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文本内容:
心理健康教育主题班会筹划
1、让同学懂得交友应注意的误区,通过活动,消除困惑,走出误区;
2、感受人生的欢乐和幸福,从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人,善待生命的每一天
1、主持人报名,从中确定两位,写好开场白及过渡语;
2、会前要求每个同学搜集准备有关中学生交友、友谊等资料,自由选择,参加相应的话题组,组织好发言材料;
3、班会活动前由值周班长负责布置好场地 主持1盼望着长大的童年在不知不觉中远去,步入中学的少年陆续受到青春之神的点化,渐渐地拥有了属 于自己的“成熟与长大的脸” 主持2稚气日颓的身影闪烁着青春的光荣,充满着青春的活力 主持1颗颗年轻的心,翻腾着青春着浪潮; 主持2颗颗年轻的心,品尝着青春的滋味 主持1在这花季雨季的岁月里,给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼 主持2在这五光十色的妙龄里,多了些梦幻,多了些朦胧的“爱” 合同学之际,男女之间——《我们都是好朋友》主题班会现在开始 主持人1今天,主题班会的主要议题是“走出同学交往的心理误区”在本班会召开之前已按要求,由同学们准备话题,按预先设计的程序进行 主持人2下面先请班主任老师讲话 班主任同学们,非常快乐地看到你们长大了,然而在你们成长途中,竟会有那么多的烦恼今天特地把你 们平时谈论的热门话题——“同学的交往”摆在你们面前,我相信你们一定会正确处理我只是希望大家说心里话,要实话实说下面的时间就留给同学们吧 每组组长提出话题,集体讨论,组长代表本组小结 话题一友情是亲密的,要不得距离 话题的小结建立良好人际关系的重要条件是心理相容,而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离 从这个角度看,彼此之间心理距离近是件好事然而物极必反,两人距离太近了,也会令人不舒服这是因为在人际交往中,每个人都要求独占一定的空间,此空间叫人际空间由于它像一个大气泡包围这一个人,因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”距离太近了,“人际气泡就会相互挤压,其独立的要求就得不到满足,人于是就有了被侵扰得不舒服感可见,人们一方面需要与他人建立密切得关系,另一方面又需要一定的独享的心理空间 日常学习生活中,很多同学一度关系很好,无论做什么都要结伴而行,甚至入厕也要同行,可结果往往是好景不长,或渐渐疏远,或不欢而散以致有的同学抱怨说,我对他很好,他为什么疏远我,背叛我其实,这哪里是什么疏远与背叛,很大程度上是对方感觉到”人际气泡“的”拥挤“,想尝试着拉开一点距离,而这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误会,结果可想而知所以距离实在是很微妙的东西,太远了,不行,无法沟通;太近了,也不行适当地拉开一点距离,不仅可以使双方获得足够的心理自由度,感到舒服和自在,还可以增加距离美感,从而让关系更为融洽和谐如何亲密而又有间有人说假设即假设离,这万万不可,因为它给人的是一种对友谊不忠诚的感觉但我们可以从调整空间距离入手,来控制与之密切相关的心理距离的远近当然最重要的还是双方日常活动保持一些独立性,不要你说什么我就说什么,我做什么你就做什么好友之间多培养些独立性,减少些依赖性,;行动上就自由了,心理上也就自由了,距离感也就恰当了适度的距离更会使人享受到友谊的快乐 话题二友情是和谐的,来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐,但产生了冲突该怎么办 话题小结同学交往中的冲突并不能全盘被否认,应该辨证地看待如果一场冲突真的无法防止,那就干脆让它自然地、痛快地、健康地爆发吧相信雨过之后天将更蓝,阳光将更灿烂如果非要一个劲地捂着盖着,生硬地回避着,那”疖子“无法出头,友谊只会渐渐霉变 冲突并不可怕,可怕的是冲突发生时我们可能会因无法控制住自己的情绪,无法保持清醒的理智而伤害到友情对此,我们必须牢记这样的原那么,即面对对方突发的言行,不能针尖对麦芒以牙还牙,而应该采取谅解与宽容的态度,驾驭住情绪,让智慧支配言行,让善良支配智慧,善待对方,化解冲突 话题三我对他或她产生了一种朦胧的感情——早恋问题是现今校园的较普遍现象,应当怎样去面对,怎样去处理 话题小结中学时代是打根底时期,将来从事何种事业还没有定向,对每个中学生来说,今后的生活道路还很长,各人将来将从事什么职业,在什么地方工作,都是难以预测的,而且随着时间的流逝,生活的变迁,各人的思想感情将不断发生变化中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验,中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果,而只能酿成生活的苦酒中学生的早恋往往是情感强烈,认识模糊相爱的原因往往极其简单,没有牢固的思想根底,比方有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使;有的是以貌取人,为对方的外表风度所吸引;有的是羡慕对方的知识和才能;有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感,等等中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路,随时隐伏着触礁漂浮的危险
一、谈话导入 孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间如何交往先来看情境表演
二、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢小芳说我不和小英一组,她那么胖,笨死了!”听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来 师小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说生充分说 生小芳不合群,说别人因为小芳说她,嘲笑她,她受不了 师面对这种情形,应该怎样解决呢 生小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气生充分说 师小结这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原那么接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》
2.情境表演 上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声“哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了”同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气 师孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对为什么生充分说 生她爱生气不好,对身体有害 生那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结是,我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐 下面出示我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是
1、师读、
2、生齐读、
3、男女生读 同学之间 学会友好,不嘲笑缺点 学会尊重,不欺小凌弱 学会宽容,不斤斤计较 学会理解,不撒娇任性 师同学们每天生活在一起,难免磕磕碰碰,有了上面的原那么,遇到以下情况,你又该怎样做相信你会正确处理出示 三说句心里话 1你的同桌要在桌子中间画一条“三八线” 2考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你 3选班长时,你的好朋友中选,你却落选了 生遇到这种情况我会这样做 生遇到这种情况我会这样做 师小结是呀!同学之间就应该友好相处,你对别人友好关爱,别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种快乐!奉献着,相信你也会快乐着!下面,请看师读相信你们一定能做到来,一起读同学之间 学会关爱热情大方 学会体贴细致入微 学会调节消除嫉妒 学会鼓励互相进步 过渡接下来,老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》,边看边想,你有什么感触放视频 在大学里,我们的生活要度过三年,在不断学习生活中,大学生经常会出现一些问题,虽然不是很突出,比例也不高,但是也足以引起我们的重视了为响应院团委心理健康教育中心组织开展心理健康教育的主题班会活动的通知,营造良好的校园心理健康气氛,进一步普及心理健康知识,发挥班级在心理健康教育活动中的主体作用,增强班级凝聚力
1、增强同学的集体荣誉感,曾强班级凝聚力,构建和谐班级;
2、感受人生的欢乐和幸福,从而以一颗积极乐观的心来看待人生,善待生命的每一天 “加强心理健康教育,珍爱生命;增强班级凝聚力,构建和谐班级” “团结友爱、珍爱生命” 召开大学生心理健康教育主题班会 20xx年5月25号、经贸C304教室 时在全校范围内普及心理健康知识,号召更多同学关注心理健康问题,让同学们有更多时机了解自己,认识自己,正视自己的问题,帮助同学们排除心理困扰,减轻心理压力,增强大学生的心理素质,积极营造有利于大学生身心健康和谐开展的校园气氛
1、活动宣传把全班同学分成四组,每个小组各组织出一期以 “大学生心理健康”为题的手抄报,介绍心理健康知识,进行学生心理问题的探讨
2、班会活动 1主持人做开场白,介绍本次活动的背景、目的 2把前期各小组的“大学生心理健康”手抄报拿出给全班同学 欣赏,由同学们来共同讨论学习,并评价出的作品,给予该小组成员奖励 3请同学3—5人即可发言,谈谈对于大学、班级的想法和 认识并谈谈自己在平时生活中的遇到的问题,自己是怎么解决的,同时有哪些是自己解决,说出来大家一起讨 通过本次活动,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力 老师给大家带来了几道有趣的检测题,通过这个检测游戏,主要自我评价以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三项中进行选择,希望大家实话实说(出示检测题)
(一)、检测题 请你仔细阅读下面的问题,选择答案
(1)、当你与同学在班级发生矛盾时,你采取的解决方法是 A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
(2)、每天出入教学楼,能谦让小同学,给他们提供方便吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让
(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗? A、能B、有时能C、不能
(4)、你愿意参加集体活动吗,并在活动中力争为集体争光? A、愿意参加,并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加
(5)、星期六,小丽要和爸爸妈妈去公园游玩,可是学校安排,周六要举行“学雷锋”活动,如果你是小丽,你该怎么办? A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去公园
(6)、你经常为学校或班级做好事吗? A、经常做B、有时做C、没做过
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行,为其他同学提供方便? A、能做到B、有时能做到C、做不到
(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? A、一定能B、有时能C、不能
(二)、评价 选A得24分选B得16分选C得8分 选A人际关系协调,具有合群、同情、爱心、助人的精神; 选B人际关系有待改善,需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力; 选C加强学习,多交朋友,多向别人请教人际交往的知识 师小结金无足赤,人无完人,在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病,这不要紧,关键是要有战胜自我的勇气,这样才能拥有健康 过渡最后,我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》,这样更能调整你的心态,使你拥有健康的人生
(三)、出示《小学生的心理健康标准》 小学生的心理健康标准
(1)具有良好的认识自己,接纳自己的心态意识;
(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地认识周围的环境,适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调,具有合群、同情、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维开展正常,并能激发创造力;
(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为标准
(四)、师总结 同学们,多一份宽容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康让我们都拥有健康的心理,学会相处,学会交往,拥有更多的朋友,相知、相伴请欣赏歌曲《永远是朋友》
(五)、欣赏歌曲《永远是朋友》模板内容仅供参考 。