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同课异构的心得体会“同课异构”作为一种教学比拟研究方法,以日常教学问题为切入点、以具体教学内容为载体来探求教学改良,提高课堂效能,促进教师开展高中物理是一门系统性,逻辑性很强的学科,学习难度较大下面是聘才为大家带来的同课异构心得体会,希望可以帮助大家为期一周的同课异构活动结束了回忆这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师,想在教书育人的这个行业上有所进步只有和同行比一比才能知道自己的优劣之处在这次比赛中发现我们理科组的赛课老师各有千秋而且在评课的时候百家争鸣,每位老师对我的长处以及缺乏点评的很透彻使我毛色洞开,醍醐灌顶受益匪浅所以我在这里感谢各位领导和同事给与我珍贵的点评和建议下面我就这次课赛做个人小结在这一环节中我和其他老师相比我的优点是《说课稿》的设计格式、内容标准在内容方面比拟充实教材分析言简意赅;依据学情分析,重难点的设计合理这一点在我上课的过程中得以表达在说教学流程着一过程中,我能清晰的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明了并说出突破重点以及攻破难点的方法和策略这成功之处为我以后的课赛做好铺垫我将会去更进一步改良和完善缺乏之处是在说课环节当中语速的把握不够好,没有脱稿这一环节当中我的成功之处是学生实验做的成功因为我的课题是《光的色散》当天的天气好太阳光的色散实验每组实验的现象很明显为接下来的几个教学环节打下良好的根底这个实验的成功极大的激发了学生学习这节课的兴趣加之我的点拨学生很容易掌握了光的色散相关知识另外我以竞赛的形式展开我的课堂是学生在课堂上组内讨论积极,及时思考老师的问题,并从不同角度答复这节课的整体表现是我将课堂还给学生,课堂学习气氛浓厚但是缺乏之处是我在驾驭课堂是方法不当没有让所有学生跟着我的思路我讲下一个实验仍然有一局部学生还在玩上一个实验的器材在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的能力还不够好,这是我以后加强锻炼的地方在课后我们组的老师以及教研主任陈老师和刘副书记及时的点评了我的课我觉得他们点评的很到位而且刘副书记还给我提出一些珍贵的弥补课堂教学缺乏方法以上是我对这次同课异构活动的总结我希望以后我们学校能够多举办此类活动来提高我们的教学能力通过这次的“同课异构”教研活动,使我受益匪浅正所谓教一遍有一遍的收获,听一遍有一遍的心得特别是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后,会对课本有更深的理解,把这种感受和理解记录下来,对别人对自己都会有所启发反思这次教研活动,我感到自己有如下的体会丰富了教育教学艺术拓宽视野,记得苏霍姆林斯基曾说“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的表达者,每一位教师都有他的优点,有别人所不具备的长处,能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己”教师之间的这种差异性资源,在活动中得到了充分地展示并在相互的听课过程中,其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会通过这次的教研和评课活动,教研组内形成了浓厚的研讨合作气氛,我们就每个问题展开了热烈的讨论大家都翻开自己的心扉,发表自己对听课后的感受和看法经验丰富的教师乐意把自己的教学专长奉献出来,供其他教师观摩和分享,同时也为新教师表达和检验自己的思想提供了开展的空间和时机在集体评议讨论时,我们提出了各自不同的看法在讨论中,我们的思想发生了碰撞,我们讨论得越深入,发现的问题也就越多,对问题的理解也就越透彻,一些平时上课时不太注意的问题也被发现了比方教师提问时对问题的设计要明确,否那么学生的答复就不会朝着教师预设的方向去;对于多媒体课件的运用,幻灯片的数量不能过多,也不能一味追求画面漂亮,这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等此次活动采用了两种不同的教法,分别为授课式教学和导学式教学,授课方法无所谓好坏,一节课结束后主要是反思教学效果这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照,看是否到达了预期的效果,完成了三维的课程目标;二是从现场效果来看,学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来,学生是否当堂掌握了所学的内容在采用传统的授课方式上课时,大家一致认为教师不应越俎代庖,居高临下地对知识进行概括解析,用自己的解读来代替学生的解读;而应该站在一个引领者的位置,循循善诱,平等地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通善于抓住学生发言中的闪光点,重视课堂生成,鼓励学生敢于发表自己的想法,在合作讨论的气氛中,让学生各自生成或建构自己的认识与知识这是当前新课程改革的必然趋势,如何做一个与学生平等的对话者,又站在对话者首席的位置,是当前新课改对教师的根本要求而在导学教学中那么全部的内容都由学生自行完成,教师只是起到引领的作用在教学反思的过程中,大家有着共同的话题,对问题的探讨也更加深入,通过同课异构活动,可以具体探讨某一类教材的教学方法,相互学习不同的教学理念和教学风格;在互相的听课中,可以参照别的老师的长处,更好地改正自身的缺乏;在交流与研讨中,我也发现了自身知识结构上存在的不完整,特别是对新课程的教育理念,还不能很好地落实到课堂教学中,即使在听课和评课时,也缺乏理论的高度,不能站得高,看得远,所以还需要专家的引领,更需要在平时能多方面地去学习各种教育理念,从而使自己更好地成长本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研气氛,大家到达共同学习,共同研究探讨,共同提高的目的,最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西我认真反思,看到了自己的缺乏,以及自己与其他老师的差距,借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改良课堂教学,努力提高语文教学水平通过听课学习和讲课,我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的比照研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长通过同课异构活动也给我们教师“个人自备,分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本1教学目标明确,重难点突出,课程构思巧妙,各环节过渡自然,衔接紧密,讲解细致到位
2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法,以学生成为主体,调动学生的学习积极性,时时关注了解学生的学习动态
3、鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新思维能力,让学生成为学习的主人
4、教师具有较高的教学素质,教态大方、语言准确、流利、板书正规当然老师们的课堂上的精彩局部还有很多,以上是我感受最深,今后还要继续学习,再接再厉做得更好有人说教师在不断地自我反思中成长我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的缺乏,不断地思考学习成长,所以下面谈一谈自己在授课中的缺乏之处,以便日后能在教学中更加精益求精
1.尽管完成了授课的教学目标,学生在学过程中,深刻理解了需要掌握的内容可在时间安排上似乎前松后紧,如果前紧后松,能给学生更多思考的空间,去练习和发挥
2.由于阅读课的需求,虽然将答题的策略与方法渗透给学生,为了整堂课的完整性,没有进一步的练习这些答题方法,如果能将这些策略加以应用效果会更好
1.发挥同课异构中各位教师的优势,做好课堂教学
2.要慎重,更有效合理的安排课堂时间
3.将学习策略有效地渗透到平日教学的同时,注意对相应策略地训练通过此次同课异构活动,向各位教师学习提高了自身的综合素质,希望自己能再接再厉做得更好模板内容仅供参考 。