还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
【热门】教学设计方案汇总7篇【热门】教学设计方案汇总7篇 为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是说明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面方案方案应该怎么制定才好呢?下面是精心的方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯
2、自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由
1、正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字
2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力 学习猜谜语 师本课生字、词语卡片 生搜集自己喜欢的谜语 1—2课时
1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗? 麻屋子,红帐子,里面住个白胖子(花生) 白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多(钢琴)
2、你是怎么猜出来的?抽生说猜法
3、猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语下面我们就来学习第四课《猜谜语》
4、板书课题,齐读课题
1、读一读
(1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音
(2)出示字、词卡片蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读
(3)谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读
(4)找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读(前进—后退,赢—输)
2、想一想
(1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会
(2)观察图,体会“前进就赢,后退就输”的原因
3、猜一猜
(1)小组讨论这条谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?
4、总结学习方法读一读、想一想、猜一猜师板书 过渡请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语
1、读一读自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音
2、想一想
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?
(3)提醒学生仔细观察插图
3、猜一猜谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由
4、同学们动手画一画降落伞
1、复习猜谜语的方法
2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语
3、汇报学习情况,师相机点拨
4、说说谜底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由
6、齐读谜语
1、今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友? 出示生字卡片抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳
2、用多种方法稳固生字
3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)
4、指导书写生字,重点指导写抓、退、谜
5、学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写,写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号 在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖
1、认识18个生字,学会其中13个;正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语
2、初读课文,初步了解课文主要内容 掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容 出示课题猫(齐读)板书猫 导语谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(学生发言)同学们,老舍先生也很爱猫,今天我们一起学习的课文——《猫》,就表达了他对猫的喜爱之情 要求读准字音,认清字形(一类生字要求会写),理解字义
(1)学生自己初读课文,自学生字
(2)课堂反应自学情况
①指名读生字媒体演示13个生字
②正音辟p@
③辨析多音字和 运用媒体解决 A.出示“和”字,让学生读出它的字音,同时点击画面出示相应的拼音; B.让学生用“和”字的不同读音组词
④分析字形结构,记忆生字
⑤理解词语(可用法、知字义解词义的方法) 任凭不管,无论 无忧无虑没有忧愁和担忧 闭息凝视有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看 生气勃勃形容富有朝气,充满活力
(1)初步感知课文 思考老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象? 读完课文,先标序号,再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象(只要与课文内容有关均可) 板书乖僻淘气可爱
(2)再读课文,梳理文章脉络 思考课文中哪几自然段写了猫的性格乖僻,哪儿又写了猫的淘气?并分别用曲线画出概括介绍的句子 1——3自然段猫的性格乖僻(成年的猫) 4自然段满月的小猫淘气可爱 思考成年的猫和满月的小猫既有不同的特点,又有相同之处,请你从概括介绍的句子中找找答案 两句话分别是“猫的性格实在有些乖僻”“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”从两句话中,我们可以分别知道成年的猫性格乖僻,满月的小猫淘气的不同特点,从“更可爱”的“更”字,可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱(教师根据学生发言修改板书) 板书 小结老舍先生用幽默亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露着对猫的喜爱之情下节课我们再深入学习
(1)抄写生字新词
(2)熟读课文 附板书设计
1、读懂重点词、句、段,理解课文内容
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情 读懂重点词、句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情 同学们,默读课文,想想两种猫有什么不同特点,又有什么相同之处? 板书同上节课板书
1、学习课文第1自然段
(1)默读课文第1自然段,思考这一段是从哪几方面写猫的性格乖僻,可以画一画,可以作批注,还可以读一读,再说说作者是怎样写具体的? 第一自然段从性情方面写猫的性格乖僻写了猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职 板书老实——贪玩——尽职
(2)指导有感情地朗读课文 在学生分析的同时,指导学生有感情地朗读课文,在读第一自然段时,要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语
(3)总结学法 A.默读思考从哪方面写猫的性格乖僻; B.勾画、批注、朗读理解课文; C.说一说具体表现
2、学习第
2、3自然段
(1)运用刚刚总结的学习方法,学习第
2、3自然段理解词语温柔可亲、丰富多腔、变化多端等(先自学,再小组交流,最后汇报) 第二自然段从脾气方面写猫的性格乖僻主要写了猫快乐时温柔可亲,不快乐时一声也不出 板书温柔—一固执(根据课文内容总结出来的) 第三自然段从猫的胆量方面写它的性格乖僻主要写了猫什么时候都害怕,有时又非常勇敢 板书害怕——勇敢
(2)指导有感情地朗读课文
3、总结第一局部思考为什么说猫的老实、贪玩、尽职,温柔、固执,害怕和勇敢这些表现,构成了它乖僻的性格呢?
(1)分析理解 这是一个矛盾的统一问题如果将上面的各种表现单独来看,任何一种也构不成乖僻但如果把老实和贪玩,贪玩和尽职等这样一组一组截然相反,互相矛盾的表现统一在猫的一身,就使猫的性格变得不同一般,令人捉摸不定了,因而显出了它的乖僻
(2)填空练习(在学生理解了第一局部之后,用投影打出来,让学生口头填空,随着学生填空出示相关内容) 猫的性格乖僻,主要表现在既老实又(),既贪玩又(),既胆小又();快乐时(),不快乐时,()
4、学习课文第4自然段
(1)小声读,思考这一段从哪几方面写小猫的淘气? 这一段从小猫什么东西都玩;玩起来不怕摔跟头,也不怕撞疼;胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的理解词语枝折花落、生气勃勃等 板书
(2)指导有感情地朗读
1、思考(教师指板书)猫既乖僻又淘气,作者为什么还说它可爱呢? A.从乖僻上看,正是因为猫的性格是矛盾的统一体,才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷; B.从淘气上看,一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情
2、默读全文,画出作者喜爱猫的句子,有感情地朗读全文 主要画出比喻、拟人的句子,体会作者使用这些句子的心情,在深入体会的根底上,再有感情地朗读完成课后思考·练习的第3题
1、语言积累摘抄你认为好的词句
2、背诵自己喜欢的段落。