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暑假小学数学教师培训心得体会(精选3篇)暑假小学数学教师培训心得体会(精选3篇) 当我们心中积累了不少感想和见解时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习你想好怎么写心得体会了吗?下面是的暑假小学数学教师培训心得体会(精选3篇),欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 今天是培训的第三天,但是是比拟正规的培训的第一天因为在今天我们学习了其他学校的经验,也得到了教研员的指点应该说今天的收获是最多的一天,但相对而言是反思最少的一天 收获多指的是今天聆听了那么多的报告,只顾着听了,反思自然就少了完成培训后又和孩子去滴水,所以也未来得及进行,现在静下来把今天的所思所想记录下来,以验证自己的成长 周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目《你的态度,决定你的高度》所诠释的其实对于本次培训,我给自己的定位就是先本着“既来之,那么安之”的态度进行的,可经过这三天的参与,在我们团队的影响下我觉得我的态度有了积极的变化,愿意静下来去研究了当时我给我们教研组定的目标就是分成了三局部青年教师、中年教师和年龄稍长的教师分别到达什么程度希望他们也有不一定的收获 我今天还特别赞同韩老师的把教研搞实在了这句话不过似乎还是有些流于形式说实在的,今天四位分析教材的老师,我感觉谈自己感受和想法的地方不多,这种报告的方式,我记住的真的只是形式! 视频的观看是我比拟喜欢的一个环节,因为它提到了令我疑惑了很久的问题估算如何进行教学因为可以作为讨论主题所以我进行了材料的搜集,从中学到了新的知识 说到估算,我都有些不好意思,因为在平时的授课中我很少引导学生去估算这是因为我本身就不是很喜欢,我认为一方面考试时很少考到,另一方面平时的生活中,学生有一定的经验,无需多讲通过今天的学习我认识到自己的这种想法多么愚蠢,以后我想这样去培养学生的估算意识第一,多涉及一些估算的实例让学生真实感受估算的必要性,第二,在计算课上列式后先估一估,刻意培养他们的估算意识 疲劳的一天,收获的一天! 这个学期之后,我就参加了县里面安排的小学教师暑假培训,这是自主报名的,并没有强制性的要求我鉴于自己进入教师这份事业不是很久,也要多去提升自己一些,所以就报了这次名,跟我一同报名的还有同校的几名老师就这样,我们几个一起参与了这次暑假培训活动,在这一个星期里,我确实学习到了不少,也有了很大一局部的理解,对我从事这份工作有了很大的帮助 在这次培训当中,其中有一个局部是说该怎么去进行教学设计其实我觉得教学设计是整个教学当中当之无愧的榜首,如果教学设计不够优秀,那么上课的质量也一定不是很高的这是我工作以来的一点心得很多人觉得教师就是教书而已,其实教师这份工作也是一份创新的工作,跟那些死板的教书方式是有很大的不同的时代在开展,社会也在快速的进步,孩子们的思想也在发生改变,我们每个人几乎都是在变化的,所以我们的教学方式也要跟着时代的进步而跟进,这也是我们作为一名教师应该考虑的局部了 在这次培训当中,我反思了自己以前的教学方式,其实我的教学方式还是过于笼统,没有太多创新意识,虽然自己刚进入这份工作当中,前期是需要模仿和借鉴,但是现在这个阶段的我,也是可以去进行改变和创新的所以我想在下个学期当中,一套属于自己的教学方法,从而增添一些新的东西,尽量取得一个更好的成果 这次培训还有一个让我印象很深刻的点,那就是如何去和学生相处在很多学生心目中老师是一种很遥远的存在,很多学生看到老师来了会躲起来甚至绕道走,其实这样的学生心理都是比拟自卑或者说是趋于逃避性的一种心理,出现这样的情况,其实也是老师本身的一个问题,没有及时和学生们进行心理咨询,了解学生,增进彼此的关系 下个学期,我也为自己安排了一个新的任务,那就是关注到班上的每一位同学,尽量在每节课上都叫一些同学来展示自我,并且按时开几分钟的交流会,增进教师和学生之间的关系,也让孩子们在一个更好的环境当中成长和学习这才是最为重要的,也是我今后作为一名教师应该多加注意的局部我会努力去做到,并且去坚持的 今天参加了县教育局组织的`培训活动,使我受益匪浅,感受颇深,下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会 听得仔细“听”是口语交际的第一步,因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”,只有听清楚、听明白,才能理解别人“说的什么”,弄清了别人说话的意思,才能有针对性地说,才能说到点子上否那么,就会词不达意,张冠李戴,闹出笑话我们在教学生听的时候,要教学生会听、善听,既要让学生明白“听什么”、“为什么听”,更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向听的时候要认真,目视对方,面带微笑,听清楚对方讲话的主要意思没有听明白的,应及时询问和请教为了强化听力,我常常读一些文章让同学们简述内容,来培养学生的倾听习惯 说得明白有说才有听,有听必有说,二者是密不可分的要想听者专其心,必先说者达其意,说者必须巧舌如簧,能抓住听者的心那么在说的训练中,我们要求学生首先要紧扣主旨来“说”主旨或观点的提出要鲜明,提纲挈领,一语中的然后再想一想从哪几个方面展开,要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果,并与所说的内容有机配合,相得益彰,使语言显出层次美、变化美、个性美在说的时候,先说什么,再说什么,想好了再说,不重复,语言连贯,有表达的自信心这样说出来的一段话,才会条理清晰、纲举目张、通顺流畅 善于交流“说”的目的最终还是为了到达人与人之间的和谐交流,传递信息,表达情感生病了向老师请假要交流,搞班级活动要交流,同学误解时沟通要交流,与父母、与同学、与他人……处在社会中,交流无处不在如何让交流变得快乐而实效?这就要善于交流需要教给学生一定的交际技巧人们在面对面的交际过程中,需要察言观色,快捷地判断对方谈话的目的、想法、侧重点,迅速地作出反响,灵敏地想出应答的语言来表情达意比方,如何在交际的最初几分钟迅速打动对方?面对为难局面如何处理?此外,还要教给学生如何利用交际中的肢体语言,如面部表情、体态动作等,增强口语的表达效果所谓“到哪山唱哪山的歌”,教会学生根据交际对象、交际场合、交际语境的不同,适时调整自己,提高应变能力等等。