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【精品】教学设计方案五篇【精品】教学设计方案五篇 为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等工程那么你有了解过方案吗?以下是帮大家的教学设计方案5篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢
1.积累词语,学会运用
2.整体感知课文,理清顺序、脉络,理解赵州桥的特点
3.了解石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣
1、辨清字形,读准字音 洨河匀称张鷟桥墩惟妙惟肖
2、释词 1巧妙绝伦 2和谐 3惟妙惟肖 4匀称 5推崇 6古朴
1.创设情境,导入新课 1导入:“桥是经过放大的一条板凳”,桥梁专家茅以升这样幽默的解释 “桥”桥是这么简单,但桥又是充满魅力的,它集实用功能与审美价值于 一身这节课我们就来了解桥的这些特点 2板书课题,简介作者 3检查预习
2.初读感知,整体把握文意 请生阅读课文,师指导理清思路 1石拱桥的特点第1—2段2中国石拱桥的特点第3—9段 3中国石拱桥的开展第10段 《中国石拱桥》是篇科技说明文在本文中,作者从石拱桥说到中国石拱 桥,又说到中国石拱桥中的杰作赵州桥和卢沟桥末了,说到中国石拱桥的开展这是运用从一般引向个别的写法这样写的好处是章法清楚,结构严密 现在,我们按这个顺序逐步研究,作者是怎样说明中国石拱桥的特点的
3.请思考以下问题 1石拱桥有些什么特点找出有关石拱桥特点的词语 2我国石拱桥有些什么特点试概括
4、细读课文第五节,研究赵州桥的特点 作者在说明赵州桥的特点时,先总述,然后从四个方面进行分述在整个说明过程中,既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,又说明了它独有的特点从课文里找出有关语句,哪些是属于共有的,哪些是属于独有的
5.指导生理清顺序 1作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的 2文章抓住哪些特点说明,又是怎样说明这些特点
1.给以下加粗的字注音
①推崇
②和谐
③惟妙惟肖
2.按注音填字组词
①桥dūn
②xiáo河
③饮jiàn
④ɡǒnɡ桥
3.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是 A.大拱的肩上,各有两个小拱 B.我国的石拱桥几乎到处都有 C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比拟早 D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐
1.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应数据
2.阅读课后练习三两篇短文,比拟其文体特点 教学设计初稿及课件要求 作业题目 您在“个人研修方案”已经选定了一节课,作为本次研修的教学实践内容 请您针对这一节课,完成教学设计方案初稿和教学课件初稿,将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿 作业要求
1.该教学设计初稿和课件应表达信息技术在学科教学中的应用;
2.教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;
3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效;
4.教学设计和课件作为培训成果资源包,请以附件形式统一提交(注由 于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮);
5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿,在其作品的下方 给出您的合理评价和建议您的同伴会综合考虑这些评价和建议,后期对自己的作品进行进一步修订 温馨提醒此项不作为考核内容,旨在与同伴分享交流培训成果 附件教学设计模板 教学设计模板 教学目标
1.知识与技能目标
1、学会本课生字,认识生词
2、朗读课文,背诵课文前四个自然段
3、认识小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美丽独特的风情学习作者观察事物的方法
4、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,领会抓住事物特点写的表达方法
2.过程与方法目标 通过观看资料片,有感情的朗读等加深对威尼斯的认识,体会小艇与人们的生活关系之密切
3.情感、态度与价值观目标 感受威尼斯的风光美、小艇的形态美 重点难点 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的 教学准备教学课件 教学课时2课时 教学过程
一、整体感知,初读课文
1、图片导入 同学们,春天到了,小草探出了头、柳树发出了牙,花儿绽开了笑脸,真美啊!同学们想跟老师一起出去走走吗今天,老师就带你们到外国旅游,好吗 好!请同学们闭上眼睛,我们现在乘坐着飞机到了意大利的威尼斯,请同学们睁开眼睛用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来,呆会告诉老师你们都拍摄了什么景物放图片、音乐 游览了威尼斯,你们有什么感受——美极了! 你们都见到了什么石桥,古建筑,河道,小艇…… 这些啊,大作家马克吐温也都见到过,而且进行了仔细的观察,并写下了一篇文章,什么文章啊大屏幕出示课题,学生齐读课题
2、初读课文 可是,为什么作者在这众多的事物中,只选择“小艇”来写呢请大家带着这个问题,自由地读一读他的文章,边读边思考学生读 思考作者为什么选择小艇来写呢
3、整体感知 1作者为什么选择小艇来写呢因为小艇是威尼斯交通工具 板书[交通工具]说到这一点呀,我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”,你说这“大街”指的是什么威尼斯的河道“汽车”呢小艇 2这一课我们预习过,刚刚又读了一遍,你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇有都写了谁 写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇 3是啊!可见它确实是那儿[主要的工具],从这里、我们得出了小艇的—个特点,你说是什么小艇作用大板书作用大正因为小艇有这个突出特点,所以作者选择小艇写你认为还有其它原因吗 结合同学的发言由老师板书样子奇特、船夫技术高超 4同学们读得很认真,从整体上认识到了小艇这些特点我们今天这堂课,就是要来学习作者是怎样细致地观察,并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的
二、精读课文,探究写法
1、学习第二自然段 思考作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落指名读第二段 1这儿哪些词直接写出了小艇的特点请默读课文,并用“△”在词语下面做记号 长、窄、深、翘、轻快灵活老师板书长、窄、深、翘 2除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点比喻几个比喻3个唉怎么同是这小艇,用了3个不同的比喻 比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点 3理解得非常好,可见,作者通过细致观察,抓住了小艇的主要特点,描写细致入微现在就让我们通过朗读来体会一下吧!全班一起读 读得太棒了!要是能把加“△”的词语读重音,那就更好!下面请
3、4组的同学读直接写小艇特点的局部第一句,
1、2组读比喻的局部第二句 投影模型这是威尼斯小艇的模型,请跟老师一起说它的特点威尼斯小艇有
二、三英尺长,又窄又深,像独木舟,船头船梢向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,像一条水蛇 4现在请同学们看着这模型试着把描写小艇的句子背出来不太会的,可以看着书朗读
2、学习第四自然段 过渡同学们看小艇的样子是这样奇特,坐在里面又会是什么样的感觉呢请全班齐读第三自然段 1通过第三自然段我们感受到坐在小艇里是那样舒适、充满情趣不过,这还都离不开船夫的驾驶技术,那作者是怎样具体写出“船夫的驾驶技术特别好”这个特点呢 我们能不能给这个局部设计个表格,让人一看就知道,“船夫的驾驶技术特别好” 2分组讨论评议并完成表格 在何种情况下船夫如何应对 在船只很多,速度很快的情况下船夫能操纵自如 在拥挤的情况下船夫能左拐右拐地挤过去 在极窄的地方船夫能平稳地穿过
3、学习最后两个自然段 1过渡我们通过讨论评议,更加深入地体会到作者是通过细致的观察,并具体写出“船夫的驾驶技术特别好”这个特点的对于“小艇作用大”这个特点,他同样观察得很细致、描绘得很精彩 请大家自由读最后两个自然段,看看哪个自然段写得精彩 2讨论评议 重点第六自然段 读最后的这一自然段,大家再看看,你认为哪些语句写得精彩 [A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩这—句,精彩在哪儿呢 精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯,显得很生动,这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法 “沉沉地入睡” 多么富有诗情画意啊,而且点出了威尼斯之夜怎样的特点 静 B、“小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑……声音”写得精彩 这一句,又精彩在哪儿呢 精彩在它告诉我们,威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐 你们还发现了什么吗 这一句写出了夜里的许多声音,但是显得很寂静这半夜里传来的哗笑和辞别的声音,却让我们感到这夜,更加——宁静了作者虽然写的是声音,但却显出这夜是静的,写得多精彩啊! C、“水面上渐渐寂静,只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩 这句精彩在哪月影摇晃给人美的感觉 轻轻的摇晃,让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美静的美 “摇晃”是动的,怎么让人有静的感觉在什么情况下,月亮影子才会在水面摇晃水面静时 上文中哪个词点出这时水面的静寂静 你看我们读书时,不能只盯着一个词,而要联系上文,同时还得注意下文,现在我们来看看下文,唉你说水面这时为什么会寂静下来与小艇有关 小艇停泊——水面才静下来文章在这一自然段中哪儿点出 “大大小小”的船都停泊在码头上,—句点出 正因为小艇停泊了,我们才看到——月亮的影子在水中摇晃 我们才注意到——高大的石头建筑耸立在河边 我们才注意到——古老的桥梁横在水上 作者通过拟人写静,通过动态、声音反衬静,而这静那么更突出了小艇与城的关系——密切;说明了小艇的——作用大 3感情朗读 作者的描绘多精彩啊,让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧![播放威尼斯之夜录像]老师先读第一句“水面上渐渐寂静,只见月亮的影子在水中摇晃”,老师读时强调了哪些词 渐渐、摇晃很静、很美;一起读好吗齐读
三、总结课文 到了这时,人歇了,船停了,城市才进入梦乡了,可当第二天,曙光初露的时候,人醒了,船动了,城市又开始活泼了,多么奇特的异国风光,多么难忘的威尼斯小艇啊! 这堂课我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的 板书威尼斯的小艇 交通工具样子奇特; 驾驶技术特别好; 作用大 【教学目标】
1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字基点
2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文,特别是在问句的朗读上有所开展重点和难点
3、初步了解一些小动物尾巴的特点,培养对小动物的喜爱之情感情核心 教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图
一、激发学生参与兴趣,引入课堂教学活动
1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛,你们猜猜看,小动物们要比什么呢出示课题比尾巴
2、指名读师提醒巴轻声
3、集体把课题读一遍
4、看到比尾巴3个字,你有什么好方法再见面就能认识他们呢
5、小结很好,小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的方法来认记,这些都是好方法,相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们 热身准备,充分认识参赛选手这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判,你们愿意吗 小裁判们,瞧!参赛选手入场了! 课件出示猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡 请裁判员们读读拼音,把参赛选手的名字叫正确 选手们要去做热身准备,请裁判宣读选手 *你觉得那个动物的名字特别难叫 哪个字读得特别好还有两个动物的名字也有轻声谁能找出来 松鼠 *去掉拼音帽子你们还认识吗那老师点哪个,你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样 *再请一列裁判宣读 *齐读
三、参与活动,充分宣读比赛工程 认识了参赛选手,裁判员们应该宣读比赛工程了
1、展示比赛工程的6个问句,学生自由借助拼音尝试朗读 反应朗读,要求读正确,
2、学生自主发现,体会问句朗读的方法
3、小裁判们再来读读这几句话,你发现了什么 问号像什么带问号的句子该怎么读呢,请你选一句读一读,然后提醒大家读问句要注意什么随机朗读,加手势读 你最想问那句就问哪句 最我们班谁的个子最高请他读 谁的声音最响 谁的字写得最好 弯弯是怎么样的做做动作看什么也是弯弯的
4、配上动作试着问──指名反应读其中一小节──同桌互相读读问问、
5、裁判员们已经准备得不错了,该正式公布比赛工程了男女生对读
四、积极评选,充分宣读比赛结果
1、裁判员们,我们应该怎样来评选呢四人小组讨论一下
2、宣读比赛结果 我们来看看课文是怎么写的大屏幕出示请裁判员们好好准备一下,呆会儿我们进行正式宣布 师生一问一答,教师板贴 你对谁的比赛结果感兴趣,就读哪一句指读评议发粘纸
五、不同形式,充分朗读课文
1、同学们,我们宣读的比赛工程和比赛结果就是我们语文书上第十课比尾巴、翻开书
2、大家读得真不错,老师也想跟你们配合着读一读;交换读,这篇课文可好玩了,大家想想,我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢
3、交流问一句,读一句
4、指名两人读一问一答;再来一组
5、和你的好朋友读读问问,也可以和你的家长合作读
6、交流
7、裁判员们,你们辛苦了,来让我们跟着音乐唱唱歌,做做动作吧!
六、创设情景,认真书写公
1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国可是粗心的狮王漏写了一个字、请同学们帮个忙补上这个公、这是给整个森林王国的动物们看的我们可要把字写好、看说范写
2、校对对的把布告贴到森林里来吧
七、小结 我们参加了动物的尾巴比赛,那么我们小朋友可以比什么呢 个别读课题轮读集体读 选择其中一个字,说说用什么好方法记住它 随着课件的出示,叫小动物的名字 借助拼音自由读动物名字 指名读动物名 重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子 去掉拼音根据教师指的名字做动作 去掉拼音读动物名 请六个裁判一人读一句、其他裁判仔细听他们读得对不对 开小火车读 小裁判们再来读读这几句话,你发现了什么 说说问号象什么选一句读一读,然后提醒大家读问句要注意什么随机朗读,加手势读 最想问那句就问哪句 说说弯是怎么样的做做弯的动作说说什么也是弯弯的配上动作试着问──指名反应读其中一小节──同桌互相读读问问、 男女生对读 四人小组讨论评选结果 自由读
1、2自然段 师生一问一答 选读
3、4自然段的句子 师生配合读课文 讨论其他配合方法 指名两人读一问一答 和好朋友读读问问,或跟家长合作读 跟着《比尾巴》音乐唱唱歌,做做动作 观察 说说要注意什么 认真写 张贴布告 说说跟小朋友比什么 当个别读没能把巴读准时,提醒她同学更正,或教师直接指正 比提示请你比一比左右一样吗 课件上点红问号,再来说说你发现了什么 如果学生说不出来,教师就读陈述句和问句,让学生比拟着听听 创设情景,激发兴趣 读准比尾巴重点住准轻声巴 用喜欢的方法记住比尾巴三个字 读正确6个动物名字 重点攻破读音难点猴子、鸭子、兔子、松鼠 形象识记 正确朗读问句 自主发现,体会问句朗读的方法攻破句子朗读的难点,培养自主学习的能力 帮助理解弯、最 稳固问句朗读 读正确
1、2自然段 生生互动、师生互动、学生家长之间的互动利用不同形式,充分朗读课文 创设情景,认真书写好公 引导学生与同学比学习,比健康等等
1、通过教学提高学生积累词句的能力
2、阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识
3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识
4、学习怎样把字写整齐 第一课时
一、复习导入
1、指名认读词语
2、开火车读课文,师生共议
二、认读词语,积累词语
1、抄一抄顽皮寒流幽雅奇迹欣赏
2、选词造句
三、写字练习
四、稳固练习比一比,组成词 招()玩()竖()便()医() 召()顽()坚()硬()区()
五、作业练习有感情地朗读课文 第二课时
一、谈话导入 说说你听到过的最响的声音,谈谈你听过后的感受
二、导入新课《世界上最响的声音》
1、板书课题,齐读课题
2、启发学生提出问题,引发学生的探究兴趣
三、自读课文
1、分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流
2、检查学习情况 A.认识词语大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手 敲锣打鼓意志聚集冲动焦急轻声细语 B.理解词语 C.让学生交流记子方法和理解词语的方法
3、说说你读国课文后感想
四、畅所欲言 噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么? 第三课时
一、读背古诗
二、根据插图的内容理解古诗的意思
三、根据故事描绘的内容,标出诗中描写声音的词语,读一读,说一说自己所想象的声音
四、重点学习词语 锦城丝管桂花
五、完成语文天地的找一找描写声音的词语,填一填
六、让学生自学领悟金钥匙的内容怎样在横线上把字写好, 让学生当场抄写一段话,看谁能用金钥匙的方法写好一段话 这次语文天地中安排的两个积累练习,题型很活,有一定难度,学生开始做时,大局部摸不着边,没理解题意就瞎猜瞎填错误率很高在分析了原因后,我丛理解题意入手,让学生重新考虑,学生在弄清题意后再做这两题,效果好多了模板内容仅供参考 。