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关于校长培训的心得体会范文关于校长培训的心得体会范文 通过这些天在北大的培训学习,让我学习到了很多东西,讲课的教授们从理论的深度与亲生的实践相结合,从学校执行团队建设与管理、人文素质与人文精神、教学改革和人才培养、校长的自我提升和信息化教学等方面的阐述,使自己收获很大,下面就从我的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉 学校管理的要素中管人是管理的主体核心,是各要素中居于首位的因素,校长作为学校这一些人的核心人物,就应该占据道义的高度,有自己的精气神做一个目标明确的校长,首先解决学校门从哪开,人从哪里走的首要问题,使模糊的管理结果明确化,从而提高执行的效率以业绩和目标对学校团队进行管理,在具体工作中使整个团队有着共同目标、共同情歌和相互作用,有业绩地去执行利用学校的文化等方面建立一定的制度,建立事前的预期机制管理和时候的结果衡量;建立执行过程中的一对一负责制和结果跟踪的有效机制;解决在执行过程中的模糊、清谈、面子和差不多等问题,要对事不对人学校的管理难也就难在对教师团队和学生教育管理的问题,说白了就是管理人的问题,就是制度问题,就是人的环境文化问题 课余,漫步在北大的校园中,品悟北大的人和物,享人和物的熏陶却又是另一种美的享受立来来往往相互穿梭人流中,看他们来去匆匆的背影,感受他们的节奏和惜时严谨的治学精神;“一塔糊图”背后的故事陪伴着我们在博雅塔下与博雅君子同行,在未名湖畔静静地感悟“大器晚成,大音希声,大象无形,道义无名”的真谛,在图书馆中徜徉书海静静地享受他那育人而无形和无声的人文素质与人文精神之美 稳步推进学校的教学改革,适应教学的开展需求,学校对人才的培养,为学校日常工作的一个重要组成局部曹志鹏教授在讲座中谈到的“在求同存异的立场上看待教学改革”让我感受最深,“同”我理解为在教学中应遵循的教学规律;“异”即为亮点和特色,是因地制宜的,也是改革的预期和目的没有最好的教学方法,只有最适宜的,好大喜功、好高骛远、急功近利将成为教学的天敌,搞改革是想做的事,联系实际我们的能做那些事,现阶段能做那些事,都值得深思做不了的还不如脚踏实地做些该做而又能做好的事 因此学校立足于本校环境,尽量解摆脱范式陷进的束缚,建立校本研训方案,和奖励制度,建立评价监督机构,从组织型,自主型两个模式进行校本研训,集体学习理论,集体备课、评课,相互学习,相互交流,共同提高,也自主学习、自己反思,写心得体会,要通过教研活动,研究小问题真现象,要让教师写教育叙事、写日记教育教学真实的事情,提倡教师终身阅读,努力长舌书香校园 有人说,校长不是什么东西,校长没有大小,都有其内涵,当个校长不容易郑教授和李志军教授的讲课使我对校长专业化开展的内涵和校长的人生智慧理解泼深校长专业化的内涵表达于校长的综合素养,如校长的人格素养,思想素养,人文素养,管理素养,学课素养,智能素养等校长的人格素养表达在宽容与博爱,克己与奉献,求真与务实校长的人格表达在三种关系
1、与教师的关系,
2、与学生的关系,
3、与社会的关系校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导,最根本的智能素养就是治校要统筹兼顾各种情况,倾听不同的声音着眼于当前,着眼于长远;既强调效果,又注重方式方法;既强调集中,又发扬民主特别在重大问题决策面前,广泛听取各方面的意见,其建议和意见可能是直言,也可能是怨言和谗言思大家之所思、盼大家之所盼、求大家之所求、,做到关心得其事、帮助得其时,实现密切感情与推开工作的双赢这样在工作中才能站得高,看得远,对学校开展做战略性、前瞻性、长远性、全局性的思考和筹划,从而对学校开展产生强有力的影响才能借喜人的成绩鼓励人心 尚院长用大数据向我们系统而又前瞻性地向我们讲述了信息技术广泛应用及对教学改革的影响,时代的步伐阻挡不了,我们只能跟上,物竞天择,适应者生,不适应者死这就给了我们信息化教学可以促进教师的开展,促进学生的开展,促进学校的开展的启示所以校长要增强教师的信息素质,让教师在其它学科中有效地融入信息技术,学校要不断充实资源库,调动教师应用信息技术的稳定性,让每位教师都能熟练应用多媒体,让学生愉快地学习,教师幸福的教学 我想随着社会进步和开展,教育将会对校长提出更高的要求,会有的问题摆在我们面前,需要我们去解决,我们想,只有不断的学习,不断反思,不断实践与创新,才能胜任历史赋予我们的责任 总而言之,通过在北大学习,提高了认识,明确了职责知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的开展模式,形成自己的办学特色 我有幸参加了衡水市教育局组织的中学校长高级培训班的学习,4天半的学习,聆听了三位中学校长、三位教授的讲课,虽然为期很短,但受益非浅我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想下面就我的学习和认识谈几点心得体会 校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及开展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果作为一校之长,要领导好一所学校,就要有时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面 “先有名师,才有名校”教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学根本功,才能带着着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙要想使教师富于时代精神、创新精神的人,作为一名校长,首先要激发教师的爱生敬业精神 教师是人类知识、创造的继承者和传播者过去,人们常说“要给学生一碗水,自己必须要有一桶水”而现在我们不能只有一桶水,而必须是一眼泉知识的日新月异,要求教师必须树立终身学习的观念,教师开展的希望在于教师的终身学习新的时代、新的终身教育的开展趋势和新的教育教学改革,教师专业化运动的实践,都对教师终身学习提出了迫切要求人的.一生都要学习,当前社会,伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来,原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱,生存需要迫使人们必须不断地学习,不断的接受教育,并要学会学习,善于创新,从而不断更新自我,完善自我在学习型社会中,学习成为人的义务与权力,它不仅是为谋生,而且是为了创造生活,作为以帮助和促进他人学习为职业的教师,自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范教师作为教育的主要因素之一,就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待,要通过不断的学习我充实,自我超越自己作为一个教师在终身学习中应该做到首先,努力学习优秀传统文化,不断提高自己的政治思想水平,学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果,从优秀文化传统中去汲取丰富的营养,学习党的教育法规法那么,不断的加强思想政治修养,对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕,古为今用,洋为中用,推陈出新,继往开来其次,努力适应教育改革与开展的需要,不断学习新的科技知识目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增,反映到教材中的知识也日益丰富和加深,这就要及时吸收新的知识,使自己的学科知识到达现时要求的深度和水平,并到达未来教育工作需要的知识结构另外,不断学习新的教育理论,提高教育教学的创新能力丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件,但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件固然,作为教师要不断的坚持学习和研究,适应新课程改革的挑战,从自得到自我专业开展,更好提高教育教学创新教师只有不断地关注和学习教育理论知识,其终身开展才能获得永不枯竭的动力源 教学反思是教师专业开展和自我成长的核心因素,经验+反思=成长华东师大叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思有可能成为名师没有反思的经验,只能是狭隘、片面、浅薄的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长 教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式 反思是一种手段反思后那么奋进存在问题就整改,发现问题那么深思,找到经验就升华如此说来,教学反思的真谛就在于教师要敢于疑心自己,敢于和蔼于突破、超越自我,不断地向高层次迈进多进行教学反思,等于在本来没有窗的墙上开了一排窗,你可以领略到前所未有的另外一面风光 学校管理的目的是为了塑造人,开展人,提升人,所以在学校的管理活动中要关爱人、尊重人、宽容人、鼓励人。