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关于幼儿园园长管理的心得体会 即将搬到新园区,虽然条件好了,面对新的环境及外界的压力,我还是迷茫、困惑、犹豫,但有一点我深知,幼儿园要生存,要开展,教师是关键,作为园长的我,应该怎么办我确定了我的工作责任是以人为本,创造一个尊重、合作、创新、开展的工作环境,使教师体验到自己存在的价值,感受到自己的创造性工作带来的喜悦,增强教师的责任感和使命感我将努力做好以下工作,请大家予以支持与指正、监督
一、以人为本,培养全体教职员工的民主意识
1、树立正确的民主管理意识 首先,幼儿园里的每一个人都应有强烈的归属感、责任感和荣誉感,如果幼儿园不存在了,那还有什么管理可言其次,每个人都有被关爱、被认可、求开展的需要管理者是这样,被管理者也是这样第三,要有赞赏意识每个人都要学会赏识同事、赏识领导、赏识幼儿园、赏识自己,赏识能使一个人看到自己努力的价值,因而就有了前进的动力第四,要有正确的批评与自我批评意识和方法批评的目的是让人接受正确的批评应该是在肯定成绩的根底上、与人为善的态度、就事论事提出的第五,要有管理适应性意识
2、.营造和谐的民主管理气氛 首先,要有信息沟通气氛,管理者之间要信息沟通,领导与教师之间信息沟通,教师与教师之间信息也要沟通其次,要有人际交往的气氛多开展各类竞赛活动和全园娱乐活动,来展示自我第三,要有一个开展的气氛无论是园长还是教师,都要不断的学习、不断开展要允许每一个人冒尖、允许失败、允许表现、鼓励学习
3.建立健全的民主管理制度 健全的民主管理制度要有民主管理的机构及机构的会议制度如教职工大会、家长委员会、园委会;要有民主的决策制度,每一项重大的决策都提交大家讨论,以保证决策顺利进行;要有公示制度,幼儿园的方案、总结、财务、各类政策要及时向大家公布,让教师们做到心中有数,幼儿园的工作就能做到有条不紊;还要有领导评价与员工自我评价相结合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等
二、公平、公正,为教师的差异和差异寻找空间 每一个个体都存在着差异,教师也不然作为管理者,要成认差异,以宽容平和的心态看待差异,寻找个体差异,帮助教师找到个体的目标,获得有差异的开展在幼儿园,要通过各种途径展示教师所长,让教师们感到,我在某方面长于别人也是幼儿园的财富,这就建立了自信;我在某方面短于别人,是群体开展的障碍,要时刻保持清醒园长应尊重不同差异的教师,要善于寻找教师身上的闪光点,多看到他们的长处多看长处能使其特点得到发扬,并在发扬中自然抑制某些弱点当教师自己的长处能被别人看到,并受到尊重和保护时,又极有利于增强自信心有了自尊、自爱、自重,在此根底上才会焕发出自强不息,发奋向上的精神因此,园长要营造一种和睦、宽松的工作环境,使教师在轻松愉快、无拘无束的状态下投入工作这样其主体性的发挥,便有了一个良好的人文根底
三、激发教工学习力,创立学习型团队
1、打破局限思考大局部教师学习力不强的主要原因,是教师囿于自己工作或职责范围之内,认为只要勤勤恳恳地把自己应该做的做好了,就是合格的组织一员了,所以对学习缺乏动力作为领导要营造气氛,创造条件,要求每个教职工不仅要尽职尽责,更要鼓励大家成为发动机;不仅要独善其身,更要引导大家着眼于未来,使大家从未来的开展、幼儿园的开展以及自己的开展中看到学习的重要性,使学习成为每个人的自觉行为
2、推动自我超越自我超越是个人成长的学习修炼作为领导,要让每个成员认识到底什么对我们最重要这里的重要除了个人价值外,还有幼儿园的价值,即明确幼儿园的开展目标,并使之了解具体的内涵和意义,然后尽可能融合这两种价值同时,要让每个人随时了解目前的真实情况,即了解已经取得的成果和距离,了解在实现目标的过程中,知道自己身在何处在目标与现实的差距中,让大家看到危机、挑战、自己的无知与缺乏,也让大家体验到只要努力希望一定能实现,于是永不停止学习就成为每个人的自觉行为 采取多种方式,强化行为动机
四、采取扎实措施,努力提高教学水平和能力
①抓机遇,树典型,激发教师实践自身价值的自信心,增强积极向上,勇于竞争的意识素质教育的深入实施,对教师的要求越来越高,积极投身教育改革,提高教学水平和能力既是幼儿园开展的需要,也是自身开展的需要,教师应该清醒地认识到这一点
②走出去,请进来,增强教师投身教学工作的自觉性采取多种手段,帮助他们得到提高一是请进来请墨子巷幼儿园教师来园随堂听课,帮助年青教师找问题、提建议请教育专家来园做讲座,帮助教师进一步转变观念,获取新的教育信息二是走出去让老师外出学习、听课,拓宽了教师的视野,开阔了教师的眼界三是搭台子为教师创造时机,积极争取区内教学研究活动在我园开展,为教师参与研究活动提供条件四是重科研通过课题研究活动,带着教师搞科研,提高科研的意识和水平 总之,教育理念与管理理念是相通的,作为教师要以幼儿开展为本,创设宽松、和谐的教育环境,使孩子得到充分的开展;作为管理者,要以教师开展为本,创设有利于教师开展的、宽松、和谐的空间,让教师们也得到充分的开展 4月22日至26日,我受县教育局领导的委派,有幸赴上海各先进幼儿观摩研修,参加幼儿园园交流班学习在此期间,我们聆听了由北京师范大学培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座参观了上海市宝山机关幼儿园,本溪幼儿园等各知名幼儿园,第一时间听取了各幼儿园园长的管理介绍,参加了集体研讨《现代文化和管理特色》,听取了各幼儿园园长的经验介绍,课余时间我与全国各地的局部园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流这次培训活动不仅使我开拓了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力 首先,在培训学习和参观过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师专业开展,我们的教师专业开展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业开展,为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向 其次,作为一名老园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题,讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该到达的要求,明确了我们园长的角色和幼儿园的开展方向,在此次学习中,让我们明确幼儿园的管理不容无视,从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析,幼儿园必须朝着精细化方向开展 再次,陈畅老师的讲座,改变了我们的育儿观念,让我们学到了很多科学的育儿方法,学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导,以更科学的开展幼儿园的相关教育,他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣,使我们收益匪浅使我们意识到幼儿园的开展与幼儿、教师的密切关系,就如何提高幼儿园的开展效率给我们提供了一些明确的方法 在培训会上,多数专家对幼儿的管理和开展作了明确界定与深刻解读作为一名管理者,应首先领会幼儿园科学开展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学开展的气氛,为幼儿园走上科学开展之路积极创造条件在教育理念方面,要进一步系统学习《纲要》精神,树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长效劳、为教师效劳的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,放下架子,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学开展
一、敬业、乐业--筑牢幼儿教育科学开展的思想阵地搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感,能够凝心聚力、教书育人,促进幼儿园保教质量的提高当前我们推进幼儿教育科学开展,更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神,切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学,求真奉献其次,要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感,在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态,就为实现幼儿教育科学开展提供了思想原动力
二、坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐,全面提高教师队伍的整体素质 推进幼儿园科学开展的关键在师资我们坚持以人为本的原那么,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学开展提供强有力的保障当前随着办园规模的扩大,青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高通过园本培训、园本教研,帮助青年教师在业务上成长起来,已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原那么,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质,沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登,切实打造我园名师团队
三、注重精细化管理,进一步深化幼儿园课程改革幼儿园教育科学开展,说到底就是按照幼儿身心开展规律,促进每个孩子在原有根底上健康、和谐、快乐的成长为实现这一目标,我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学开展如在生活课程中,让幼儿园自主参与,成为生活的主人,培养他们自理生活能力;在学习课程中,通过师幼互动、幼幼互动,引导孩子主动学习,主动开展、探索;在游戏活动中,放手让每一个孩子操作,保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料教师置身孩子游戏中,当好组织者、引导者,使他们个性得到开展、智慧得到张扬同时,无论生活课程,还是学习课程、游戏课程,均应在促进孩子智力开展、身体开展的同时,关注孩子的心理开展状况,针对活动中出现的各种各样的心理障碍,进行必要的心理干预,加强沟通交流,促进他们健康成长 一位学者说过对培养人的培养,比直接培养人更重要这次全省园长省级培训,使我们更加明确了在促进幼儿园科学开展的过程中,对于一个初出茅庐的幼儿园管理者,我们需要的是更多这样的精神食粮我相信,通过这次培训,所以的学员一定交出一份满意的答卷我们一定能学有所用,在工作中做到理论结合实际,把自己的幼儿园管理水平提升一个档次,我希望,在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园当家人是我们这期的同学也希望在实践一段时间以后,能再有时机参加提高班的培训,让自己的各种水平得到质的飞跃 路途虽遥,太阳虽灸热大地,但聆听多位专家、教授、园长的讲座,内心窃喜,似有春风拂面,抚去心头燥热,送来丝丝凉意,此行收获甚多学习时间虽然短暂,但记忆是深刻的,永恒的那些名家风采已刻骨铭心这次培训活动不仅使我开拓了视野,增长见识,更让我经历一次深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入新的动力 首先在培训学习过程中,使我真正了解了什么是教师专业,我们的教师专业开展存在的问题,透彻了解《安徽省学前教育三年行动方案》,为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向 其次,作为园长,特别农村幼儿园园长最清楚城乡幼儿园开展的失衡,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题,在此次学习中,让我们明确幼儿园的管理不容无视,幼儿园必顺朝着精细化方向开展特别抓好加强幼儿园文化建设 再次,王丽萍老师的讲座,激起了在场园长的共鸣和强烈的兴趣,真是让我们受益匪浅,使我们深深意识到幼儿教育存在的缺乏,感悟幼儿教育的艺术爱用发现的眼光来关注孩子;用理解的眼光走近孩子;用赏识的眼光走进孩子,用我们的爱去成就每一个孩子胸怀大爱做小事,心有责任做大事累!但一定快乐着把美丽当事业追求,把事业当美丽来追求字字句句给我留下深思与启迪,震撼与触动,像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我心田,像一盏高悬的明灯为我们指明前进的道路 黑塔镇中心幼儿园地处泗县东北的农村办学规模小,根底设施,教学资源匮乏但作为不太年轻的园长,我有着自己朴实的教育理念用爱心和智慧去耕耘一所朝气蓬勃的幼儿园是我最大的幸福我坚信,我的幼儿园一样能够成为一个充满生机的地方,成为一个快乐的生命园地 法国文学家罗曼罗兰说过要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光身为一名园长,在幼儿园这个舞台上,我应该当领跑者,我觉得,园长跑得多快,老师们就会跑得多快我作为园长有几个准那么 第一,要求自己不可无才,一个当园长的人绝对不可无才才能是一个人格德行的外在表现才从哪儿来所谓厚积薄发,我觉得最重的是学习,在幼儿园我带头成为一个勤奋的学习者我把学习当作自己专业成长的保鲜剂多少个夜晚,我耕耘子琴键,深夜梦回都是旋律;多少个日子,我手持画笔,描绘勾勒画卷,日子在春风秋雨中度过,能量在春华秋实中积聚!每每看到那绚烂多彩的儿童画贴在走廊橱窗,每每欣赏到那活泼儿童舞,在舞台上奔放,每每听到那铜铃般的歌声回荡校园,内心那冲动之情难以言状这就是典范效应,这就是无边的幸福 第二,审时度势,善于创新分析形势,盘点学校资源,构建幼儿园开展蓝图,我培养自己的洞察力,做个有智慧的园长,把我的幼儿园打造一个特色幼儿园 第三,用爱去经营幼儿教育没有爱就没有教育身为幼儿园园长教师应该具有童心、爱心、耐心、细心、责任心关爱是一种流淌着人性光芒的美好情感,它使幼小的心灵得到润泽,人性得到张扬,从而使他们获得无比成就感与幸福感我懂得去爱教师,教师懂得去爱学生,让爱洒遍幼儿园每个角落,爱如春风,爱似细雨吹拂、滋润,每个孩子心田 这次学习我深深地懂得园长是一个幼儿园的灵魂,园长素质水平直接制约幼儿园开展步伐快慢我正在为创立自己理想中幼儿园而愉快耕耘!此次学习,让我焕发青春,再生鸿鹄之志我在以后教育生涯中一定会在前进中反复反思,在反思中不断积累 很荣幸,这次能够在宁波大学接受这样策一次高规格培训,在唐老师精心的安排之下,我想用四个词语来表达我对于本次培训的心得体会
一、严格 本次培训共分四次进行,非常得严格,每一次培训前老师们都会发下本次培训的安排,而且每一次培训都会有一个学生进行签到,在培训期间唐老师会时不时地进行点名而正是唐老师对于本次培训的高度关注和严格要求,使得我们每一位参加培训的老师也都极其认真地对待,不迟到,不早退,认认真真听课、做笔记,绝大多数的学员在第三次培训的时候就已经记完了一本厚厚的笔记,可见大家学习的态度非常认真和专注
二、全面 因为是幼儿园园长任职资格培训,由于园长的多重身份以及对于一所幼儿园开展的重要性,因此唐老师给我们安排了全方面的培训内容,包括党的方针政策、幼儿教育政策与法规、幼儿园教育、幼儿园管理,这对于我们以往所接受的培训是完全不一样以往更多的是专业方面的培训,而这一次我们从宏观和微观上都对所从事的幼教事业有了更进一步的了解,了解了政策、法律,了解了管理的方方面面,课程管理、后勤管理、档案管理,了解了办园的要求和特色,了解了著名教育家给我们的教育启示,所有的这些都让我们豁然开朗,而又陷入学习的沉思今后如果我们担任园长岗位,又该如何来进行一所幼儿园的管理工作闪亮儿童网
三、优质 为什么说是优质,因为本次培训不仅有宁波大学的资深教授来亲自为我们授课,而且也有一线的园长来介绍他们的管理经验,因此这一次培训是一个理论结合实践的有效平台,让我们既学习技能,又了解动态宁波大学的教授们上课幽默幽默,总能把枯燥的理论知识,比方政策、法规,通过形象生动的案例来让我们了解其中的内涵;而一些园长们又实实在在地为我们带来实践上的引领,他们介绍了很多自己遇到的困难,如何化解,如何为幼儿园寻求更多更广的开展空间,如何去处理幼儿园方方面面物与物的关系,人与人的关系,人与物的关系,我们总能大受启发,即便今后不从事园长工作,就是对于自己目前的管理岗位依旧有着重要的启迪意义
四、有效 本次培训除讲座、报告以外,我们还需要接受四门课程的考试,这样的考试是让我们将所学知识进行融会贯穿,熟记于心;同时还有面试,分五大类型共计30道题目而自己也非常有幸,在小组模拟面试的时候被组员推荐进行现场模拟,最终也收获了大家的掌声以及唐老师的高度赞扬因为有了这样的一次模拟时机,使得自己在面试的时候多了一份信心 所以,再次感谢宁波大学,再次感谢唐老师以及所有的班主任、授课的专家和园长、负责签到的老师们,谢谢你们的辛苦付出,让我们每一位学员都如海绵般吸收了珍贵的专业知识和教育技能,让我们享受了一顿培训大餐,为我们现在管理岗位乃至今后的开展都奠定了扎实的根底 区09届幼师生上课说课比赛刚刚落下帷幕,在本次比赛中显现出了很多优质的教学活动,无论是教学设计还是教师自身的教学素养,都非常值得大家学习就是借着这股比赛的东风,开发区幼儿园了举行了优质课展示活动,让这些优质的教学活动能够被全园老师所学习和吸收 展示的教学活动分别是本次比赛的前四名教师,郭巨幼儿园赵琳娜老师的大班科学活动《有趣的吸盘》、开发区幼儿园王水莲老师的中班音乐活动《我叫轻轻》、厚生幼儿园虞碧慧老师的小班语言活动《小草醒来了》和开发区幼儿园金丽老师的大班健康活动《保护自己的隐私部位》,四位老师在一番精心的准备之后,向大家呈现了一个又一个精彩的活动现场 本次展示除全园教师参与听课以外,开发区幼儿园辅导网也组织了小港片区的局部教师来一同参加听课,学习优秀的教育经验本地展示活动非常顺利和成功,老师们纷纷表示启发非常大! 我有幸参加了在洛阳幼儿师范学校举办的园长培训班通过第一阶段的学习,使我开拓了视野,增长了见识,心灵得到净化,办园理念得到提升,素质得到提高受益匪浅具体总结如下
一、培训,让我领悟到园本教研的真正含义这次培训,内容丰富,形式多样10月12号全天听了由上海市虹口区上外附小幼儿园园长陈定儿园长的讲课,听了陈园长《幼儿园园本教研的实践与思考》的专题讲座后,才知道真正的园本教研是一种以园为本的、基于问题的学习与教学研究的组成形式其强调的是全员参与,教学研究与教学实践紧密结合、同步开展而原本教研是教师角色的转变的一个较好的理论与实践的平台,是促进教师专业成长的主要渠道我园在这方面,做确实实很不到位,也没有坚持以后我们会在实践中,立足实际情况,脚踏实地,锐意创新,以教研促教,努力寻求有幼儿园自身特色的园本教研之路
二、培训,让我有了新的目标我是xx年走进幼儿教育这支队伍的,经历了从一位普通教师骨干教师教研组长副园长,不断开展、成长的过程,是幼儿园给了我成长的土壤与空间,更是给了我工作锻炼与专业开展的时机在教师岗位上已算一个老兵的我,在管理上还是一个新手感到压力很重、要学的东西很多然而,通过这次培训使我翻开了心门,有了新的工作目标和动力使我对以后的工作充满了更大的信心,专家就是我的引领者、导航灯,我会跟着她们的步伐,坚决的走我的路我非常珍惜这次千载难逢学习锻炼的时机因此,在学习中我自始自终保持一种积极向上良好的学习状态,坚持按时出勤,从不迟到早退,培训中坚持记笔记,全身心地投入极大的学习热情,不断地努力、不断地尝试、不断地收获在一次次的感悟中,使我更进一步了解和掌握了幼儿教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的缺乏,通过交流与学习,拓宽了学习的视野,更新了教育观念
三、培训,让我知道了师德的重要性听完张校长讲完师德后,我清楚地认识到师德的重要性,他就是教师和一切教育工作者在从事教学活动中必须遵守的道德标准和行为准那么,以及与之相适应的道德观念、道德品质,我们所认为的教师的道德素质并不单指行为标准、准那么的本身,而是在教育的过程中教师把这些准那么标准逐渐转化为教师从事教育工作的重要标志教师是教育人,塑造人的事业,因此教师师德素质比文化素质更为重要我们每一个教师必须清楚的认识到这一点,才能让自己的人格更加完善幼儿教师的师德是教师人格特征的直接表达在教育教学中,这一点尤为重要我们清楚地知道,我们面对的受教育者是幼儿,这些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼儿的模仿能力又是无与伦比的,而3--6岁的幼儿的语言、视觉等敏感期尤其活泼,而教师的一切行为直接写在这张白纸上,他高尚与否、正确与否直接影响孩子的一生这就要求幼儿教师应具备高尚的道德情操及高尚的师德
四、培训,增强了我的思考,确定今后努力的方向首先要加强学习通过聆听专家的报告,感到他们学识渊博,而且很爱学习,为此使我认识到必须始终地把学习放在第一位,只有扎实、认真地学习,才能扩展知识领域,更新知识结构,提高分析、解决问题的能力,才能提高自己的整体素质 其次要深入实践作为幼儿园的业务园长,不但要做好园长的助手和教育教学工作,还要深入到班级听课,和孩子零距离交流,脚踏实地的深入到孩子内心深处,教师身边与孩子作伙伴,建立师生感情;与同事交朋友,建立工作友情,真正从实践中获取新知,收到实效做一名有热情、能创意、会判断的管理者 总而言之,这次培训给园长们提供了一次难得的学习时机,提高了认识,明确了职责,更为园长们赢得了难得的开展机遇和挑战对于一个初出茅庐的幼儿园管理者,我们需要的是更多这样的精神食粮我十分感谢市教育局领导对民办园园长培养工程的高度重视和强有力的支持,感谢专家给我们带来的精彩的讲座,这次培训留给我的是深深的回忆,是一笔珍贵的财富专家们的成功经验为我们今后的工作奠定了良好的根底,缩短了探索真理的路途在今后的工作中,我会更重视这份工作! 为促进我区教育事业的持续开展,大力加快教师队伍建设,打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌,启动了中小学幼儿园名师名校长培养工程,本人经过培训,了解了宏观的国家教育政策,学习了名校长关于特色学校建设的经验,明确了学习校务公开的具体内容及程序,了解了学校财经制度的相关法律法规知识,从各方面提高了自己的认识,有了许多的收获作为一名教学主任,通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多缺乏之处,针对存在的问题,需要引起我高度重视,在今后的工作将进行突破,并有效地予以解决
一、存在问题
1、幼儿活动空间较少,限制幼儿园区域及游戏活动开展 我园班级环境较少,班生数较多,教师对教学环境的利用不够充分,因环境问题,限制了教师日常的教育教学组织活动,不能较好地组织幼儿园区域活动,及三大创造性游戏的开展,导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低,幼儿游戏水平较低
2、园本课程资源开发利用平低、结构单
一、目的性不强 首先,幼儿园教师能力水平参差不齐,加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖,很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑,缺乏课程资源意识和开发能力更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目标,来制定和修改课程其次,教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术在具体的园本课程开发过程中,课程目标确实定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与开展水平的测量,课程资源的开发利用,除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外,还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识,开发利用的操作技术,而现任教师根本上都缺乏这些知识和技术
3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性 首先,幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位,课题组没有发挥作用有限课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨,对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论,没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容,进行深入的研究致使教研活动缺乏研讨的目的性 其次,由于课题组组长的教研水平有限,制约了课题组长作为课题带头人的作用,对于对年青教师的指导不够,依赖个别骨干教师对课题的专业引领,课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导
4、新教师较多,园本培训工作难度较大 近年我园因生源较多,因此幼儿园逐年扩班导致教师人员严重缺乏,同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理,承当东城幼儿园教师的培训帮扶任务,新入园教师的水平参差不平,针对一批新教师的培训任务,运用原有的培训机制进行是无法在短期内到达培养目标的,因此针对现存的问题,要有针对性的策略,加大对新教师的帮助,尽快让新教师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动
二、解决策略 一科学利用空间,开拓幼儿活动空间 幼儿园根据现有的空间,将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分,合理规划,整合所有空间的功能,为教育教学效劳,扩展幼儿的活动及游戏的空间
1、室内活动空间将室内空间进行划分,合理安排幼儿床位做到一个班级一个寝室,方便教师及保育员的管理,有利于良好常规的形成同时充分利用楼道空间,划分出各班的活动区域,有序地进行安排
2、游戏活动空间利用幼儿园楼顶的空间,开放利用设置幼儿园的迷你社区,并利用早教活动室,创立建构活动室,合理安排幼儿开展建构游戏活动,通过集中的游戏室,解决幼儿游戏空间的缺乏,保证幼儿园游戏活动的正常开展
3、户外活动空间根据幼儿户外活动场所,合理规划活动的区域,将活动区分为球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域,保证幼儿活动平安 二依托课题研究,集中力量开发园本课程 幼儿园依托几年来各课题组开展研究的成果,开展集体备课,同步研讨、开发生活教育课程活动,以年段为单位,充分发挥骨干教师的作用,围绕幼儿园的办园宗旨学会生活、快乐成长,开发我园园本化的生活教育课程让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经验;让幼儿在教师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题,积累经验;让幼儿到社会中去观察、去实践、去交往,以获取经验从课程中落实生活化教育的理念,让幼儿学会生活,遵守日常生活中根本的社会行为规那么,学会做力所能及的事,从而获得幼儿个体的全面开展教师结合主题活动及游戏活动,充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的为教学效劳,让幼儿主动学习与人交往,学习互助、合作和分享通过建构幼儿园的生活教育课程,转变教师的课程观念,确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观,培养教师反思性实践能力,自觉对自我教育理念辩证否认并建构自我新的教育理念,培养和强化我园教师的课程意识,即课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程创造意识、课程评价意识 为更好地开发幼儿园生活课程,保证教师开发园本课程的质量,就加强对集体备课的管理,做到五定即每月定集中时间、以骨干教师带动新教师共同定主题活动网络,定老教师说课、定新教师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进行针对性的指导做到四研究研究生活化课程的实施途径,研究教学活动的重点、难点,研究教师的教法,研究幼儿的主动学习以确保在幼儿园的课程中表达生活化教育目标的落实,逐步将形成我园园本化的生活教育课程 三加强课题管理,提高教研活动有效性 我们根据我园的五大领域及游戏课程进行专题研究,结合本园存在的具体问题,进行针对性的研究 提高幼儿园各课题组长的教科研水平,根据各课题组的研究内容主动学习相关知识,提升自身的理论水平,组织课题组成员进行集体备课,要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式,为新老教师的成长搭建平台学初制定教研方案,并依据教学方案组织教师定期开展各级教学研讨活动,要求每位教师在研讨活动中积极发言,每学期担任一次中心发言人,通过研讨活动帮助教师提高教研活动的水平我们期望通过教研既能培养一专多能的教师,培养新的骨干教师,又能探索出一些教研的方法,提高教研的质量,并能通过研究来提高教育教学的质量,到达以研促教的目的 三加强师徒结对管理,提高园本培训实效性 让新教师学习良好的师德敬业爱岗,无私奉献,教书育人,为人师表;提高新教师的教学能力教育教学与教育科研及落实新课程的根本技能同时,通过年段的集体备课活动,制定每月、每周、每日的活动方案,以有经验的教师说课,帮助新教师能尽快熟悉教材内容,抓住教学活动的重难点,了解根本的教学方法及组织形式,使新教师做到对每个活动心中有数,提高集体备课的质量,帮助新教师提高教学水平实现相互学习、共同促进为目标,从根本上提高我园青年教师的专业素养和教学水平,从而建设一支业务精良的教师队伍,实现我园教学质量的优质开展 以上是我对今后工作的一个思考,将在今后的工作中有步骤地进行落实,以改变幼儿园的现状,将幼儿园的教育教学工作推向一个新的高度模板内容仅供参考 。