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文本内容:
历史课秦王扫六合中的统一货币焚书坑儒的筹划历史课秦王扫六合中的统一货币焚书坑儒的筹划 秦始皇统一六国后存在一个特殊的历史阶段如果我们能够加以适当的补充和揭示学生就能够对秦统一后所处的历史环境和面临的问题有真正的了解因而也就能深刻理解秦始皇稳固统一措施的重要性、必要性及其得失为此笔者在上“统一货币、焚书坑儒”这两个环节时进行了讨论活动方案的尝试引进了创设情景教学的方法从而使历史课变得更加真实可信学生也更加喜欢 一设计制作战国时期货币投影图片 二设计制作“模拟战国货币间兑换问题”的投影图片 三设计穿越时空隧道、想一想的问题并制作投影图片 四设计并制作讨论“焚书坑儒”的情景资料
1.投影展示战国时期货币图片教师补充介绍或说明
2.算一算:模拟战国时期不同货币间的兑换
3.穿越时空隧道:扮演秦国商人思考问题
4.想一想:替秦始皇出招解决现实问题
5.议一议:利用资料创设历史情景发表个人观点或见解
1.展示战国时期货币投影战国时期货币图片或展示战国时期货币仿制品 教师:战国时期各国货币各有特色齐、燕通行的刀币是从实用的刀子变化来的韩、赵、魏通行的铲币是由古代除草的农具演变而来楚国通行的蚁鼻钱是从贝壳型的铜币演变而来的周、秦用圆形的钱秦统一六国初期各国货币仍在继续流通这就给秦国人带来了不同货币间兑换的现实问题
2.算一算:模拟战国时期不同货币间的兑换 教师:投影展示假设1个圆形钱换3个铲币4个铲币换5个刀币2个刀币换1个蚁鼻钱问题:11个圆形钱能换多少蚁鼻钱21个蚁鼻钱能换多少铲币呢 学生:11个圆形钱能换15/8个蚁鼻钱2略
3.穿越时空隧道:假设我是秦国的一个商人货币的不统一可能会带来哪些不便 学生甲:货币不统一人们生活不方便如购物、旅游、住宿、吃饭到一个地方要换不同的货币又没有统一的标准不利于社会经济的开展人们生活质量的提高 学生乙:不利于商品经济的开展大量的货币换算很繁琐度量衡的不一致经商往往容易亏本加剧了商人的经营风险从而阻碍商品经济的开展 学生丙:不利于国家税收的征收影响国家财政收入挫伤生产者的积极性 学生丁:不利于国家的统一等
4.想一想:作为秦始皇应该怎样解决货币不统一带来的不便呢 学生:我想作为秦始皇应该统一六国的货币如果人们使用同一种货币就不会有繁琐的货币换算问题了也不会有这么多的麻烦现在欧洲人就统一使用欧元 教师:同学们太聪明了当年秦始皇就是这样干的
5.议一议: 投影展示材料:公元前213年博士淳于越提出分封制度不能废除他认为:“不按照古代的规矩办事是行不通的”丞相李斯加以反驳:“现在天下已经安定法令统一但是有一批读书人不学现在却去学古代对国家大事乱发议论在百姓中制造如果不加禁止会影响朝廷的威信”李斯建议:
1、除了《秦记》、医药、种树等书籍以外但凡有私藏《诗》、《书》、百家言论的书籍一概交出来烧掉;
2、谁要是再私下谈论这类书办死罪;
3、严禁私学“以吏为师” 问题:皇上应该采纳谁的建议呢为什么 学生甲:应该采纳李斯的建议
1、秦统一六国是形式上的统一六国的旧观念旧势力依然存在不利于稳固统一的国家政权要想国家长治久安必须从思想上的统一来稳固政治上的统—
2、“焚书坑儒”虽然很残暴但最直接、最有效同时坑儒可以起到威慑作用有利于稳固国家的统—;焚书实行奴化教育有利于统一思想应该说是一种明智之举 学生乙:坑儒的手段太残忍激起了人们的对抗情绪导致了秦朝短命而亡焚书坑儒钳制了思想摧残了文化是我国古代文化史上的一场浩劫不利于社会的进步 学生丙:可以采用温和一点儿的手段既有利于自己的统治也符合人民的心愿 教师:同学们探讨的问题很有价值这也是历史学家们所争论不休的话题就个人的观点我认为秦始皇不该焚书和坑儒现在世界上有许多国家通过民主的方式来管理国家也取得了突出的效果它们的经验就很值得借鉴不过学术观点向来是仁者见仁智者见智 学生天地: 收集古钱币到课堂上展示 秦王政兼并了六国结束了战国割据的局面统一了中国他觉得自己的功绩比古代传说中的三皇五帝还要大不能再用“王”的称号应该用一个更加尊贵的称号才配得上他的功绩就决定采用了“皇帝”的称号他是中国第一个皇帝就自称是始皇帝他还规定:子孙接替他皇位的按照次序排列第二代叫二世皇帝第三代叫三世皇帝这样一代一代传下去一直传到千世万世全国统一了该怎样来治理这样大的国家呢在一次朝会上丞相王绾wān等对秦始皇说:“现在诸侯刚刚消灭特别是燕、楚、齐三国离咸阳很远不在那里封几个王不行请皇上把几位皇子封到那里去”秦始皇要大臣议论一下许多大臣都赞成王绾的意见只有李斯反对他说:“周武王建立周朝的时候封了不少诸侯到后来像冤家一样互相残杀周天子也没法禁止可见分封的方法不好不如在全国设立郡县”李斯的意见正合秦始皇的心意他决定废除分封的方法改用郡县制把全国分为三十六个郡郡下面再分县郡的长官都由朝廷直接任命国家的政事不管大小都由皇帝决定据说秦始皇每天看下面送来的奏章要看一百二十一斤那时的奏章都是刻在竹简上的不看完不休息可见他的权力是多么集中了在秦始皇统一中原之前列国向来是没有统一的制度的就拿交通来说各地的车辆大小就不一样因此车道也有宽有窄国家统一了车辆要在不同的车道上行走多不方便从那时候起规定车辆上两个轮子的距离一律改为六尺使车轮的轨道相同这样全国各地车辆往来就方便了这叫做“车同轨”在秦始皇统一中原之前列国的文字也很不统一就是一样的文字也有好几种写法从那时候起采用了比拟方便的书法规定了统一的文字这样各地的文化交流也方便多了这叫做“书同文”各地交通便利商业也兴旺起来但是原来列国的尺寸、升斗、斤两的标准全不一样从那时候起又规定了全国用统一的度、量、衡制这样各地的买卖交换也没有困难了秦始皇正在从事国内的改革没想到北方的匈奴打了进来匈奴本来是我国北部一个古老的少数民族战国后期匈奴贵族趁北方的燕国、赵国衰落一步步向南侵犯把黄河河套一带大片土地夺了过去秦始皇统一中原以后就派大将蒙恬tián带着三十万大军去抵抗把河套一带地区都收了回来设置了四十四个县为了防御匈奴的侵犯秦始皇又征用民力把原来燕、赵、秦三国北方的城墙连接起来又新筑了不少城墙这样从西面的临洮今甘肃岷县到东面的辽东今辽宁辽阳西北连成一条万里长城这座举世闻名的古建筑一直成为我们中华民族古老悠久文明的象征后来秦始皇又派出大军五十万人平定南方添设了三个郡;第二年蒙恬打败了匈奴又添了一个郡这样全国总共有四十个郡 ──摘自白话《史记》 公元前213年秦始皇因为开辟了国土在咸阳宫里举行了一个庆祝宴会许多大臣都赞颂秦始皇统一国家的功绩博士淳于越却重新提出分封制度不能废除他认为不按照古代的规矩办事是行不通的这时候李斯已经做了丞相秦始皇要听听他的意见李斯说:“现在天下已经安定法令统一但是有一批读书人不学现在却去学古代对国家大事乱发议论在百姓中制造如果不加禁止会影响朝廷的威信”秦始皇采用了李斯的主张立刻下了一道命令:除了医药、种树等书籍以外但凡有私藏《诗》、《书》、百家言论的书籍一概交出来烧掉;谁要是再私下谈论这类书办死罪;谁要是拿古代的制度来批评现在满门抄斩第二年有两个方士一种用求神仙、炼仙丹骗钱的人叫做卢生、侯生在背后议论秦始皇的不是秦始皇得知这个情况派人去抓他们他们早已逃跑了秦始皇大为恼火再一查又发现咸阳有一些儒生也一起议论过他秦始皇把那些儒生抓来审问儒生经不起拷打又东拉西扯地供出一大批人来秦始皇下令把那些犯禁严重的四百六十多个儒生都埋了其余犯禁的就流放到边境去这就是历史上所说的“焚书坑儒”事件秦始皇正在火头上大臣们谁也不敢劝他他的大儿子扶苏认为这样处置儒生太严厉劝谏他不要这样做这一来触怒了秦始皇命令扶苏离开咸阳到北方去和蒙恬一起守边疆模板内容仅供参考 。