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【精选】教学设计方案范文锦集7篇【精选】教学设计方案范文锦集7篇 为了确保事情或工作平安顺利进行,通常需要提前准备好一份方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面方案优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是的教学设计方案7篇,仅供参考,欢送大家阅读 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感; 3、结合课文插图,根据生活想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情 4、懂得要关心父母、回报父母,学会关心别人 1、课件 (课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》) 2、了解班里学生谁将在这几天过生日
一、联系生活,导入课题 1、小朋友们,老师刚刚得知一个秘密──今天是某某同学的十周岁生日让我们一起为他祝福,好吗?有请小寿星 2、课件出示大蛋糕,在伴奏声中齐唱《生日歌》 3、亲爱的小寿星,你现在的心情怎样? (快乐、冲动) 小朋友们,你们过过生日吗?请介绍一下当时的情景 4、提起过生日,大家都很快乐,看看这些小朋友,你想说什么? 课件出示第一幅图 5、课件出示第二幅图,到底发生了什么事,小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?揭题、读题《17可贵的沉默》
二、检查预习,整体感知 1、请读一读课文,想想小朋友们为什么都沉默了? 2、分自然段朗读课文,评议、正音 3、再读课文,找一找哪几个自然段是讲第一幅画?哪几个是讲第二幅的? 父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日 4、引导学生用自己喜欢的方法练读 我们已经找出两幅图的有关内容,你喜欢这里边的哪些或段落,把它找出来,读一读,看谁读得认真,读得好读后还可以跟同学交流
三、自主探究,品读体会 1、交流,指导朗读 (第一幅图的相关内容) ⑴“知道!”“知道!”孩子们异口同声地答复 理解异口同声,体会孩子们的心情 ⑵他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼 读出孩子们“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛 ⑶前排的孩子回过头往后看……父母祝福 对“索性站了起来”“几乎所有的孩子”等词句的理解,引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动生日,带给他们的是欢乐,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐 2、引读 “把手举高,老师要点数了!”“啊,这么多啊!”老师点起数来,同学们跟老师一起大声点数,“1、2、3……15、16、17”,同学们看书,越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子怎么样?接读…… 小结 多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了 (板书感受父母的爱) 3、交流、指导朗读 (第二幅图的相关内容) 孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢?我们接着看课文 ⑴出示第二幅图,读有关句子,学生评读 (你喜欢读哪句话就读哪句话,其他同学认真听,听听他读得怎么样,待会大家评一评) “霎时……沉静地举起了手” (重点抓住安静依然安静、沉静) “教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……” (请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来) ⑵在读中感悟孩子们的内心 “沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中” 看图说话,展开想象的翅膀,同学们沉默了,在这一分钟里,他们可能在想什么? (可能想回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天?爸爸妈妈那么关心我们,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,真不应该,真对不起他们) ⑶是啊,老师又问了爸爸妈妈的生日,还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日这时,孩子们沉默了在沉默中,同学们懂得了什么? 出示句子 在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了 板书回报 (抓终于懂得、个别读、齐读) 4、现在你能不能这篇课文的题目为什么叫可贵的沉默?
四、全文,课外延伸 亲人就在我们身边,读到这里,你想说些什么?准备做些什么?请同学们认真思考,下节课我们来交流一下 感受 父母的爱 回报 教材简说 这个语文园地有四项内容,包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台” 学习目标
1、自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词;积累词语,恰当运用词语
2、读通、读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话写出来
3、学习搜集资料,培养口语交际的能力
4、能主动参与展示活动,乐于展示自己学习的收获和才能,并善于和别人交流 教学流程 第一课时
(一)
1、出示根本字牙、令、皮、隹,引导学生认读
2、引导学生给这些字加上偏旁,学生上台板书
3、出示书上的内容,读学习伙伴的话,说说自己发现了什么
4、展开想象,记住这些字
(二)看看说说
1、读学习伙伴的话,仔细观察图画
2、看谁说的多,小组交流,全班交流
(一)读读记记
1、自由读词语,指名读,齐读
2、创设情景,理解意思 如太阳一出来——金光闪闪;黄山的风景——秀丽神奇;小兔子跑进树林——无影无踪;广阔的大海——无边无际
(二)我会选
1、读读“飘浮、飘扬”
2、启发学生想象“云、红旗”,理解词语意思
3、默读思考后填空,朗读填好的句子
(三)我会写
1、平时你们有很多悄悄话藏在心里没有说,找个好朋友说给他听,好吗?
2、展例如话,师生共同朗读
3、学生写心里话
4、交流学生作品,注重真情流露的作品
(四)我会读
1、学生自由练读,读准字音
2、比赛读,当小老师读
3、讨论为什么先生说韩愈是个聪明的孩子? 第二课时
(一)小组讨论交流
1、展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读
2、互相推荐自己最感兴趣的内容
3、用简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容
(二)召开“动物、植物介绍会”
1、创设情境大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了我们组织一个“动植物讲解团”,向别人介绍动植物,你们愿意吗
2、示范引导昨天,我请一头大熊猫作了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,然后,咱们再学着大熊猫的样子进行讲解播放录音 我叫大熊猫,是你们的好朋友你们别看我的体态笨重,显得笨手笨脚,实际上我却出奇的灵活告诉你们,我可以用后脚够到脑袋,我还能够轻而易举地爬上树哈哈,怎么样,我厉害吧!哪位小朋友要是不服气,可以和我比一比,看谁先爬到树的最顶端
3、分小组准备讲稿
4、学生小组内练习讲解可用自己喜欢的方式讲
5、各组推选最正确讲解员参加全班比赛
1、日记展示可以让学生自己读,也可以摆出来参观,或是打印成册发行
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示
3、由于只有少数学生去过温州科技馆,可以让去过的学生说说所见所闻
1、能有感情地朗读课文
2、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者
3、通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心
1、了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”?
2、通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心
一、导入
1、同学们,通过上课的学习,我们认识了爱滋病小斗士——(恩科西)
2、对于爱滋病,我们也有了一些初步的了解,它是一中死亡率极高、随时都有生命危险的病所以说,爱滋病患者是痛苦的,是不幸的!而小恩科西就是其中的一个
二、进行新课
(一)感悟“不幸”
1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢?翻开课本找一找,找出有关的语句,体会一下恩科西悲惨的命运
2、生自读课文
3、讨论交流
①“一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命”(感受恩科西的无辜和失去母亲的悲哀)在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日(从这些数据中感受爱滋病的可怕,体会恩科西的不幸)◎“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄”(当学生找到此句时,教师出示这句,并发问再读读这句话,要特别注意哪些词呢?并说说从中你悟出了什么?“竟然”一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚决 另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料“挺”是什么意思?用“坚持”,“撑着”这些词换它好吗?为什么?从这个词你能看出他是一个怎样的孩子?)
②他还遇到了哪些不幸?“9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波”备注如果学生找不到这句话,教师那么提示说“其实,艾滋病给他带来的痛苦又何止这些?还有没有其它方面的?你是从哪里看出来的?A.理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么?B.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,全校的大多数老师是什么反响?(学生想象一下,说一说)当恩科西好不容易走进课堂,准备和同学们在一起的时候,大多数的学生是什么反响?(学生想象一下,说一说)当恩科西第二天准备继续上学的时候,得知恩科西是一名艾滋病患者,他们又是什么态度?(学生想象一下,说一说)C.他们怕什么?(大家被怕被传染上艾滋病)——他们愿意接受恩科西吗?(不愿意)D.是呀!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外此时,此刻如果你是恩科西,你最想得到什么?(得到别人的关爱像正常儿童一样上学)E.后来事情又是怎么解决的呢?由于媒体的干预以及养母的不懈努力,小恩科西才得以背上书包去上学
(二)感悟“抗争”过渡面对巨大的不幸,恩科西是如何抗争的呢?5,6,7三个自然段分别讲了它所做的三件事,你能把它们分别概括出来吗?讨论交流1.出席艾滋病研讨会,不断呼吁出示第五自然段读读这段话,想一想应该抓住哪些关键的词语?并说一说从中你悟出了什么?教师抓住“纤弱”这个词语,深入发问从中你知道了什么?身体虚弱已经教师追问在这种情况下,小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?让我们一起有感情地读一读这句话
2.那么,第二件事是什么?(出席20xx年的艾滋病大会)师那么,此时已到艾滋病晚期的恩科西,已经是什么样子的?出示图片,联系全文,大家描绘一下师是啊,我们都很清楚,此时的恩科西,已经骨瘦如柴,身体极其虚弱在这样的情况下,小恩科西仍然坚持发言那么,哪位同学能够有感情地读一读他的发言此时此刻,他心中想到的,依然是——他的心中,永远只有别人从中,我们可以看出他还是一个怎样的孩子?(关心他人有爱心)确实,小恩科西是令人敬佩的,发言是感人肺腑的,他道出了所有艾滋病人的心声所以,“震撼了参加会议的各国代表的心灵”师当所有与会代表看到骨瘦如柴,已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候,当他们听到他那感人肺腑的发言后,各国代表们会想些什么、说些什么呢?学生思考、自由发言教师小结是啊,小恩科西顽强地与病魔抗争,令人感动从他的发言中,我们还能感受到,他代表所有艾滋病患者,在与社会抗争这抗争其实在唤醒人们,应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助
3.对未来充满希望师从中你可以悟出什么?(1小恩科西对未来充满希望2他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者)过渡语恩科西如此热爱生活,顽强斗争,令人感动可是艾滋病冷酷无情恩科西的病情开始——(学生齐读第8自然段)
4、当你听到这个消息,你的心情怎样?——此时此刻,你又想说些什么?
5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的(——师引读)南非前总统曼德拉痛切地说“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是典范”
6、(师引读)联合国秘书长安南感慨人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士
三、小结”
1、过渡人类面临的天灾越来越多,像禽流感、非典、肿瘤,恩科西的顽强不屈,给所有的患者做出典范今天,英雄的恩科西虽然离我们而去,但,他那震撼人心的呼喊,时刻响在人们的耳边,留在人们心中联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日这一天,红丝带将会飘扬在全世界的各个角落
2、那么,做为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败那么我们应该如何面对呢?请用“不是……而是……”练说(例面对挫折,我们不是悲观消沉,而是要坦然面对,乐观自信要有爱心,去帮助其他遇到“天灾”的人) 1.深情地朗读课文,体会作者思乡的情感 2.品味文中的细节和关键词语,加深对文章的理解 3.感受文中的美、人情美,丰富精神世界,获得思想启迪 配乐朗读、默读课文,品味细节和关键词句 预习读一读,写一写搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品,准备与同学交流想一想自己过年的和体会,讲给同学听查阅有关琦君的生平,课外阅读她的作品《琦君说童年》 准备思乡的音乐准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品 《春酒》描绘了故土浓浓的风土人情,抒发了作者对童年、对故土、对母亲的无限追思之情课文中的细节写得很有情趣,教学时,教师要引导学生细细品味,体会文中的人情民风之美,丰富学生的精神世界 学生谈自己过年的故事、感受,或说一说当地有哪些民风;或教师谈自己小时候在家乡过年的故事 青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲,也是的骄傲每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人,这在当地已经成为一种民风民俗每逢过节,人们也都要喝啤酒以示庆祝好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味,你知道这是为什么?今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪 学生自查读一读,写一写,根据查找的资料交流琦君的事迹教师或学生配乐朗读课文,学生听读、思考问题 a.本文记叙了作者童年的哪几件事?表达怎样的感情? b.课文题目是春酒,作者思念的仅仅是家乡的春酒吗? 本文记叙了作者儿时在故土过新年、吃春酒、吃会酒的几件事,表达作者对故土民风、人情的赞美就像琦君曾说过的一样像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我假设能忘掉故土,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写作者对故土亲友的思念,对母亲的追思,对故土的思念之情渗透在本文的字里行间 通过朗读,感知课文内容,由浅入深地引导学生把握课文主旨 优美的散文,常常是精巧构思的结果本文围绕思乡的主旨,穿插了许多有家乡味道的细节、关键词语,使文中几个人物生动形象,尤其是对母亲的描写极为传神 请同学们朗读或默读课文,找出你认为写得最有情趣的细节或词语,与同学们合作交流,以加深对课文主旨的理解 (学生阅读,小组讨论交流) 精读文章,才能品味出其中的情感和趣味,才能更加深刻地理解作者对童年、对故土的无限眷恋,才能提升自己的美好的生活情趣 通过对细节和词语的品味,加深对文中作者情感和课文主旨的理解让学生自主阅读,珍视学生的独特感受和思考,提高阅读的质量 古往今来,有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句如举头望明月,低头思故土月是故土明,露从今夜白你读过这些作品吗?把课前准备的文学作品与同学们交流一下,看谁积累的资料多,交流得好 (学生小组交流,推举1~2名班级交流学生可以吟颂诗歌,也可以以唱诗的形式) 引导学生开展课外阅读,积累知识,提高口语交际的能力 把与同学交流的作品摘抄到练笔本上,并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌
1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字会写“串、兔”等8个生字
2、正确、流利、有感情的朗读,分角色表演课文内容
3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理 识字写字、有感情的朗读课文 懂得故事所蕴含的道理 多媒体课件 这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》,是以连环画形式编排的针对孩子们喜欢故事的特点,要充分利用起班内的插图,把插图做成多媒体课件,仔细观察图中动物们的神态、动作,想像它们的语言,猜猜它们的心理,练习有感情的朗读课文有趣的.文章孩子们都喜欢读,要充分利用孩子的阅读兴趣,引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的,有的人说葡萄是甜的”最后,模仿小狐狸的样子演一演,读一读它说的话,把故事演一演,在学生朗读、表演的根底上,让学生看图复述故事,培养学生的口语表达能力
1、板书“葡萄”,学生认读
2、说说葡萄的味道
3、揭示课题,齐读 结合课题认识“酸”
1、自由朗读课文,圈出生字借助连环画认读生字,不会的可以找同学一起商量、交流,可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音
2、小组内互读、互查
3、我会讲 借助连环画讲讲课文中的故事可以照课文讲,也可以用自己的话讲
4、我会读 课件出示生词 酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待 ⑴自己读读,不认识的问同桌; ⑵同桌检查; ⑶小老师教; ⑷齐读 过渡我们把生字朋友送到课文中,你的课文是不是读得更好了
1、自己读课文,想想你读懂了什么
2、交流汇报 同桌之间先互相说一说,全班交流,根据学生的汇报,帮学生感悟课文内容
3、故事中有哪些小动物呢
4、讨论为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的,不能吃
5、分角色朗读全文
6、重点指导朗读 课件出示小猴子爬上葡萄架 小猴子迫不及待爬上葡萄架 小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”,并读好带有“迫不及待”的句子
1、有感情的朗读全文
2、告诉大家你最喜欢那个小动物,为什么
3、小组合作分角色朗读课文
4、你从故事中明白了什么 续编故事小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……
1、课件出示生字 在小组内复习稳固生字,组长检查
2、老师抽查,遇有较难读对的字,请小老师来教一教
3、扩词
1、朗读课文
2、小组内分角色朗读
3、编演课本剧 以小组为单位,分出各种角色练习表演 指名一组表演出来,全班同学当“导演” 讲讲自己续编的故事
1、在小组内讲;
2、讲给全班同学听 课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”
1、练读,扩词练习
2、同位互说那个字最难写,你想提醒你的同桌注意些什么需要注意哪一笔
3、集体交流师范写
4、生练写,师巡视
1、生活中,你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗举个例子说一说
2、把这个寓言故事说给你的家人听一听 酸的和甜的 狐狸松鼠小兔小猴 吃不着听人说自己尝 就说是酸的 学生对这个故事非常感兴趣,教学时我充分利用插图,学生理解起这个小故事很容易抓住了重点问题“为什么同样的葡萄,有的人说甜,有的人说酸”让学生带问题读课文,学生说得也不错,我让学生学完课文后,自己找伙伴演一演,可以加上动作或参加自己的话,学生的兴趣相当高,在教学生字时,对容易出错的“猴、狐”等字,请学生想自己有趣的方法来解决,出错较少 第一课时 教学目的 1.能按一定的顺序观察图画 2.复习稳固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌 3.学会5个生字和4种根本笔画并能正确书写 教学重点 正确、标准地书写5个生字 教学难点 在田格中正确书写“四”,特别注意字的笔顺 教学过程
一、谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片
一、
三、
五、
七、九,今天我们再来学习几个生字 板书看图读拼音识字2
二、有顺序观察插图 1.在实物投影上出示本课插图 提问你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么? 2.你们知道这是什么地方吗?
三、朗读儿歌 1.学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确读不准的音节旁边画上?号 2.质疑读不准的音节,请同学解疑 3.再自由读儿歌,把字音读准确 4.同桌小伙伴互相读一读 5.指名读边读边借助插图大致了解儿歌内容 6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿 7.学生练习朗读
四、学习生字
(一)学习生字的音 1.读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍 2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确? 3.抽读生字卡片,教师纠正èr
(二)的读法 4.找朋友游戏,稳固生字的音做 教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏如拿着èr的卡片来到讲台,说“我是èr,谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台“我是二,我是你的好朋友”然后把卡片贴在黑板上
(二)了解字义 1.回忆昨天学习的“
一、
三、
五、
七、九”这几个生字是表示什么的?是什么数? 2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数 3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解
(三)分析字形结构 1.学习四种根本笔画
(1)出示卡片认识新笔画横折钩、竖弯、点、捺
(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的
(3)指导学生练习书写4种笔画 2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画 3.请同学说说生字的笔画和笔顺教师强调“
二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖 由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺 4.电脑演示
(1)请学生跟着电脑博士书空“四”字 “四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小,能表达出运笔即可
(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规那么是“先外后内再封口” 5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画
五、稳固复习 1.读儿歌,把儿歌读正确 2.认读生字,读准字音 第二课时 教学目的 1.正确标准地书写5个生字 2.完成课后练习2看图读拼音写字 教学重点 在田字格里写好5个生字 教学难点 按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮 教学过程
一、复习检查 1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“
二、
四、
六、
八、十” 2.指名朗读儿歌
二、学习书写“
二、
四、
六、
八、十” 1.回忆第一课书写的方法
(1)观察位置
(2)观察写法
(3)亲自 2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个 3.请学生提出书写有困难的生字“
八、四”
(1)书写“四”字,
①看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说
②教师范写,学生观察老师的写法 教师边写边强调第一笔“竖”,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大接着写“撇、竖弯”注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边最后写横
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字
(2)书写“八”字
①看板书“八”,观察占格位置
②观察教师范写,教师提示第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚注意“撇和捺”收笔处应在一条线上
③学生修改“八”字后再写一个“八”字
(3)书写“六”字
①看板书观察占格位置,请学生说一说
②观察教师范写,教师提示第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧,起笔、收笔大致要对齐教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同 4.展示学生书写情况,进行评议
三、稳固复习 1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导 2.完成课后练习2看图读拼音写字
(1)看看图上都画了什么?
(2)读读图上音节,把汉字写在()里
(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮 1学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣 2学会写字7个,会读10个字并能用生字组词 3练习有感情的朗读课文 1课前让学生唱歌 2谈话同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了让我们一起走到他的影子世界去看一看吧 1,教师板书影子谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的? 2,让学生自由答复 1,听录音范读 2,学生自读,标出生字新词 3,指名试读课文,引导学生学会正确评价他人 1,出示小黑板的生字词(影子挥挥手蹦蹦跳跳嘿主人小矮人竟然有趣捉迷藏) 2,发挥班内小老师的优势,教认生字 1,读一读字音 2,说一说记法从结构,加偏旁部首相加等方面帮助识记 3,让小局部学生到台上来表演(挥挥手嘿捉迷藏等动作) 1,轻声读课文,边读边想我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想 2,小组交流自由朗读的收获 3,选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读 4,教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化 5,师说说你们手的影子的变化 生我晃晃手,影子也晃晃手我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔我做什么,他就做什么 生;影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好似在跟我捉迷藏 生接着笑着说影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿 师是啊,影子就像淘气的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到一会儿一会儿一会儿呢? 6,有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣 7,讨论一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢? 同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!。