还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
听课心得体会范文(精选6篇)听课心得体会范文(精选6篇) 当我们对人生或者事物有了新的思考时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法但是心得体会有什么要求呢?下面是精心的听课心得体会范文(精选6篇),欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 这次经过自我聆听不一样年级语文教师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多,今日我把自我的心得体会写下来,与大家一齐交流
1.要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识根底,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明,比方动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆
2.课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正
3.教师的语言要具有艺术魅力教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性,活泼课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,防止一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比方“你真会读课文,”教师还想听、“你们肯定比教师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平 本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发,此刻联系我自我平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活泼,更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达 第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼在听课中时常看到教师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来效劳语文的教学 第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,教师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自我的心得体会让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音学生各抒己见,进取性很高! 第三,注重反复朗读好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,教师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的 第四,就是教师所特有的魅力,比方说教师的语言人们常说教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生答复下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节评价是否科学直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心教师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自我的得失,反思自我的行为,改正自我的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程作为一名新教师,我一向苦于课堂语言,尤其是对学生的评价其中最令我印象深刻的是她们的多维评价“虽然你说得不完全正确,但教师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,十分可贵,教师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,教师相信你必须会有新的感受和发现”——————以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法同时,其鼓励的效果也是不言而喻的在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去鼓励学生,只要用心去做我们是能办到的 总之,本学期的听课学习,让我对自我平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的教师学习,博采众长,充分利用一切学习时机,多比拟,多反思,提高自我驾驭课堂教学的本领,并真正地到达教育的梦想境界——“寓教于乐” 最近,我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动,这次活动的主题是聚焦数学核心素养,他们的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现使我受益匪浅,感受颇多 上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境,激起学生心理上的疑问 这次的课堂表达了数学应有的味道,培养学生数感,注重数学思想的渗透…….每节课都力求表达自主的核心理念,并且教师在教学设计上也独具匠心 新课标强调教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者这几节课,做的都异常号,每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,创设了自由、和谐的学习气氛教师把学习的主动权真正交给学生,在教师的指导下,学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法教师指导学生学会学习,让学生进取思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习本领,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦 就像专家们在讲座中说的那样,要让学生自主首先教师要设计好学习的问题,然后是指导学生进行有效的思考学生的自主学习分为三个层次,分别是行动上的参与,思想上的参与和情感上的参与我们在向情感的参与上努力 这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我要把学习所得的经验和体会消化吸收,转化为自我的东西,并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分,不断提升自我 作为一名工作十余年的教师,我却不太会听课和评课经过参加《怎样听课和评课》的学习活动,收获颇丰在此谈一下自我的心得体会 听评课的目的能够概括为两种一是为了观摩学习,二是为了商榷指导后者经过发现问题,指出缺乏,总结推广经验,培养典型,示范带动,共同提高,其实质都是为了学习听课应售摩学习,弃其糟粕,汲取精华的活动每位教师都有自我的长处,也有自我的缺乏,每堂课都有他的成功之处和缺乏,我们听课的目的就是要多发现长处,加以总结提炼构成自我的风格,或提高自我的课堂教学技巧,或推广交流,促进专业成长 在听课中,应能做到翔实记录,进取推敲听课者要综合运用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,认真做好听课记录必须要听看结合,详细记录听课记录是重要的教学资源,是评课的依据根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程所以,听课时不仅仅要关注教师教的活动,还要关注学生学的情景看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学根本功的展示看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪,学习的习惯由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的,所以在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动 教师听完课后应进行反复的.琢磨在分析总结时要注意比拟、研究,取长补短,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自我教学实际,吸收他人有益经验,改善自我的教学
(一)以正确的理念为指导
1.评课的目的在于“增值”评课的主要目的不是水平甄别,而是促进教师改善教学实践,促进教师专业开展
2.评课的标准趋向“多元”俗话说,教学有法,但教无定法评课的角度能够使多种多样的如,叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准,
一、有意义的课;
二、有效率的课;
三、有生成性的课;
四、常态下的课;
五、有待完善的课做到以教促学,以学论教把普适性的理论至于具体背景中
3.评课的作用重在“诊断”注意突出重点,充分挖掘亮点,防止吹毛求疵,力求深入浅出
4.评课的方式强调“对话”评课的过程应是一种沟通,交流对话的过程
5.评课的成效需要行为跟进
(二)明确新课程对评课的要求
1、评课要“以学生的开展为本”评课要从学生全面开展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践本领
2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发正确评价一堂课,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出对表达素质教育课堂教学不可缺少的根本要素的考查,以便于在评价中进行有针对性的诊断,确保正确的导向
3、评课要坚持评教与评学相结合,把评课的重点放在“评学”上头
4、评课要提倡创新,培育个性
5、评课要从实际出发“教学要回归生活” 评价一堂课要坚持一分为二的观点,既要肯定成绩,也要指出缺点;要实事求是,以理服人,不要以势压人;要允许有不一样意见,尤其是在教学方法上要提倡百花齐放 教学工作中的听课与评课,强调相互学习、借鉴提高作为新时代的合格教师,既要做好执教者,也要扮演好听评课的主角要不断提高自身素养,从实际出发,学习先进的理论知识,更新课堂教学观的同时,也要更新课堂教学评价观不断加强业务理论学习,构成自我的理念,然后经过不断实践,以检验、提高自我的理论水平,以先进的观念和过硬的理论、实践本领来实践、带动教育教学 5月
15、16两日,我有幸参加了在古都安阳举办的河南省第六届小学英语优质课观摩研讨会,聆听了我省10节精彩的课此时此刻,无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现,让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力10位执教教师注意创设宽松、愉快的学习气氛,以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成虽然各个教师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到经过学习,我能够更加理性地反思自我的课堂教学,从而在今后的教学中防止出现类似的问题,努力让自我的课堂做到更好字串6 让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面英语教师最根本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习气氛如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题这次展示课上我们看到教师们语言本领优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范如郑州的崔吉娟教师,她的语言表达准确自如,教风沉稳、大气洛阳张红霞教师的语音,听起来十分舒服,让人有一种如浴春风的清新感觉,她的一首老调换新词的歌曲,博得了会场的一片掌声张教师的课堂时时处处都显示了教师扎实的根本功,她每做一步都是为下一步铺垫,时时刻刻都在关注学生,而不是展示,可操作性强这些教师有扎实的英语根底知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样如信阳的任萌萌教师,课堂上富有活力,语言极具感染力,肢体语言丰富,tpr活动运用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣又如安阳的张鹏教师,生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张,学生在这种放松的机敏的课堂气氛中,学习效率很高 教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习资料分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多教师的教学思路设计的都很好首先,上课前就让孩子们做热身活动活泼课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最终拓展,一环扣一环能够说衔接得十分自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程教师们经过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活泼的特点,注重学生听说读写本领的开展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序其中崔吉娟教师的课堂设计给我的印象异常深刻,让我耳目一新崔教师设计各种情景,采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言她的课堂流程动静结合,张弛有度教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不必须听懂教师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会教师的意图,进取地开始课堂活动,表达了教学的有效性教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式,注意示范的质量,保证学生对语言意义的正确理解,经过各种模仿和操练活动,使学生掌握新的语言形式她将单词和词组的学习与句子相融合,注意语言的整体性,教学资料由浅入深,教学活动贯穿始终她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际,以学生为中心,经过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功能,促进了知识向本领的转化教语言的目的是在于运用,而不是学会多少个词、多少个句子,崔教师善于设置一些恰当的情景,让学生去运用所学的语言总之,整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标培养学生综合语言的运用本领 小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣,想必这几乎成了每个英语根底教育工作者的“”正因如此,教师们拿出了各自的看家本领,各显其能,目的仅有一个——提高学生的学习兴趣如信阳的任萌萌教师,她用夸张的动作和富有煽动性的语言吸引了学生和听课的教师,充分地展现教师的个人魅力,创造良好的师生互动,课堂气氛十分活泼,学生在教师设计的一个个富有童趣、活泼的游戏中稳固所学语言,使学生始终处于兴奋状态,课堂的有效性表达得淋漓尽致让我们不能不成认这是任教师的个人魅力在其中起了很大的作用 崔吉娟教师的课获得了一等奖的第一名,经过课后的专家评课和作课教师与听课教师之间的互动,让我对这节课也有了很深的认识,在以后的教学中有三个问题是我要认真思考的
1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来?字串2
2、如何让教学资料与学生的生活经验相结合,实现从知识到本领、学以致用的教学目标?
3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异,注意对学生进行人文教育? 一学期一次的教师听课、评课活动让我有很深的感触,教师的课各具特色,各具风格,从不一样的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,教师蜜念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的表达 这些课与名师的课有所不一样,少了些仰视,多了些真实我们教师中既有经验丰富的老教师,也有上任缺乏半年的年轻教师她们能站在这儿上课,就是十分优秀的这样的课堂不仅仅是对教师根本功素质的考验,还是对教师课堂驾御本领的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下头听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习 我印象比拟深刻的是黄禅教师上的《制作汽水》,黄教师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染正因为如此,课堂上有了精彩的片段,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然小手一次次举起,小口一次次翻开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓 《不倒翁》这节课是黄江丽教师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一齐表演,整个活动有规那么,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣这些都是我们十分熟悉的课堂教学,都是我们每一天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获 我觉得教师们的课都做到了以下几点
1、转变教育观念,落实纲要精神《纲要》中明确指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在团体生活中感到温暖,有平安感、信赖感在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心开展造成了限制和束缚随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心开展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的资料和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自我的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新尤其是新技术的开展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼 在传统的观念中,教师是权威的化身,教师总是对的目前,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自我的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自我的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择建构进取的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者
2、教学设计有创意每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的研究,什么地方该说什么该提问那些问题,这些每一位教师都做到心中有数如李红教师设计的《神奇的音乐》重点、难点清楚,大胆使用现有的电教设备让幼儿感受到音乐的魅力彭娟教师设计的《小兔种萝卜》充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿动起来,再就是培养幼儿团结合作精神
3、教具的准备恰到好处一堂课的成功与否,教具准备十分关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半龚竹教师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比拟,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等周菊玲教师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征 以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有许多值得我学习的地方在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。