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关于教师读论语的心得与体会 在《处世之道》中有这样一句多思、多想、多听、多看、谨言、慎行,教师读论语心得体会对于我们教师而言,能做到多听取师傅的意见,多用心观察身边有经验老师的言行,多进行教学思考必定能帮助自身提高教育教学的能力,此谓多思、多想、多听、多看而对于谨言与慎行我觉得可以从两方面理解 首先,作为一名教师在与身边同事相处时做到谨言和慎行非常地重要俗话说三思而后行,无论是言语还是行动都需要经过细致的考虑之后再去实践,在整个团队中我更多地是需要学习、倾听前辈们的经验之谈,积极的做好自己的工作,多干实事而不是夸夸其谈融入团队,获得更多老师的指导与帮助 其次,在课堂教学中更应注重谨言、慎行教师的言行是影响学生学习的重要因素之一在教学设计中,老师的每一句话、每一个问题都应该经过缜密的思考,要注重课堂提问的设计,问题要有明确的切入点,能激发学生的思维活动,也即谨言一个鼓励的眼、一次轻轻的抚摸、一个善解人意的手势都会带给学生无限的学习积极性,因此教师在课堂中的教学行为同样值得谨慎考虑 为此,我将把多思、多想、多听、多看、谨言、慎行作为我为人、为师之道,相信它能让我不断提升自身的内在修养、增强为人师表的人格魅力 在于丹看来,《论语》中的仁指的是关爱别人;而了解别人就叫做智她指出在现代社会中的为人必不可少的就是仁和智我想在我们教学实践中更应该提倡仁与智,通俗的说就是教师要懂得了解学生、关爱学生教师要了解、关爱学生就应该站到学生中间来,善于从学生的角度思考问题,这也表达在两个方面 首先,教师在课堂教学中要充分解读学生,关爱学生新课程标准下我们提倡教师应该是课堂教学的组织者、引导者,课堂教学要让学生积极主动的参与,充分表达民主与平等教师在课堂中应尊重学生,多鼓励孩子思考,使每个孩子在老师的期待中、鼓励中去求知,去创新 其次,教师在课下要做到走近一点、蹲下一点、微笑一点,用心的去了解、保护学生多参与孩子们的活动,多和他们谈心,听取学生的意见,让学生评说自己,给自己的教学提出意见,建立一种民主、平等的师生关系 我想了解和关爱学生将是做一名教师永恒不变主旋律,就看你是如何用心去做课上和课下的仁者与智者 应该说阅读本书自己的感触是比拟深的,给我的启示也很多我想一本好书需反复研读,才能更好地把握其中的精髓,有时间我将再次细心研读一番,希望与读过此书的朋友们可以一起来品味 本期,我教高一语文,使用的是普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修1)这本教科书第4局部是名著导读,导读的内容是《论语》教师要求学生读《论语》,必须首先自己读《论语》为了激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生思考能力与欣赏水平,我在网上浏览了有关孔子的一些专著,如《孔子评传》、《孔子智慧》等,并且找出了一本《论语通译》重新读了一遍 《论语通译》是由徐志刚译注,人民文学出版社出版这本书,对于我们读《论语》能够给以很大的帮助,发挥应有的作用 我借助《论语通译》读《论语》,确实很方便我重点是了解《论语》中孔子丰富的教育思想,并且将它与课改新理念及其在教学中的应用价值联系起来思考读过之后,获得了一些心得体会按照语文组教研活动安排,我在此作一些简单的交流 孔子在春秋战国的诸子百家中,无论在当时或后世,在国内或国外,都是影响最深最广的人物,是个言行一致、学识渊博、品德高尚的伟大思想家、政治家、教育家,心得体会《教师读论语心得体会》他集以往文化思想之大成,开后世儒家学术之先声他的思想学说,经过两千多年的潜移默化,有的已成为中华民族的道德意识、精神生活和传统习惯的准那么,构成了有别于西方国家的中国式的社会风俗,而且在一定程度上也影响了东方国家,远及欧美,在世界文明史上占有重要地位,成为我们民族的骄傲后世流传的天不生仲尼,万古长于夜和半部《论语》治天下的话有些夸张,但它从一个侧面反映出孔子和《论语》在中国古代社会所发挥的作用和影响之大 孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家,在一定意义上说,他也是全人类历史上一个伟大的教育家,被后人称为万世师表孔子首创平民教育,继承、开展和传播了古代文化,相传孔子弟子三千,贤人七十,足见孔子对当时教育的奉献孔子在一生的教学实践活动中,积累了一套极有价值的教学理论,在许多方面反映了朴素的辩证法和唯物主义观点他的教育思想、教学方法、治学态度,以及所倡导的互敬互爱的师生关系,直到今天仍然值得我们学习和借鉴
(一)学思结合,温故知新孔子作为一位杰出的教育家,在教育方面有很多精辟的言论,他主张有教无类和学而不厌,诲人不倦从治学的角度看,他强调学而不思那么罔,思而不学那么殆,认为一个人要增长知识,必须认真学习并进行思考;他提倡温故而知新,认为时时温习已经学过的旧知识,由此就能获取更深的新知识初中教材中《论语十那么》就是孔子对学习态度和学习方法的论述特别是学思结合和温故知新已成为人们长期遵循的学习规律新的课改确立了鲜明的课改理念的最高宗旨,就是以学生开展为本我们知道教师的一切都是为了每一个学生的开展作为学生,要开展首要任务是学习,这其中包含着两个方面的内容一是学习文化知识,这就离不开学思结合;二是学习如何获得文化知识,这就离不开温故知新只有这样,才能用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题所以,我个人认为今天课改新理念其实是对《论语》中有价值的孔子教育思想的继承和开展
(二)因材施教,循循善诱孔子进行教学活动的特点,是能够从学生的实际情况出发,针对智力的高低不同而因材施教,中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也孔子培养弟子学习兴趣的方法,是通过日常生活中一些生动的事例,用形象思维的方式去诱导,如用岁寒然后知松柏之后凋喻指节操,教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神;用逝者如斯夫比喻时间一去不复返,意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强这样的教学方式,受到了弟子们的称赞,颜回说夫子循循然善诱人我们通过校本培训,已经确立了新的教育观新的教育观要求教师面向全体学生,同时注重学生个性开展教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异,根据学生的特点提供个性化教育,让全体学生都在原先水平上得到开展这里提到的个性化教育是与因材施教有着密切联系的新的教育观还要求教师要尊重、理解、宽容每一个学生,要善待学生的错误,要用优点融化学生的缺点现在学生厌学辍学现象严重,局部学生存在灰心失望、悲观的心态,这就要求教师对学生要循循善诱,要动之以情,晓之以理,让学生燃起希望之火,去发挥自己的聪明才智我认为每一个学生都有自己的心灵王国,都有一片自己的情感乐园所以,作为教师就要因材施教、循循善诱,发现每一个学生的智能强项,扶持它,呵护它,使它成为学生的成长起点
(三)善于启发,触类旁通孔子特别强调把握时机,进行启发式教育,实际上启发一词就《论语》他说不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,那么不复也只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点拨,对竭力想要表达自己的看法却无从表达的人加以引导,才能收到最好的效果孔子的这一论点是非常高明的,他要求学生积极地思考问题,善于推论,闻一知二,举一反三这种启发式的教学方法,在今天新课改的过程中仍有十分重要的现实意义我们知道科学在飞速开展,很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值因此,知识本身的获得已经不是最重要的了,重要的是如何去获得知识,如何在知识的获取过程中,开发学生的各种潜能所以说,现代教学不仅是教给学生知识,更应该教会学生学知识教师举一隅是教给学生知识,学生能以三隅反才算教会学生学知识要想教会学生学知识,使学生真正把知识学活,就得在举一反三上下功夫,从而收到以一当
十、触类旁通的效果
(四)相互切磋,教学相长孔子在教学法上提倡师生之间相互切磋、共同讨论,以收到教学相长的效果《论语·学而》记载子贡听了孔子的教导后,领会了如切如磋,如琢如磨的道理,孔子非常快乐一部《论语》,实际上就是记载他们师生之间互相讨论的问答情况孔子的教学是民主的他乐于接受学生的批评,对于不肯提意见的学生反而要责怪颜回是孔子最赞赏的弟子,但颜回对孔子的话句句顺从,从来不提意见因此,孔子责怪说回也,非助我也,于吾言无所不说意指颜回从来不向他提出不同的意见,这就不能使师生之间收到教学相长的好处,所以说颜回不是能帮助我的人可见,孔子是开明、民主的教育家今天,我们提倡师生互动,与孔子的教学相长是一脉相承的教师不仅教,也要在互动中学;学生不仅学,同时也要在互动中教师生共同对自己和对方的开展成长负责我们大家都教过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课,写的是孔子与四个学生的一次课堂活动模板内容仅供参考 。