的学习兴趣,是我首先应该考虑的问题在教学中我常遵循以下的教学方法,并收到了一定的效果
1、第一时间教会学生一些日常用语 初学英语时,学生都感到有一种神秘感,想尽快说一些英语我选择一些耳熟能详的口语,尽快教会学生,能极大地激发他们的学习热情如Hello.Goodmorning.Goodnight.Thankyou.Bye.HappyBirthday.等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语
2、以有趣的方式教学 在课堂英语教学,要使教学生动活泼,气氛热烈,就要形式多样例如教动物单词,可以通过动物的叫声引出各个单词,以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画稳固单词,再形象地利用动物的动作,学生一边做动作,一边学习monkey,duck,mouse等单词,滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声最后,教师利用多媒体动画片把学生带到动物园,复习稳固单词
3、多创造表演的时机 在新教材里,Letstalk.Lesdo.的内容非常适合学生表演,我就鼓励学生到讲台上说英语,或分组表演,既锻炼了学生的口语能力,又可以使学生产生一种成就感这种成就感使学生产生了自信心,一个人有了自信心,就能使自己不屈不挠地继续学习,从而提高了学习的兴趣
4、尽量帮助学生减压、多多创造成功时机 学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果,取决于学生能否获得成所以,利用多种方式,从多方面为学生创造成功时机,才能诱导学生参与学习活动,产生成功体验,从而激发形成自我学习的内部动力机制对学们充满自信心,感觉英语没有什么了不起,自己一定能学好它,从而树立起英语学习的心理优势
5、小组活动有利于学生掌握词汇,使学生感觉英语学习不难 英语的一大特点——词汇量大,要求记忆的内容多通常的教学方法是,教师教读几遍,然后让学生读来背有的学生经过不断的机械记忆,能够记住几个单词;可有的甚至根本不会读照这样下去,学生会感觉学英语很难,这导致了大多学生不喜欢英语对此,我采取小组活动的形式,更有利于学生掌握即把全部学生分成几个小组,每一组里进行手拉手帮扶活动首先,会读的同学帮助不会读的同学,让不会读的同学也变得会读因为学生与学生之间更好交流,所以,记单词也有一定效果,而且还可用学过的单词说话这样,不但使学生很快掌握枯燥的词汇,还增进了同学间的友谊,有利于学生社会协作能力的培养可是一星期三节英语课,学生上完课后根本没时间进行小组活动,多数时间都是用在写语文和数学作业中,没有足够的时间去练是根本达不到学英语的目的的这也是我们 英语老师目前感到最头痛的事
6、鼓励照顾学生,共同完成教学任务 教学中我一方面指导和帮助较差学生,另一方面鼓励和要求学困生尽最大努力去完成教学任务利用课间午休和托管时间帮助后进生学习根底知识,并协调好班主任和家长的工作,以利于自己工作的进行 通过上课、辅导、观察,我得出这样一个结论,一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣,二是学生学习英语一定要有好的习惯学习英语和学语文一样,都是学语言的,要求语文大声朗读,因此英语更要朗读,甚至比语文读得还要多;课后及时复习相当重要,学生在课堂上学得快,忘得也快,如果不及时复习就无法跟上下节课的新授知识;掌握单词的发音规那么,自己能试着读出并根据发音写出单词的拼写功夫用在平日,这点对自己和对学生都非常重要 最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每一个生命的教育理念 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为教师偶尔也会有背离道德的言行学生在形成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱爱,是一种重视,一种呵护我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主开展权我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的所有的人都应该得到开展,不管是优秀的,还是开展有困难的,甚至是家庭特殊的,要不带任何功利的 心理学家威廉·杰姆士说人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美因此,当教师能够以“赏识”的言行对待学生,就会鼓励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进而要让教师拥有“赏识”这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩 子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的缺乏教育中倾注了爱,教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段,在教育的花园中耕耘 “以人为本”,“一切为了每一个学生的开展”是新的课程理念每一个学生的潜力是巨大的,而开展潜能的金钥匙就是自信心学生在形成良好的品行过程中,尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量学生在校接受教师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自信,竭力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除针对学生的特点进行赏识“赏识”这个词,《现代汉语词典》给出的解释是认识到别人的.才能或作品的价值而予以重视或赞扬这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性也就是说并非“拉到篮里就是菜”,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识赏识是一门艺术、一门学问,是教师的一门必修课教师要通过不断的钻研、深入的学习,掌握赏识这一有效手段,并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大的作用 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们外因并不是决定因素,内因才决定了事物的最终走向学生的成长应该是学生 自己的事,只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩极了”,父亲的评价恰恰相反糟糕透了从母亲的“赏识”声中,他得到了爱的力量,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”在这两种力量的鼓励下,他终于成为一个著名的作家透过这个事例,我们可以认识到,赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种,它能够鼓励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素,从而使很多的不可能成为可能 很多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明,埋怨好心得不到好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我生气的宝贝,原来也都有可爱的一面猛然醒悟其实,每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履,泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐,升学的压力扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵他们需要老师的关心和认可,需要老师的呵护和鼓励,即使因为无心犯了错误,也需要我们的老师温和地指出,他们需要的是引导而不是指责,是真诚而不是伪善他们是成长中的孩子,需要尽情地沐浴阳光,吸吮雨露,需要风雪的磨练,鲜花的簇拥他们是最为敏感的一个群体,能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现所以教育应该是牵手,是澄明,是温情,是质朴,是师生间的彼此信任,相 互尊重,互相理解所以要学会赏识你的学生,先学会从心底去爱他们 赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望”无论年龄大小,地位上下,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的 最近,读了王晓春老师所著的《教师的教育智慧从哪里来》这本书他在书中讲述了100个教育案例,通过这些案例,诠释了在教育过程中,教师如何正确处理教师问题、学生问题、师生关系问题、教师与家长的问题以及管理问题驻足于一百个案例,不禁被那一个个智慧的火花所折服作为读者,读着也想着,如果是我,我会怎么做,他做得好在哪里?我正是在这样身临其境的阅读中收获教育的智慧智慧学习 班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作那么,在学生中树立一个实实在在的典范“它山之石可以攻玉”,许多老师都有切身的经验和感受通过学习,我们可以掌握最新的教育理念,了解最新的教育技术和教育方法,使自己的教育视野更宽阔,教育方法更有效 智慧了解在教育教学过程中,作为教师必须时时站在学生角度上来思考问题假设我是孩子,我最需要的是什么?假设是我的孩子,我会怎么做?当我们设身处地地多替孩子们想想,师生彼此间就会多一份理解,多一份包涵,多一份宽容,多一份耐心和期待,同时也会让师生多收获一份快乐和欣幸!教学中,我们如果能蹲下身来,认真地倾听孩子们的心声,知道他们为什么那样想,才能根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法,用最少的时间和精力去获得最正确的教育教学效果,实现教育过程的最优化在研究、了解学生的根底上去教育学生,运用科学的教育理念创造性地指导班级工作 智慧善思没有思考的教育,教育方法就会简单,甚至是野蛮在我们的身边,人人都是教育工作者,但更多的和我一样,每天在疲惫中挣扎,难以享受作为班主任教师的幸福和愉悦,更多的是蒙在鼓里的教育者我们缺少的就是思考,做智慧型的班主任要关注教育现象、会静心思考、会潜心体会不仅遇到问题要尽心思考,事后还要善于反思孔子说“吾日三省吾身”,也就是告诉我们,要有反思的习惯反思,能使自己对工作更清楚,哪里做得好,哪里做得不够,还有待改良,该如何改良如果一个老师从来都不反思的话,那么他就只能在原地踏步,永远也不会向前迈进哪怕一步反思,是改良的源泉没有反思,哪来的改良策略? 教育智慧从哪里来?这也许是我们穷尽一生也不能答复全面的问题但是,走进《教育智慧从哪里来》,使我获得了一种积极向上的活力与动力让我明白了没有教育智慧就没有教育的成功!也更坚决了我做一名智慧型教师的信心,在学习中不断提升自己的专业知识水平,在实践中执着地思考,深入地研究,教育智慧将从中汩汩生成 “书籍是人类进步的阶梯”教师需要读一些教育理论书籍,通过读书可以加深自身底蕴,提高自身学养利用课余时间,我读了一些教育专著,很有感触刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉,作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考,这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑;李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡,“随意或许是一种美丽,而执著却是一片更灿烂的云彩”,让我重新反思自己的“随意”与“沉着”,突然间我觉得以前的“随意”是一种逃避,以前的“沉着”包含着惰性;博士肖川的《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想与信念……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪,也改变了我的生活观和教育观。