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班主任培训心得体会模板集合9篇班主任培训心得体会模板集合9篇 我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训,通过这次培训我收获很多通过这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下 做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的根底上,不断地改良完善,让自己的班主任工作做得有声有色 爱是教育永恒的主旋律作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点班主任用自己博大的爱心关心保护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里亲其师,信其道,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果 孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等 老师的言行对学生有潜移默化的影响班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步 要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了这样选出的班干部有一定的群众根底,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了 总的来说,这次班主任培训让我学到了太多太多让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,做一名班主任,就要做到教学生一天,想学生一生这样才能把工作做得更好在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任 班主任工作是德育的主体,是一项繁杂而艰辛的工作班主任要全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活;是班级管理的组织者和领导者一个班级的好坏要看班主任工作的态度及方法 高中阶段的学生,正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段,这时的班主任,扮演的是聆听者、传递者与沟通桥梁的角色,既是学生内心世界的聆听者,也是学校信息的传递者,更是学生与家长沟通的桥梁因此,班主任工作时的态度起到了重要的作用作为一名班主任,对待学生,要有真心实意的爱心;持之以恒的决心
1.真心实意的爱心 热爱学生,才能教育好学生一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与根底,更是师生沟通的坚实纽带教师应该公平地对待每一名同学,让学生享受到平等的权利同时,班主任要善于接近学生,开掘出学生的潜力,并体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居,从而在师生间架起一座信任的桥梁,这是班主任顺利开展一切工作的根底
2.持之以恒的决心 班务工作繁杂琐碎,教育学生路途漫长在教育学生过程中,学生的情绪、学习等方面容易出现反复性,班主任要有任重道远的心理准备特别是面对差生的转化工作,班主任更应有持之以恒的决心转化差生,外表上是改变其学业成绩和思想行为,实质上是改变其心理意识差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程,又时常会动摇师生双方的信心这时班主任要有耐心,坚持不懈地引导同时,也要号召班内尖子生积极帮助差生,营造和谐的气氛,使他们能够感受到班级的温暖
3.平常心看待学生 作为一名班主任,首先要能客观真实地面对学生,用平常的心态看待学生对自己的学生往往存在一种美好的期望,希望他们学业有成,品行端正因为这样,教师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上,用不同的标准去要求他们但是,班主任必须清醒地明白,学生年龄的限制以及人生经验的缺乏,使他们在学习生活中必然要时时表现出一些违反纪律的言行举止,例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等等,这时班主任只能以平常心看待他们,引导他们,不能有恨铁不成钢的心态出现
4.热情关心学生 班主任,要热情关心学生,动之以情,激发学生对教师的亲切感要用自己的真心去搭建师生融洽关系的桥梁 作为一个新的班级,教师与学生或者是学生与学生之间并不熟悉,在班级管理上容易出现问题,这时就需要班主任采用恰当的方法管理班级具体做法如下
1.运用正面的教育方法 作为一名班主任,要记住多表扬学生,尽量少在公开场合点名批评学生一旦学生取得了进步,班主任要给他们适当的鼓励和赞美,学生经过教师的一番鼓舞,会对自己的行为充满成就感,以期望下次的进步班主任不仅到达了教育学生的目的,而且也让学生有个更大的进步空间同时,班主任还应该善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,哪怕只有一点点,教师都应该及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的开展轨道上迈进
2.运用灵活的工作方法 班级中的学生都是不同的地方,他们的心理、生理都存在个性差异,即使是同一个学生,由于所处环境和自身条件的变化,容易产生一些不正常的心理这就要求我们的班主任在工作方法上要灵活变通,做到因材施教,因人而异,因事而异 高中班主任要想管好高中班级,收到良好的管理育人效果,首先要从自身出发,注意自己的工作态度及管理方法,以情感教育入手,以真情帮助学生,注意严为先,爱相随,在严厉中让学生体会教师的爱和用心良苦班级管理应以学生的自我管理为主,协调、引导、充分调动学生的积极主动性,引导学生大胆参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力 自从走上工作岗位就一直担任班主任,算起来已经是第十个年头了本学期再次担任一年级班主任,面对刚跨出幼儿园大门什么都不太懂的孩子来说,方方面面都需要我们班主任悉心指导、循循善诱我知道当一年级的班主任会有些烦、有些累,但我下定决心要尽心尽职地做好班主任这项工作半学期过去了,孩子们都有了点点滴滴的进步,这也许就是我们班主任最大的快乐吧!不过反思半学期班主任工作,总感觉天天在小跑中进行,有点忙、有点累,怎样才能让孩子们更喜欢、更信任我,喜欢小学生活?我一直在思考着、摸索着、实践着 本月参加了班主任培训,有幸能聆听了许多优秀班主任、教育专家的精彩报告,他们全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验、搞好班级管理的具体措施,以及班级文化建设的实践经验通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法,他们的许多成功经验让我产生共鸣,使我急躁的心得以平静了许多期中浙江省盲人学校张新华老师所做的报告——《爱的艺术——爱是永不止息的》几度催人泪下,我觉得身有同感 她从六个方面阐述了班主任爱的艺术一是爱需要接纳;二是爱需要理解;三是爱需要付出;四是爱需要等待;五是爱需要联络;六是爱需要鼓励张老师表达了许多发生在她身边的生动感人的案例,我深深地被折服了作为盲校的老师,面对着有生理缺陷的孩子,她每时每刻都在将自己的爱无私的奉献给孩子们,虽然那些孩子们失明了,但孩子们时时都能从老师那儿得到阳光般的爱,沐浴在爱的温暖中,幸福茁壮地成长着 是啊,每个孩子都是自然的神奇造化,他们来到这个世界就一定有他存在的意义,教育就是要给每个孩子以爱的鼓励和张老师相比,我们天天和健康、聪明、活泼的孩子们在一起,我们更应有足够的爱心耐心地、细心地把自己的爱无私地洒向每个孩子,让每朵花都能鲜艳地绽放 在本期骨干班主任培训中,虽然培训会议只有短短的两个小时,但收获颇丰我有幸聆听了诸多优秀班主任的精彩培训报告,她们以大量的生动感人的事例,全面表达了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施以及新时期班主任工作的教学经验和教学技巧通过这次培训,我领悟到许多教学的方法,大开眼界,一名心理学家曾经说人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者和研究者以及探索者优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的缺乏,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受下面我谈一下这次培训的体会 班主任不仅是传授知识,更是莘莘学子们的道德学习的示范者和教导者是一种精神表达,是一种深厚的知识内涵和文化品位的表达!师爱为魂,学高为师身正为范,是一个教师德行与操守的概括 爱是教师培桃育李的感情根底,学生一旦体会到这种真挚的友谊,就会亲其师从而信其道班主任的爱就像温暖的阳光,给孩子们创设一个和谐、民主的成长空间爱也可以转化为学生学习进步的内在动因,它会撞击人的灵魂,会挖掘人性中至善的东西所以班主任要用爱心视学生为子女,本着民主平等、公平公正的原那么,为学生撑起一片晴朗的天空,因材施教,扶植每一名学生快乐成长 古人云其身正,不令而行;其身不正,虽令不从所以教师要处处率先垂范,注意个人形象,言行举止尤其是班主任要做到自尊、自爱、自强,因为班主任是学生身边的典范而班主任的典范作用往往是以德育德,以素质影响素质,以心灵塑造心灵这样,就要求班主任思想道德素质水平高,有科学的世界观、人生观和高尚的职业道德,在教师岗位上模范遵守师德标准、遵纪守法、敬业爱岗、教书育人、为人师表 读书是加强个人修养,丰富个人学识的重要途径因此,班主任提高个人修养的重要途径就是读书其次,写好教育日记,把教育教学中的困惑、幸福、方法、技巧的故事,一点一滴地记载下来,不仅对自己的道德成长和业务成长很重要,而且对我们所从事的教育事业非常重要 优秀的班主任应具有扎实的专业知识,还表现在两个方面精通和创新要精通专业知识,知识还要更新,要学新知识,讲课要有新意一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家 班主任与学生要建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系班主任在从事教育的过程中,必须充分尊重每一个学生的权利、意见和人格尊严一切居高临下的说教、一切形式的挖苦挖苦和嘲弄学生的行为都是不可取的所以,班主任要了解学生心理开展特点,对自己教的学生做到耐心细致地去观察、去研究、去发现、去挖掘适合学生身心开展的最正确途径回忆以往的教学,课堂中我更多地把目光投向好的学生,而对于差的学生往往报以指责与挑剔,吝啬于对他们的赞赏通过班主任的培训学习我认识了在课堂上,应该没有苛求与责备,只有鼓励与支持学生们的点滴成功都希望迎来老师的目光,是啊!人都是需要支持和鼓励的,学生更是如此,他们的心底是多么的希望得到老师的赞赏,尤其是那些学习不理想的学生在老师的赏识中,他们能够看到自己的希望,能够产生战胜困难的勇气和动力于是,我真正懂得明白了以人为本,以学生为主体的教育思想 选准目标,培养学生的集体荣誉感目标往往是能引起班级进步的切入点,抓住这个切入点就能调动学生进步的积极性这样既树立学生的自信心,又让班级产生强大的凝聚力班级目标的制定要民主、具体、现实,要让学生跳一跳够得着还要引领学生找到自己的开展方向最后,要把班级建设成为学生们共同拥有的、热爱的港湾;让班级里的每个学生都享受到爱,受到尊重,让人人得到开展的时机,人人有所追求,人人都体验到快乐和成功 人际交往贵在相互尊重,班主任对待学生家长,不管其地位上下、生活贫富,都应当尊重因为离开了尊重就谈不上平等,没有平等哪有心灵的沟通与交流所以,尊重家长是班主任必须牢记的班主任要和家长成为合作伙伴,只有班主任与家长明确分工,统一认识,协同步调,加强合作,形成合力,才能保证最正确的教育效果所以提高家长的教育素养十分重要帮助家长转变教育观念,要求家长必须时刻树立自己的典范作用,用正面的积极的言行熏陶孩子班主任还要教给家长因材施教的方法 管理班级是班主任的根本职责班主任工作是一种智力劳动,也是一种精神劳动要对班级有整体的思考班主任与几十名学生交往,每个学生的个性都不相同,教育学生没有哪一种方法是放之四海而皆准的一种好的方法,因时、因人、因势都需要改变这就需要班主任在工作中不断创新 另外,要想成为优秀班主任也要做到心中有数,大到学年学期方案,小到每天规划,需要处理的问题这样才能使班级成为井然有序、运作正常、团结向上的集体 以上是我在培训学习期间的几点心得体会实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助我将继续努力学习,更好地投入到工作中 班主任工作任重而道远,让我们共勉吧! 我有幸参加了丰泽区首期中小学骨干班主任培训聆听了5位教育专家的精彩讲座专家们的讲座中既有高深超前的理论,又有贴近教育生活的实际范例,令我耳目一新这些讲座,对我不仅是一次业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤也让我感到自身工作存在的差距和缺乏,现记录下自己的一些感受与大家分享 给我印象最深的是福建教育学院程灵的《心理辅导原理在班级管理中的运用》的讲座她以“心理辅导”为中心,向我们讲述了她的“心灵鸡汤”,新时代的孩子不断地在创新,我们要时时关注学生身生特点的变化现在的孩子
1、信息量大,思维活泼,思想开放,求新求变意识强
2、道德取向多样化,评人评事敢想敢说
3、主体意识强,逆反性强,不愿立即接受外界劝告和他人的批评 教师由于对学生采取了不恰当的教育行为,从而导致学生产生的心理问题和心理疾病,称作师源性心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等,心理疾病包括学校恐怖症、神经症、反响性精神病等听后,回想起自己十几年的班主任工作,我的心里更多的是对学生的愧疚师院干训主任王宏老师《今天,我们如何当教师!?》他告诉我们精神是真诚的,从小爱父母,爱上帝,爱真理的孩子,很可能终身都得持这种爱的真诚常常提醒自己要有怎样的人生观?职业观?学习观?区实验小学郑惠懋校长的《未来教师职业开展方向》,他说我们可以走别人走过的路,也可以走自己的路,成功教师之路必然要走自己的路“细节决定成功”这句话很受用,细节决定成败,干好班主任工作,一定要注意细节 班主任工作的细,应该表达在以下几个方面要细选班干部;处理学生更要“细”事实证明,班主任不仅是上级,更是保姆,是勤务员,是向导总之,班主任工作要做到细而精,也只有这样,才算是一名优秀班主任培元中学庄静的《班主任工作讲座》,主要讲了培养学生的责任感,责任感是做人成才的根底,教师与家长都有责任也很有必要将责任感的培养渗透在学校教育和家庭教育中,教会孩子对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责更应该教会学生学会感恩,它是一种美德,是一种境界感恩,是值得每个人用一生去珍视的道德行为学会感恩,应该是学会做人的一条最根本的标准 城东中学高庆友“教育是教育人的事情,来不得半点虚假,庄稼耽误了是一年,学生耽误了是一辈子”说的多好啊,热爱学生是教师的天职,没有爱,就没有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重要的作用热爱学生,首先要关心学生、了解学生、亲近学生 通过这次学习,我发现了自己教育工作上的一些盲点,理清了内心的迷茫与烦乱,感受到了教育的美妙,也领悟到了教育的真谛!最后我想说让我们随着大师的脚步,带着阳光般的心态,做一个快乐而幸福的班主任吧! 20xx年7月17日,我参加了中小学班主任培训,有幸聆听了专家们的讲座,深感收益匪浅,让我对班主任工作有了更深的理解随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任提高教学质量需要学问和研究,班主任工作更需要学问和研究当今知识经济时代,学习型班主任的突出特征是会学习,学习已经变成了一种根本生活方式学完后之缺乏,虽然我已做了几年的班主任,但听了这些老师的讲座之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距经过认真比照反思,我认为,今后还应从以下几个方面继续努力 记得一位专家在授课时说亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出不受欢送的教师爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法因材施教班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感 与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情抚慰;要注重引导,不要命令训导另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理根底,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情那么能深入学生的内心世界 学生心理健康是个必须要重视的问题,根据学生生理、心理开展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐开展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成局部,是培养跨世纪创新人才的重要环节要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点 一拥有平和的心态在社会竞争日益剧烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事面对生活、工作中的不如意,把心放宽些,要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事” 二尊重学生,与学生“共情”“教育可持续开展的核心内容是尊重”要尊重学生,尊重学生的差异作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的时机差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待只有这样,我们与学生之间才能产生相容的情感,才能让学生“亲其师而信其道” 三加强班级文化建设,促进学生和谐开展班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约,班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为通过学习,我更深刻地认识到,对学生进行心理健康教育势在必行“以人为本”的教育思想,要求我们必须开展心理健康教育我们的一切工作都是为了学生,为了学生的全面和谐开展,我们要更新教育观念,把“以教材为本,以教师为中心”转化为“以人为本,以学生为中心”,在育人和教书的同时,成为学生的心理医生 我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己,努力提高自己的境界,争取当一名合格的班主任 雨果先生曾经说过这样一句话“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”我很喜欢20xx年x月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园平安,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任! 就像专家讲座里告诉我们的那样一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用鼓励方式;应该为学生营造一个好的学习气氛等等心理学家布鲁纳说“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的缺乏,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受 班主任要做要做一个快乐的人要有四心“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人”这是全国优秀班主任xx在会上说的,我很喜欢这句话作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,表达出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹一个感情贫乏、冷假设冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以到达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华 班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作那么,在学生中树立一个实实在在的典范班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使经常会听到什么样的班主任就会带出什么样的班级一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度沉着、姿态洒脱班主任的“活”才能带动整个班“活”起来我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象为人师表为首位班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响 当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己首先,我认为最重要的是要坚持以身作那么,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去标准学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生所谓“学高为师,身正为范”,表达师德的魅力班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改良的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能抚慰孩子受挫的心灵因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬再次是要勇于大胆创新,善于总结 班主任应善于鼓励学生苏霍姆林斯基曾经说过“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功” 林格也曾说“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处”心理学研究也说明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原那么,如果一个班级受到表扬多,那么这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步有句话说你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的嘲笑中有爱迪生 因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究说明人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生有位教育家讲过“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量”所以一个优秀的班集体就能鼓励学生,使他们不断争取一个又一个的成功 学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和保护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观 班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应该是有个性的,独特的一个好的班级评判标准,不光在成绩的上下,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级气氛的任务一个魅力班级的文化建设是重中之重教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级 教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生让家长,老师,学生明白除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要” 有人说“不变的老师,流水的学生”走过了多年的教学生涯,我要说“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长”让我们用心思考,用心感悟让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同 天空收容每一片云彩,不管其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不管其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不管其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不管其优劣,所以我们才桃李满园班主任工作是琐碎的,但意义却很重大新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任 以上是我在培训学习期间的几点心得体会实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助我将继续努力学习,更好地投入到工作中 这学期我有幸参加了小学班主任培训,首先感谢学校领导给我这样的学习时机在培训期间,我认真听取了讲座讲座从法律,心理,德育,等方面分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作本次培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解 老师们的报告非常生动,非常实际,对我的触动很大特别是他们所提到的班级管理理论中的几个法那么,带给我们的启示是教育学生要讲究方法,宽容比惩罚更有效;教育要留白,尽快结束批评;力求公平是教育的要求;奖励不能“保健”化,班级应创设多元的鼓励因素;明确职责,责任到人,是一切工作的保证;埋怨学生难教育,常常是我们自己的方法少,管理有法,但管无定法 在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求在培训中,老师讲到“人的魅力是可以塑造的,什么样的班主任就会带出什么样的班级因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生”新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象为人师表为首位班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响班主任魅力形象应该具有 只有爱学生的老师才会收获学生的爱爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容 除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的,亲切的,热情的比方,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等 作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的班主任工作,从读书做起读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底线,追求总之,一个班主任,首先是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长的美丽,但是一定要有魅力 老师还讲到我们无法选择学生,但是我们可以选择教育方式把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生让家长,老师,学生明白除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要” 实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助我将继续努力学习,更好地投入到工作中人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大班主任的工作是平凡而繁琐的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一门学问,是一门艺术育人无止境,管理无边际作为班主任,累并快乐着 19日早上听国家教育社社长张国宏的讲座,他的讲座主要归纳为以下几点 一让班级因我而精彩;二是班主任需要思考的几个问题(包括班主任的心态,如何开展自己;幸福的共享性,要与学生说心理话等);三是班主任要有较好的教学成绩;谈吐要讲究等等 首先我谈谈如何做到班级因我而精彩 心假设在,梦就在教育因爱而存在教育的对象是人,教师的工作是人的工作,因此,教师在工作中要有无限的良心和爱心真正践行陶行知所说捧出一颗心来,不带半根草去 教育的过程是一个不完善的人引领一个或一群不完善的人追求完善的过程这就要求我们教育双方都要随时力求完善,让教育者不断提升,让受教育者不断进步,从而到达共同提高的目的教育的真谛是在于人的个性化和社会化的和谐统一,这就要求教育要注重个体差异性,发现并培养学生的长处;而且要把学生培养成实践于社会、适应于社会、效劳于社会的人才,让教育为社会效劳,让学生成为有用的社会人 教师既要埋头耕耘,又要抬头看路总结教育经验,行动通过思想过滤后才能上升为理论,从理论高度掌握行动,行动才会上升档次,才更有意义陶行知说过行动是老子,思想是儿子,创造是孙子这足见行动是第一位的,而没有行动以后的思想总结,也就无法有创新,因此教师就应该深切追念教育家的理念,继承孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教育思想,并付诸行动,让理论与实践相结合,让教育更加有实效 教育是一项事业,事业需要献身;教育是一门科学,科学需要探索;教育是一种艺术,艺术需要创新因此我们教师应该具有四大精神认真执教的敬业精神,不甘的进取精神,甘为人梯的园丁精神,终身从教的奉献精神
1、安心任何事业都需要当事者从主观上认真去做,才可能把事情做好,因此,教育要求每一位教师要安心于教育工作,要忠诚于党的教育事业,要有终身奉献于教育的思想
2、爱心没有爱,教育不存在教育需要教师具有无限的爱心,要用我们春雨般的爱去滋润孩子的心田,让他们茁壮成长
3、耐心教育不是一蹴而就的事情,它的效应周期长,它的难度系数大,因此教师要很有耐性,要心平气和地对待、处理好每一个学生、每一件事情心浮气躁是做不好教育工作的
4、细心教育的每一个环节都不可无视,所以,教师必须细致对待教育,让教育的各个方面都落到实处 如果师生之间有了隔膜,就会影响交往和思想沟通,必然影响教育效果因此教师无论年龄大小都要与学生保持朋友一样的感情,与学生打成一片,在课间、课外、节假日尽可能与学生交往、谈心,一起做有意义的活动,真正成为学生的良师益友,重视活动,增强班级凝聚力 其次我谈教师岗位的特点幸福的共享性 我们作为教师应当感到职业是幸福的,要干一行爱一行,不要总抱怨《敬业与乐业》中就有这样一句话,无论做什么事首先要以业为乐,这样做起事来才会有幸福感那么如何才能有幸福感呢? 我们常常教育学生做人要有梦想,然后朝着梦想去坚持不懈地努力,梦想终究会实现 因此对于胸中有梦的幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身这个梦不是一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火在照亮学生的过程中,同时也照亮了自己教师就应该这样,不求所教的学生个个考上名牌大学,但只要是兢兢业业为学生,我想这其中的幸福快乐是常人难以体会得到的。