还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
初中思想品德研修心得按照市教研室及学校教研组的安排,在xx年3月1日-10月24日,我参加了几次政治教研活动,听了多位优秀教师上课和一位名师的讲座,不管是听课还是讲座都给我带来了很大的提高现将学习浅谈如下第
一、通过课程学习,让我懂得了做一名的思想政治教师作为政治教师,责任重大各位教师课程的价值诉求就是以人为本他们的根本理念就是一切为了孩子的开展,培养学生终生学习的愿望和能力,思想政治课就是教会学生做人的教育第
二、从这些优秀教师的身上,看到了他们对教育事业的一种敬业精神“小赢凭智,大胜靠德”“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我们无法决定学生生命的长度,但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度新课程下,思想政治课还是以学生为本的教育学生是人,是主动开展的人,更是不成熟的人我们说以人为本就是以学生为本教育是农业,不是工业思想政治教师应做教育的“农人”,教育的目的应当是向人传递生命的气息第
三、对有效教学和评价一节课好坏有了新的认识有效有三条标准课堂教学的生成度;学生思维活泼的强度;情感态度价值观内化的深度由此得出有效教学的三条规律;先学后教——以学定教;先教后学——以教导学;温故而知新第
四、通过学习,我认识到了要根据自身的特长,学生的实际情况采取不同的教学方式对于新的教学方式,可谓“仁者见仁,智者见智”教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新总之,我将在此后的工作中,积极地学习、反思、实践,努力提高个人的综合素养,以适应新形势下教育开展的要求让我们带着期望上路吧,去探索教育的规律,去增长教育的智慧,去找寻教育的快乐!xx年10月25日初中思想品德研修心得[篇2]思想品德是人们在社会中,通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系,而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯思想品德课程是为初中学生思想品德健康开展奠定根底的一门综合性的必修课程为了应对时代提出的各种挑战,提升整个民族的文化素质和精神境界,我们必须提高青少年的思想道德素质,丰富青少年的精神世界,弘扬中华民族的优良文化传统,培育新时期与时俱进的中华民族的民族精神作为一名教师我们必须牢记青少年思想品德的培育对全社会的精神文明建设具有根底性的作用而思想品德课程不仅是知识与技能的传授,而且是传承和培育优良文化传统、正确思想意识、良好道德品质和科学价值观念的过程我在读《思想品德课程标准》时深切体会到面对复杂多变的课堂情境和开放互动的教学过程,教师只有精心设计教学活动,运用恰当的教学形式和教学艺术,才能实现教学过程最优化,促进学生的最正确开展下面我就思想品德课课堂教学形式谈谈自己的一点体会思想品德课教学具有极大的开放性,因而其教学形式也具有多样性和灵活性根据新的思想品德课程标准的要求,活动课是初中思想品德课的根本教学形式
1、小组讨论这是学生参与课堂互动的好形式在新课程的实施中,它越来越受到教师的青睐在教学中,教师组织学生讨论,通常是以小组为单位组织活动但是,并不是所有的讨论都是有效的,也并不是所有的讨论都是真正意义的讨论组织学生讨论,应关注以下几个方面的问题
(1)确保讨论的主题具有深刻的意义课堂讨论的目的在于达成教学目标,完成教学任务具体到一节课来论,讨论往往为的是明确学生对问题的认识,增强学生的情感体验,培养学生明辨是非的能力及解决问题的能力所以不是所有问题都要拿来讨论,学生早已明白、在教材中有明确答案的问题就没有必要再拿出来讨论了,一些带有亲身经历和情感、体验类的问题一般不宜做讨论题,否那么就是浪费教学时间一般说来,一节课中设置的讨论题以1~2个为宜在新课程的实施中,更需要教师组织相关的背景资料,创设问题情境,激发学生讨论的兴趣比方在《学会拒绝不良诱-惑》一课中,教师组织学生通过小组合作形式讨论“拒绝不良诱-惑的具体方法”这一讨论问题的设计,源于前面教学中所提及的各种不良诱-惑造成的危害,所以此时组织学生讨论拒绝不良诱-惑的具体方法,可谓是水到渠成学生从自己的实际情况出发,积极参与讨论,畅所欲言,归纳拒绝不良诱-惑的有效方法,提出的方法甚至超越了书本所提供的答案,这对学生养成良好的行为习惯起到了很好的作用,也突破了本节课的教学难点《初中思想品德研修心得》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容下一页查看模板内容仅供参考 。