还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
教学设计方案模板五篇教学设计方案模板五篇 为了保障事情或工作顺利、圆满进行,往往需要预先制定好方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面方案怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是收集的教学设计方案5篇,欢送阅读与收藏 九年级化学的教学过程,是在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以到达事半功倍的效果提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为根本的出发点和落脚点,以学生研读、质疑、思悟为主体,以教师启发、辨析、点拨为主导,培养学生的综合思维能力 本节课的教学思想是以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以思维为核心,以能力素质为目标 “燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容本单元共3个课题燃烧和灭火;燃料和热量;使用燃料对环境的影响其中
1、3课题是重点,也是难点,并且配有大量的实验来解决重点和难点本单元从常见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安知识利用燃烧反响的实例很多,而生活中利用最多的是燃料的燃烧,所以,在介绍燃烧等知识之后,又介绍了燃料及其用途,以及使用燃料对环境的影响等并用所学知识去解决生活中的实际问题,表达了新课程改革的理论联系实践的科学理念 本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像,增强学生对知识的感受;同时,注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式,培养学生的创新精神和实践能力教材中还适当的编入与社会开展、新科技等相关的资料,以开阔学生的眼界 知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理,了解易燃物和易爆物的平安知识
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性了解化学反响中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性 过程和方法
1、通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法;
2、从化石燃料的元素组成及
2、分析人物特点,感悟作者情感,启发学生对生活的美的追求;
3、学习描述生活中细节画面,展现深刻主旨
1、请大声朗读课文,读准字音,读懂内容
2、请用补充题目的方法概括文章的主要内容
1、跳读课文,找出对一家人的描写的句子
2、从这些描写中可以看到人物什么特点? 例如文章的开头很美,美在开门见山,美在一开始就是“我们在田野上散步”这个温馨、诗意的镜头 生活总是美好的,有时需要我们停下脚步,用心去发现,去感悟,甚至去创造 请将你生活中的美好与大家分享 根据图让学生观察,发现,谈话引出数字歌里的句子
1、孩子们,今天的小河边格外热闹,你瞧来了好多小动物,看看你喜欢什么?给大家说说(激发学生怀着一种新奇去看图、观察,产生一种想告诉别人的欲望)
2、学生纷纷答复,我喜欢这儿的什么动物? 生说时,师贴出相关句子卡片如果生答复到具体数量,如七条鱼,三只羊等,马上给予充分肯定、表扬观察真仔细如有学生答复到这些动物怎么样,什么样等,如七条鱼在水中自由的游动小鸟在空中快乐地飞等,更应及时大力表扬,赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了,生动形象
3、学生说一句,师贴一句,孩子跟读一句,把要求认识的字用红色特别注明,以吸引学生注意 把列出的动物按一定顺序排一排,把训练思维与表达相结合训练
1、孩子们,你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗?(此时孩子非常活泼,有的讨论,有的独立思考)
2、学生上台取卡排列,并说说按什么顺序 生A虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟 按从水中到陆地,再到天上的顺序,也可以倒过来,从天上到地下 生B小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼 按从远到近,也可按从近到远 生C牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫 按数量从少到多来排列,也可以按从多到少的顺序 孩子们想象丰富、奇特,积极开动脑筋,老师大力鼓励同时让学生明白一些排列顺序的方法学生还有许多种排列,让孩子们尽情说
3、师念
一、
二、三学生数到十,师接说,十个数字真有趣,小朋友们念得笑哈哈(师贴句子)
4、看谁最能干,能通顺、流畅地读《数字歌》 请生读的时候,其余孩子认真听,纠正字音 互评中学读,熟读,读时与图相结合,强调量词的准确性
5、练习背诵,形式自由,可一个人背,可小组接龙形式不定,背得流畅的同学奖励图上的动物充分调动小朋友背的兴趣 稳固认识儿歌中要求认识的字
1、孩子们,儿歌中这些红色的字可难认了,有谁会认,请会认的小朋友当小老师互相认读
2、开火车检查认读情况
3、从儿歌中取出这十一个要求认的字,请生上台,给它找家,送它回家,再读一读
4、齐背《数字歌》
1、通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神
2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位
3、品读歌词中的语言 通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神
1、教师 深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识,做好相关课件和网站
2、学生 寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料,聆听黄河大合唱中的豪迈歌声
一、引入 教师引导同学们,当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! 师借助画面、音乐的力量,调动学生的情感,使学生轻声跟诵《黄河颂》 生展示自己课前的所得──《黄河颂》的相关知识光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火,了解《黄河颂》的写作背景
二、个体自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言
1、自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解
2、酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读
3、自我评价,品味课文中的语言 教师设疑你在刚刚的朗读中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意,为什么
4、学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建设性的意见
5、全班评议首轮诵读最正确者,予以鼓励 注教师对于学生朗诵要求无需过高,对课文的理解要求也无需过深,相信学生的感悟能力,把握住情感的基调、理解的根本方向即可 教师在此可以做出调整性的解答语调激昂、感情豪迈;重音所处的词奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀无需求全
三、小组合作学习,合作朗诵
1、鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵 例如人员数量的搭配──二人组、三人组、四人组、男女混合组 歌词篇幅的选择──全文、一小节、甚至一两句 诗句的具体分工──学生对所选语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法
2、全班评出最有情感感染力的最正确组合,予以鼓励 注本环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮
四、深入探究,探寻诗歌的朗诵要点
1、教师质疑怎样才能更好地朗诵好一首诗词以本课为例说明学生思考、讨论 师生共议得出,如 ⑴把握诗词的节奏、重音; ⑵对诗人生平和时代背景的把握; ⑶对诗词语言的品味; ⑷调节自己的感情 更多
2、学生个体再次自由朗诵,将刚刚的所得加以体会 让首轮诵读欠佳者再诵课文,展示自己的进步
五、再诵课文 配以音乐,将学生的感情调至顶峰,教师读朗诵词,全班一起朗诵
六、拓展延伸 教师紧接《黄河颂》民族的诗人在亚洲巨人的面前,兴起了怀古的心情他向着黄河巨人,哭诉我们民族的灾难!于是,《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》,曲曲壮歌一气呵成同学们,你想再颂黄河吗那就去读读《黄河大合唱》吧,你想更深入地认识黄河吗那么,下一节课,就让我们一起探寻黄河吧!
1、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比拟、举例、比喻等说明方法
2、培养学生热爱科学的兴趣 了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法 让学生了解鲸的进化过程 第二课时 师同学们,刚刚大家在电视节目《动物世界》看到了什么鲸是呀,在无边无际的蓝色的大海里,生活着世界上最大的动物──鲸,今天,我们继续学习《鲸》同学们,你们喜欢鲸吗老师也很喜欢,平时也经常画鲸,想看看吗在黑板上画一只鲸,既然大家都这么喜欢鲸,这节课,老师带大家乘着“蓝鲸”探索号,一起去海洋里欣赏鲸,好不好 生欣赏图片 师这些好看吗好看通过上节课的学习,你对刚刚哪幅图的印象最深可惜没有解说呀有了解说文字,会让我们了解到鲸的更多知识,体会作者的表达方法谁愿意来当一回小小的解说员,对鲸的形体特点为大家解说解说 生解说 师哇,这位同学真不简单,灵活地运用了举例子、列数字、作比拟的方法,把鲸的“大、重、长”这些形体特点介绍给大家,确实做得很好,谢谢你!板书特点大、重、长 师对于课文,大家除了道了鲸的形体特点外,还写了有关于鲸的哪方面知识 生学生答复 可以把它们归纳为
1、进化过程
2、鲸有哪些种类
3、鲸具有哪些生活习性
4、作者运用什么方法写清楚 教师把学生答复的写在黑板上 师每种事物的产生都有它的,就像人类一样,是由类人猿逐渐演变为当今的人,那鲸是如何演变的呢 师请同学们找出相关的段落,读一读,划出关于鲸进化的重点词 师边板书演变过程陆地浅海深海想不想看看鲸的进化图 课件展示 师假设上午你回到家,当你弟弟得知你学到《鲸》这一课时,她缠着你,要你扮演鲸讲述你的演变过程,我当成你的弟弟,你打算怎样讲 有针对性地对学生讲述的情况进行调控,如随机进行提问等 师刚刚,我们运用了什么方法学习了鲸的演变过程 自述法 师学习课文,理解课文,除了运用这种方法外,还有哪些学习方法表格法、画图法、朗读法是呀,学习方法很多,但大家必须选择适合你自己的进行学习 师教师指着黑板上的学生质疑的板书我们已经知道了鲸的进化过程,还有哪些问题还未解决 师嗯,这些问题,请大家注意看 出示自学提示 生学生自学 师看到同学们学习得这么认真,老师想给大家讲个故事,你们愿意听吗 故事讲着,有一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼最重得到名次的,龙王将给予重奖到了比赛那一天,各色各样的鱼都顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场鲸得到这个消息,他也想趁机溜进去拿个大奖当他正准备混进赛场时,被蟹将军挡在了门外鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参赛的理由,鲸只好灰溜溜地游回去了 师通过刚刚自学,你知道蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了吗 学生汇报 师教师小结 哦,原来是因为鲸是哺乳动物,不是鱼类,所以蟹将军才不让鲸参加比赛的蟹将军言之有理,鲸不得不空叹息了 师讲到这里,老师打算在家里养一头鲸,你们赞同吗 生不赞同 师为什么你能结合课内外的资料,来劝说老师改变方案吗要求说话要有礼有节,有根有据,有说服力 主要原因有
1、淡水无法饲养
2、食量惊人
3、睡觉时喜欢围在一起,一头鲸不想自个儿睡
4、虎鲸、蓝鲸太凶猛
1、教师总结课文
2、布置课外作业 师同学们,短短的四十分钟就在谢老师与咱们五年甲班全体同学的愉快的学习声中过去了,刚刚,我们一起学习了鲸的进化过程、类属、种类及生活习性,你们还有哪些问题未解决吗因为时间关系,暂时不能解决了不过,老师告诉你们一些方法,比方可以在《动物百科全书》《海洋世界》等书籍上找答案 虽然跟我们五年乙班的全体同学相处只有短短的一节课时间,但你们却给我留下了很深的印象,你们在学习上都是很棒的今天同学们的精彩很表现让我想起了昨天在网上看到一那么“招聘启事”,觉得挺适合你们的,便把它下载了下来,你们想读读吗出示“招聘启事”大家课后设计解说形式及解说词最后,老师建议同学们回去去找一找有关鲸与人类的关系密切的资料,做成手抄报,全班交流。