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关于设计方案集锦10篇关于设计方案集锦10篇 为了确保事情或工作有效开展,预先制定方案是必不可少的,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程那么问题来了,方案应该怎么写?以下是为大家的设计方案10篇,仅供参考,欢送大家阅读 设计意图 栩栩如生,形态各异的木偶是孩子们心中的钟爱之物,而欣赏木偶戏那么更是孩子们感兴趣和热衷的事情,加之扬州又是著名的木偶之乡,但是由于受年龄特点等因素的限制,小班幼儿对木偶的认识知之甚少,因而,我们想组织一次参观木偶剧团的活动,借此让孩子们对木偶的制作及其操作等过程有进一步的了解,激发热爱家乡的情感,也作为我班的艺术普及教育一次参与社会实践的延伸活动 目标
1、通过参观,让幼儿了解木偶的制作及操作过程,丰富感性认识
2、让幼儿知道扬州是木偶之乡,初步培养热爱家乡的情感
3、在看看、听听、玩玩等活动中,鼓励幼儿大胆参与,体验集体活动带来的快乐 准备
1、联系好参观的具体事宜
2、落实车辆
3、请家长预先向幼儿介绍一些有关木偶的知识 过程
1、参观前谈话,介绍参观内容,提出要求
2、参观
(1)参观成品木偶
(2)请木偶团老师介绍木偶的制作工艺及过程
(3)请木偶团老师展示木偶操作,幼儿在家长的协助之下参与尝试操作
3、欣赏一段简短的木偶表演
4、辞别木偶团,回园 延伸活动
1、参观后谈话愉快的木偶团之行
2、在艺术普及活动“bb木偶团”中尝试学做指偶
3、组织幼儿排演小小指偶戏 要求
1.简明、贴切、清晰
2.常用陈述式句型表述 要求答复什么是的问题,说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及方案设计的许多内容将由此发出去科学教学案例,试卷,课件,教案的课题界定有利于使研究内容和活动切题,防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小 要求答复为什么要进行该课题研究的问题可说明
1.研究原因具体说明 1时代背景用以说明研究者选用的新的社会参照标准 2针对问题说明根据新的社会参照标准的要求,本课题试图解决的教育中的主要问题问题表述要求
①一定的维度说明,并使彼此边界清晰,不致混淆
②同一方案中旨在解决的问题前后一致,防止互相矛盾
③彼此逻辑关系正确,母概念与子概念关系清晰
④总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题,防止各说各的互相矛盾子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明
⑤旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相照应,前后照应,防止相互别离 3学生开展的需要 4学校开展的需要
2.本课题研究的先进性说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和开展趋势,与其既有联系又有区别
3.本课题研究的实践意义和理论价值
1.根据研究的目的和任务确定对象的代表性
2.根据统计学要求推算研究对象的数量
3.通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象
1.研究假设研究假设是研究者根据一定的科学教学案例,试卷,课件,教案事实和科学教学案例,试卷,课件,教案理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜想,即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用在有假设的实验研究中,研究必须围绕“假设”进行,对“假设”进行验证,并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了假设假设在内容与表达上应到达这样一些标准 1以陈述的方式表达通常说明两变量之间的因果关系如果……,那么就有可能…… 2一般陈述两个变量之间的关系 3假设有待检验,且必须可以检验必要时可对假设作理性分析
2.指导理论主要说明原理性理论要求 1少而精2针对问题3能指导操作4表述简明、准确,有具体贯彻要点,涵盖子课题,以便教师理解和把握可引经据典,也各自圆其说防止搞成目录式,似贴标签
3.研究目标独特的研究课题应有独特的研究目标表述时要注意顾名思义、切题、个性化作为应用性研究课题至少说二点 1研究目标也称中介目标、自变量即解决问题的对策常简述如何操作,包括途径、策略、方法和模式等注意
①针对课题界定和问题
②表达先进性在收集和研究相关情报资料的根底上继承和创新
③如总课题分解为子课题时,那么要分别说明 2学生开展目标也称教育目标、因变量常简述由于实施上述操作,学生开展将如何注意
①针对课题界定和问题
②理顺逻辑关系,如说直接目标1,由此导致目标达成
2、3……
③与研究目标构成函数关系假定其它因素作用为零的情况下
1.将前述因变量分解为指标,形成评价指标体系
2.说明评价指标的测试及观察判断方法
3.设计好相应的统计表格
1.自变量的操纵与控制 1明确每一自变量的操作原因 2明确每一自变量的操作标准,将方法化为方式,并表达先进性如说模式,那么按模式要素分别说明标准要求 3标准操作
2.无关变量的操纵与控制
1.研究方法说明每一研究方法用于什么
2.设计逻辑说明如何取样,绩效如何反映
1.研究报告
2.其它论文
3.专著
4.音像资料
5.典型教案
6.教具学具含课件等 附鉴定材料
①主件研究报告;
②附件有关研究的支撑性材料;
③研究工作总结
1.课题研究的类别说明是独立课题,还是集体课题如果集体课题,那么要说明如何分工协作
2.课题研究的组织形式说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式
3.相关人员的分工及职责等
1.人员保证
2.策略保证
3.经费和物质保证
4.机制保证等 顺应孩子的需要,通过多种形式的操作、摆弄,激发幼儿参与英语活动的兴趣,鼓励幼儿开口说英语我设计了这个英文活动,创设一个生活化的自然宽松的情境,让幼儿在说说、做做、玩玩、想想、唱唱中快乐的学习英文,学习他们喜欢的英文站出品
1、了解并且掌握日常生活中的英语短语
2、能用自然清楚的语言描述关于生活习惯的经验
3、灌输幼儿能够养成自己的事情自己做的观念
1、教学视频和ppt
2、游戏卡片
3、生活用品,毛巾,牙刷,梳子,脸盆 了解生活习惯中的英语表达方式 如何自我表达并能很好的运用到日常生活中 小朋友们在日常的生活中都会做那些事情,那么这些事情用英文该如何表达呢?而在做这些事情的时候,你是自己做的,还是有家长帮助呢?使幼儿不仅在学习了英文表达方式以后,还能更好的运用到日常生活当中,并且培养其独立自主的好习惯
1、热身环节,与幼儿热情的打招呼并问候
2、带着幼儿一起做英文律动
1、提出问题,小朋友们在来幼儿园之前,都会做那些事情啊?幼儿自由发言
2、看《Icandoit》视频,带着任务去寻找答案,小松鼠cindy都做了哪些事情呢?分组任务,四个小组分别有四个问题,当看完视频以后分组答复 师孩子们,今天啊,老师给你们带来了一个小故事,请你们认真地去发现cindy都做了哪几件事情,好吗?(播放视频)站出品 播放视频并依次提问,并应引出四个重点短语;
(1)brushmyteeth重音brth
(2)washmyface重音wfce
(3)bmyhair重音hair
(4)drymyhands重音drands
3、播放ppt,让幼儿更直观的看到短语和配图操练游戏,大小声
4、游戏,Isayyoudo操练 教师将预先准备好的生活用品拿出,将幼儿分为四组每两组一轮,当教师说短语时,请幼儿利用面前的物品,表现出短语内容; 增加难度,在预先准备的小盒子中,抽取两张短语卡片,卡片类型为出行方式(第三单元内容)和生活习惯(第四单元内容)本环节不仅复习上一单元短语,并可以增加游戏的趣味性和挑战性
5.稳固操练Holdhandsmakeacircle跟随歌曲,Icandoit.做动作,稳固本节课学习内容 小朋友们,你们看,小松鼠可以做那么多事情你可以做吗?那你也是自己的事情自己做吗?在今后的学习和生活当中,要自己的事情自己做,老师相信你们是最棒的,加油 Okclassisover.seeyou 通过游戏活动,能主动与老师交流,共同游戏游戏教学有利于化解缺失语言环境的障碍,降低英语教学的难度,幼儿轻轻松松地学英语,学习的乐趣不言而喻
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识8个生字
2、看图理解课文,懂得动物们表演的精彩是人训练的结果
3、正确流利地朗读课文,能用课文中的语句说出图画的意思 课文第
二、
三、四自然段 第一课时 今天我们来学习一篇十分有趣的课文板书课题齐读课题问从课题看,文章主要是写什么?(马戏)什么是马戏?这篇文章描写的是什么样的马戏?(精彩的)这场马戏到底如何精彩呢?你想知道吗?
1、自读课文,划出不懂的生字词
2、教师范读,学生注意读准字音
3、学生再读课文,划出文章的自然段
4、提问文章主要描写了哪些动物的表演?
1、略讲第一段指名读,说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演 1)指名读,其他同学思考这段一共有几句话?每句话都讲了什么? 2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗? 看图,参加自己的想象说说猴子的表演 3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反响?说明什么? 4)指导朗读
3、读讲第三段 1)轻声读文,思考这段描写的是谁的表演?怎样表演的? 出示图画,边看图边说 2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反响? “哄笑”什么意思?人们为什么哄笑? 3)指导朗读
4、读讲第四段 1)回忆上两段的学法 2)按照上面的学法自学 3)自学汇报山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画 4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩 5)指导朗读
5、学习第五段 1)齐读课文,想想这段写了什么? 2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子 3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果)
1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法详写、略写 第二课时 上节课我们学习了《》,谁能说说都有哪些动物的表演?它们的精彩之处在哪里? 屏幕出示生字,学生自学,教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字 “重”的笔顺 “球”字右半部的写法
1、完成课后2题
2、听写句子 把你喜欢的马戏讲给大家听 课外搜集有关马戏的知识 1知识和能力积累文言实词,掌握常见文言句式,培养文言语感 2过程和方法反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络结合《三国演义》第37和第38回,引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同 3情感态度和价值观发现文中人物的闪光点,教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人;做尊重知识,重视人才,虚怀假设谷,不耻下问的人 用课件播放《三国演义》片尾曲《历史的天空》,教师提问“眼前飞扬着一个个鲜活的面容”请问,你的脑海里都装着三国中的哪些英雄?你最喜欢谁?为什么?通过提问调动学生的积极性,使他们的思维迅速活泼起来 然后出示课件杜甫《蜀相》中的诗句三顾频烦天下计,两朝开济老臣心出师未捷身先死,长使英雄泪满襟提问,诗中写的人是谁?――诸葛亮我们学过他的哪篇文章?――《出师表》试试能不能背诵一下其中的第六段“臣本布衣……尔来二十有一年矣” 提示学生背诵之后,提问这一段中“三顾臣于草庐之中”讲的是哪一件事?学生很容易答复三顾茅庐教师接着明确对,这是诸葛亮自己深情回忆的,三顾茅庐的故事,相信同学们在小说和电视剧中也都有所了解那么,历史书上又是怎样记载的呢?今天我们来学习《隆中对》这篇文章,它节选自史书《三国志》 【评价】我认为,导语不仅仅是只起导入作用,它起温故而知新的复习作用;起承前启后的过渡作用;起知识的横向拓展和纵向延深的作用所以,如果有必要,导语的设计可以稍长一些 对,对策,答问的意思,封建时代臣子答复皇帝所提出的问题,叫对策 教师注意正音 hàofǔsuìyìbǐngqīngtuíduóshēnchāngjué 好为《梁父吟》遂诣亮屏人倾颓度德量力信大义猖獗 kuàidàiyīnxùzhuzhūróngdān 吴会殆民殷国富存恤帝室之胄诸戎箪食壶浆 1时人莫之许也——(倒装句)翻译 2贤能为之用——(被动句)翻译 3诸葛孔明者,卧龙也——(判断句)翻译 4百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?——(反问句)翻译 本文是人物传记节选,但它的核心局部却是一段才华横溢的对策,那么是谁在问?问谁?问什么?为什么问?是谁在答?他答了些什么?试概括他答话的要点思考他为什么要这样答?这是一个怎样的人?从哪些方面可以看出来? 【评价】设计这样的问题,其实是教师已经列出了本课的主要内容和脉络学生在答复的过程中,思考并组织运用语言来答复的过程,就是锻炼自己的分析概括能力的过程要调动学生的积极性,要求他们独立思考和讨论探究相结合,认真答复每一道题 1是谁在问?——先主刘备 2问谁?————问诸葛亮 3问什么?——“君谓计将安出”中的“计”——欲信大义于天下的大计——消灭奸贼,匡扶汉室的大计 4为什么问?——A有徐庶的推荐 B先主的话“汉室倾颓奸臣窃命,主上蒙尘孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日,然志犹未已” 5是谁在答复?——诸葛亮 6他答了些什么?试概括他答话的要点
(1)分析对手的形势及应对的策略曹操拥百万之众(军事上),挟天子而令诸侯(政治上)——不可与争锋;孙权据有江东(天险),已历三世(历史),国险而民附(民心),贤能为之用(人才)——可以为援而不可图
(2)分析有利的地势及利用的策略荆州用武之国,益州天府之土——跨有荆益,保其岩阻
(3)分析刘备的优势帝室之胄,信义著四海,总揽英雄,思贤如渴
(4)确定霸业兴汉的策略 (A)做好准备跨有荆益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理 (B)等待时机天下有变 (C)起兵出伐命一上将将荆州之军以向宛洛,将军身率益州之众出于秦川 7他为什么要这样答?也就是他答话的依据是什么? 诸葛亮其实是在分析天下大势的根底上为刘备做了一系列精心的谋划
(1)看清对手——曹操抢占天时,孙权坐拥地势,因此应把握好“人和”,即“西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权”(联吴抗曹)
(2)在人和的根底上也要占有地利跨有荆益,保其岩阻
(3)看清自己“将军既帝室……”因为看清自己才能增强自信,才能知己知彼,百战不殆
(4)相时而动准确用兵天下有变…… 8这是一个怎样的人?从哪些方面可以看出来?
(1)从诸葛亮的“对”,也就是诸葛亮的一番答话,即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出,诸葛亮胸怀大志,高瞻远瞩,雄才大概,富有智慧,头脑清醒,目光长远是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家
(2)还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处? A躬耕陇亩,好为《梁父吟》身长八尺,自比管仲,乐毅——胸怀大志,有自信有抱负 B诸葛孔明者,卧龙也——避世待时而飞. C此人可就见,不可屈致也将军宜枉驾顾之---矜持自重 D先主曰“善!”于是与亮情好日密——见解高明,令人折服 E关张不悦,先主解之曰孤之有孔明,犹鱼之有水也……”-----治国之栋梁 诸葛亮的答话和A属正面描写,而BCDE属侧面衬托 刘备是一个有雄心有抱负有号召力有威望,能虚心求贤,礼贤下士的人A徐庶见先主,先主器之 B由是先主遂诣亮,凡三往,乃见[:Zxxk.Com] C因屏人曰“汉室倾颓……君谓计将安出?” D先主曰“善!”于是与亮情好日密 E先主解之曰“孤之有孔明,犹鱼之有水也愿诸君勿复言” 史家笔法叙事简约,“唯书其事”,通过记事记言,客观公正的记录历史,文中一般没有褒贬评论而文学笔法那么讲究故事情节生动,人物形象鲜明,往往在历史的根底上适当参加传说和作者的想像等所以读起来往往生动有趣,引人入胜比方刘备在拜访诸葛亮时,《三国志》中的表达非常简练,只有“由是先主遂诣亮,凡三往,乃见”而《三国演义》中表达的就非常细致生动,每一次都祥细描写了刘备、关羽、张飞三人的对话,并且人物的语言非常符合各自的性格特点 附板书设计 亮自比每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也 庶推荐诸葛孔明者,卧龙也 隆备三顾凡三往,乃见 曹孙记 分析政治形势荆益事 中将军优势 亮对策 跨有荆益,保其岩阻记 对制定战略方针西和诸戎,南抚夷越言 外结孙权,内修政理 天下有变,那么…… 备推崇孤之有孔明,犹鱼之有水也 当然,教无定法,学无止境同所有上过的课一样,这一课还是有缺乏之处,比方学生概括诸葛亮对策的要点时,表现为语言不够简练,要点不够全面,意识不到对话所涉及到的政治、经济、军事等方面的问题,需要老师再认真设计富有启发性的引导语 主题班会我们携手走向明天
一、组织目的 1.在形成新集体时,同学之间难以融合唯我独尊的现象严重,且同学之间还存在互不服气,相互排斥的不友好现象针对此现象,按照校政教处的要求,组织以“我和我的集体”为中心的主题班会——《我们携手走向明天》,旨在增强集体凝聚力,唤起学生对集体的热爱、对同学的友爱之情 2.力争通过此次班会,调动尽可能多的同学参与到建设一个积极向上、团结协作的集体中来并在班会中发现同学们的特长,增进彼此的了解,促进友谊的开展
二、准备步骤 1.召开班委会,讲明以上目的调动班委的积极性,出谋划策,着手准备 2.主要负责人 班长、宣委构思班会内容,注意从本班现实中搜集素材 3.找班内有号召力的同学谈心,激发其参与活动的热情,并引导其在某些方面作表态 4.审查班长、宣委的组织稿件 5.审查有关人员的发言稿引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情 6.安排擅长绘画、书法的同学布置教室
三、班会的具体步骤、安排 1.班长致开幕词,提出第一个议题“个人与集体有什么关系?当个人利益与集体利益发生冲突时你如何解决?”
2.提出第二个议题“那么集体能不能改变个人,个人能不能改变集体呢?”——设计让持不同观点的人形成正、反方进行辩论----做为此议题的总结发言 3.设计几个小情景,引发全体同学参与讨论
(1)同桌在考试时传给你纸条,并问你题让学生各抒己见
(2)一位同学上课写其他科作业被你发现,他对你说上次你犯错误他没告诉老师,并塞给你一块糖,李益尧的话做出结论“宁可让他告诉老师我的错误,也要告诉老师他的错误,因为只有这样,我们才能同时改正错误,共同进步” 4.又一个议题“怎样和同学搞好关系,和睦相处”? 某同学“首先,同学之间应互相谦让,不要小肚鸡肠,如果同学有缺乏,你要自己先做好,然后再友善地提出” 5.“那么我们应怎样看待别人的优缺点呢?”张达送给大家几句话,有那么改之,无那么加勉’,‘择其善者而从之,其不善者而改之’,‘忠言逆耳利于行’,一定要虚心对待别人给自己指出的缺点”-----班长不断提出议题,讨论进入高潮 6.班主任谈感想“我们应统一思想,要牢记集体利益高于个人利益,为了使我们共同进步,在对待别人缺点时,要勇敢指出他人缺点,当别人的优点受表扬时,应为他感到快乐,而且我们要团结, 人人从自己做起,不应排斥别人,而应接纳别人,采纳别人的长处
四、班会效果 由于讨论有的放矢地针对班级中的现象,使得学生在不知不觉中接受了教育,无形中形成了集体的核心,效果不错
五、总结 此次班会到达了预期目的,班里的气氛自始至终活而不乱,人人都满怀热情,人人都快乐、严肃地参加进来,集体有了凝聚力,人与人之间不再冷漠 班会主题父母是你特别的朋友
一、小测试你有“小孩子气”的行为吗?
1、从不把朋友带到家里来,令父母疑心你有事瞒着他们
2、带朋友上家里来,却不把父母放在眼里,吃喝一番,既不收拾碗碟,也不说声“谢谢”,走了也不告诉上哪儿去,什么时候回来
3、总是指责父母,“你为什么不能像***的妈妈一样?”
4、向父母撒谎,明明去玩了,却说去做功课
5、荒废学业,长时间煲粥,父母一批评,就生气顶嘴
6、不及时向父母报告自己的行踪,晚回家了或者不回家吃饭也不打招呼,让父母干着急
7、几乎不做家务,力所能及的事情都要父母代办
8、有时候,你的父母气极了,会骂你“给我滚,滚得远远的!”之类的话 以上问题说明,你表现得越小孩子气,你的父母就越把你“拴牢”,这种关系就越难平等就像我给予你们充分的信任和自由,但是如果你们的表现让我觉得达不到我的期望和要求时,我也会成为专制的“暴君”、“严师”,就会影响到我们之间原本平等融洽的关系
二、朗读诗——小时候,你是父母的尾巴,你需要父母,需要保护;如今你长大成了少年,你成了父母手里的风筝,你渴望独立,渴望自由,却不能挣脱父母的“拉线”可你是否想过,如果你真的成了断线的风筝,你将飞向何方?其实,你是父母特别的客人,两代人即使不能相互理解,也可以相互接纳你不必像风筝一样抗争,你可以和父母友善地“别离”,而不被父母过分的保护“拴牢”走向成熟就是独立得更彻底,而又联系得更紧密
三、了解父母 那到底怎样才是脱离小孩子气,走向成熟的表现呢? 我们首先来做一个关于了解父母的调查 (答题)
1、你知道父母的生日吗? A、只确切知道他们的年龄或者生肖 B、确切知道其中一人的生日 C、确切知道他们两人的生日 D、知道并且会送礼物或者祝福他们 E、很模糊,根本上不知道
2、你知道父母最大的业余爱好吗?知道的话请分别写下
3、你了解父母的身体状况吗?他们谁的身体更健康一些?
4、你知道爸爸最爱吃什么菜吗?知道的话请写下
5、你知道妈妈最喜欢什么颜色吗?知道的话请写下
6、你的爸爸/妈妈的具体工作是,他/她每天上班路上要花时间,上班小时,你对他/她的工作压力的了解是
7、你知道父母结婚的时间吗?知道多少都请写下 A、确切知道是哪年哪月哪日 B、知道并且会送礼物或者祝福他们 C、大概知道是哪一年 D、很模糊,根本上不知道 多媒体教学已成为现今和未来教学的常规模式之一,它以其直观、立体、多层次、多视角的全新教学思路,以声光图像等综合共融的立体效果赢得人们的青睐,但不应仅靠教师的自我设计来构建课堂教学的内容和方式,更不能将知识的满堂灌演变为多媒体的“电灌”因此我们可以尝试放手教学,让学生以教师的视角、学生的思维来设计多媒体教学 我在进行诗歌鉴赏教学时,就曾引导学生作这样的设计 有一个学生是这样设计的 只有学生能主动地参与教学的全过程,积极介入教师的课堂教学,才能在真正意义上发挥其教学的主体作用归根结蒂一句话,作为教育者,如果能引导学生掌握创造性学习和创造设计的方法,并能构建一种全新的有更大推广价值的教学新模式,最大效能地激发学生求知创新的积极性、能动性,那么,教育教学的目的也就到达了,这才是教育的成功有谁不为我们的学生敢于介入、敢于创新、敢于自我设计的精神而惊喜呢? 设计意图每年6月份的第三个星期天是“父亲节”以往,我们总是过三八妇女节、母亲节,唱的歌也总是“世上只有妈妈好!”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感,其实,父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用,父亲也有其温柔的一面,父亲也有着与子女嬉戏的渴望因此,利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识小班父亲节活动方案活动方案为此,我们年级组特开展了“我老爸最棒”的趣味运动会,提供孩子和爸爸沟通交流的时机,增进父子、父女间的感情,让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆 活动时间20xx年6月15日下午3:30活动地点幼儿园操场 活动内容 游戏一群爸力量大(拔河)参加人数32人(每班各10人) 【游戏内容】将爸爸们分成两队,以3局2胜的方式决出胜负,获胜的获得团队冠军,其次获得亚军 游戏二老爸,向前冲(滑板车)参加人数16人(每班各8人) 【游戏内容】将参加的爸爸分成四组进行,爸爸匍匐在滑板上从起点线出发,用手支撑地面向终点滑行,按时间记录前8名为冠军,后8名为亚军道具滑板车8个 游戏三我的老爸最海量参加人数16人(每班各8人) 【游戏内容】在规定1分钟内,畅饮温开水,在规定的时间内看谁喝得多为胜胜出的前8名为冠军,其他为亚军 游戏四我的老爸力气大(扳手腕)参加人数16人(每班各8人) 【游戏内容】爸爸们两两相对坐于桌子旁边,将右手或左手放于桌上相握,听到裁判的哨声即刻用力扳倒对方,以先将对方的手臂扳倒在桌面为胜,胜利的为冠军,其次为亚军 游戏五我的老爸有力量(俯卧撑)参加人数16人(每班各10人) 【游戏内容】参加人员双手撑地俯卧,听到裁判的口哨声做俯卧撑,做得个数多的前8名为冠军,其他那么为亚军 游戏六老爸,向前跳(跳远)参加人数16人(每班各10人) 【游戏内容】参加人员在规定的线上站好,听到裁判的口哨声纵身往前跳,跳得远的前8名为冠军,其他那么为亚军 游戏七威力角斗士(斗鸡)参加人数16人(每班各10人) 【游戏内容】两人为一组,在规定的圈内以斗鸡的方式站好,听到裁判的口哨声双方开始用力推挤对方,谁最先被推挤到圈外为亚军,留守圈内的为冠军 活动要求
1、每个游戏均由爸爸参加,每个爸爸参加2个游戏
2、每个游戏都由自己的孩子为爸爸颁奖
3、平安第一,快乐相随 共2课时本课第1课时 1.小朋友们,昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料,这艘飞船的名字叫做什么?(神舟号)
2、板书课题,我叫“神舟号”,有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料?
3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料
4、1999年11月,中国将8吨重的“神舟号”送入太空,进行了该飞船的首次不载人飞行一天以后,在内蒙古平安着陆那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦?他们都说了些什么?你想知道吗?那就读读课文吧 1.配乐范读 2.学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号
3、检查自学情况 1出示本课生字词,认读,注意正音wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushí晚上弟弟怎么回去时候zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó平翘舌易混词在散步嫦娥神舟号中国zuòshìyànzhēnxiǎng作试验真想fēixíngtīnggāoxìngyídìng前后鼻音易混词飞行听高兴一定 4.课文共几个自然段? 5.指名分自然读课文,正音,指导句间停顿
1、学习新笔画横折斜钩横钩撇折
2、自学生字看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友交流
3、指导写字飞横折斜钩的斜钩局部要拉长,略向右斜在第二笔撇从竖中线起笔,“土”在竖中线偏右你左右结构,左窄右宽来竖在竖中线,最后两笔撇和捺要舒展⑴教师范写⑵学生描红 板书设计 参加备课人员 建立家具行业的现代市场营销管理体系、系统的市场竞争策略和管理手段以下是“城市家具方案设计构思”希望能够帮助的到您! 小到果皮箱、交通标志,大到公交站台、城市照明设施等城市环境设施,都将融入市民的智慧和创意城市环境设施是指在主要大街人行道上设置的邮箱、果皮箱、亭、休闲座椅、公交候车亭、交通指示标志、广告牌、照明设施、花坛、宣传旗帜等,这些都是市民生活中触手可及的效劳设施,也被人们形象地称为“城市家具”用“城市家具”这一名称来概指城市环境中的公共设施,定义虽不太严密,却别有一种令人倍觉亲切的语感 我们所生活的城市相当于一个以地域空间为限的大家庭,假设将城市环境中的公共设施作为这个大家庭中的人们所共有“家具”来理解,按照人类工程学关于人类行为与人-物-环境系统中的界面关联研究视点来说,城市家具与公众的关系十分密切 1999年4月至10月间,中国美院和德国基尔美院进行了一次城市家具系统开发设计的课题研究本次实践活动由中国美院的赵阳副教授和德国基尔美院的迪特.茨姆尔(DieterZimmer)教授作为课题负责人,分别带着学生在杭州和基尔两地进行设计研究中德十位学生运用现代设计的手段,按照工业化生产的规律来进行开发研究,表达了他们共同的设计理念以人为本,尊重人的尊严他们希望使用者能够直接从城市家具中受益这些城市家具将为人们提供休息、躲避风雨的地方;帮助人们在城市结构中辨明方向;使车站的外形更加清晰可辨;使城市环境更加有序;使人们的精神面貌为之一振除此之外,他们还特别强调的是设计应该有益于人类有益于环境,谋求人-物-环境系统的和谐这样,城市的空间才可能更容易为城市居民所接受,从而为市民和城市融为一体做出奉献 在展出的所有城市家具系统设计的方案与模型中,他们不同思路的设计却同时持有一个相同的设计理念
一、以人为本、尊重人的尊严、重视物的功能效应;
二、有益于人类、有益于环境、谋求“人—物—环境”系统的和谐 人性化设计对设计师提出了很高的要求 首先,要求设计师具有人文关心的精神,能够自觉关注以前设计过程中被忽略的因素如关注社会弱势群体的需要,关注残疾人的需要等 其次,要求设计师熟练把握人机工学等理论知识,并能运用到实践中去,表达出设施功能的科学与合理性如垃圾箱的开口,太高和太低都不便于人们抛掷废物,太大那么又会使污物外露,既不雅观又孳生蚊蝇,同时还要考虑防雨措施以及便于清洁工人清理等 再次,设计通过调动造型、色彩、材料、工艺、装饰、图案等审美因素,进行构思创意、优化方案,满足人们的审美需求 城市家具是城市景观中重要的一局部,它所发挥的作用除了其本身的功能外,还要表达其装饰性和意象性城市家具的创意与视觉意象,直接影响着城市整体空间的规划品质,这些设施虽然体量大都不大,却与公众的生活息息相关,与城市的景观密不可分并忠实地反映了一个城市的经济开展水平以及文化水准随着社会的开展,人们生活方式、思维方式、交往方式等也在不断的变化,人们在渴望现代物质文明的同时,也渴望着精神文明的滋润,城市家具的人性化设计不仅给人们带来生活的便捷,而且也满足了人们的社会尊重需求,更让人们在使用中下意识地感受到一种舒适安闲,并从体味生活的愉悦中转化为对美的永恒追求 “城市家具”的设计应该具生态性、经济性与文化艺术性从本质上讲,“城市家具”设计追求的是人与自然的和谐使现代“城市家具的形式和风格趋于生活化、环境化的同时,更具亲和力一件好的“城市家具”设计作品更应该将艺术、技术、文化和设计巧妙结合,从而最大限度地满足人性需求德国设计师曾提出了设计的三原那么“适用、美观、经济”但笔者认为现在的设计还应该突出地域化原那么 ⑴人性化原那么 人性化的设计原那么是符合时代开展要求的理性观念,是产品设计沿着正确方向开展的指导思想人是城市户外环境的主体,环境设施都是为人效劳的因此“城市家具”的规划与设计要表达对人的关心,关注人在其中的生理需求和心理感受,以人为根本出发点,研究人的需求,探索各种潜在的愿望,提出人在城市户外生活中存在的各种问题,符合人体工程学和行为科学,细部设计要符合人体尺度的要求,且布置的位置、方式、数量应考虑人们的行为心理需求特点,并在解决这些问题时通过户外家具本身,使人的各个器官能得到延伸而发挥作用,使人们活动起来更方便、更舒适,从而实现人存在的价值和意义,提高人们整体的户外生活品质此外,人性化的设计不仅要考虑到正常人的需求,还要考虑到伤残人、老人和儿童等的特殊要求,表达对人的命运的关心,对社会弱势群体的关爱,人人都可以平等且无偿地享有在户外进行活动的权利,努力创造一个公平、平等的社会环境因此,人性化设计原那么是“城市家具”设计所要遵循的首要原那么 随着“城市家具”设计的不断深化,“城市家具”不再只满足单一的使用功能,而是同时将几种使用功能融于一体这样不仅能够有效地实施“城市家具”的功能,降低建设本钱,挥设计的综合效益,还可以增强美感,塑造完美的城市公共空间 ⑵整体化原那么 “城市家具”与城市公共空间环境的关系,随着人们生活和观念的变革而变得越来越密切,与整体环境和谐、协调是“城市家具”设计的根本要求建立与整体环境相融合的观念有助于在城市公共空间中对“城市家具”进行系统化设计因此,“城市家具”的设计要从整体的观念出发,结合“城市家具”不同的使用功能,确定其在不同环境中的造型、色彩、材料和尺度,使这些设计要素与城市公共空间环境相协调在整体环境观念下的城市公共空间中的“城市家具”,经系统化处理,将对城市公共空间的性质加以诠释,对景观环境意象加以突出刻画,使得环境景观具有明显的可识别性,整体环境更加统一城市家具作为城市景观环境构成的元素,其设计在景观环境有关元素组合的整体结构下,可以结合环境气氛的不同要求,利用其形式、色彩和质地等设计要素进行特别的处理和安排,使局部的景观环境具有明显的可识别性,成为显眼的定向参照物——城市景观环境的“记忆”,为整体景观注入新的生机,使之具有特征和个性城市家具与室外空间环境合于一体,相辅相成,表达出其设计的深思熟虑,严格且完整的整体环境意象同时,由于城市家具效应作用的提升,将使室外空间环境更具有宜人、简洁和内涵丰富的特征 ⑶生态化原那么 “城市家具”设计的生态化原那么主要是指在其原材料获取、生产、运销、使用和处置等整个生命周期中密切考虑到生态、人类健康以及平安问题具体而言,就是应该考虑选择对环境影响小的原材料,减少原材料的使用,优化加工制造技术,减少使用阶段的环境影响,优化产品使用寿命及产品的报废系统一座城市的开展需要可持续性,在提倡建设生态环境、生态居住区的今天,保护环境,回归自然,崇尚简洁意识已成为人类人们的共识因此,城市环境景观设计也应该跟上时代开展的趋势,并通过艺术创作和处理使作品的外观呈现材质特有的自然性和生态性特别是城市景观的重要组成局部,城市家具理应提倡环保、生态、节能、自然比方在城市中设置分类垃圾箱,便于垃圾分类收集与资源回收利用另外,一些垃圾箱本身就可以设计得非常环保,绿色外形,选材经济,设计精美,安装简单还可以在家具上就环境保护和表现自然的主题进行专门的创作与研究,使城市家具成为宣传生态、节能的形象大使,时刻提醒人们增强环保意识 ⑷地域化原那么 城市家具的设计应该充分尊重场所的内在精神,一方面为人们创造理想的户外生活空间,另一方面更应该表达出整个城市的风格特色,向使用者有效地传递环境信息由于每个城市所处国家、地区和形成年代的不同,城市风貌呈现出多样性生活在其中的人总能感受到城市特有的风韵城市公共空间中“城市家具”的设计要与城市的风貌一脉相承,要与地域文化相吻合,与城市公共空间中的建筑形式、色彩、空间尺度和人们的生活方式产生共鸣因此进行“城市家具”设计时,必须尊重地域特点,尊重城市传统文化内涵,将文化性渗透到公共家具中,提升城市公共空间品质、提高城市文化内涵、延伸文脉和场所感;将历史感渗透到公共家具中,将使城市景观不丧失历史气韵,并继续开展历史 由于城市的形象与文化的差异,在设计中把城市特色因素参加到城市家具设计中,把城市家具设计得富有地域特色,更有利于展现城市风貌在城市家具的设计中采用就地取材的方法,将乡土材料结合进去,一方面是对当地文化的一种表达,另一方面也对被占用的地表进行了局部的生态补偿城市家具作为城市景观环境的构成要素,应在符合形式美的根本原那么的根底上保护城市历史传统——风格、地域特性城市家具的设计元素可以从城市中传统的样式、地方风格、材料特征和城市色彩等,具有很高艺术价值的城市“原型”中去开掘,使城市景观环境开展的连续性内在结构和本质秩序得到维护与完善,赋予城市景观环境新的生命,使其本身成为传递地域特征意象,反映对传统文化的价值取向,吸纳新文化的精神和能力的载体 ⑴系统性 产品的系统性是城市家具的设计应该采用系统设计的思想,把整个设计纳入到一个系统里来,由一个根本构件演变出丰富多彩的扩展系列,这样不仅在面貌上消除了零乱的感觉,而且在生产上也便于组织管理这些产品通过一些共同点,就是由根本形体(元素)组成的设计语言在产品上的出现,让人感受到这是一个系列的产品这一元素在产品上的运用需以功能为基准,不是为了无谓的装饰,而是为了到达特征的统一,即合理运用元素中的形体 将城市环境中必备的各种功能设施(如指路标牌、照明街灯、道路围栏、候车亭、垃圾筒、亭等)纳入“城市家具”这一概念进行系统化设计,使这些不同的功能设施之间建立一种有情有序的关联,于“美”于“用”两个方面都大有增益,不失为提高城市景观水平、改善环境设施功能效应的一项良策 但是,就中国现行市政管理体制来看,或许由于这些不同的功能设施分属于各个不同的管辖部门而使得这类系统化设计在目前还难以实现,然而,可以预见,在不久的将来,富有人性关心的“城市家具”系统设计必将为城市整体规划职能部门所认可并采纳 ⑵合理性“城市家具”系统设计重视“系统效能”在造型设计上执著于创立最合理的单元结构,并探求可灵活组变的多元联构其设计思路导向是单元标准件生产、多元化组合应用 从展示的设计方案中不难发现,几乎所有的学生都从一个最根本的造型单元(一根立柱,包括柱身、柱头、柱基)的结构设计开始,思考如何最巧妙地利用现有常规建材的材形,组建最合理的结构他们所追求的“合理”,不仅包括耗材要少、构接巧妙、接点平安牢固、具有多向连接延展的可能,还要求组装便捷、置换方便、利于废弃维修,等等总之,在这“合理”的定义标准里,现代工业设计的经济原那么、便利生产原那么、生态环境保护原那么、人类工程学的设计原那么无不尽含其中,充分显示了这是一次具有先进设计思想指导的、高水平的设计实践活动 ⑶延展性在我们了解“城市家具”系统设计的种种效能追求中,或许还应该特别强调一下“延展性”从一根立柱的结构设计开始,到应用这种结构去组建构筑道路围栏、照明街灯、候车亭、公共座椅、垃圾容器等等,是一种造型物象上的变化延展;而组装便捷、置换方便的性能特点,不仅有利于废弃维修,同时还提供了另一种变化延展的可能性所有不同的功能设施由于采用了相同的支架构造,无须整体撤除,便可实现增减、迁移,或是功能改造总之,这种可延展性不仅方便于现在,而且接轨于未来,给人留有相当大的余地由此,我们可以意识到,“城市家具”系统开发设计执著追求的目标———“合理的结构”事实上也是一种“富有生气的结构”它不仅具有物性概念上的牢固,还兼有时空概念上的耐久 目标源出于理念,理念基于认识《中德“城市家具”系统开发设计作品展》在展示一项项富有新鲜创意而又切实具体的设计方案的同时,向人们完整地表述了一种关于优化城市环境公共设施系统的设计理念这种设计理念,建基于对现实的认识、翔展于对未来的思考模板内容仅供参考 。