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有关学习教育心得体会集合五篇有关学习教育心得体会集合五篇 在平日里,心中难免会有一些新的想法,心得体会是很好的记录方式,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是为大家收集的学习教育心得体会5篇,欢送阅读与收藏 通过本次平安学习,我深刻认识到“学校平安重于泰山”一人平安,全家幸福;生命至上,平安为天;平安第一,预防为主生命只有在平安中才能永葆活力,幸福只有在平安中才能永具魅力在平安的问题上,来不得半点麻痹和侥幸,在平安的问题上,我们必须要防范在先、警惕在前,必须要警于思,合于规、慎于行;必须要树立高度的平安意识,人人讲平安,时时讲平安,事事讲平安;必须要筑起思想、行为和生命的平安长城 因为校园平安事关全体师生的生命和财产平安,事关学校和社会的稳定和开展学校一切工作必须以平安为前提,没有平安保障还谈什么工作,学习和生活,更不用说管理,只要时时事事把平安教育放在第一位,把平安融入所有教育教学及管理之中,就会最大限度地防范与未然,更不可能有责任追究学生的一切成长必须有平安来作保障,离开“平安”二字谈什么都无任何意义,提高学生自我平安防护能力显得尤为重要学生自我平安防护内容有防触电,防火灾,防溺水,防食物中毒,防气体中毒,防拐骗,防自然灾害(雷电、大风、暴雨等)、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等我觉得有必要开设平安教育课,让学生掌握平安防护知识,从而减少平安事故的发生,这也使学生终身受益作为学校分管平安的领导,要增强平安意识和防范能力,只有认真做好下一步学校平安工作,才能确保广阔师生(主要是学生)的平安 校园平安管理的成败,直接影响到学校教育教学质量,制约着学校的开展正如前国务院副总理李岚清同志所说“生命不保,何谈教育发生在校园的平安事故或”扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长趋势这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思,学校正常的教育教学秩序被打乱了,学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可的损失同时,也给社会增加了不安定因素,造成了比拟严重的社会影响这些事件、案件的酿成、固然有因,但与我们主观上对平安工作不够重视、疏于管理,防范意识不强以及对社会不法分子斗争不力有很大关系,致使许多本来可以防止、甚至根本不应该发生的事故、事件发生了这使我们非常痛心 平安工作的重点是及时消除隐患,在以后工作中,我们要充分利用一切时机,加强全校师生的平安教育,开展班级每天一分钟,年级每周五分钟,学校每月半小时的平安教育活动,每学期一周的平安教育活动,通过举行各种宣传教育活动,如知识竞赛、演讲赛、平安教育讲座等活动及利用横幅标语、校园播送、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传,营造了一个“人人讲平安,处处讲平安、时时讲平安、事事讲平安”的浓厚气氛通过这些丰富多采的平安教育活动,使师生的平安防范和自我保护意识得到极大提高,保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展 这次的学习内容无时无刻不在提醒我们校园平安不能忘,平安警钟需长鸣校园的平安是实行教育教学的保障,没有平安的保障,就没有方法实行教育教学所以,我们要尽自己所能保障学生的平安为确保全校师生生命和财产的平安,保证有一个良好的教学环境,我们只有把平安工作放在第一位,并根据学校特点制定切实可行的学校平安工作管理制度,真正使学校平安工作落到实处,层层签订平安责任状,落实各人的平安责任,做到平安工作的指标、任务和要求;分工和职责明,坚持“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁主办、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的原那么,将校园平安工作实绩与各班级和教职工学期末评先相挂钩,实行平安责任事故一票否决制,确保了各项平安工作落在实处只有严明了学校平安工作领导责任制和责任追究制,学校平安工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞才能杜绝或减少责任事故的发生 总之,学校平安工作只有起点,没有终点,必须做到警钟长鸣,它是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程,学校的平安工作,我们必须时时讲,天天讲,做到警钟长鸣,时刻警惕,完善制度、加强预防,落实责任,做到有章可寻、有法可依,落到实处,才能建设出和谐、平安的校园环境 振兴民族的期望在教育,振兴教育的期望在教师教师承当着为国家培育下一代的历史重任,教师的开展和进步直接影响着国民素质的上下和各级各类人才培育终生学习的思维和观念逐步被广阔教师所理解,并日益成为教师工作和日子的重要组成局部而法令是一种调整人们行为的标准,它与咱们每一个人的学习、日子、工作都有着千丝万缕的联络,渗透在咱们日子的方方面面,是咱们的保护神作为教师,透过学习,有着深刻的感悟尤其,书中第三章教师执教中的法令问题给我的教育教育事业点亮了一盏明灯 咱们就应从教育权与受教育权审视着咱们的师生联系 首要,教师与学生的联系不是高位与卑微、威望与平凡框架下的等级联系,而是真实好处上的人与人的联系这种真实的人教育人的联系,就是相互之间的尊重与被尊重的联系《国际人权宣言》第1条规那么人人生而自在,在庄严和权利上一律平等他们赋有利性和良知,并应以兄弟联系的精力相对待第26条规那么教育的意图在于充分开展人的特性并加强对人权和节能自在的尊重很明显,根据《国际人权宣言》的规那么,无论是作为人的学生,还是作为人的教师,被尊重的权利是因为其生命的存在而存在的教师作为教育者在七职业领域内,更应从教育意图出发,充分开展学生的特性,并加强对学生的人权和根本自在的尊重,没有任何可能在选取有必要条件的状况下寻觅尊重或不尊重学生的理由其次,教师与学生的联系不只仅仅是教育者与受教育者的联系,更重要的是教育权与受教育权的联系学生的受教育权是一项绝对权利,它要求教师尊重学生,履行义务,依法确保学生享有受教育的资历 学生的受教育权在教育法治实践中阅历和即将阅历一个不断开展和完善的过程现代社会,受教育权愈来愈多地被人们知道到了它在人的开展中的效果,知道到了它应当属于人自身应有的根本权利之一的重要好处依法规那么和确保受教育权现已成为国际社会普及关注的问题,并表此时想追求学习权开展、向报章弱势群体受教育权开展的态势学习权是根据现代社会对受教育权的新知道而对受教育权的一种新的表述,其好处在于最大限度地确保受教育权主体的利益 如果社会的不平等阻碍着明日社会的行进,教育策略就务必做出判定的尽力,更广泛地传达学习的方式与方法在这方面,我国现已做出了法令规那么,以依法报章弱势群体的受教育权 咱们所应建立的新的师生联系,不是以教师与学生占有仅仅多少的相对联系为前的,也不是以学生是否具有逾越性和是否可能成为教育者为条件的教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重,这是学生的绝对权利,无论是教师还是其他主体,都应依法确保学生的受教权虽与知识欠缺、逾越潜力有限的弱势整体,教师更应给予尊重一起,咱们着重教师对学生的尊重,决不排除学生也应当尊重教师教师作为教育者,同样有被尊重的权利如果咱们不从理论实质上知道教师与学生之间的联系,那么,体法学生、限制学生的开展、捆绑学生的用心性、遏制学生创造力等现象将永无止境 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,“关注人”是新课程的核心理念,应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确,具体可操作性的实践模式更为具体化 我所任教的学科美术作为一门小学科,在生本教育教学中并没有可直接借鉴的示范课,我们只能才其他学科的成功经验衍射到自己的学科,在实践中摸索 郭思乐教授认为生本教育提出对课堂进行根本的改造,使之成为儿童自己的课堂具体说来,教师所要做的事情就是积极地旁观;给学生以心理上的支持,创造良好的学习气氛;注重培养学生的自律能力 一节课在上课之前,备课显得尤为重要教师要做到课上积极地旁观,就要求课下主动“备学生”,把所有的方式都想到,包括师生对话在课上多使用鼓励性的语言、动作及眼神给予学生积极地暗示,从而让全体学生都积极投入课堂活动中,只有在活动中获得成就感,才能主动学习 生本课堂主张“无为而为”的原那么,主张教师不给儿童过多的干预,而是给他们学习尽可能的自主课前的实物观察,课堂中的具有视觉冲击力的图片,都是教师通过开拓思维使学生产生自我意识并不断强化的方式如《美丽的鱼》一课,是以“造型表现”为主,在课堂设计时,我注意到,孩子和孩子之间存在个体差异,有的用实物能激发他们的创作灵感,而有的需要大量的图片,有的需要自己动手拆拆摸摸研究所以这一课我以动画、图片、实物导入,目的在于印发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机最后给各小组发已经制作好的橡皮泥作品可以帮助学生正确的运用揉、搓、压、捏等方法进行创作,同时也满足了一小局部同学的需要在课堂中,学生尽可能多地调动了身上的各个器官,通过拆装已制作好的作品,激发学生的学习兴趣,获得一种“我明白了”的自信投入到学习中在活动过程中,我也不断地强调“与众不同”的创作思维,鼓励学生大胆表现,产生一种自我判断的审美意识 这种为全体学生效劳的思维方式激活了课堂,让我收获了惊喜,依靠学生自己的力量,出现了一批富有创造力的作品,比方花形尾巴的鱼,南瓜形身体的乌龟等等学生从固定的思维模式中解放出来,如我在《美丽的鱼》课堂中,为学生准备的图片及制作成作品的鱼都是侧面的鱼,但有一位学生做了一条鱼是从上往下看角度,所以有两只眼睛,而我自己都被一种固定视角所影响,以为他做的是条闭目鱼我庆幸把课堂还给了学生,如果不是这样,又怎会有不同视角不同形状不同色彩的作品呢? 感谢生本教育带给课堂蓬勃的生机,让我们感受到了惊喜及希望在今后的工作中,我将继续研究生本教育理论,弥补缺乏,更多的思考、研究如何挖掘教学最大的资源——学生所蕴藏的巨大能量让更多的学生在教育中获得如沐春风的舒适感 通过这段时间对学习义务教育法学习,我发现,《义务教育法》的立法理念有了较大的突破,其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本,真正给学生以开展的空间,同时给义务教育阶段教师充分的开展空间,并明确了对义务教育质量的要求国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量要注重学生能力的培养,我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容,是我们教育教学改革的方向 我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求新《义务教育法》在总那么第3条中明确规定着“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面开展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定根底”在第34条还规定“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心开展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面开展” 《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律,提出要“面向全体学生,促进学生全面开展”、“符合教育规律和身心开展”、“关注学生的个体差异、因材施教”,强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”,还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面开展;注重了学生身心的健康开展如果每一位教师都遵循它,在教育工作中注意让学生更快乐更全面地开展,一定能培养出更出色的学生 通过学习,再联系实际,使我感悟到教师的人生,还应该有创新精神年年春草绿,年年草不同而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地开展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原那么,讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展预防未成年人犯罪这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长 总之,我要努力提高自身的思想政治素质,按照《中小学教师职业道德标准》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德忠诚人民的教育事业,为人师表在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生 在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业,忠心于党的教育事业,勤勤恳恳,把毕生的所学奉献给社会主义国家的教育事业中,在平凡的岗位上争创不平凡的业绩 王金战先生的演讲视频王金战育才方案学习哪有那么难我几乎是一气呵成看完的应该说,王先生的育才经理论上并不高深,但实践上非常有效,老师、家长、学生都能从他那儿感同身受,和他一起冲动、一起励志、一起享受教书育儿和学习上不断追赶上进的“宏观调控”之美、成功成就之美 金战先生的育才经能看出他的敬业精神他不把教书仅仅看作是养家糊口的谋生工具,而是的确实确当作神圣事业来对待、来敬重在他身上既有对学生一视同仁大爱无疆的人文主义精神,又有刻苦钻研业务、研磨教育学、心理学规律,把教学技术运用纯熟,居高临下的大师学者风范无论是正常教学,还是朋友求助、慕名求教,抑或讲座论坛,金战先生总是游刃有余,倾其所能 看完视频我不禁沉思,不少观点都支持进行素质教育,反对应试教育,而知识的传授又必须高水平完成,这使得我们的日常教学一直徘徊在两者之间,真正做起来反而变成了重知识而轻素质金战先生应试教育和素质教育并重的观点让我茅塞顿开他让学生找到了学习的门道,体会到了学习的乐趣,养成了好习惯,调整成了好心态这与我们常说的“兴趣是最好的老师”、“好习惯培养好性格,好性格培养好心态”是何其相似啊!可是,又有多少老师像他一样一直坚持着呢? 我们扪心自问当学生遇到学习的困难时,我们引导他寻找好方法了吗?当学生出现厌学倾向时,我们给他们最热情的帮助了吗?课堂上出现学生听课不认真的情况时,我们反思自己的教学了吗?当我们从教多年之后,我们还一直坚持学习吗?作为家长,我们和孩子成为朋友了吗? 有人说做家长和做老师是世界上最劳心劳力的事情确实,我们的工作很繁重,我们的机动时间太少,我们的待遇也有待提高,但这不该成为我们懈怠的理由作为教师,我们有责任帮学生成功,让每个学生成为潜能无限的天才这需要我们像金战先生那样做一名用心、敬业的学者型教师,丰富自己,丰富学生;像金战先生那样做学生的军师和后盾,为学生提供有效可行的学习方法,教给学生解决困难的技巧,让学生拥有一颗感恩的心;像金战先生那样拥有先进的教学理念、高超的教育艺术,引导学生心灵……作为家长,我们有义务帮子女进步,让我们的孩子成为优秀的人才这就需要我们像金战先生那样做子女的好父母,让孩子和我们成为最贴心的朋友。