文本内容:
口语交际的教学方案设计 1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观 2.在口语交际的根底上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐 3.尝试前后照应的写法 3课时 组织学生收集以理想为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴 第一课时口语交际 1.故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的 2.激发交流愿望 A交流关于理想的名言 b每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢? 1.自我倾诉,组织语言(着重培养学生思维的条理性、敏捷性) 说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢? 2.指名交流,了解情况(在表达的自信上着重评价) 3.师生交流,学习技巧(在表达的技巧上着重引导) a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的 b学生倾听、评价教师的发言 听做到全神贯注,用神态做出反响 想站在对方的角度去思考、去理解 说在理解、尊重对方的根底上积极应对,与教师交流模板内容仅供参考 。