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教育的姿态读后感800字教育的姿态读后感教育的姿态读后感800字教育的姿态读后感 11月叙事者的读书活动让我有幸认识了于漪老师透过阅读于漪老师《教育的姿态》一书,我了解了于漪老师对中国教育个性是语文教育多年的思考因为好奇我上网搜了一下于漪老师的简介1927年出生的她1978年就被评为特级教师,但却一向扎根于根底教育的最前沿已是耄耋之年却一向与时俱进用她对教育事业的深沉热爱引领我们去追寻教育的大爱 是的,没有爱的教育是残缺和没有生命力的但于漪老师对教育的思考却没有仅仅停留在爱上读《教育的姿态》你能感受到于漪老师永远做时代弄潮儿的与时俱进精神于漪老师对“新课标”的解读和认知,绝不亚于任何一位年轻教师 新课改的理念无疑是重新解读学生在教学过程中的地位和作用于漪老师却早已跳出这个范畴,思考课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性也就是说于漪老师认为教育不应仅限于对知识点的传授,还要做到以文载道教育不能仅限于孩子学会字词句,还要将“育人”放在首位也就是说课堂教学务必也必然有着德育的功能和导向 读《教育的姿态》你能感受到于漪老师“一辈子做教师,一辈子学做教师”的朴实追求时至今日于漪老师依然重视教法学法的研究 从学生的实际出发进行教学,使教学为学生的学习效劳于漪教师强调教育务必“目中有人”,要研究当代学生的新状况、新特点,提出教学就须在“得”字上下功夫,学生学有所得,才能对学习产生情感和趣味 在日常的教学中,我确实觉察要想成为一名优秀的老师,除了要提高自身业务水平,还要切实研究学生的心理任何教育都不是空中楼阁,都应在学生切实的根底之上进行此刻很多教师对于教育事业、对于教育工作、对于学生,都在一向根据自己的实际工作去调整和改善,缓慢且谬误百出但许多老师除了抱怨学生、抱怨家长却从不从自身找原因 但教育真的是有自身的科学根底教育作为一个系统工程,有其自身的规律,这就要求我们假设想做到“和学生的心弦对准音调”,只能从整体上研究教育教学,只有这样才能取得真正的效果 教育需要激情,但仅有激情却远远不够于漪老师已是耄耋之年还能做到与时俱进,你我还有什么借口和理由。