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关于教师读书心得体会模板7篇关于教师读书心得体会模板7篇 认真读完一本名著后,想必你有不少可以分享的东西,此时需要认真地做好记录,写写读书心得了那么你真的会写读书心得吗?下面是的教师读书心得体会7篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要,它甚至可以影响人的一生读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂通过读书,让我们学会了本领,掌握了技能,得以在这个世界上有了生存的资本,通过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操书是我们的良师益友 读书是一种享受;读书是一种情怀坚持读书是教师最起码的职业底线尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业开展,超出“匠”的局限 读书,能够促进教师的精神生长人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了防止陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书 书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐读书,才能消除“职业倦怠”、生命衰微,使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、开展自我当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力这时候,就会产生一种奇异的感觉书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一局部苏霍姆林斯基说过“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而开展而超越自我 读书,能够使教师不断增长职业智慧读书是课改的需要新课程的实施,对教师的素质提出了锋利而有力的挑战新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的开展者和创造者 不读书,就不知道当今教育观念变化之大,教育形势开展之快,也不知道自己的教学观念到什么地步,自己过去的教学是多么可悲、可笑只要一读,就会有“柳暗花明又一村”的感觉,心里就会敞亮多了 要读教育改革的理论,读优秀教师的教学经验总结,读哲学,读文学,读历史,读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来 20年,不长,却足以让我们的棱角磨平,失去往日的光荣20年,不长,却足以让我们忘记当初的梦想,为生活而生活20年,不长,却足以让我们由一个妙龄少女变成一个大妈------献给将要踏入社会的人,任何时候都不要忘记自己的梦想 在看电影版的《肖申克的救赎》之前,我先读了文字版的《肖申克的救赎》,感受颇深!我始终认为,能够触及我内心最深处的东西,才会感动我!毫无疑问,《肖申克的救赎》感动了我一开始认为安迪肯定监狱悲苦的渡过一生可是最后,结局虽不是法律范围以内的,却是我们所有读者心中所想的那种结果我们会跨越法律的界限,为这个真正善良的,真正懂爱的人感到快乐!这部小说中,有三个方面是我感受特别深的! 其一是狱友情肖申克,当走进这个地方,转身门闸锁上,才明白,这是玩真的,转眼间,一生就毁了,只留下无穷无尽的悔恨,不知道会这里待多久,也许也将忘记在这里度过了多少岁月,恍惚间记得典狱长说过“把信仰寄托给神,把贱命交给我”但在这里,他们也有自己的朋友,他们也有真挚的友谊!安迪通过自己的智慧和勇气为犯人朋友们赢得了冰啤酒、图书馆以及尊严、自由安迪也幸运地没有站错队,他拥有了在肖申克中唯一可以倾诉与分享秘密的朋友,瑞德在他成功逃出后以及瑞德在入狱四十年之后他们这对在狱中的好友再次拥抱在一起,在狱中的生活了几十年的他们早已经习惯了彼此相反,那些在生活、身份顶端的典狱长们,他们只有自私、狭隘,只是他们利用自己的权利把自己的一切罪行掩盖了而已生活中,我们人人都需要朋友,需要志同道合的朋友,需要能在灵魂深处交流的朋友也许,我们越来越觉察,交一个这样的朋友越来越困难,但是如果你拥有这样的一个朋友,一定要珍惜 其二是感慨我们在无形中被体制化以及体制社会的不公平“监狱是个怪地方,起先你恨它,然后习惯它,更久后,你不能没有它,这就叫体制化”也许四面白墙禁锢的是我们的身体自由,然而体制化禁锢的却是我们的灵魂,这是它最可怕的地方或者你会认为体制化离我们很远,其实只要你细心观察,体制化就存在我们身边,它像一只无形的手,时时刻刻影响着我们有时,我们会不难听到别人在说“我不干这个行业,还能干什么呢”这就是体制化的结果 一个清清白白,没犯过罪的人却要被冤枉入狱,我想这是任何人都接受不了的可是谁能帮你证明,你是无辜的法律不是十全十美的,它始终有自己的缺陷所以有些人就是这种体制下的牺牲品呐喊、冤屈能有什么用谁能真正替你伸张正义自私的典狱长,为了满足自己的私心,竟设计杀了知道内情的证人,人性在欲望、金钱、权利面前一露无疑人性的可怕,社会的不公平,只是多让一个人对这个社会更加绝望《肖申克的救赎》让我再次了解到,社会不可能对每个人都是公平的,我们必须要靠自己的双手去创造自己的生活 第三点也是最触动人心的就是安迪追逐自由、永不放弃的精神 在肖申克漫长的监禁中,真正囚禁的并不是被高墙束缚的躯体,而是被肖申克渐渐打磨,锻造的失去了自我的内心,失去了对生活的热情,梦想还有希望但安迪并没有成为肖申克真正的俘虏,他扔怀着对生活的向往与对自由的渴求典狱长的贪婪与罪恶让安迪找到了改变自己命运的契机他用那把藏在圣经里的小石锤挖了那条在任何人看来不可思议的隧道他挖了19年,精心筹划了19年,也在会被别人发现的危机感与恐惧中度过了19年终于有一天,他鬼魅般地从紧闭的牢房中消失,窗外的阳光撒进缺乏4平米的小空间,简单而明了,他逃狱了!带着典狱长所有来历不明的钱与那个空名的身份,奔向了他向往已久的自由他爬过狭窄的隧道,再爬过充满污水的管道,通向了肖申克所束缚的区域外,在污水中洗净了他的罪恶,在此岸洗净,重生,然后奔向了他的泽华塔尼 “有些鸟儿天生就关不住,它们的羽毛太鲜明,歌声太甜美,也太狂野了”一个人怎样看待自己,这就决定了她的命运,或者说,指明了他的归宿而归宿那么要有坚决的信念去支撑安迪坚决的信念与对自由执着的追求,使他战胜了充满着冰冷与最邪恶人性的肖申克当看到安迪从肖申克成功逃离时,我仿佛看到信念刺穿重重黑幕,在黑夜中打一道夺目的霹雳,亮光之下,我孱弱的灵魂在黑暗中现形,并且颤抖,久久无法平息...... 书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要,它甚至可以影响人的一生读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂通过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操 坚持读书是教师最起码的职业底线,尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业开展,超出“匠”的局限 读书,能够促进教师的精神生长人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了防止陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书 书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、开展自我当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力这时候,就会产生一种奇异的感觉书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一局部苏霍姆林斯基说过“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而开展而超越自我 读书,能够使教师不断增长职业智慧读书是课改的需要新课程的实施,对教师的素质提出了锋利而有力的挑战新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性 不读书,就不知道当今教育观念变化之大,教育形势开展之快,也不知道自己的教学观念到什么地步,自己过去的教学是多么可悲、可笑只要一读,就会有“柳暗花明又一村”的感觉,心里就会敞亮多了 要读教育改革的理论,读优秀教师的教学经验总结,读哲学,读文学,读历史,读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来 书读多了,认识提高了,实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教学闪耀着睿智的光荣,充满着创造的神奇教育需要知识渊博的教师,教育要培养出智慧的人材,而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生 作为一名一线的中学数学教师,在11年的教学生涯中,让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的肩上的重担,当前我国正在进行新一轮的根底教育课程改革,此次伍尔夫读书随笔改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革它对广阔教师提出了全新的挑战,从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击,同时也存在一定的困惑暑假,我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》 书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味有人说读书使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵因为书中背诵有着广阔的.世界,书中有着永世不朽的精神虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的这句话说得一点也不假,书籍是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅范梅南先生说,机智是“智慧的化身”因此,教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件,必须具备诸多素质和条件我以为,以下几方面是不可或缺的 首先,要有一颗热爱学生的心,修养师爱,以情促教育人之道,爱心为先教育家高震东说“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量正如苏霍姆林斯基所说的“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下用形象的话来说,就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流” 记得有人说过这样一句话你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃” 从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色! 其次,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济《数学课程标准》“根本理念”中的第一条说“义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线教师要“目中有人”切实关心每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供时机 人性中最珍贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济 第
三、要有丰富的学识有句话要给学生一杯水,教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息爆炸的时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今天的教学”开凿一眼泉,就是教师要终身学习在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,保护学生爱问为什么的好习惯,让自己的课堂更充实、更丰富如果教师能做到精通专业,又上知天文、下晓地理,并善于运用心理学的知识和原理,就能信手拈来,驰骋自如,找到偶发事件与教学任务之间的联系,迅速地切入正题 读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一局部并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作读了本书,给了我很大的影响,在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以开展 今年暑假,我挤时间读完了《做传递正能量的教师》这本书,写了一些读书笔记,并结合自身教学实践进行了认真反思,感触颇深 这本书中,我最欣赏的篇章是《为人师表是永远的正能量》,《做个能力高超的教师》,《放下师道尊严的架子》,《激发学生自身的正能量》下面,我将从三个方面阐述我的心得体会 总之,教育就是唤醒学生的潜能,激发学生的正能量教师——人类灵魂的工程师,当做好传递正能量的使者 人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深我们教师需要加强各方面的修养来提高自己,从书本中获取知识,所以,我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己教师,作为一种职业,承当着传播人类思想文化的重任,在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用随着新课程改革的实施,教师“一言堂”已全盘否认,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师 读书让我更深刻得体会了民主教育的内涵,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最珍贵的财富 当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣学习文化知识,提升综合素质作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上
一、时刻警醒自我 对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给他所热爱的事业和学生有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说教师只有始怀着一颗“赤子之心”,才能以自己的心去发现学生的心“多改变自己,少埋怨环境”是魏书生老师总结的修养性情的一条法那么这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛,使学生进入最正确的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与开展在今后的工作中,以名师们为典范,努力成为学生的良师益友
二、在合作交流中,不断提高自我 新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂气氛和培养不宪政的重要目标作为教师更重要懂得合作交流的重要意义开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间埋诚相对,相互扶持教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我
三、立足本职,做好工作 爱岗敬业,加强师德修养由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石 用心育人,建立平等关系教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心教师要在生活上、思想上和情感上要给予关心因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人 既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔!对教学过程负责为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术;每上一节课,都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,做好充分的准备,认真完成每一个教学环节对学生未来负责教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责对学困生负责帮助学困生是教学工作的重任,因为一个班级里面总存在学困生对于学困生, 教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾,如课堂上多提问、多巡视、多辅导,对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬,让他们树立信心,激发学习兴趣 教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能“百尺竿头,更进一步”! 本学期我阅读了苏联闻名苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》这本书书中谈了一百条建议,读着此书,就似乎一位智者站在你面前,循循善诱 作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”首先就要我们了解,每个孩子都是独立不同的个体,在学校里,教师不应该“一视同仁”,尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里,对儿童要个别对待作者打了一个最形象的比喻让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动,例如提水,有的孩子提了5桶就精疲力尽,有的孩子却能提20多桶,但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶,那么这就会损害他的力气,他到明天就什么也干不成儿童的脑力劳动所需要的力量,也是象这样各不相同的读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级 书中还有很多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是这样一句话“请记住成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”这就集中表达了苏霍姆林斯基赏识教育的思想,他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在 作为一名教师尤其要常常刷新赏识教育的思想,赏识每一个孩子,关注每一个个体,摒弃冷眼和偏见,用真情去浇灌,用爱心去培育,用亲情去呵护在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点,使他们的闪光点得以升华让每个幼儿都获得不同程度的体验与成功使他们感到“我是最棒的!”“我能行!”从而正确地认识自己因为只有成功才能让孩子建立自信,只有成功才能让孩子有主动参与一切活动的愿望正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样“请记住成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的” 实践中我们不难发现,赏识教育让自由、欢乐与舒畅回归课堂,回归孩子的一日生活,赏识教育把自信、创造与成功,带给孩子,还给孩子一个完整的自我赏识教育在师生之间架起了一座桥梁,让沟通与关爱解开每个学生的心锁。