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高效课堂研讨心得高效课堂研讨心得怎么写,以下是精心的相关内容,希望对大家有所帮助!参加了高效课堂的研讨会后,使我对高效课堂有了一个进一步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化是师生的共同进步、是知识和素养的共同提高
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得最优化的开展教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调开展就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提高课堂教学效率一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活泼,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成率高
二、从我们教师的角度来说,我认为高效课堂应具备以下特点1要“清”知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清2要“新”教学方法新,课堂更吸引人,有更多探讨的价值3要“活”方法灵活,学生思维活,师生灵动,课堂活泼4要“实”课堂又活又实,活而不乱,该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实5要“奇”出其不意,与众不同,设计奇特环节让我们共同努力将我们的物理课堂变成真正人文的,灵动的,现实的,焕发生命活力的舞台在这里,只有智慧与智慧的碰撞,心灵与心灵的交融;在这里,每一个人都能感受到自己的存在,每一个人都能拥有自己的尊严,每一个人都能感受到自己生命的成长总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高课堂教学效率影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改良我们的课堂教学提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的精心备课、不断改良课堂结构和教学方法、营造和谐的教学气氛外,还有很多问题需要我们去不断思考与实践途中我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多我们在面对问题和困难时,要学会冷静思考,勇于实践,善于总结,只有这样我们才能取得高效课堂教学改革的成功高效课堂研讨心得四高效课堂研讨心得1042字20xx年11月9日,我有幸参加了县教育局举办的小学数学高效课堂的研讨活动,本次学习让我受益匪浅,自知还有很多地方需要提高和学习,四位老师的精彩演练,让我意识到高效课堂的研讨迫在眉睫《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的开展,提高课堂教学的有效性张主任对高效课堂进行了剖析,他认为,老师教学理念必须高效;学生所获必须高效;教学投入产出必须高效高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益
一、高效课堂多姿多彩的情境创设
1、情境创设应目的明确每一节课都有一定的教学任务教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题刘老师和汪老师在这个环节运用的非常到位,如果是问题情境,教师提出的问题那么要具体、明确,有新意和启发性,不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题
2.教学情境应具有一定的时代气息当今的信息社会里,学生可以通过多种渠道获得大量信息,教师创设的情境也应具有一种时代气息
二、高效课堂来探究的学习过程课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程,使学生自主地学习、和谐地开展教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用,带动学生的主体性、主动性,让学生进行探究学习王老师整节课都放手让学生独立思考,展示学生个性,从而使每一个学生都得到开展使数学课堂教学真实高效
三、高效课堂贴近学生生活的问题设置力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系王老师在讲《7的乘法口诀》的数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习
四、高效课堂不断地教学反思“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”一堂课不会十全十美我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习促进课堂教学质量此文优秀网斐斐课件园,教学效果也一定会更好通过这次讲课,我更深刻地感受到,教师在传授数学知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂效率赵老师、韩老师、姚老师的课我没有听,但是,在研讨会上,听了她们的汇报,我受益匪浅王兆力老师的建议特别贴近教学实际特别是培养学生反思反悟的习惯我在教学中叫“放录像”,这种学习方法,高中低年级都实用,效果特高,一年级小学生记忆生字,5分钟见效另外,我认为构建高效课堂还有以下四个方面不容无视
一、深挖教材,搭建学生的“舞台”课堂是全体学生展现才华的舞台小学语文教学要联系学生生活实际的内容,紧密结合“五环节”教学模式,搭建学生的“舞台”教师在课堂教学中可充分挖掘课本素材,如创设情景对话、编排歌谣、开展竞赛、对对碰碰等等,解决好小组合作的问题,让学生主动参与、乐于参与,使人人能在“舞台”上展露风采,让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台让每个学生发挥潜能,成为学习的主体
二、改良教学方法要相信学生,不仅要关心学生的行为投入,还要关心学生的认知和情感投入在教学方法的选择上,师生应善于学会选择到最适合自己的教法或学法,只有引导学生实现由“学会”到“会学”,主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现我们应根据本班学生的实际情况,来运用各种各样的教学方法,真正调动学生的学习兴趣,提高课堂效率把教具、图片、实物等带入课堂;在讲授某些对话时,教师可导入TV画面等……总之,运用实物、简笔画、录音机、投影仪和多媒体等,能从视觉、听觉等多方面吸引学生,而游戏、表演等可使学生在积极、愉快、轻松的环境中运用和稳固所学的知识,最终完成知识向能力的转化
三、面向全体学生面向全体学生我们要做到这一点,首先要转变观念,确定与学生的关系在纪律管理上,是师生关系;在学习中,就是朋友、伙伴、合作关系其次,要一视同仁的对待学生对学生一视同仁是健康、和谐的师生关系的重要保证最后,要巧用评价,多多鼓励我们不妨通过学生的嘴来积极评价,这对受表扬和未被表扬的学生都有鼓励的作用
四、加强教研组的团队合作精神,资源共享模板内容仅供参考 。