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【必备】教学设计方案汇总五篇【必备】教学设计方案汇总五篇 为有力保证事情或工作开展的水平质量,时常需要预先开展方案准备工作,方案指的是为某一次行动所制定的方案类文书制定方案需要注意哪些问题呢?以下是为大家收集的教学设计方案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人 《语文课程标准》指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为根底展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性效劳
1、课前通过学生欣赏4幅插图,初步了解了课文故事,给学生一个充分展示自我的时机,让学生结合插图表达故事
2、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜欢的段落读,小组读,分自然段读然后在分角色朗读朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力
3、教学中利用多媒体创设情境,使学生在轻松愉快的气氛中学习,抓住了重点语句进行品读,让学生具体感受课文中的真情
4、创设情境,进行课文内容表演学生通过对课文内容的理解,进行角色表演这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力
1、认识10个生字,会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐
3、学着发现别人身上的优点 认识生字,会写生字,朗读课文 1课时 读通课文,在语言文字中学习生字,并且书写8个生字
1、随机表扬 你坐得真好!老师称赞你! 你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你! 你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒! 听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?
2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了请同学们用上称赞一词来说一句话 师你表现得那么好,确实该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!真为你们快乐,得到了那么多的称赞!
3、今天,我们一起来学习一篇以称赞为题目的文章,随机出示称赞齐读课题看到这个题目,你有什么问题要问吗?让学生问
4、同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!
1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁? 出示小刺猬小獾(他们在互相称赞) 学习生字猬跟读正音(注意词语连读时这个字念轻声) 看图片我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极 了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片 点击这两个生字猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以 都是反犬旁
2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号
3、小组内自习生字,游戏你指我读 认读带拼音的生字词语 刺猬小獾板凳粗糙但是泄气黄昏椅子瞧留下学生读,教师及时正音 认读没带拼音的生字词语(开火车读) 出示生字,说说你是怎么记住这些生字的 以自己喜欢的方式读课文,指名读 出示本课的8个生字,让学生说说你发现了什么? 每个生字写三个 这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事,那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习
①认识8个生字
②有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著
③积累并学习描写人物言行的语句
①文字幻灯片
②补充阅读材料 ●读题设疑,整体感知
①(板书课题父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?
②到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文 ●初步阅读,读通课文
①轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍
②出示生词,指导读准确婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解
③说说课文主要写了件什么事 ●研读,体会人物精神
①默读课文,思考为什么叫《父亲的菜园》,图画批注,看你能找到几条原因
②小组内交流
③全班交流 a.父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地 b.当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手创造了一块新菜园 C.为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园
④在同大自然搏斗中,占有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园请你用自己的话夸夸这位父亲(如,您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想方法解决,真了不起做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
⑤父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段路,练习有感情朗读,并读给大家听 ●探究写法
①作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)
②拓展阅读《两根指头的声音》 ●附录 包利民 黎枫是一个高中生,我第一次看见他的时候,他正打着响指,声音清脆悦耳,我看到他只有一只右手,左臂空空荡荡,更让我吃惊的是,他的右手仅有两根指头,他竞用仅有的拇指和食指打出响指! 当我们成为朋友后,我渐渐地了解到他的一些情况9岁那年,他因顽皮触碰到高压线,从此失去了左臂和右手的3根手指开始的时候,他万念俱灰,年少的他心中充满了绝望后来在父母及老师的开导下,他才渐渐平复下来 有一次,一个伤残人报告团来作报告,父母打算带他去听,好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的,以此鼓舞他的斗志他很快乐可第二天他又不快乐了,父亲问他原因,他说他们做报告时,我怎样为他们鼓掌呢? 父亲看着他的眼睛说;两根指头也可以鼓掌呀!那几天,他学会了打响指,听报告的时候,他以打响指代替了鼓掌 有一次他和同学们讨论理想,大家异常冲动,有个同学站起来,两手握紧拳头大声说我要用自己的双手去拼搏,我想成为一个企业家!黎枫的眼睛黯淡了,他的理想也是成为一个企业家,可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏 回到家中,他一直闷闷不乐,在母亲的关切下,他讲了白天发生的事母亲没说什么,默默注视了他一会便转身向门外走突然,一枚硬币从母亲手中落到了地上,发出清脆的声响他忙跑过去,把那枚硬币拾起来还给母亲母亲握着那枚硬币说孩子,你看,拾起钱两根手指就足够了!他一下子愣住了,心中的震撼是无法形容的 他对我说从那以后,我就明白了,拼搏不只用两只手,更重要的是,要有一颗健全的心! 再一次看见黎枫的时候,他正用两根手指熟练地操作电脑我们谈了好久,临别的时候,他打了一个响指和我再见是啊,即使上天只给你两根手指,你也可以用它扼住命运的咽喉! 1、学习生字新词理清文章脉络,能连贯地说出课文的主要内容 2、能正确流利地朗读课文 3、讲读课文第一段,体会我对鸟的喜爱之情第一课时
一、揭示课题 今天,我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇散文──《珍珠鸟》 师板书课题 珍珠鸟 (教学需要真实,公开课同样如此,我们应该一开始就让学生自然地进入学习状态,有时不必刻意地追求某种形式)
二、检查预习情况 1、出示珍珠鸟图问 这就是珍珠鸟,你们见过吗?那么通过预习,你对珍珠鸟有了哪些了解呢? (学生交流后教师补充珍珠鸟的家乡在澳洲东部,这里鸟语花香,是个人间仙境珍珠鸟羽毛艳丽,体态娇小玲珑,叫声细柔清脆;同时又有些胆小,常常躲在繁密的树林中,悄悄地探出小脑袋,露出红红的小嘴) 2、课文围绕珍珠鸟写了哪些内容?请大家翻开课本,快速读一读课文,然后答复 师根据学生答复板书 我为珍珠鸟精心做巢;小珍珠鸟非常可爱;小珍珠鸟跟我越来越亲密 3、指名读,检查学生朗读 4、对学生预习进行评价 (引导中年级学生从预习入手,初步感知课文,把课内和课外的学习沟通起来,同时紧紧围绕课题,激发了学生的学习兴趣)
三、指导分段,概括主要内容 1、根据老师的板书,你能给课文分段吗? 师根据学生答复板书 第一段(1~2节); 第二段(第3节); 第三段(4~7)节 2、请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容 朋友送我一对珍珠鸟,我精心为它们做了一个巢这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿这小家伙在跟我相处后越来越胆大,跟我越来越亲密了由此,我悟出了一个道理信赖,能创造出美好的境界 (在实际教学过程中,教师很注意培养学生的概括能力一方面允许学生有不同的意见,另一方面还指导学生锤炼自己的语言如用它来替代前面讲到的相似内容,这正是四年级练习1中的一个训练点)
四、讲读1~2节 过渡我得到了朋友送的这对珍珠鸟,心情怎样?你从哪看出的? 1、讲读开头第一句话 ⑴媒体出示 真好!朋友送我一对珍珠鸟 ⑵品读,体会我对珍珠鸟的喜爱之情 2、讲读后面的内容 过渡我对珍珠鸟是如此喜爱,接下来我又为它们做了什么呢? ⑴讲读我为它们做巢 提问这是一个怎样的巢?学生自由读课文后组织学生交流 出示填空 这是一个()的巢() ⑵讲读我把鸟巢挂在窗前 我为什么把鸟巢挂在窗前? 3、小结 我珍珠鸟的照顾真是无微不至呀 4、有感情齐读
五、教学生字 过渡在预习时,老师布置大家自学生字新词,大家学得怎样?老师来检查一下 1、出示生字组成的词语,读一读 2、出示生字,找出难写的字和容易写错的字 (这样的设计是从这篇课文生字的特点来考虑,像拨和拔是非常有必要讲的) 3、组织交流,指导书写
六、布置作业 1、抄写生字 2、朗读课文 (第一教时的设计思路正确,教学过程安排合理,教师的指导到位,真实、扎实、朴实在课堂中得到了具体的落实) 本着简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求质量的宗旨,我设计执教了《珍珠鸟》的第一课时课上完了,思绪却久久不能平息,因为这堂课带给我的思考真的.不少 在教学中渗透学法的指导是我这堂课的最大的收获中国有句古话授之以鱼,不如授之以渔以渔才能获鱼,而我们的教学更是如此我在课堂上,用课文围绕珍珠鸟写了哪些内容一问,引导学生读书归纳,然后根据学生的答复进行板书,有意识地引导学生根据板书的不同内容给课文分段,渗透了根据不同内容给课文分段的分段方法接着,我顺势请学生按照板书的每段大意说一说课文的主要内容在这一过程中,我引导学生对重复罗嗦的语句进行删减,在有跳跃的地方添加适当的词句,很自然地渗透了用段意连接法概括主要内容的方法 求实务本,扎实训练是我这堂课最实在的收获在讲读1~2节时,我敏感地抓住了真好!朋友送我一对珍珠鸟这句奠定全文感情基调的句子,通过让学生说表示快乐的词语,顺势引导学生运用这已有的感知来有感情朗读这句话,学生读得兴致盎然,也就水到渠成地体会到了对鸟的喜爱之情接着通过读中悟的手段,引导学生完成这样一个语言训练──这是一个()的巢()这一训练,既归纳了学生对文本的零碎的感悟,又有了总分句式的训练然后又带着学生读课文,引导他们抓住关键字词竹条编成、一卷干草、垂蔓蒙盖、挂在窗前等来体会作者对鸟无微不至的关爱 俗话说课堂的精彩细节我在课堂细节的处理上,需要锤炼,努力使自己成为一个智慧型教师 教学目标
1、知道端午节的日期,知道端午节是中国的节日
2、初步了解一些有关端午节的来历、故事及相关活动,初步感受民风民俗和民族传统文化,激发爱国情感
3、学习制作小纸粽子,练习正确运用剪刀等简单工具
4、在参与过程中,引导学生尝试进行与他人合作、交流,分享成果教学准备
1、教师准备
(1)提前了解学生对端午节的来历、故事及相关活动认知状况
(2)收集有关端午节的来历、故事、活动等相关资料和情境图片
(3)认真阅读、了解有关屈原的故事,思考和研究如何帮助学生理解屈原的故事,敬佩屈原的爱国精神
(4)准备制作工艺小粽子的工具和原材料
2、学生准备
(1)把自己了解到的有关端午节的来历或特色活动的情况,用自己喜欢的方式记录下来
(2)有条件的话,可以参加一项端午节的特色活动或者品尝一下粽子
(3)准备制作工艺小粽子的原材料和简单工具 教学重、难点 引导学生初步了解民族文化,感受民俗民风,激发学生的爱国情感在活动中培养学生与他人交流合作的能力 教学时间2课时 教学过程 第一课时
一、端午节的故事
1、夏天天气炎热,但植物茂盛、瓜果飘香、蛙唱蝉鸣在这美丽的季节里,还有一个传统节日呢你知道是什么节日吗? (农历的五月初五是中国的传统节日——端午节端午亦称端五,是我国最大 的传统节日之一“端”的意思和“初”相同,称“端五”也就如称“初五”;端五的“五”字又与“午”相通,按地支顺序推算,五月正是“午”月又因午时为“阳辰”,所以端五也叫“端阳”五月五日,月、日都是五,故称重五,也称重午此外,端午还有许多别称,如夏节、浴兰节、女儿节,天中节、地腊、诗人节等等)
2、你知道哪些关于端午节的故事吗?请你和同学们说一说吧
3、在教师的引导下,师生共同讲故事 A出示屈原图像介绍屈原 屈原约前340~约前278年,战国时楚国政治家,我国的大诗人名平,字原,又自云名正那么,字灵均,出身楚国贵族初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫他是一位伟大的政治家,著名的文学家,他一生写下了许多诗,遗留下来的只有二十多篇,其中《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》最为著名…… B出示有关屈原故事的连环画 C讲故事 公无前229年,秦国攻占了楚国八座城池,接着又派使臣请楚怀王去秦国议和屈原看破了秦王的阴谋,冒死进宫陈述利害,楚怀王不但不听,反而将屈原逐出郢都楚怀王如期赴会,一到秦国就被囚禁起来,楚怀王悔恨交加,忧郁成疾,三年后客死于秦国楚顷襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚国,顷襄王仓惶撤离京城,秦兵攻占郢都屈原在流放途中,接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后,万念俱灰,仰天长叹一声,投入了滚滚激流的汩罗江江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽,都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体,同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中有些郎中还把雄黄酒倒入江中,以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭伤害 从此,每年五月初的屈原投江殉难日,楚国人民都到江上划龙舟,投粽子,以此来纪念伟大的爱国诗人,端午节的风俗就这样流传下来
二、端午节的活动 1你还了解端午节里的特色活动吗?赶快介绍给大家吧 A播放赛龙舟的情景,假设有学生了解有关内容可让学生自己介绍 西湖的龙舟分为两种.其一分为上下两层,上层有小孩装扮各种历史、神仙人物,下层载有鼓吹手,敲锣打鼓,两傍坐著划船的水手,这种龙舟较具表演色彩.竞赛用的龙舟那么绕著大龙舟周围打转,待大龙舟上抛下物件,小龙舟上的水手便 下水争抢.其中以钱、鸭两物最难抢得,因为钱币入水即沈,鸭子那么会四处游窜躲避. B挂蒲草和艾叶 民间古来有门前悬艾、菖蒲之俗.艾,即艾蒿,多年生草本植物.菖蒲,多年水生草本植物.两者皆可入中药.艾叶可制灸条,是传统中医针灸疗法中必不可缺的用品.燃点艾条可灸治多种病症.艾与菖蒲中都含有芳香油,因而可充作杀虫防治病虫害的农药.端午期间,时近夏至,天气转热,空气潮湿,蚊虫滋生,疫病增多.古时,人们缺乏科学观念,误以为疾病皆由鬼邪作崇所至,故而节日一早便将艾蒿、菖蒲扎成人形,悬挂在门前,用以祛鬼禳邪、保持健康.其实,真正起到净化环境、驱虫祛瘟作用的,还是两草的香气.中国江南地区,有的习俗是在端午节饮菖蒲酒,那么其药用效能就更为直接.通常是在节前,便把菖蒲切碎,伴上雄黄,浸入酒中,节日便可饮用. C做香包 D挂彩线 中国古代崇拜五色,以五色为桔祥色.因而,节日清晨,各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、脚腕、脖子上拴五色线.系线时,禁忌儿童开口说话.五色线不可任意折断或丢弃,只能在夏季一场大雨或第一次洗澡时,抛到河里.据说,戴五色线的儿童可以避开蛇蝎类毒虫的伤害;扔到河里,意味着让河水将瘟疫、疾病冲走,儿童由此可以保安康. E吃粽子 荆楚之人,在五月五日煮糯米饭或蒸棕糕投入江中,以祭祀屈原,为恐鱼吃掉,故用竹简盛装糯米饭掷下,以后渐用棕叶包米代替竹筒 F佩香囊 端午节小孩佩香囊,不但有避邪驱瘟之意,而且有襟头点缀之风香囊内有朱砂、雄黄、香药,外包以丝布,清香四溢,再以五色丝线弦扣成索,作各种不同形状,结成一串,形形色色,玲珑夺目 G写符念咒 中国古代将五月视为“恶月”,所以端午驱“鬼”在民间非常盛行驱“鬼”的方法有许多,常见的一种,是在节前五月初一晚上插桃树枝当时,人们认为桃木能辟邪,所以日落之前折些桃树枝,插在门前、窗上,以达驱邪的作用另一种 重要的方法,是在室内挂避邪驱“鬼”的符咒 H挂钟馗像 在陕西南部与四川交界的一些地方,端午这天,流传挂钟馗像的习俗挂钟馗像,主要是为了消灾避难 I迎鬼船 江西南部的局部地方,流传着迎鬼船的习俗因为这一带水浅,不能进行龙舟赛,故在五月初五这天,用纸扎成旱船,带着去登高、游街,谓之“迎鬼船”J滚鸡蛋 在东北,端午节这天清晨,长者要将熟透了的鸡蛋,在小孩肚皮上来回不断滚动,此后去壳让小孩吃下,据说这样可以免肚子痛冠军,雅琪队和沙冈美林队分别获得男女标准龙舟赛冠军 2如今社会进步了,我们可以怎样继承这些传统文化呢? A还向江河里投食物吗?为什么? B你愿意参加龙舟赛吗?
三、作业 回家学包粽子,下节课将自己的作品带来 板书设计 2过传统节日——端午节 纪念屈原---爱国 包粽子赛龙舟挂香包
1、辅导学生熟读、背会《对子歌》,《积累·运用四》教学设计
2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事,懂得理论要联系实际的道理
3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事,培养学生的表达能力和团结合作的精神
1、布置学生课前收集对联
2、收集童话故事,准备一些道具
1、学生自读,感知对偶的修辞方法
(1)正确朗读下面的对联
(2)在熟读的根底上能背诵下来
(3)边读边想它们有什么共同的特点?
2、学生提出自己不懂的问题
3、学生讨论,相机点拨
4、再次朗读,感受对子整齐的结构美,和谐的音韵美,凝练的内容美,深远的意境美
5、背一背看谁记得快
6、学生展示自己收集的对联
1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求
2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题
3、指名朗读短文
4、组织交流、讨论 第一题第一问答复原因抓住赵括高谈阔论,滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性第二问讲明赵括的表现及作战的结果,对应前面的判断 第二题各抒己见,谈出有新意、独特的感受可以是从成语故事中明白的道理,也可以是从故事里的人物身上明白的道理
5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听 为学生营造一个美丽的童话世界的气氛,激起学生表达的欲望 指导学生考前须知
1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态,尽可能地讲清楚,讲具体
2、要注意抓住听众的心理,尽量把故事讲得完整,讲得生动
3、学生分组讲故事
4、全班交流,大家评议 看哪一组的故事讲得精彩,并能说出为什么评选班级的故事大王。