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教学设计方案模板集合5篇教学设计方案模板集合5篇 为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是有很强可操作性的书面方案那么问题来了,方案应该怎么写?以下是的方案5篇,希望能够帮助到大家
1、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情;
2、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示 重点目标
1、2 难点目标
1、2 同学们进入中学虽然才三个星期,但已经有如春天的小树一般在慢慢长大,你们的思想在变化、个性在崭露你们长大了,有了自己的主见,不再事事听从家长了于是,“家”这个宁静的港湾,便开始有了起伏的波澜现在,就让我们一起来读读张之路写的,发生在家中的故事——《羚羊木雕》板书课题 杈犄逮颤怦
1、读方法写人记叙文,写人要写事-何时、何地、何事,写事可写完整故事,也可写片段生活,写人要写人物形象,在故事之中展现外在形象指人物的神情面貌,内在形象指人物性格特征要从故事情节读出人物形象
2、情节妈妈追查、逼迫→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕 起因我送木雕插叙交待情谊深厚 经过要收回木雕贵重 结束收回不好
3、人物态度语言、神态、动作 各人持什么态度,这样做好不好,表现各人如何处事 爸爸婉转、持重沉稳 妈妈态度生硬固执个性不同,态度相同,只看到物品价钱价值,不知友情更可贵 奶奶明白事理、同情理解却无能为力 “我”重情、软弱 万芳仗义、明理
4、“这样做,不好”学生在书中找出,并且讨论 -影响孩子心理,孩子之间的感情,两家大人之间的关系
5、“反悔,能不能全怪我” -我屈从了父母应该怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之间的感情只知木雕贵重,不知有比这更贵重的东西,不知尊重孩子的感情及人格,态度简单生硬
6、应怎样处理 ——不收回,或向万芳母亲婉转说明
7、汲取什么教训 -小孩子做事应该先同父母商量 -父亲送给女儿时也应讲清如何名贵,要珍藏好 ——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好,提一提交换礼物的事
8、课文倾向 ——不要伤害孩子的心,应该尊重孩子的情感,应该妥善处理孩子的幼稚行为
1.揭题,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?
2.谈谈你对人物的了解
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过
1.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来
2.边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
3.交流自学情况
1.自由读第一自然段,了解石猴是从哪儿来的
2.交流
(1)盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意 ◇理解“盖自”(自从)、“即久”(已久)、遂(于是) ◇提示这一句交代顽石生成的环境
(2)内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大因见风,化作一个石猴那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中 ◇朗读并感受作者运用了排比句,语言简练,初步领悟古典名著的语言特色 ◇提示这几句写石猴活动,机灵、可爱、勇敢写出了石猴出世后自由自在的生活,为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔
1.自由读读2~4自然段,画出并理解石猴成为猴王的相关句子
2.交流
(1)“哪一个有本领的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王”
(2)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁(石猴入洞的情景敏捷可爱)
(3)石猴端坐上面道“列位呵,‘人而无信,不知其可’你们才说有本领进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的 有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个故事会,看谁讲的故事最精彩 1、有感情地朗读课文 2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思 3、培养独立阅读的能力 1、通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶 2、体会作者如何进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果 一课时 【教学过程】
一、复习导入 课文主要讲了哪两件事情?
二、新授 1、板书课题 2、问两件事情中哪件是作者耳闻的?哪件事情是作者目睹的?你从哪里看出来的? 3、这两件事情给作者一个共同的感受,是什么?用一个词概括(温暖)
三、为什么会让人感到温暖呢?通过“读、悟、议、再读”,重点体会人物的感情 文章最为感人的是两处人物的语言描写学习时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的根底上得到提高因此,我设计如下环节 1、读 学生自由读两个小故事,找出自己最受感动的语句,反复读,体会阿姨和母亲“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的美德在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得 2、悟 读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文 3、议 即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分开展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“为什么不抱怨护士?”展开,让学生各抒己见,明确了母亲把护士看成女儿,宽容护士的举动“议”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演 4、再读 在学生深入体会感受后,把自己体会到的朗读出来使学生在读中欣赏品味,既激发了学生读书的欲望,提高品味词句的能力,又再一次为文中人物的高尚品质所折服 5、想 如果你就是文中的人物,你的心情又如何呢?又会说些什么呢?“想”既利于学生在头脑中再现课文内容,又拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力 提供两个情景让学生进行写话练习并交流 阿姨为奶奶推门──听说温暖 母亲原谅护士──亲历温暖
1.通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积
2.培养幼儿的估计能力,空间感知推理能力
1.透明小量杯(果冻壳),记号笔、记录纸、画好刻度的水瓶,人手一份
2.操作材料 红枣、花生、圣女果假设干
3.ppt课件
一、量一量
(一)介绍
1.师今天乌鸦先生心情不错,给我们带来了三样东西,我们来看看是什么?
2.点击课件,并请幼儿说说它们的名字,
3.师(出示量杯)它还给我们带来了一样东西,看,这是什么?(小量杯)它要用这个小量杯和我们一起玩个游戏,要我们猜一猜,如果要用红枣装满量杯,需要多少红枣呢?那如果装小番茄呢?
4.师你们想不想试试看,你们猜的对不对吗?乌鸦先生给我们一张记录单,上面有三样东西,它要我们选择两种东西装在小量杯里你想选择哪两种,就在那旁边打个勾 (活动评析这一环节通过出示课件,以乌鸦先生带东西来引出活动主题,引导幼儿观察、思考、猜想,激发幼儿参与活动的兴趣)
(二)、幼儿自由选择两种材料进行测量,并学着记录
1.数出同一种粮食装入量杯
2.用自己的方式进行记录
3.大胆地向好朋友介绍自己的测量结果 (活动评析这一环节,引导幼儿自主选择两种材料进行测量,并用自己的方式进行记录,因为我们班有些幼儿还不太会正确的数字,就请他们用自己的方式记录,再交流的时候再告诉大家,引导幼儿自主探索)
(三)、小结 幼儿展示记录,讲评测量结果
1.师你在量杯里装了什么?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)
2.师谁量了花生?你是怎么量的? 小结量的时候要把粮食压压紧,结果才会准确
3.为什么同样大的量杯里,黑枣只能放一两颗,花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系)
4.小结在一样大的量杯里,越大的粮食装的越少,越小的粮食装的越多 活动评析通过交流展示,一起验证试验结果,引导幼儿了解、感知三种物体体积的不同,物体体积大的用料少,物体体积小的用料多的原理
二、竞赛游戏乌鸦喝水
1.出示乌鸦乌鸦先生陪我们玩了这么长时间的游戏,口渴了,找来找去找水喝哇,这里有一瓶谁,乌鸦真快乐呀!(出示一瓶水)可是瓶太高,饮料太少,乌鸦怎么也喝不着小朋友们,快帮帮乌鸦先生吧!(引导幼儿想出用材料投入水中,让水面升高的方法)
2.师你们都听过乌鸦喝水的故事,现在,水位在哪里?老师用记号笔做好了一个标记,想一想,用哪种材料放到水里可以让乌鸦最快喝到水?有的小朋友说是小番茄,有的说是花生,我们来比比看好不好?和你的好朋友一起拉着手,一个选择小番茄,一个小朋友选择花生,一起比赛吧
3.师哪个可以让水位最快上升呢?
4.单独出示两个,请两位幼儿上前进行比赛 师每次只能放一个进去,看看到底哪个可以让水位上升最快
5.师小结原来大的东西可以上水位上升的快
6.师乌鸦先生喝到了水,让邀请你们一起出去玩好吗? (活动评析以游戏的形式引导幼儿一起探索如何让乌鸦先生最快的喝到水,再次感知物体体积大的,水位上升的快,激发幼儿对探索活动的兴趣)
2、通过训练,使学生掌握色彩重复的构成方法,并运用比照色或同类色搭配作色彩的重复设计
1、课件演示自然界中的重复现象地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画 师生谈话这些都是自然界中的重复现象,让我们感受到自然界的神奇魅力
2、课件演示生活中的重复现象(图片) 师生谈话这些重复现象把我们的生活装点得更加美好
3、课件演示艺术中重复的运用
①指导欣赏一段动听的音乐(民族管弦乐曲《瑶族舞曲》) 师生谈话音乐中重复的应用也给人带来美的享受
②美术是艺术的一个门类,在美术中重复的应用也很多,并能创造出很美的视觉效果我们在五年级的时候学过《有趣的重复》,那是一种“形”的重复 课件出示一些“形”的重复作品,指导学生欣赏问这些作品是怎样做出来的? 请几位学生答复,教师小结(“形”的重复的制作步骤
①设计一个简单的根本形;
②设计排列骨式;
③确定排列方式;
④将根本形按排列方式填入排列骨式中用课件演示重复构成的制作过程) 引出课题如果我们将这些重复构成作品涂上颜色(课件演示),就成为“色彩的重复”作品今天我们就来学习“色彩的重复”(板书课题) “色彩的重复”的设计和制作方法
(1)课件出示数幅“色彩的重复”作品,学生欣赏,想“色彩的重复”是怎样做成的?
(2)请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤(教师在黑板演示
①设计一个简单的根本形;
②设计一个排列骨式;
③确定一种排列方式;
④将根本形按排列方式填入排列骨式中;
⑤涂上颜色)
(3)教师示范时重点讲解“色彩的重复”的制作过程中较难掌握的地方
①根本形要设计得简洁;
②骨式图的绘制要规整;
③怎样将根本形不走样地画到排列骨式中?(用硬纸片做一个根本形模子)
④色彩的搭配(用比照色或同类色搭配) 选用比照色或同类色的搭配方法,设计一件色彩的重复作品 要求
1、截取的根本形要饱满,外形简洁,根本形排列要有规律
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等
3、不超过四种颜色制作精致,画面整洁。