还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
读《第56号教室的奇迹》有感 读《第56号教室的奇迹》有感 读《第56号教室的奇迹》有感 《第56号教室的奇迹》就如书本的题目故事是耐人寻味的 正如书中提到的:一间教室能给孩子们带来什么取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么相同面积的教室有的显得很小让人感到局促和狭隘;有的显得很大让人觉得有无限伸展的可能是什么东西在决定教室的尺度--教师他的面貌决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量看一下这位二十多年如一日坚守在第56号教室的雷夫老师他是个在教育中总能准确找到目标从不偏离跑道的人他对学生和自己的教育事业有父亲的亲切、专家的自信他拥有爱心拥有智慧所以他能够创造出奇迹他的第56号教室变得无比开阔变成一个任由孩子们健康成长、自由开展的乐园 雷夫老师对孩子的爱对事业高度负责的精神是令人感动的爱心是教育好学生的前提这样的细节在书中随处可找如雷夫老师想尽一切方法为孩子筹集外出游玩的经费利用课余时间去打短工筹集经费组织孩子的生日会等我们看到他真正地把个人的生命与教育事业完全融合在一起完全把个人的一切都献给了他的学生这种精神无限崇高和伟大这也是他最终能取得事业成功的核心所在也是他不断创新、无私奉献的动力所在 细细品味雷夫老师所开展的诸项活动不难发现他并不是为了活动而活动每一项活动的开展他都悉心规划、精心组织、执着执行并通过活动去培养学生终身受益的人格品行雷夫说:“在做任何事之前我会先向孩子们说明我希望他们从中学到什么”因此活动的开展不仅没有影响学生的学习反而大大提高学生的学习效率和成绩由此我想到了这次学校举办的运动会运动会开展的前一天我给孩子们开了会前发动会我对孩子们说无论你能否取得名次都不重要重要的是你能通过这次活动感受到集体的温暖与激情通过活动你锻炼了身体张扬了个性这就足够了孩子们轻装上任取得了团体第二名的.好成绩!确实雷夫老师开展的活动正是为了培养学生的人格和品行是为了学生的一生奠定坚实的根底人格和品行才是他教育活动的本质和目标他的学生在这些活动体验中收获着人格和品行在收获中不断成长、成功! 古语说:其身正不令那么行;其身不正虽令不从雷夫老师说:绝对不要忘了孩子们一直看着你他们以你为典范你要他们做到的事情自己要先做到是啊教师在学生的眼里是神圣的我们的行为都会被学生模仿--一件事情一句话甚至是一个动作因为对于教师来说本身的示范性是尤其重要的教授知识是一局部更重要的是对学生们的品德教育而最好的德育就是从小事出发从每一个细微之处感染学生从开学初孩子们的军训到各种活动的举行从领着孩子们品味弟子规到解读24孝故事到每一次晨会再到和孩子们一起唱歌跳舞我都身体力行用自己的激情去感染孩子们!用自己的精神去引领孩子们因为我深刻的意识到我生活的细节、习惯都决定着孩子今后的习惯好坏乃至影响他们今后的人生观价值观 掩卷沉思《第56号教室的奇迹》与其说是一部教育专着不如说是一份心灵鸡汤它如同教育道路上的一盏明灯指引老师和家长探索、坚持让我们在寻觅理想与现实之间平衡点的线上划出一个起点又标明了终点站的存在确实爱心、智慧坚持!奇迹就在眼前!奇迹会发生在我们每个人身上!。