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教学设计方案模板合集6篇教学设计方案模板合集6篇 为了确保工作或事情能高效地开展,预先制定方案是必不可少的,方案是为某一行动所制定的具体行动实施方法细那么、步骤和安排等怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是的方案7篇,欢送阅读与收藏 现代教育技术是中央播送电视大学教育管理专业的一门必修课程为保证“人才培养模式和开放教育试点”的顺利实施和本课程的教学质量,依据本专业实施方案的有关规定,特制定本课程的教学设计方案
1.本课程的性质和特点 现代教育技术是中央电大教育管理专业(专升本)的一门必修专业根底课程,它的文字教材名称为信息技术与教育技术
(2)本课程4学分,课内学时72,其中录像课14学时,网上辅导9次本课程的先修课程有教育原理、课程与教学论、教育心理学等 本课程的目的 提高综合素质,使教师掌握运用信息技术、教育技术的根本能力,适应教育开展、课程改革和教学人才的需求 本课程的要求 ⑴通过本课程的开设,提高对学习教育技术意义的认识,树立现代教育意识,增强运用现代教育技术的能力和改革观念 ⑵了解教育技术的根本内容,了解教学设计的方式、方法 ⑶了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法,能正确地选择教学媒体和在教学中有效地使用教学媒体,初步具备把计算机应用到教育实践中去的能力 ⑷现代教育技术是一门实践性很强的课程要求学生高度重视理论联系实际,认真学习、理解课程的理论、方法,认真做好相关的实验,并自觉地把信息技术、教育技术应用到教育实践中去,重点培养提高学习者运用现代教育技术和信息技术的意识理念、知识水平和实际工作能力,使教学活动更加科学化、标准化和现代化 ⑸保持课程内容的科学性、标准性和适当超前意识的先进性,并根据学生在职的特点,以“必须、够用”为原那么知识范围选择适当,突出应用性和注意理论联系实际
2.本课程的办学形式 本课程的办学形式有两个特点一是它属于“开放教育试点”课程;二是它属于中央电大与地方电大的合作办学的课程前者决定了它必须在远程教育人才培养模式上有所创新,后者决定了它与地方电大必须紧密合作
3.本课程的学习对象 本课程的学习对象主要是我国遥远地区和广阔农村的教学管理人员和教师,以在职进修为主学习对象的主要优势是学习动机普遍强烈,愿意通过理论学习解决工作中的实际问题;学习目的明确,渴望信息技术和教育技术的知识能力和学历层次的提高;有着足够的教育工作;理解问题、分析问题的能力和自学的能力较强但他们也有着明显的劣势,即文化层次普遍较低;因经济状况较差,学习资源亦相对匮乏;工作和生活担子较重,因而学习时间缺乏;因为年龄较大,记忆力相对减弱在现代教育技术的课程建设及具体实施中,对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持效劳的举措
4.本课程的媒体资源 作为“开放教育试点”课程,现代教育技术在教学实施过程中应强调以下两点一是突出远程开放教育办学模式的优势和特色;二是寻找远程开放教育人才培养模式的经验和规律据此,在教学实施过程中,我们拟将教学与研究共同推进作为一条根本原那么,使之展开积极的双向互动,目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出自己应有的奉献
1.本课程的学习过程模式 本课程的学习过程即教学过程,它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程,它是学习本课程的外在程序学习过程模式更侧重于教学管理的指导包括以下几个环节
(1)登记,领取学习材料(文字教材、录像教材或VCD光盘、形成性考核作业册等);
(2)接受学习指导(如学习方法、学习方案和学习进度),明确学习目标;
(3)接受学习支持效劳,实践学习过程自学→小组协同学习→面授辅导)平时成绩考核+实践环节平时成绩考核→期末复习→参加期末
(4)毕业或结业
2.本课程的学习实施模式 本课程的学习实施模式即学习实践模式,它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程,是学习过程模式的内化和具体实践学习实施模式更侧重于学习方法的指导现代教育技术是一门有一定难度的课程,这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系,许多概念和理论涉及多个的学科,学生自学会感到很困难,教师要加强辅导、帮助学生自学 在对学员进行自学方法和自学能力的辅导时,应要求学员善于提出问题,带着问题学习文字教材,对文字教材的知识结构、根本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫,认真钻研,善于分析与概括教材的要点、重点与难点;对根本知识、根本理论、心理规律、原那么与方法要做到联系实际学会应用 学生学习主要包括以下几个环节
(1)以自主学习法为核心学习各种学习材料(文字教材、录像教材、IP教材、期末复习提要等)认真作好学习笔记;
(2)以合作学习法为核心参加小组协同学习;
(3)以辅导交流学习法为核心参加教师的集中面授辅导;
(4)以信息技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学效劳(如信函、答疑、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等);
(5)以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动
1.中央电大(课程组)的职责与任务 与以上本课程的学习过程模式、学习实施模式相对应,中央电大(课程组)的职责与任务主要是
(1)提供本课程的各类指导性文件,包括教学大纲、和课程实施方案等
(2)提供本课程的学习材料,主要是多种媒体教材 文字教材是学习的主教材、是教和学的主要依据认真学习文字教材是学生获得知识,完成学业的重要途径本文字教材为方便学生自学,将教学和导学合一, 设计了学习目标、学习方法、本章小结、思考练习题、案例介绍学生在学习时首先要清楚文字教材的结构、思路和学习方法,然后根据实际情况确定自己的学习模式 录像教材(14学时)是重要的助学教材使学生进一步明确本课程的学习方法、理清知识要点、提示重点,减轻学生学习难度,强化自学、指导复习 IP教材(2学时)分为4个专题,学生可根据自己的情况和需求,自主选择使用
(3)举办现代教育技术教师培训班为了减轻学习现代教育技术课程的难度,在开学初,拟举办现代教育技术教师培训班,聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点
(4)提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息,如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流
(5)对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作本课程主持教师中央电大师范部李小林 联系
(010)66490662;E-mail lixiaol@crtvu.
2.学习进度及方法提示 为了便于学生学习,现将学习进度和相应媒体及学习方法提示给大家,学生根据自己的不同情况参考使用
(1)根据中央电大现代教育技术课程组提供的各种指导性文件,联系实际制定本地的实施性教学大纲、课程实施方案并组织招生
(2)提供学习本课程所必须的硬件条件,诸如多媒体教室、计算机室、实验室、面授辅导及小组讨论教室等
(3)确定本课程的主持教师和辅导教师,其职责为对本课程学习过程诸环节的介入以及各种教学媒体的使用提出实施性意见,指导学生展开自学、小组学习、参加面授辅导以及运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持效劳手段,定期检查、批改学生的作业
(4)帮助学生做好期末复习和考试准备工作
(5)组织实施实践操作教学环节
(一)实践教学的主要内容及要求 1.教学内容 针对“现代教育技术”中各章节的实践性学习的任务,采用上机操作、练习作业和实践考察活动等方式进行教学,是本课程实践教学的主要内容文字教材和录像教材中一些实例的学习和技能训练的内容也可供有选择地重点学习 2.实践教学要求 实践教学的总体要求是要贯彻理论联系实际的学风,将我国中小学课程教学改革工作中的具体情况与本课程的学习内容紧密地结合起来具体要求是 ⑴结合工作实践体会,做好课程作业,尤其要按照理论联系实际的要求认真完成好各学习单元后所附思考与练习和“形成性考核作业册”中的论述题 1.理解本文中作者的观点 2.通过诵读,学习作者语言 3.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用 1.理解本文中作者的观点 2.锻炼学生思维能力 1.给以下加点字注音 鲲kun1鹏 斥安鸟yan4 蓬蒿hao1 咫尺zhi3 狼藉ji2 相形见绌chu4 美味佳肴yao2 蓬蒿方茼蒿飞蓬和蒿子,借指草野 咫尺书比喻距离很近 狼藉乱七八糟,杂乱不堪 呐喊大声喊叫助威 自不量力不衡量自己的能力形容对自己估计太高 相形见绌互相比拟之下,就显出一方的缺乏之处 精巧精细巧妙 佳肴精美的菜肴 当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢 学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” 学生交流感受和见解,同学问互相补充 一学习第
一、二段 学生阅读第
一、二段,概括大意 明确 第一段段意提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴 第二段段意大自然窃笑人理由1.翻开的空间只不过咫尺之间2.今人也会变成古人3.科学史也是犯错误的历史 二学习第三至第五段 1.学生阅读第三至五段,概括大意 明确 第三段人类创造的工具可能是人类的陷阱 第四段宇宙一定存在比人更高级的生物 第五段大自然的智慧也远胜于人 2学生发表自己看法,对本文作者的观点进行质疑 小组合作,共同解决问题 如 1说说人类变化的历史 旧石器、新石器…… 2人类从被动状态变为主动了吗….人类先是不能或难以生存,在其他动物的威胁下偷生后来工具逐渐进步,能够征服其他动物,是已经变为主动 一 3人类成为大自然的主人了吗 人类不能完全使大自然听命,所以尚未成为大自然的主人 4如果说至今人类的作品一万年后还是可笑,那么本文是不是也是可笑的 或者本文不可笑,那么人类的作品有的一万年后不可笑 5作者有没有否认现今人类科学的成就 对人类的理智有一点否认 6我们的正确看法应当是怎样….要尊重人类的科学研究,人类的命运变好例如人的寿命从二三十岁进为七十几,不管是一万年后,人类寿命的延长,对人类来说不会是“可笑的” 学习本文要认识“征服自然”不合理的一面,作者就是以科学理性精神比拟人与自然,分析人与自然的关系,得出敬畏自然的结豁,i莉人类长远开展 1.研讨与练习一 2.选用课时作业 优化设计 第二课时
一、复习旧课 听写词语 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴
二、继续学习课文 学生阅读课文第六至十段,概括段意 质疑,讨论问题学生交流看法
①人类是不是自然的智慧的产物
②作者认为自然创造人类的目的是什么
③自然界有目的吗
④人类也有好有坏,大自然也是一样
⑤本文是否也有好坏
⑥人类的科学是人类需要的产物,本文是否也是某种需要的产物
三、学习文中屡次运用反问句体会其作用 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法,用否认句来反问,表达的是肯定的意思,用肯定句来反问,表达的是否认的意思反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象例如,“谁说宇宙是没有生命的’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比拟一下,这两种句式的表达效果有什么不同 学生讨论交流 明确 如
①我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢
②然而谁能断言,那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢
③谁说大自然是没有生命的……那永恒的运动,那演化的过程.不正是她生命力的表达吗如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗
四、探究活动 长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一局部”,其他生物都是与人类平等的生命对这个问题,你有什么看法,根据是什么 学生进行讨论和交流 有兴趣的同学可以组成小组,搜集资料,并出一期“人与宇宙之谜”的专刊
五、小结 这是一篇以议论为主的散文主要谈论的是人与自然的关系作者对观点的阐释是层层深入的,首先否认了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一局部,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系因此,我们应该敬畏自然虽然作者的某些说法不无偏激之处,但对自然保持敬畏之心,也许不是一件坏事,至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来科学的开展使得人们解除了对自然的畏俱,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己 这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习一是思考作者的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨作者立意高远,眼界开阔能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题,但是也有一些说法还可以商榷,可以引导学生思辨、质疑二是作者的语言课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩,应该认真揣摩另外,作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂,也值得认真学习 ,
六、布置作业 1.研讨与练习四 2.选用课时作业 优化设计 1.锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来这是我们最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了 2.交流自己搜集到的关于春节的资料
①关于春节的来历春节是我国重要的传统节日春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称过年它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色春节,在的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日
②关于春节的习俗祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等
③关于春节的传说年的传说岁的故事等 3.假设请你来写春节,你打算写些什么? 4.确实,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚古都北京,过起春节来更是京味十足今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节 1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号 2.检查课文自学情况
①同桌互查读文情况
②出示本课需会写的生词集体认读
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流 3.默读课文,思考按照老规矩,北京人是怎么过春节,给你印象最深的是什么? 4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听其余同学一边听一边想,作者写了哪些天中人们的活动?你可以用笔画下来,用你喜欢的符号标出来(培养学生边听边想,读书动笔的习惯) 5.快速浏览课文,思考围绕春节的热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说 教师根据学生的.答复相机概括 腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 6.春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落
(一)默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅
(二)小组研读 出示研读提示
①选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边
②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受
③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感受 第二课时
(三)全班交流,教师相机指导 1.体会年前的忙碌
①交流节前的年味主要表现在哪?重点交流节前都有哪些重要的日子,在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态
②指名朗读自己喜欢的段落,读后谈谈自己的感受
③引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望你是从哪些具体的词句中体会到的
④指导学生抓住学生反应的词语进行感情朗读
⑤联系生活实际,说说你在过春节的这段时间都干些什么呢? 2.体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子?过节最大的特点是什么?(热闹)
②同是热闹,但闹中各有不同,默读思考除夕、初
一、正月十五这三个日子各自的特点是什么?抓住文中关键词句反复读一读,想一想
③交流各自的体会,教师相机引导 除夕喜庆、团圆;初一悠闲、快乐;十五红火、美丽
④再读一读,讨论、交流这些感受你们是从哪些语句体会到的?
⑤交流反应除夕一段,师相机指导朗读,进一步体会喜庆、团圆 抓关键词赶、到处、都穿起、贴上感受除夕的喜庆、热烈; 抓除非,必定体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的气氛
⑥阅读阅读链接中的第二篇短文,比拟同是写除夕,作者在写法上有什么不同? 生自由交流,教师及时梳理老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图,抓住除夕人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快;而阅读链接短文二由回忆外婆入手,重点写了一家人怎么过除夕的情景,其中细致描写了准备过程和围炉情景
⑦交流反应初一一段,师相机指导朗读,进一步体会初一的悠闲、快乐 重点指导朗读逛庙会时人们的表现来体会悠闲与快乐
⑧交流反应十五一段,师相机指导朗读,进一步体会十五的红火、美丽 找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用 引导想像还会有哪些花灯呢?除了灯,还有什么? 出示老舍的原文,创设情境除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽,有感情的朗读体会十五的红火、美丽
⑨总结从腊八到正月十九,将近一个月的时间,却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前,作者正是抓住每个节日最突出的特点,用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆,欢乐祥和的春节画卷让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法 1.先默读课文,独立思考,再小组讨论
①课文哪些局部写得详细,哪些局部写得简略,这样写有什么好处?
②再读腊八一段,思考腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法文中还有很多,你能再举一例吗? 2.自主阅读阅读链接中的第一篇短文,比拟同是写过年,在写法上有什么不同? 3.假设此时再请你写春节,你打算怎样写? 引导学生借鉴学到的写法谈,如选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以参加自己的感受夹叙夹议等 以春节为主题,办一期手抄报内容如下 1.春节印象自己修改或写一篇关于春节的习作 2.春节花絮从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写 3.精彩再现摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段 4.春节建议春节怎么过,提出自己的想法和建议 5.节日集锦除了春节,我国的传统节日还有哪些,把你调查的结果记录下来
1.认识“狮、整”等14个生字会写“练、习”等6个字学习积累“懒洋洋”这一类词
2.正确、流利、有感情地朗读课文学习朗读疑问句和感慨句
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理 生字卡片、图片、头饰
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子
2.板书课题随机学习“狮”的读音和字形
1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍
2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好方法记住它们
3、检查生字学习情况用“和狮子交朋友”的游戏检查字音交流记字形的好方法
4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感慨句
5、再读课文,边读边想想和哪只小狮子做朋友呢
1.学生自由练读
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子
3.指导读第一句 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦 A、指名读 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下 D、.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景
4、指导读第二句 另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子 C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演
6.你想对这两只小狮子说什么呢
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字 学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评重点指导“练” 检查生字认读情况,朗读第
一、二自然段
1.自由练读,读出角色的语气
2.同位合作读,可以分角色读
3、指导读好小树和狮子的对话 A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想 B、读小树的话,要把疑问的语气读出来 C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话
4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话 A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头 想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气 B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话 C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀 D、同桌相互说一说,指名说鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好 结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” E、在刚刚大家说的根底上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话懒狮子的话是学生自己创编的
5、四人小组分角色表演读全文 积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集
1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演
2、续编故事以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等 1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点 2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文 3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首 4.认识问句、问号学习朗读问句,懂得答复以下问题要完整,先问的先答,后问的后答 指导学生朗读问句答句,理解长、短、弯、扁等字 理解句子松鼠的尾巴好似一把伞,孔雀的尾巴最好看 录像带、录像机、两个盒子一个稍扁,一个稍长、小黑板、生字卡片 两课时 自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看放录像,这幅画面上有些什么动物看清楚说这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀 wěi ba bǐ 仔细看看它们的尾巴一样吗板书尾 巴这节课我们就来比比它们的尾巴板书比 领读课题,齐读课题6.比尾巴
二、初读课文,了解课文内容
1. 提出自学要求看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么
2. 各自轻声读儿歌
3. 检查生字的读音 shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn 谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分节读儿歌正音
5. 讨论这首儿歌告诉我们什么 过渡这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点这节课先来学习第
一、二两节 1.指名读第一句出示黑板;谁的尾巴长 师述这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号齐说)读问句要注意声调向上扬 领读两遍 理解谁的,谁的还可以换成一个什么词哪一个读这句话时要强调谁的圈出重音谁还要强调谁的尾巴要连起来读划连线谁的尾巴 领读,指名读,齐读 2.指名读第二句出示黑板谁的尾巴短 提问读时强调哪一个词圈出重音谁哪几个词要连读划连线谁的尾巴这句话还可以怎么问呢 3.指名读三句出示黑板;谁的尾巴好似一把伞评议 强调注意谁的尾巴要连读,划连线谁的要强调圈出重音谁 引说谁的尾巴好似一把伞就是 4.小结过渡第一小节提了三个问题,第二小节答复了这三个问题谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样答复呢要比一比才知道,大家比比看
四、细读课文第二节
1. 放录像,教师比划提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢对,长和短,比拟就能看出来了
2. 第二节里哪两句话答复了这两个问题出示黑板
3. 指导朗读理解o
①猴子的尾巴长答复了第几个问题老师问的时候强调谁,答的时候要强调哪一个词圈出重音猴子老师问,学生答还要注意哪几个词要连读划连线猴子的尾巴)
②现在小朋友问,老师来答复,看老师答复得好不好为什么 生谁的尾巴长师猴子 师述对,我们答复以下问题一定要语句完整领说两遍答复以下问题要完整现在老师再来问,大家一齐答复
③兔子的尾巴短答复了第几个问题读这句话时要强调哪个词圈出重音兔子 教师问,学生答,注意兔子的尾巴要连读划连线女生问,男生答 第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了引读,后答了引读 师述这就告诉我们先问的先答,后问的后答领说两遍先问的先答,后问的后答
④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样答复呢老师问,指名学生答
⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,答复以下问题注意先问的先答,后问的后答,答复以下问题要完整
⑥第一小节里的第三个问题谁的尾巴好似一把伞好似一把伞,是不是一把伞书中怎么答复的出示黑板3松鼠的尾巴好似一把伞,是不是好似一把伞大家看录像
⑦放出录像,问松鼠的尾巴什么样子
⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线
⑨放出燕子的录像,提问燕子的尾巴好似什么用好似说话 ⑩分角色朗读第
一、二节 1.放录像,同桌的学生练习提问并答复 2.指名同学答复 1.划出生字,各自读读,记记字形 2.出示卡片学习生字 的分析结构,教学白字旁,书空左半局部读词;谁的、猴子的 巴有几笔写成范写巴读词;尾巴、嘴巴 把把比巴多一个偏旁,教学提手旁读词一把伞、一把剪刀 长范写,长有几笔写成指名分解笔画 1.自由读读,记记字音、字形 2.抽读生字 3.做找朋友的游戏四个字、四个音节 1.抽读卡片长、的、巴、把 2.指名读课文第
一、二节 1.出示黑板第三节看看第三小节,注意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词指名说,教师圈重音谁,划出连线谁的尾巴 2.指名读,领读,齐读
1. 第三小节先问了谁的尾巴弯,我们来看看;放录像公鸡、鸭子、孔雀,谁的尾巴弯呢-指名学生指出来,用手画画公鸡的尾巴放特写镜头大家一齐画 2.第四小节怎样答复的出示黑板指导朗读圈出重音公鸡,划出连线 3.谁的尾巴扁呢看实物;两个盒子先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的用手比划扁盒子 4.放录像,看看谁的尾巴扁放特写镜头,看看鸭子的扁尾巴 5.课文怎么答复的出示黑板指导朗读指名读,评议,师问,学生齐答圈出重音鸭子,划出连线 6.放录像,鸭子的尾巴扁,还有哪一局部也是扁的指嘴鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,这就叫扁 7.放录像,看看这六种动物,比比谁的尾巴最好看放孔雀的特写镜头,孔雀的尾巴上有很多花纹,这些花纹像什么眼睛对,我们叫它大眼状花纹看看大眼状花纹有哪些颜色 出示黑板大眼状花纹的颜色有、有,还有, 指名说句话,谁在后面再加上一句话 师述孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一个最 指导朗读,老师问,学生答,评议,圈出重音孔雀,划出连线 8.分男生、女生朗读第
三、四节 这首儿歌的题目叫《比尾巴》,通过比拟告诉我们六种动物尾巴的特点
六、看录像,学编儿歌《此嘴巴》 过渡,动物的尾巴不一样,也有许多动物的嘴巴不一样,下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴,编一首比嘴巴的儿歌 1.放录像,仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴 2.提出要求
①三问三答,
②答复以下问题语句要完整;
③注意先问的先答,后问的后答 3.同桌讨论 4.指名学生编儿歌《比嘴巴》
七、识记局部生字 1.划出生字,自学,巧记字形 2.出示卡片,检查自学情况 公教学八字头,下面有几笔 鸡左边有几笔教学右边的鸟字旁 鸭把鸡的左边又换成甲就是鸭,一齐书空左边的甲
八、稳固复习 1.看黑板,记字音和字形 2.抽读生字 3.猜字游戏.
九、指导书写公 鸡 鸭 日 把 的 长 薛亚莉老师是扬州市地区小语骨干教师,她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市地区优秀录像课等奖现将此课的教学特点作简要评述
一、指导方法练朗读 1.具体指导,教给朗读方法 在学生读准字音的根底上,指导学生读出问句的语调,圈出朗读的重音,划出连读的词语如谁的尾巴长重音是谁,连读谁的尾巴,读出问句的语调同时要求学生先问的先答,后问的后答,答题要完整 2.由扶到放,运用朗读方法 在学习
3、4节时,放手让学生自己圈重音、划连线、读语调,然后师问,生答,要求做到答题完整 3.形式多样,强化朗读训练 在朗读中,教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式,而且让学生评议,评后再读,强化了朗读训练,培养了朗读能力
二、凭借录像学词句 本课是看图学词学句,教者精心绘制了动物图片,并摄成录像,在教学环节中巧妙运用 1.凭借录像,掌握尾巴特点
①观察比拟抓特点教者让学生看录像,细比拟,直观地理解了长、短两词理解弯一词时,让学生看录像后用手比划了一下
②创设情境抓联系为理解扁一词,教者让学生比拟两个盒子,再看录像,观察鸭子的扁尾巴,进而观察它的扁嘴巴 2.凭借录像,运用句式说话 教者凭借录像,不但帮助学生理解词句,而且指导学生运用词句如理解了长、短、好似一把伞之后,教者让学生观察牛、羊学提问题;观察燕子的尾巴,用好似造句;观察孔雀的尾巴,用有的有还有的句式造句这样既理解了词句,又掌握了句式,培养了说话能力 总之,本课的教学,能遵循学生的心理特点和认识规律,形象直观,训练扎实,效果显著 【教学要求】
1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情
2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法
3、体会课文精当、华美的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果 【教学重点】
1、掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物
2、培养热爱祖国边疆的情感 【教学难点】
1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;
2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格 【课前准备】
1、学生借助课前“阅读提示”充分预习,借助工具书正字正音和解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点
2、教师制作演示课件,附配乐课文朗诵 【学习过程】
一、用设境式教学导语引入新课 同学们,江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜,每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生北国的天山又是一番怎样的景象呢? 唐代大诗人李白有诗云“明月出天山,苍茫云海间”清代诗人洪亮吉也有诗云“地脉至此断,天山已包天日月何处栖,总挂青松巅”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道“苍苍浮紫气,天山真雄伟陵谷分阴阳,不假皴擦美初阳照积雪,色如胭脂水”这些名诗人笔下的“天山”令人神往著名作家碧野描写天山绵亘数千里,地域广袤,景物丰美那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
二、出示课题,明确学习任务
1、读课题,学生利用资料介绍天山,教师演示课件,小结 (演示)天山亚洲中部的大山系,横贯中部,西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长2500千米,宽250~300千米平均海拔约5000米,最顶峰托木尔峰海拔为
7435.3米,峰顶白雪皑皑天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深约90米池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大镜子洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中,构成了一幅美丽的图画相传3000多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称“瑶池”现在这里已成为著名的旅游胜地
2、解题,了解作者,明确学习任务 《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野(简介作者) “阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来”──(学习要求──抓住景物特点,积累语言)
3、提出学习方法
三、根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容
1、学生根据提示自读课文
2、引导阅读 ⑴课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动,由山外到山里)让学生找出课文的脉络句,即地点变换的句子(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处 ⑵学生朗读(或配乐朗诵)课文第二自然段课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流) 明确写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景 描绘方法
①衬托,如以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活泼衬托天山的寂静
②比喻,如说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲” ⑶第三段集中写天山的原始森林引导学生思考交流这段抓住森林的哪些特点来写的? 明确用“蜿蜒无尽”,写森林之广阔以马蹄溅水,几声鸟鸣来衬它的幽静以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深最后,以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶 ⑷朗读四自然段(或放配乐朗诵)自读交流作者抓住野花的哪些特点进行描绘的? (学生用笔在书本上做出标记) 学生边交流,教师演示 “红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”──描其色 “像……织绵……彩霞……长虹”──绘其艳 “赛八寸的玛瑙盘”──状其大 “马走在花海中”“人浮在花海上”──显其多 “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高
四、细品语言文字,小结学习内容
1、课文主要是由外到里,由高到低表现方法主要运用衬托和比喻
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
五、拓展训练
1、归纳写作特点、然后进行小练笔 ⑴十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序,从山的外围写到山的深处,或由远及近,或自上而下,写出了景物的变化,显得繁而不杂 ⑵抓住景物的特征,展开细腻的描写作者抓住特征,用简练而又形象的笔触加以描绘,使之活灵活现,跃然纸上,构成一幅幅生动、奇美的画面 ⑶绚丽多彩的语言,饱含浓郁的生活气息和边疆风情,具有感人的魅力作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法,把景物描绘得淋漓尽致,美不胜收
2、小练笔 练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。