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文本内容:
分数百分数教学方案设计 教学内容分数、百分数的意义及“练一练” 教学要求使学生进一步认识分数、百分数的意义及相关概念,认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别,以及分数与除法之间的联系;进一步培养学生的判断、分析等思维能力 教学过程如下
一、揭示课题 1.说出以下小数的意义 O.30.130.258O.013 学生口答后,说明一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、干分之几…… 2.引入课题 我们已经复习了整数和小数的知识,今天开始,我们复习分数和百分数的知识这节课,我们复习分数和百分数的意义板书课题通过复习,要进一步掌握分数、百分数的意义及一些相关概念,认识这些概念的联系,并提高分析、判断等思维能力
二、复习分数的意义和相关概念 1.说出每个分数的意义 提问根据上面每个分数的意义,你能说说怎样的数是分数吗板书分数的意义上面每个分数的分数单位是什么,各有几个这样的分数单位什么叫分数单位板书;分数单位 2.说出以下各题的商 2÷94÷13÷7 提问在上面算式里,能用整数表示这些算式的商吗像上面这样两个数不能整除时,用什么数来表示商指名学生口答商是多少提问除法与分数有什么关系,用字母怎样表示 3.学生练习 1做“练一练”第l、2题 学生填在课本上指名口答,并说说怎样想的 2口答练习十五第1题 提问为什么这两个分数不一样 3口答练习十五第2题 指名学生说出每个分数的意义 4口答练习十五第3题 指名学生说出每句话的含义 4.比拟每组数里小数与分数表示的意义 0.3和0.13和0.013和你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系可以看出小数实际上是怎样的分数 5.复习分数的分类 1提问我们把分数怎样分类的 2做“练一练”第3题 指名学生口答 3提问:你是根据什么判断一个分数是真分数,还是假分数的接“真分数”和“假分数”板书:分子 4提问假分数可以改写成怎样形式的数带分数和整数能改写成假分数吗 5做“练一练”第4题 小黑板出示,指名一人板演,其余学生做在练习本上集体订正提问假分数怎样化成带分数或整数带分数或整数怎样化成假分数 6.复习最简分数 1提问怎样的分数是最简分数谁来举几个最简分数的例子 2在里填上适当的数,使每个分数都是最简分数
①4米是6米的
②9千克是12千克的
③5厘米是1O厘米的 指名口答后提问这里的分数表示的是什么意思一个数是另一个数的几分之几
三、复习百分数的意义和相关概念 1.做“练一练”第5题 让学生填里的数,然后口答,老师板书出97.5%提问,97.5%是什么数,它是怎样计算出来的合格率97.5%具体表示什么意思合格的零件数占零件总数的97.5%从上面的数里,你能知道怎样的数叫做百分数板书百分数的意义请你说出几个百分数你认为百分数的意义与分数的意义有什么联系,有什么不同? 2.复习“成数” 1提问“成数”实际上是什么数在哪里用“成数”来表示 2做“练一练”第6题 学生做在课本上,然后口答 3.做练习十五第4题 学生做在课本上,然后指名答复追问怎样求一个数是另一个数的百分之几
四、综合练习 1.做练习十五第5题 让学生填在课奉上小黑板出示,学生口答,老师板书 2.做练习十五第6题 让学生做在练习本上,然后口答追问分数单位是言的最简真分数的和是多少 3.做练习十五第8题 先让学生讨论,再填在课本上指名学生口答,并说明理由
4.做练习十五第l0题 让学生找规律,在□,里填上恰当的数学生口答,说说是怎样想的提问你知道这样填下去,会越来越接近哪个数为什么?
五、课堂小结 谁来说说今天复习的这些概念含义
六、课堂作业 练习十五第
7、9题模板内容仅供参考 。