还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
有关师德学习心得体会集合八篇有关师德学习心得体会集合八篇 当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可以将其记录在心得体会中,这样有利于培养我们思考的习惯那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是为大家的师德学习心得体会10篇,仅供参考,大家一起来看看吧 从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业著名教育家斯霞曾经说过“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率孔子说得好“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从” 教书育人是师德师风的关键教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好这就要求教师要具渊博知识在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸,风雨无阻,无怨无悔浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛教书育人是教师的天职教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师 师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了 师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆对于师德师风问题,不少教育家及国家的领导人曾有过精辟的论述孔子提出“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”综上所述,我们清楚地意识到正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响因此,你自己就首先要成为有道德的人 良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的根底上,也需要广阔教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质
1、爱岗敬业首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好只有这样,学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取
2、尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识
3、努力进取作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生如果自身散漫,怎能要求学生认真要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法
4、以身作那么教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的典范,凡要求学生要做到的,自己首先做到坚持严于律己 以上是我对师德师风的一些学习体会我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响
1、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业
2、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校,内涵开展”思想的引领下,成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求我认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,
3、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”教育实践说明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平 教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及心理素质教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用其次还要严以自律,严格要求,以身作那么,作身先士卒的垂范另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用
4、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点这是教师在教书育人过程中要注意的问题教书育人的指导思想一定要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理 教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求教学活动不是随意性的,而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学内容,有目的、有方案地传授给学生,使学生掌握一定知识,形成一定的知识体系,成为一定社会所需要的人所以,教书只是手段,育人才是目的教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最根本的教育规律将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅是淡忘了自己的社会角色,缺乏职业道德,而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读每个教师都要遵循教育规律,不仅要做好专业知识的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民教师 暑期我们学校组织全体教师认真学习了新修订的《中小学教师职业道德标准》新标准共包括六项内容爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习《标准》对新时期加强教师职业道德建设有着重要的意义因为教师是人类灵魂的工程师,是学生成长的引路人教师的思想、政治、素质和职业道德水 平直接关系到中小学德育的教育水平和学生的健康成长,是关系党的事业后继有人和社会主义事业兴旺兴旺、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的大事通过这次学习,我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表要想成为一名新世纪的合格教师,应当做好以下几方面工作
一、要有高涨的工作热情许许多多成功人士的经验告诉我们,成功取决于积极主动的心态而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循学环
二、要养成宽容公正的爱心,这是教师对待学生的核心原那么教师必须学会宽容人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏区分是非能力的孩子严是一种爱,宽容也是一种爱宽容是一种信任,是一种鼓励,更是一种仁慈它能温暖、滋润学生的心田,开启学生的心灵,给学生以抚慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果教师还应该尊重学生的个性差异,接受所有的学生,以平等的眼光看待每一个学生,注意时时处处在细节中表达出公正的意习识
三、热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,关心保护学网生 热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚决不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果热爱学生,是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生爱是翻开心扉的钥匙要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取发奋向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地保护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢送的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导
四、要养成终身学习的习惯,这是教师走向终身开展的根本原那么终身教育,这是现代人必备的思想观念,教师更应活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业我们不断地给自己充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智在吸取新的知识、观念的过程中,教师还应善反思、勤笔记,注重积累,加强研究,以便真正有所提高,走向终身开展、不断进取的开拓之路 总之,师德是中华优秀文化的精萃作为教师,我们应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表 教师是教育过程中的主导力量教师道德品质不仅是教师自身的行为标准,而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施通过暑期的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会 教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长开展因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去” 教师对学生要有一颗慈母般的爱心教师对学生慈母般的爱心应对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用 教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和开展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否那么,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会开展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担 通过对《教师师德师风建设》等有关教师职业道德要求的条文及规定的专题学习,我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表要想成为一名新世纪的合格教师,应当做好以下几方面工作 首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的典范,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教育 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高 以上是我对师德师风的一些学习体会我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风 开学初,在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生 通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与标准了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师 学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责 通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活泼,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而淘气的学生也并非一无是处作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质鼓励自己和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师 通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的缺乏做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是效劳于学生的,在效劳学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人 总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,鼓励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的缺乏,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的! 前不久,曾读过资深学者余秋雨先生的一篇文章《一个庭院》余先生在文中提到的一个庭院指的是湖南省岳阳的岳麓书院南宋的大哲学家朱熹曾经在这里统领、执掌教务朱熹曾对于学院教学的最终走向有系统的思考“他说,人性皆善,但在社会上却分成了善的类别和恶的类别因为每个类别里风气和习惯不同,熏染而成只有教学,能够从根本、从大道上弘扬善的风气和习惯,让人们复归于善他又说,教学能改变一个人的气质,使他能够从修身出发,齐家、治国”(摘自余秋雨《摩挲大地》第140页)当时看过之后,因觉朱熹对于教学的言论确实有自己独到的见解,因此便在此折了一个角,以待日后重看时加以体会和揣摩今天,写师德心得体会,因这几句话有了体会的灵感从教学中修身,从修身中提升
1.修炼自己的学识,让它有如泉涌我们常说“教给学生一碗水,教师要有一桶水”随着年岁的流逝,我们的知识储存越来越少,而知识又以无比迅猛的速度在开展,在更新如果我们不时时学、处处学,就会落伍落伍,跟不上时代前进的步伐从教这么多年来,虽然我一直阅读,有时也动笔,但阅读的种类太单一,根本上是教学技巧类书籍居多,为了上课、教书而读现在看来,我觉得这类阅读只是饮食中的“快餐”,起填饱肚腹之用,没有多少营养可言,吃多了对身心健康并无多大裨益,近几年,随着教育科研的兴起,随着教学研究的深化,觉察自己在教学中常有“心有余而力缺乏”之感,这感就源于自身学识的不够观摩了几次名、特师的课堂教学之后,隐隐觉得这些教师的课上得挺有“味”,这“味”教师自身的语文功底和语文素养著名的语言学家、教育家吕叔湘说过“学好语文是学好一切的根本”作为一名语文教师,要不断学习,加强阅读,吸收古今中外优秀的文化精华,从中汲取有益的营养,滋养自己,从而承当起母语教学的重任信息时代,教师仅有“桶水”是远远不够的要使自己成为一泉清亮、甘醇的活水去润泽学生的心田,让他们热爱祖国的文字、语言,同他们一道感受祖国语言文字的魅力
2.修炼自己的行为,让它标准专业“千里之行,始于足下”教学之路漫漫,有书陪伴,有生同行如此的人生应是富足而快乐的,也应是充盈而有意味的为了使自己常教常新,为了寻求职业生涯的精神愉悦感,走在教学行程中,如履薄冰,不敢有懈怠我总想使自己能超越些,我总想让自己的课堂灵动,我总想唤醒学生的生命活力,我总想让自己与学生共筑快乐的精神家园……太多的“总想”促使我在拿到新教科书后,马上学习,及时充电,查阅资料,指导教学;临上讲台前,反复阅读,把握文本本义,找准重、难点,整合教学资源,设计教学方案,设置教学环节,精简课堂结构,让学生学得活而主动课后,及时记下课上的点滴或得或失,或短或长“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”有积累才有成长,有成长才会有标准,有标准才会有专业
3.修炼自己的气质,让它超凡脱俗“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光芒的职业”、“教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人”……这些崇高、耀眼、质朴的赞誉,承载了社会对教师的无限敬仰和热爱如今,这些称谓已逐渐失却其光环和热度环顾四周,我们觉察学生的灵性止于课堂上老师的谆谆教诲;学生的天性凐于书桌上摊开的道道习题孩子们的.休息时间让位于听课、作业、考试;孩子们的娱乐空间,留给补习、学琴、abc……是谁缚住了孩子们灵动的手脚,是什么让孩子们失去了欢快?为了考试、为了分数、为了升学、为了竞争,有偿家教,招生搭伙,相继滋生,三令五申,屡禁不止学生与学生、学生和家长、学生与教师、教师与家长、社会与学校时有怨气、时有误解、时有对立、时有冲突……我们的教育是引学生走向知识的殿堂,领学生奔向理想之门;我们的校园是培养孩子保持善良本性、富于梦想天性的场所苏霍姆林斯基说“为每个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神,以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质,是学校教育根本的起码的目标学校教育就要由此入手”知识的学习固然重要,但精神品质的塑造对孩子的终身幸福却是至关重要的
4.修炼自己的人生,让它阳光幸福在我们看来,实现自己的梦想,到达自己的理想,这就是幸福记得有首唱幸福的歌“幸福在哪里,朋友啊告诉你,它不在月光下,也不在睡梦里它在辛勤的耕耘中,它在知识的宝库里……”于丹在解读《论语》中孔子关于理想的言论时说孔子并不认为志向越高越远越好,真正重要的是一个人内心的定力与信念于丹进一步说无论你的理想是大是小,实现所有理想的根底,在于找到内心的真正感受一个人的内心的感受永远比他外在的业绩更加重要是的,在辛勤的耕耘中,在探寻知识的宝库时,在追寻教育理想之路途中,我们自身的感受才是通往幸福之门的“钥匙” 新课程的实施将我们引向一个浩瀚无边的知识海洋新世纪要求我们对自身的职业价值重新认识和定位从平凡的教学活动中体验着愉悦和崇高;从忙碌的工作中塑造自身美的职业形象;从繁琐、复杂的教育现象、问题形成富有个性风格的教学艺术、教育智慧当我们能把自己置身于学生中,成为他们中的一员,倾听他们的喜怒哀乐时;当我们能在课堂上激发学生浓厚的学习兴趣,鼓励学生思考,让学生学会利用知识开展自己时;当学生仰起天真的笑脸,向你表达他(她)对你的纯真的谢意时;当你和学生能融进那充满欢乐和光明的知识海洋,享受着人类文明和智慧之光的点醒时,那么,作为教师,我是成功的,我是幸福的!
一、爱岗敬业,乐于奉献 教师要做到爱岗敬业,首先就应该热爱教育、热爱学校,树立坚决的教育事业心只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰人的一生是应该有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中热爱教育事业,关心学校关注事业的开展,这是每个教师都应具备的在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可
二、善待学生,安于教学 教育学生,最重要的是要倾注爱心教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心热爱学生、关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,及时排解学生的思想困惑,公平地处理学生之间的矛盾纠纷理解“差生”,从不冷嘲热讽,而是耐心地帮助他们找差距,给他们安排适当的角色,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值对于他们的一点点进步及时给予鼓励,使他们感到自信
三、热爱学生,建立良好师生关系 热爱学生,是教师所特有的一种珍贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和开展的坚实根底教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同它不是血缘关系,也不是教师的某种单纯的个人需求,而是人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的开展这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生 苏霍姆林斯基也曾经说过“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地答复热爱儿童”可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质 热爱学生,就要尊重学生、信任学生尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来的影响因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦学生 俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些抚慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假设自己是犯错学生时需要听哪些话对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的开展只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象
四、廉洁从教,严于律己 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准那么在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德标准,更具有鲜明的现实性和针对性 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程近几年来有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的出发点,对教育事业和教师形象带来严重的负面影响廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要内容,也是教师育人的品德根底教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和开展
1、树立正确的义利观坚持大义为先,私利居次,要抵抗金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占集体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率
2、公正执教廉洁从教,在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性
3、廉洁自律,洁身自好教师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想根底认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物要长期坚持清廉自守,持之以恒,使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。