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文本内容:
吨的认识教学方案 1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克. 2.能进行重量单位间的简单换算. 3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、开展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位“吨”的概念.教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.教具、学具准备重100千克的大米、投影片假设干张(或用小黑板). 1.同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明) 2.填空. 1千克=()克 3千克=()克 1000克=()千克 5000克=()千克 在()里填上适宜的重量单位. 一筐苹果约重20() 小兰体重约25() 一个鸡蛋约重50() 一辆大卡车能装货约8() 最后一题填单位,对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课.师说卡车的载重量很大,上面一题用千克做单位不适宜.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.(板书课题吨的认识) 1.教学吨的认识.
(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量.学生汇报时,教师及时板书有关数量.
(2)提问那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)
(3)引导假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克?40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨.(板书1吨=1000千克)
(4)提问每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克,几桶油重1吨?学生独立计算,然后汇报.教师小结40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.
(5)根据自己课前所做的实践活动进行推算然后汇报“1吨就是……的重量”.
(6)举例让学生举出重量大约是1吨的物品.
(7)出示书上例题的图片,让学生填上适宜的单位. 2.教学千克与吨的换算.
(1)出示3吨=() 千克8000千克=()吨 让学生任选一题解答,并说出是怎样想的.
(2)师强调因为1吨是1000千克,3吨是3个1000千克,3个1000千克就是3000千克,所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨.
(3)练习质疑
①3吨=()千克5000千克=()吨
②一只大象体重6吨,是()千克. 订正时说出想的过程. 1.这节课学习了什么?你学到了哪些本领? 2.讨论“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?明确“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的根本进率关系式有两个,即l吨=1000千克,l千克=1000克.扩展出的关系式有一个,即1吨=1000000克. 1.
(1)日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?写出几种来.
(2)2吨=()千克5千克=()克7000千克=()吨9000克=()千克
(3)一辆卡车的载重量是5000千克,是多少吨? 第
(1)题,日常生活中用吨做重量单位的东西有很多,写出或说出几个主要的就行. 第
(2)题,让学生自己做.订正时,让差生说一说推理过程. 第
(3)题,让学生口算出答案便可. 2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下.要使运输次数最少,该怎样运?小组同学合作,看哪一个小组的同学设计的方案最好.品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克板书设计模板内容仅供参考 。