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关于班级读书心得体会范文10篇关于班级读书心得体会范文10篇 品味完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,是时候抽出时间写写读书心得了想必许多人都在为如何写好读书心得而烦恼吧,下面是精心的班级读书心得体会10篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢 昨天孩子回家给我说,明天她们班级将举行“班级读书会”,请各位家长去观摩本来月底了,正是最忙的时候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我容许了 今天上午我安排好工作,准时来到学校,刚好是孩子们在做课间操的时候,一个个活泼可爱的孩子,在操场上随着音乐,拉起手儿跳着圆圈舞,我顿时感到身心年轻,有一种被孩子们的朝气和快乐的所感染的感觉 和家长们一起来到阶级教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上写着“《小王子》班级读书会”,原来今天是读《小王子》这本书一会儿,老师和孩子们也来了,一个个很快地坐在自己的位子上,安静地等待上课开始,特别是女儿,看到我坐在前排那儿,笑得好开心,还悄悄地对我打个“胜利”的手势,对家长的到来她看来是非常满意! 读书会开始了,老师先简单地把这本书的内容做了介绍,然后选了重点的几段让孩子们朗读,她把书中的人物和事件提炼出来,让孩子们说自己的感受,不停地启发孩子自己的思维,比方当她提问小王子是一个什么样的孩子呢?孩子们争先恐后地举手,有孩子说他有爱心、责任心,有的孩子说他很勤勉、认真,也有孩子说小王子很忧伤、单纯;这本书我也看过,可听了孩子们的话,我突然感到对小王子性格的理解,还没有孩子们透彻老师采用提问、引导的方式,让孩子们自由发挥,充分想像,把一个个问题答复得各种各样,千奇百怪,我越听越感慨孩子的思维真是不简单,他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀?老师很好地控制课堂的节奏,引导孩子的发言,采用鼓励,表扬,适当地总结,哪怕哪个孩子一时答复不上来,她也委婉地 提示让他们说出自己的想法,使孩子们能畅所欲言又清楚理解,整个课堂很活泼但又集中 最后老师还评出好几种“读书会”的奖项,几乎全班同学都获得表扬鼓励,并上台得到了奖状,孩子们可快乐了!最特别的是,老师还为一些家长颁发了“最用心的家长”奖,以感谢家长支持孩子的课外阅读,并陪孩子“亲子阅读”方面的非常用心,我也荣幸的获得这个奖项,得到一次上台,并由孩子亲手给我颁奖的时机,哈哈哈,好快乐,特爽! 作为家长,我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错,它一方面让孩子和家长共同知道了多读书,读好书的重要性,另一方面也拉近了家长与学校的距离,知道了孩子在一所怎样的学校里学习,老师又是以一种什么样的方法带着孩子们在这里学知识的课堂不再是以前的那种死气沉沉老师只管在讲台上讲,孩子们像木偶一样坐在下面听;现在老师与孩子的互动充分表现出来,最大化地让孩子们表达自己的理解和想法,同时使孩子们的语言分析能力,自我表现能力都得到很好的提高,这很好!“自主课堂”,不正是现在的教学理念么?而我们家长也要学习如何引导孩子对看书,学习读书的方法,了解故事情节,把握人物形象,品味人物特点,理解书的意义,让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的营养知识 同时我也希望贵校能坚持这种在学习中游戏,游戏中理解,理解中进步的教学理念,并充分融入课程中,让孩子们学会“自主做事、诚信做人”,从各方面培养提高孩子们的综合素质能力! 听了今天的班级读书会,作为家长请允许我说一声“感谢老师的辛勤教导与付出,谢谢老师!” 班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来,只要学生说了,他就有一种成就感,觉得自己是这本书的主任,是他自己在看这本书,就此而言,我想读书会是成功的至于老师和学生具体说了什么说得怎么样,那就是继而其次考虑的问题班级读书会的经验 在粗枝大叶的问题框架下,让学生去填补、去细化、去发挥班级读书会不要刻意地设计“层层推进、步步为营、环环相扣、起承转合、一唱三叹”的过度推敲课堂结构也就是说设计没有必要过于精细,问题不要提得太多,不要提得太琐碎,环节也不要切换得太频繁班级读书会有时候就是围绕一两个问题,展开一两次讨论例如你觉得这本书中哪里最有趣?你觉得这本书哪个地方最让你感动?你最喜欢书中哪个人物?你认为故事的结局应该怎样? 不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义,这是理性的设计儿童文学意义是其次的,意味和形象才是最重要的儿童文学具有教育的功能,却并不以此作为自己唯一的归宿孩子们为什么喜欢儿童文学?因为他可以从中看到多姿多彩的风景,认识形形色色的人,经历许许多多的事……在班级读书会中,孩子们要交流的要说的,就是书中具体一件件的事,一个个人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识 优秀的儿童文学之所以“让人愉快”,就在于它趣味盎然,引人入胜,是一种有趣的文学同样,班级读书会也要让孩子感到有趣例如可以让孩子们表演书中的情节,可以让孩子们为书配画,可以围绕书总的一个话题展开辩论,可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”等等当然,读书会形式多样,但无论是哪种形式,“书”仍然是根本,围绕书的“讨论”始终是主题 班级读书会就是“聊书”,这是一种不周密但又切入本质的说法 下午去少年宫办事,出来不觉又走进书城一口气看完了两本书是印度很著名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》以前爱看心理学方面的书,但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读,看完竟有些许触动世上本来最难了解的人就是自己,读懂自己的心灵更是一种超然的境界书中提倡一种绝对自然放松的状态,不给心灵任何的束缚和枷锁,不去做任何形式上的压抑与方向归属,而是充分尊重它,并客观地对其产生进行探究追根溯源才能治标而不是治本书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱那种爱是人类幸福感的最高追求,是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比较的快乐感觉,很象佛教中的无我境界结尾说冥想是与心灵对话的最高层次读完竟是满怀的喜悦物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微缺乏道一切让爱做主一切让心灵做主让我们活得更纯粹更幸福 自小爱看书,且看的杂,能看的都看,囫囵吞枣,填鸭式的20几年下来,倒发现这是我最好的消遣和减压方式,再多的失意烦恼,世间纷繁,只要一书在手,自得其乐世间本无事,庸人自扰之能闲世人所闲事,方能忙世人所忙事所谓闲事就是读书一个女生所能体会到的自由的程度和对幸福明白的深度取决于她对人性认识的广度和深度我们无法延长生命的长度,那我们就尽量去拓展自己生命的宽度读书的女生,较少地沉沦悲苦,正因她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微缺乏道;读书的女生,较少无望地孤独惆怅,正因当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福;读书的女生,较少有阴暗与卑劣的心理,正因书中的光明日积月累浸染着情操,鞭击着皮袍下的“小”读书使人的情感更细腻,举止更优雅,气质更深沉淡泊以明志,宁静以致远非读书所不能达也 作为一名小学语文老师,我深深地知道阅读的重要性,为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界,让他们博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储藏,不断地提升学生的整体综合素质,切实提高学生们的语文素养,炎炎夏日,我们班在悠闲的暑假,开展了想读书、爱读书,营造书香班级的活动 读书是需要气氛的营造读书气氛对于激发学生读书兴趣起着很大的作用父母是孩子最好的老师,想让孩子喜欢上阅读,最首要的是家长要能以身作那么一些家长,工作之余,不是打麻将就是上网聊天学生在家中感到没有读书的气氛,看起书来也没有劲儿这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理,常带孩子逛书店,给孩子选择书的权利,买点孩子喜欢的课外书籍,培养孩子读书的兴趣 要提高孩子的阅读能力,不能光买学习参考资料,还要买一些对孩子有吸引力的书,然后和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣,让家庭有点文化气息,根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法一年级家长替孩子选书时要注意三点
1.选购书籍最好是图文并茂的,图多对开发孩子右脑有好处可以丰富孩子头脑中的表像,对孩子今后创造力的开展有好处
2.书尽量选簿一点的,最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本,内心就能产生一种成就感和愉悦感
3.最好是买拼音版本的,一本书里不认识的字最好控制在20%以内,这样孩子读起来才不会磕磕巴巴,才会乐意读下去 指导低年级课外阅读,应注意学生兴趣的培养和鼓励,注意方法的指导,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯学生是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道教师应从方法上多给予具体的指导低年级儿童采用的主要是精读法,即,审题设疑,粗读感知,细读理解,诵读积累,总结收获 读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,这就要求学生对读进一步深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的根底上抓住读物的主要内容,在对读物内容深入理解的根底上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,到达熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言最后,每读完一篇文章或一本书,都要问问自己增长了哪些知识明白了什么道理受到了什么启发积累了哪些优美的词句这最后一步对学生也是非常重要的 对于低年级学生来说,提出精读的要求,有利于他们养成认真读书的习惯但是,随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要,教师也要教给略读和浏览的简单方法,培养学生初步的搜集和信息的能力,满足综合性学习以及其它学科学习的需要 利用暑假期间,我要求每个学生暑假要读4本书以上,精读其中4篇文章利用四个返校日,班级举办读书交流会,以故事会、古诗诵读、赏析佳作、好书推荐等活动板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛老师积极参与到读书活动中去,和学生交流、探讨读书心得,尽量引导学生感受读书的快乐并给学生朗诵一些美文,和学生一起背诵经典的古诗文要求学生在读书的过程中,收集好词佳句、格言和读书的心得体会等,制作读书卡,读书报组织一次读书卡,读书报评比活动并建立一本读书留痕本,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来班级定期组织全班学生参观、评比读书留痕集 读书破万卷,下笔如有神读书使人除鄙见,开茅塞,获新知,变聪明正因书中有着广阔的世界,书中有着不朽的精神因此书籍永远是新的 对于我们教师而言,要学的东西太多了教给学生一杯水,教师就应有一桶水但一桶水如不再添,也有用尽的时候因此,教师不仅仅要有一桶水,而且要有“一潭水”书本是最好的老师,读书是最大的乐趣读书还要讲究方法,有方法才有成功的路径教师这天的学习主要不是记忆超多的知识,而是掌握学习的方法,为何学习从哪里学习怎样学习老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者学习型社会带给了充裕的学习资源学习化社会中的个体学习,能够针对自身的切实需求,选取和决定学习什么、怎样学习等等 在知识经济大潮中,作为一名人民教师,就应找准自己的人生坐标,找准自己的价值空间教书的生活虽然清贫,但一本好书使我爱不释手,一首好诗让我如痴如醉,一篇美文使我百读不厌只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,教师乐学,才能会让学生在快乐中生活,在愉快中学习符号名字 一天喜读书不难,一辈子爱读书不易任何人实现梦想,但首先务必拥有能够实现这一梦想的信念有信念自有毅力,有毅力才能成功身为教师,务必成为学习者教师只有成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来指导教育过程牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作 教学不再是简单的知识灌输的过程,应当是学习学生主体和教师主体的关联学生将不再是知识的接收器,而是自主知识的收获者应对知识更新周期日益缩短的时代,教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念,而要发奋使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,不断更新,积淀学养一个教师,不在于他教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书用心教书,用心育人 师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者,爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件不但具有无私奉献的师魂,老实正直的师德,全面开展的师观,教书育人的师能,严谨求实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,甘愿奉献,自强不息的骨气教师要以振兴中华为己任,以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献 读书的生活是精彩的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一局部并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作在今后的工作中我还需不断地学习,不断充实、不断进步向女生表白的话 为营造班级爱读书、读好书的良好学习气氛,提高全班学生的阅读理解能力,建设学习型的先进班集体,我班开展了主题为知识就是力量的读书活动,以下是我班开展这次读书活动的总结 为保证读书活动取得明显效果,我们对活动认真设计,科学筹划,具体落实期初,每个人根据自己学习要求和兴趣爱好,明确各自所读书目,汇总制定了全班读书学习方案;平时,要求学生充分利用有效时间认真读书,小组长负责对大家读书进展情况加以催促和检查;每周五的十分钟队会活动,组织学生进行读书心得交流,每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会,让大家共同分享读书的乐趣和喜悦 从大家交流的情况来看,读书活动取得了积极的效果大局部学生能根据学校要求及班级制定的读书方案进行了选择性阅读 有学生谈到,读课外书对自己帮助很大读课外书能丰富课外书能丰富课外生活,提高自己的写作能力 有学生认为,看了课外书使他了解了很多知识,懂得了很多道理,学到了很多为人处事的好方法 有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后,感受比较深,她说我们从小就要爱学习,有志气,在遇到困难时要挺身而出,失败时也不能气馁,要不断探索只有经历了种种困难、又在不断探索的人,只有凭着智慧、又不懈努力的人,才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情我们现在还处在人生的学习阶段,还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习,勇于探索只有现在掌握了丰富的知识,长大了才能为国家效力 这次读书活动,营造了浓厚的读书气氛,活泼了紧张的学习气氛,大家都觉得收获很多,体会也很深 一是大家普遍感到开卷有益大家觉得,人的知识主要还是从书本中得来的,平时读书没有制约,往往少有目的,比较随意,比较盲目,学习效果也不怎么样,今年采用这种读书方式,有目的,有检查,这对大家很有促进 二是大家逐步养成读书的习惯通过有组织的读书活动,大家觉得还是读书有意思,培养了读书的兴趣,养成了读书的习惯不管是为嗜好读书,还是为学习读书,都会给人带来乐趣,成为一种良好的生活方式,使人受用终生 三是大家分享了每位同学的学习成果两个人交换思想,每个人就有了两个思想开展读书心得交流,大家都从他人那里获得学习收获和体会,大大拓展了学习效用,使得学习收获取得最大化 四是大家表现了积极的参与热情组织大家学习,每个人都很重视,平时学习再忙,还是抽出空来看看书、读读报,不断充实自己的课外知识,开阔自己的眼界,多方面、多渠道开展学习,向成为学习型个人的目标迈进了一大步 当然,我们这次活动还有缺乏的地方,从设计和组织来说,还是初步的,刚刚起步;对活动本身,有学生认识比较深刻,有学生还不够深刻;读书交流的表现也不是很平衡,有同学不仅平时读书认真,而且交流准备也很充分,撰写了发言提纲,有同学那么有任务观念,表现出比较被动的态度,为了任务而读书今后,我们将继续开展主题读书活动,进一步标准读书活动的组织,培养大家良好的读书习惯,营造浓厚的学习气氛,通过培养学习型个人,建设学习型的先进班集体,为争创书香班级而努力 12月11日,在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动,对我们来说,这确实是十分难得的学习时机,透过观摩了四位老师风格不一,各有特色的课,以及听了的关于课外阅读课的报告,我受益匪浅置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹高蕾老师教学的思路明晰,李桂花老师幽默的语言,刘淑慧老师课堂中的娓娓道来,以及代尊荣老师的举止大方,都让我学到了很多……赞叹之余,更多是深深的沉思 阅读,是搜集处理信息、认识世界、开展思维,获得审美体验的重要途径在平时的学习生活中,鼓励学生们多读书,读好书,勤于记读书笔记,注重表达和交流更重要的要做到以下几点
一、课内外阅读相结合 学生阅读潜质的培养首先于教师课堂教学,阅读方法也于教师在课堂中的方法指导我们要求教师在课文教学中,指导学生利用工具书读准字音,明白词句,抓住重点或优美词句、精彩片断多读,并指导培养学生在朗读中感悟在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题,又文字优美,指导学生阅读,积累自己的资料信息并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品,引导学生沟通课内、课外知识的内在联系透过广泛的阅读,很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化,阅读潜质得到很大地提高,思想也得到升华
二、激发学生课外阅读的兴趣 兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料,以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣
1、开展非富多彩的活动学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的时机比方我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣因此大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱让学生从小诵读古诗词,不仅仅有利于开展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣 在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量在进行诗文感悟时,以感受为主,明白为辅主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有味道就行
3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志
三、提高学生课外阅读的潜质 做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍读书亦是如此然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量因此,指导学生读书的方法也很重要我认为应注意以下几点
1、指学生选取健康、有益的课外读物 课外阅读益处多多,但开卷未必有益别林斯基说得好“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏我们务必学会这样一种本领,选取最有价值,最适合自己所需要的读物”时下出版物众多,鱼目混珠,因此指导学生正确地选取课外读物十分重要
2、指导学生有方案地合理地进行课外阅读
(1)由课内向课外延伸古人云“世间洞明皆学问,人情练达即文章”确实在社会上处处有语文,人人时时学语文、用语文在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂, 在平时的课外阅读教学安排时,还能够结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有方案地开展系列活动,请学生透过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达帮助学生广开信息渠道,超多储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质
3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累 语文学习的根本途径是积累与训练常言道“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此 “学习的过程是逐渐积累的过程”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法,鼓励学生勤动笔 在阅读中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能够收到事半功倍的效果我们要鼓励学生在书上做笔记,划线、打重点号,也能够边读边思考,及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解,用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛促进他们做到勤动笔,及时写出自己的感受的习惯的养成使明白消化资料,从而提高学生的语言表达潜质渗透性培养学生正确的人生观和价值观典范就在身边,我们需要更加发奋!透过这次活动,使我更加明白了书,就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花,你采撷的越多,生活便会越丰富多彩学生广开信息渠道,超多储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质
3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累 语文学习的根本途径是积累与训练常言道“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此 “学习的过程是逐渐积累的过程”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法,鼓励学生勤动笔 在阅读中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能够收到事半功倍的效果我们要鼓励学生在书上做笔记,划线、打重点号,也能够边读边思考,及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解,用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛促进他们做到勤动笔,及时写出自己的感受的习惯的养成使明白消化资料,从而提高学生的语言表达潜质渗透性培养学生正确的人生观和价值观典范就在身边,我们需要更加发奋!透过这次活动,使我更加明白了书,就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花,你采撷的越多,生活便会越丰富多彩 昨天孩子回家给我说,明天她们班级将举行“班级读书会”,请各位家长去观摩本来月底了,正是最忙的时候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我容许了 今天上午我安排好工作,准时来到学校,刚好是孩子们在做课间操的时候,一个个活泼可爱的孩子,在操场上随着音乐,拉起手儿跳着圆圈舞,我顿时感到身心年轻,有一种被孩子们的朝气和快乐的所感染的感觉 和家长们一起来到阶级教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上写着“《小王子》班级读书会”,原来今天是读《小王子》这本书一会儿,老师和孩子们也来了,一个个很快地坐在自己的位子上,安静地等待上课开始,特别是女儿,看到我坐在前排那儿,笑得好开心,还悄悄地对我打个“胜利”的手势,对家长的到来她看来是非常满意! 读书会开始了,老师先简单地把这本书的内容做了介绍,然后选了重点的几段让孩子们朗读,她把书中的人物和事件提炼出来,让孩子们说自己的感受,不停地启发孩子自己的思维,比方当她提问小王子是一个什么样的孩子呢?孩子们争先恐后地举手,有孩子说他有爱心、责任心,有的孩子说他很勤勉、认真,也有孩子说小王子很忧伤、单纯;这本书我也看过,可听了孩子们的话,我突然感到对小王子性格的理解,还没有孩子们透彻老师采用提问、引导的方式,让孩子们自由发挥,充分想像,把一个个问题答复得各种各样,千奇百怪,我越听越感慨孩子的思维真是不简单,他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀?老师很好地控制课堂的节奏,引导孩子的发言,采用鼓励,表扬,适当地总结,哪怕哪个孩子一时答复不上来,她也委婉地提示让他们说出自己的想法,使孩子们能畅所欲言又清楚理解,整个课堂很活泼但又集中 最后老师还评出好几种“读书会”的奖项,几乎全班同学都获得表扬鼓励,并上台得到了奖状,孩子们可快乐了!最特别的是,老师还为一些家长颁发了“最用心的家长”奖,以感谢家长支持孩子的课外阅读,并陪孩子“亲子阅读”方面的非常用心,我也荣幸的获得这个奖项,得到一次上台,并由孩子亲手给我颁奖的时机,哈哈哈,好快乐,特爽! 作为家长,我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错,它一方面让孩子和家长共同知道了多读书,读好书的重要性,另一方面也拉近了家长与学校的距离,知道了孩子在一所怎样的学校里学习,老师又是以一种什么样的方法带着孩子们在这里学知识的.课堂不再是以前的那种死气沉沉老师只管在讲台上讲,孩子们像木偶一样坐在下面听;现在老师与孩子的互动充分表现出来,最大化地让孩子们表达自己的理解和想法,同时使孩子们的语言分析能力,自我表现能力都得到很好的提高,这很好!“自主课堂”,不正是现在的教学理念么?而我们家长也要学习如何引导孩子对看书,学习读书的方法,了解故事情节,把握人物形象,品味人物特点,理解书的意义,让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的营养知识 同时我也希望贵校能坚持这种在学习中游戏,游戏中理解,理解中进步的教学理念,并充分融入课程中,让孩子们学会“自主做事、诚信做人”,从各方面培养提高孩子们的综合素质能力! 听了今天的班级读书会,作为家长请允许我说一声“感谢老师的辛勤教导与付出,谢谢老师!” 《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作,它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结,对班主任老师的工作有着方向性的指导作用,利用暑假之际我仔细拜读了此书,它从
1、树立为学生效劳的思想
2、建立互助的关系
3、开展学生的人性和个性
4、决策过程要民主
1、方案系统
2、监督检查系统
3、总结反应系统
一、班主任要努力改变自我
二、学生素质培养
三、班级管理原那么
四、班级管理方法
五、班级管理细那么
六、如何提高学生学习效率 六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想,从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的“没有爱就没有教育”读了《如何当好班主任》,联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的 爱是宽容和信任著名的教育家苏霍姆林斯基说得好教育技巧的全部奥秘也就在于如何保护孩子,教育者的保护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象面对学生,心怀爱意,教育之花必然璀璨盛开而这种爱是宽容和信任一天,有位女学生跑来向我报告说“姚某某在检查同学作业时,发现有人没做好,就向她要了五毛钱,然后帮他隐瞒老师”姚某某在我的心中可一直是位品学兼优的好学生,今天居然说出这样的话,做出这样的事,简直太令我失望了我真想立刻冲到教室,把他揪出来训一顿”可是转念一想,我这样简单粗暴地了事,能真正解决问题吗?我一说教室里肯定炸开锅面对同学异样的目光,甚至还会引来冷嘲热讽他能受得了吗?这肯定会伤了孩子的自尊心,让他在同学面前抬不起头来,这可能会毁了孩子的一生我应该对孩子的将来负责,对孩子的一生负责在处理这件事情上我一定要讲究方式方法记得周弘说过“态度就能决定一切,态度一经改变,奇迹就会出现”于是我叫那位女生不要伸张我像往常一样走进教室,巡视四周,又走到他身边,像平时一样随口问着同学们的作业情况他也并没感觉到什么,认真地作了汇报,并把记载本交给了我在那本本子上我果然没有看见那位同学的名字但我还是拿着记载本假设无其事地走开了回到办公室,我翻开记载本,写下了这样一段话“某某,你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部可是在今天,不知是什么原因,让你做了一件不该做的事老师知道后心里很难受,五毛钱虽是一个小数目,可如果你不能正确地对待这件事,它会给你带来严重的后果 我想,你是个聪明的人,该怎么办?你应该很清楚一个人难免犯点错误,可以原谅不过,假设是明知故犯或是屡犯错误的人,那你说别人会怎么看呢?最后,老师还要对你说你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部以前是,今天是,我想将来更是” 作为一名小学语文老师,我深深地知道阅读的重要性,为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界,让他们博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储藏,不断地提升学生的整体综合素质,切实提高学生们的语文素养,炎炎夏日,我们班在悠闲的暑假,开展了“想读书、爱读书,营造书香班级”的活动 读书是需要气氛的营造读书气氛对于激发学生读书兴趣起着很大的作用父母是孩子最好的老师,想让孩子喜欢上阅读,最首要的是家长要能以身作那么一些家长,工作之余,不是打麻将就是上网聊天学生在家中感到没有读书的气氛,看起书来也没有劲儿这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理,常带孩子逛书店,给孩子选择书的权利,买点孩子喜欢的课外书籍,培养孩子读书的兴趣 要提高孩子的阅读能力,不能光买学习参考资料,还要买一些对孩子有吸引力的书,然后和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣,让家庭有点文化气息,根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法一年级家长替孩子选书时要注意三点
1.选购书籍最好是图文并茂的,图多对开发孩子右脑有好处可以丰富孩子头脑中的表像,对孩子今后创造力的开展有好处
2.书尽量选簿一点的,最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本,内心就能产生一种成就感和愉悦感
3.最好是买拼音版本的,一本书里不认识的字最好控制在20%以内,这样孩子读起来才不会磕磕巴巴,才会乐意读下去 低年级课外阅读,应注意学生兴趣的培养和鼓励,注意方法的指导,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯学生是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道教师应从方法上多给予具体的指导低年级儿童采用的主要是精读法,即,审题设疑,粗读感知,细读理解,诵读积累,总结收获 读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,这就要求学生对读进一步深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的根底上抓住读物的主要内容,在对读物内容深入理解的根底上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,到达熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言最后,每读完一篇文章或一本书,都要问问自己增长了哪些知识明白了什么道理受到了什么启发积累了哪些优美的词句这最后一步对学生也是非常重要的 对于低年级学生来说,提出精读的要求,有利于他们养成认真读书的习惯但是,随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要,教师也要教给略读和浏览的简单方法,培养学生初步的搜集和信息的能力,满足综合性学习以及其它学科学习的需要 利用暑假期间,我要求每个学生暑假要读4本书以上,精读其中4篇文章利用四个返校日,班级举办“读书交流会”,以“故事会”、“古诗诵读”、“赏析佳作”、“好书推荐”等活动板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛老师积极参与到读书活动中去,和学生交流、探讨读书心得,尽量引导学生感受读书的快乐并给学生朗诵一些美文,和学生一起背诵经典的古诗文要求学生在读书的过程中,收集好词佳句、格言和读书的心得体会等,制作读书卡,读书报组织一次读书卡,读书报评比活动并建立一本“读书留痕本”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来班级定期组织全班学生参观、评比“读书留痕集” 教师在课堂教学中,应抓住课文,实行精讲多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性随着阅读教材的进度,坚持“一篇带多篇,课内得法,课外受益,课内打根底,课外求开展”,把课外阅读内容作为课内知识的扩充 介绍好书给学生看,可以激发学生阅读的兴趣和愿望,提高学生的阅读能力和认识水平人教版的语文教材,每组文也都有一个鲜明的主题学生每学完一篇课文,只要图书角有相关资料,我都会向学生介绍与这篇课文相关的资料,让学生去阅读,并指导学生怎样读比方学了《植物妈妈有方法》一课,就向学生介绍一本科学童话《小伞兵和小刺猬》;学习《小熊住山洞》一文,就让学生读《安徒生童话逊中相关的故事文章;学了《快乐的节目》一文,就介绍和指导学生去学习一些简单的歌词和儿童诗等经过一段时间的引导,学生的课外阅读不但逐渐养成了习惯,而且走上了正确轨道 通过开展读书活动,我惊喜地觉察,我们班的一些学生养成良好的读书习惯班级的读书活动渐渐成为一种乐趣,一种风气,一种气氛今后,我们将在全班进一步深入开展读书学习活动,让好书伴随学生健康快乐地成长模板内容仅供参考 。