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文本内容:
幼儿园美术活动教案筹划幼儿园美术活动教案筹划 1.体会合作绘画的乐趣 2.让幼儿学会画企鹅的正面像,并尝试画企鹅的不同面 CD、磁带、白纸、画笔等
1、进入活动场地 师今天老师准备带着小朋友一起去南极看看企鹅宝宝,你们想不想去呀?(放音乐《小企鹅真漂亮》,师幼一起边唱边跳进入活动室) A.师好,我们一起来看看小企鹅师放片段 B.师小朋友,刚刚请你们看了电影,有谁来告诉老师小企鹅波波是从哪里出来的?(企鹅蛋) C.师哪波波是怎样从蛋壳里出来的?哪里先出来?(脚、头、翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎样的?它穿着什么样的“衣服”? A.老师边念儿歌边带幼儿用形象的动作表现小企鹅的特征 师原来小企鹅是从企鹅蛋里变出来的,我们也来学一学,好吗?首先我们小朋友先和老师一样把自己变成一个企鹅蛋(师示范,幼儿一起和老师学做) 师幼边唱儿歌边做动作“小脚踩一踩,小头伸出来,眼睛黑又圆,嘴巴尖又尖,拍拍小翅膀,戴上爱心帽,穿上黑西装,我的企鹅真漂亮” B.鼓励幼儿边听音乐边做各种动作,表现企鹅的不同形态如跳舞、捕鱼、游泳等 师小企鹅变出来了吗?我们一起听着音乐跳跳舞吧! C.播放歌曲小企鹅真漂亮老师引导幼儿通过变化企鹅的翅膀、小脚、头的方向等来表现企鹅的不同形态 A.出示企鹅蛋,引导幼儿念儿歌,老师添画
(1)老师出示“企鹅蛋”“瞧,今天老师也带来一个企鹅蛋,它也想参加舞会, 我们来帮帮它,把它变成小企鹅,好吗?
(2)师请小朋友拿出小手,跟着老师的记号笔一起来把小企鹅变出来 师幼一起边念儿歌边和老师添画
(3)请小朋友为“变”出来的企鹅起一个好听的名字XX出来了,它想和好朋友一起跳舞,它的好朋友叫葛莉亚 B.(师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅)看看这个葛莉亚缺了什么?(叫幼儿上台来添画)还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴,谁来帮帮它?(添画侧面企鹅的眼睛、嘴巴)重点感知“正面”与“侧面”的不同 C.师这只企鹅还缺少翅膀和脚,谁来学一学它的动作?老师根据幼儿动作进行绘画 D.鼓励幼儿为小企鹅装饰打扮,如打你上领结、戴上项链等 A.师你们想不想也来变出好多好多的企鹅?老师这边也有很多的企鹅蛋,它们可等着小朋友把它们变出来,因为它们也想去参加舞会 B.师老师已经把企鹅蛋放在了后面的桌子上,四个小朋友一桌,由于南极的冰山上非常冷,一定要帮小企鹅穿厚一点,多画几层黑衣服,好吗?等舞会的音乐一响起来,你们就要带着企鹅宝宝来参加舞会了,小朋友们要帮助多变一些小企鹅出来,把它们打扮得漂亮一些,别忘了准时参加舞会哟! C.出示“南极”背景,播放音乐《小企鹅真漂亮》,老师巡回指导 播放“舞会”音乐,将幼儿作品展示出来拼成一幅大的图画 师你喜欢哪只企鹅?它好在哪里? 师每一个小朋友起立,选一只企鹅,学一学它的动作,我们去三楼音乐厅去跳一跳企鹅舞,好吗? 绘画《夏天的景色》
1.引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快,描绘夏天的景色
2.对绘画产生兴趣,体验创作的快乐
1.课件图片-夏天的景色
2.油画棒,颜料,画纸 谈话引起幼儿兴趣 教师小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的? 让幼儿互相讨论,说说自己的发现
1.交流夏天的变化 教师小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的? 人们在夏天里穿什么衣服?怎样才能凉快些? 引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验
2.夏天的色彩 教师如果我们把夏天画出来,想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢? 那什么颜色看上去凉爽些呢? 教师夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽 夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜红色、橙色看上去比拟暖,可以表现炎热 蓝、绿色看上去比拟冷,可以表示凉爽
3.交代要求,引导作画,教师指导 教师今天我们来画一幅夏天的画,我们用拓印颜料来印画树叶,再添画夏天的风景 先想画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮
4.幼儿作画,教师巡回指导 鼓励幼儿在绘画中可以互相商量,正确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,画出夏天的特征 展出幼儿作品 请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆
2、初步培养幼儿对色彩的感受力
3、开展幼儿的想象力、创造力
1、“大海”背景图一张、帆船模型假设干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师“小朋友看,这是什么地方?大海上有什么?
2、启发幼儿观察周围的帆船,说说帆船上少了什么?(局部船没有帆)
3、师“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”
(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船,讨论船帆是怎样做成的 师“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的.折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的)
3、给每个幼儿一张白纸,请幼儿折叠并观察折痕
4、师生共同总结制作方法将纸随意折叠数次,注意尽量用力折叠,使折痕明 显,然后翻开,用水彩笔描出折痕,最后上色,尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色船帆做好后,把它插在底座上
(三)幼儿制作,教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠,建议幼儿折叠次数不要过多,鼓励幼儿折出与别人不同的图案
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色
4、帮助幼儿将船帆插在底座上
(四)组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上
2、幼儿互相欣赏,感受帆的造型美和色彩美,体验成功的乐趣
3、幼儿自由举行“帆船比赛”
1、通过看照片、物品、谈话,了解自己长大了,发现自身各个方面的变化
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感
3、开展幼儿的动手动脑能力
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品,并用照片制作一个展览区
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水,硬纸壳,各种有颜色的海报挂历
1、带着幼儿参观照片展览,请幼儿谈一谈“我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”(可以启发幼儿从外部的变化(身高、体重)和自己学会的本领(学习、自理)等方面比拟
2、试用自己小时候的物品,使幼儿发现自己与小时侯的变化,感受自己长大了“这里有一些东西,是谁的呢?请你们来试试,穿一穿,看看你发现了什么?” “你们现在长高了、变重了……,更重要的是你们学会了各种各样的本领,比方画画、数数、穿衣服,是很棒的哥哥姐姐了,我们今天来做一棵‘生长树’,让大家都知道我们的改变和进步“
1、老师和幼儿一起制作“生长树”,用纸壳做树干,撕贴挂历纸做成树叶
2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树” 如将自己现在和以前的照片贴在树上,剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上,选择自己喜欢的物品挂在树上…… 1.复习画乌龟,鼓励幼儿合理地布局画面 2.通过欣赏课件,感受画面布局的重要性 1.课件制作《可爱的乌龟》 2.乌龟手偶 3.画纸、勾线笔人手一份 1.出示乌龟手偶 “今天,我请了我们的好朋友来,你们知道是谁吗?” “乌龟不快乐了,它迷路了,你们知道它住在哪里吗?” 2.展示课件,帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方,画面会产生不同的效果
(1)出示海水图,听听乌龟说了什么?(“谢谢你们给我找了一个家,可是我应该住在哪里呢?”)
(2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部,请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的(“不好不好,我的头、脚都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)
(3)让乌龟住在画面中间,听听乌龟怎么说?(“太好了,我最喜欢在水中间游来游去的了)
(4)出示一个小乌龟在中间,听听它怎么说?(“这么大的海,就我一个人住?我很孤单哦!”)请幼儿想想方法?
(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满),听听乌龟怎么说?(“太好了,这样我就不会孤单了”)
(6)出示一个小乌龟,一个大乌龟,感受知画面 3.请幼儿也来给乌龟安一个家
(1)提出要求先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家,给1个还是给几个乌龟安家,安在哪个地方,乌龟最快乐呢?
(2)幼儿绘画,教师巡视指导 提醒幼儿照顾乌龟的感受(即合理布局画面)
(3)作品展示 幼儿互相欣赏、介绍作品,感受画面布局的美 画面布局是幼儿比拟难掌握的一个问题以前,幼儿已有了画乌龟的经验,但在绘画过程中,总是会画的太小或太偏了,画面给人的感觉总是不太漂亮,为了解决这个问题,我设计了这个活动《可爱的乌龟》 我改变了以往的绘画模式引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法,而是制作了课件,将整个布局的问题放在课件中来解决,并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效,帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受,乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性,更易让幼儿接受 在幼儿绘画过程中,教师的指导显得更形象了,以往要幼儿将物体画中间,画大一些,画满一些,总是用平直的语调说,总有些孩子只顾自己画,不去理会老师的话,但这次通过展示课件后再画,有的幼儿画了一个乌龟,我便说“你想想,这只乌龟一个人住,它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了 幼儿在合理布局画面的根底上,也充分显示出自己的想法与创造,有的幼儿画了许多只小乌龟,在前面画了一只大乌龟,他说“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上,他说“这只小乌龟玩累了,在爸爸身上休息呢!”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的,再在旁边画了只小乌龟“妈妈刚把小乌龟生下来,正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是非常丰富的 在评价过程中,我组织幼儿一起欣赏了同伴的画,幼儿都能大胆地说出自己画的是什么,讲述能力也得到了提高 整个活动,这个课件显得尤为重要,它不但解决了幼儿的布局问题,还拉近了幼儿与乌龟的距离,幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受,到达了一定的效果
1、通过玩颜色,对色彩的变化感兴趣
2、学习简单的拓印方法,开展幼儿的想象力 准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备毛笔一支、调色盘一个,铅画纸、白纸、夹子等
1、导入活动,引起兴趣 师“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好?” 教师出示调色盘,引导幼儿认识一下颜色“你们看,老师盘子里准备了一些颜料,这些颜料是什么颜色的呢?”(红、黄、蓝)
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏 1)师示范并讲解“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗?先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色,把它放在盘子里,然后呢再蘸点黄色,把红色和黄色搅和在一起变变变,你们看变出了什么颜色?(橘黄色)把变出来的颜色涂在这个铅画纸上”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次
(2)幼儿进行调色操作,教师观察,并进行适当指导鼓励幼儿大胆地进行变色师“现在王老师要请小朋友来变魔术了,看看哪个小朋友变的颜色最多,变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上,呆会有大用处”(提出卫生要求——魔术师要小心啊,千万别把魔术变到外面,
(3)学习拓印的方法(师出示一张白纸)“看王老师手里有一张白纸,我们把它按在刚刚画好的画上,用夹子夹住,然后轻轻的在上面压压,再轻轻的提起来,你们看印出了什么?”
3、添画
(1)师示范给印出来的画添画“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳,王老师把它变一变,变成一只螃蟹行不行”
(2)幼儿操作鼓励幼儿大胆想象,添出与其他小朋友不一样的画
4、分享活动的乐趣,积累经验 教师展现幼儿作品,让幼儿互相欣赏作品,教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿
2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣
3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯 师春天来了,春姑娘飞到我们教室里来了,她给我们带来了礼物,请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图) 2)教师示范蝴蝶剪法,(先把纸对折,再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子,接着画蝴蝶的翅膀,边画边念一个大椭圆接着一个小椭圆,最后用剪刀剪下来,翻开就成了)用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”,启发幼儿观察蝴蝶还少了什么东西?。