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【精华】教学设计方案集合三篇【精华】教学设计方案集合三篇 为了确保事情或工作平安顺利进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案指的是为某一次行动所制定的方案类文书那要怎么制定科学的方案呢?以下是的教学设计方案5篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助
1、学习本课的生字新词
2、正确朗读课文 教学课件
(一)谈话导入,激发兴趣
(二)初读课文,整体感知
1、教师出示要求,学生自由读课文
2、教师出示生字词语,检查学生自学生字词的情况
3、指名朗读,初步体会情感
4、同桌互读,将课文读正确
5、集体朗读课文
(三)学写生字
(四)组词练习
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛,激发学生对祖国的热爱之情
3、通过练习,加深学生对课文的理解 教学课件、练习卷
1、师同学们,你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗?(板书十月一日)
2、师对了,十月一日就是什么节日?(国庆节)
3、师你们真聪明,今天我们继续学习《欢庆》这一课(板书欢庆),让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛,好吗?
4、师体会气氛之前,我们一起来复习生字词,看谁读得最棒的(出示课件生字词)
(1)生字词欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国
(2)拼音连线 zǔɡu欢庆yìwàn旗帜 huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白yuaqǔ奏起jibái献上 zuqǐ乐曲qízhì亿万
1、师同学们真棒,生字都学会了
2、教师过渡新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧!(出示课件)
3、师同学们,观看了这令人喜庆的画面,你们的心情是怎样的?(快乐、欢乐......)好,现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧!(齐读、男女生读)
4、教师范读 师看同学们都读得这么开心,老师也忍不住想读一读,你们可以让老师来表现一下吗?(能)你们可以闭上眼睛,一边听老师读一边用脑袋想象一下,等一会儿请你告诉老师,在你脑海里看到了什么?听到了什么?可以吗?
5、师谁能告诉我,在你脑海里看到了什么?或者听到了什么?(学生反应) (教师随着学生说出的句子出示课件)
1、师你能有感情地读一读这句话吗?(学生读)
2、师听了你们的朗读,我好似看见了田野满是丰收的景象!你们看到田野里有什么?(学生讨论、反应)
3、师田野里的果实上谁种出来的?(农民伯伯)
4、师是的,农民伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁?(祖国妈妈)当他们为祖国的生日献上果实的时候,心情是怎样的?(快乐、兴奋)这表达了他们对祖国的一种什么的感情?(出示课件表达了农民伯伯()祖国)你能用一个词来说说吗?
5、师对了,我们一起读读这句话(出示课件表达了农民伯伯(热爱)祖国)
6、师你能用农民伯伯的心情读读这句话吗?(学生读—比赛读)
7、师同学们读得真好,在这句话中你能找出哪个是动词?(献上)你能用动作来表示吗?(学生示范动作)
8、师谁能加上动作,并有感情地读读这句话?(通过动作让学生了解“献上”这个词)
9、师你能把这句话变变小魔术吗? (出示课件)田野献上金黄的果实 田野献上 献上
1、师除了看到“田野献上金黄的果实”外,还有看到其他的吗?
2、师(出示课件、图片、句子)我们一起读读这句话!
3、师你在图片里看到了什么?枫叶是什么颜色的?
4、师看这么漂亮的枫林,你的心情是怎样的?(快乐、快乐)
5、师你能带着这些心情,并加上动作读读这句吗?这句哪个是动词?(举起)
6、师谁能读得更有感情?(比赛读)
7、师你知道这里的“旗帜”是指什么?(枫叶)
8、师你们真聪明,这里把枫叶比喻成旗帜,这个句子是什么句?(比喻句)我曾经教过你们比喻句,你能选出下面的比喻句吗? (出示课件)
1、天上的白云好似一只小狗(√)
2、小明的样子好似他的爸爸()
3、一串串葡萄好似美丽的宝石(√)
1、师除了看到“枫林举起火红的旗帜”外,还有看到其他的吗?
2、师你能读读这句话吗?(学生读)
3、师你听到小鸽子说什么吗?(学生讨论、反应)
4、师你能读出鸽子的心情吗?(比赛读)
5、师老师曾经说过,鸽子是代表着什么意义?(和平、没有战争)
6、师是对,有战争的国家是痛苦的,(出示战争图片)现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里,觉得幸福吗?(幸福)
7、师如果让你对祖国妈妈说一句话,你会怎样说?(学生讨论、反应)(出示课件请你对祖国妈妈说一句最想说的话)
8、师现在我们一起用热爱祖国的感情读读这句话吧!(齐读)
1、师还有谁看到其他的?
2、师(出示句子)你能读读这句话吗?(学生读)
3、师大海也为祖国妈妈的生日奏起了乐曲,你们想听听是什么乐曲吗?(播放《生日快乐》《爱我中华》)
4、师好听吗?这句里有两个相同的字,但是读音却不同,你知道是哪个字吗?(出示课件yua(音乐、乐曲) 乐 la(快乐、欢乐)
5、师我们一起有感情地把四句读一读吧!(出示课件)
1、师新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地地变化,我们一起去看看(出示图片)
(1)万丈高楼平地起
(2)天空亮起五彩的礼花
(3)申请奥运成功
(4)嫦娥飞越太空
2、师看到祖国大地美如画,我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就,你们自豪吗?骄傲吗?
3、师那么我们一起以自豪、骄傲的心情来读最后的句子(出示句子)(齐读—男女比赛读——表演读)
4、师中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,你如何理解?(出示选择题十三亿孩子是指(B) A、中国的.全部孩子 B、全中国的人民
5、师对了,全国人民都欢庆这美好的日子,这代表着人民对祖国的什么感情?
6、师你们也爱祖国吗?(爱)好,我们一起用感情地读好这篇诗歌,看谁读得最好的
1、(出示课件)你会怎样为祖国妈妈庆祝生日?
2、学生讨论,再反应 献上旗帜金黄的旗帜 举起鸽子火红的果实 飞着乐曲洁白的乐曲 奏起果实欢乐的鸽子
1、田野献上金黄的果实献上
2、蓝天飞着洁白的鸽子飞着 背诵《欢庆》给父母听,明天过关 板书欢庆 田野献上果实 十月一日枫林举起旗帜热爱祖国 国庆节蓝天飞着鸽子 大海奏起乐曲
一、导入 同学们,今天能够来到你们中间,和你们一起学习31、给予树 板书 给予树 简老师觉得非常快乐所以,特意为你们带来一副画,(出示课件)看到这副画,你想到了什么? 生圣诞节…… 师(出示课件圣诞节) 师你了解圣诞节吗? 生汇报
二、细读课文,体会妈妈心情的变化 1、师今天我们要学的这篇课文就发生在圣诞节前夕 板书 前夕,理解前夕 圣诞节快到了,孩子们和妈妈的心情又分别是怎样的呢?现在就让我们一起走进课文,请大家默读课文第一自然段,用“~~”划记出相关的句子(指名读) 生孩子的心情很快乐、冲动;妈妈很担忧 师妈妈担忧什么? 板书 担忧 生担忧孩子们不能买到很多很好的礼物 2、师尽管家里并不怎么富有,可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子,并提醒他们每人至少准备四份礼物有一个这么好的妈妈,金吉娅多幸福呀!可是,在购物回来的路上,金吉娅的妈妈却生气了她为什么会生气呢?请一位同学来读第三自然段 ⑴师妈妈为什么会生气?(板书生气)(用自己的话说说妈妈为什么生气) 生妈妈发现金吉娅只买了五十美分一大把的棒棒糖! ⑵师课文是怎样描写金吉娅的?请用“~~”勾画出相关句子 生只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语(课件出示句子) 师什么是沉默不语? 生就是不说话 师只有金吉娅沉默不语,哥哥姐姐呢?他们的心情怎样? 生兴高采烈,非常快乐 师哥哥姐姐买到了满意的礼物,所以他们兴高采烈,而金吉娅只买到了五十美分一大把的棒棒糖,所以她沉默不语(生)她在为自己没能买到很好的礼物而难过她的妈妈也是因为这个原因而生气现在,让我们一起再来读一读第三自然段,读出哥哥姐姐的兴高采烈,金吉娅的沉默不语,妈妈的生气 生齐读第三自然段
三、品读课文,体会金吉娅的做法 1、师金吉娅到底用这二十美元做了什么?让我们来看看课文第四自然段吧谁能正确、流利地读读这一段?(指名读)其他同学用自己喜欢的符号标出金吉娅说话的内容 生指名读金吉娅的话 师金吉娅看到了什么? 生看到了…… 出示课件 援助中心、给予树 师在我们的身边也有一些需要帮助的人,你能举例说说吗? 生…… 师这些人为什么需要帮助 生因为他们没有亲人、没有爱……,什么都没有 师金吉娅看到给予树是怎么做的?(指导学生看图) 生给小女孩买了洋娃娃; 师金吉娅是怎么想的? 生可是妈妈,我们……没有 师小女孩在金吉娅的眼中又有怎样的?她是怎么想的请你们勾出相关的语句 生可是……也没有 出示课件 1、可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却没有 2、可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有 比拟两个句子,理解什么都(让学生说自己的理解) 让我们再来读一读这句话 生读“可是……没有”(生齐读) 师多么可怜的小女孩,难怪金吉娅会用妈妈辛苦攒下的钱帮助她,从金吉娅的做法里,你体会到了什么? 生金吉娅是一个…… 板书 善良、仁爱…… 师多么善良的孩子!让我们再一次地去感受她的善良仁爱,请同学们齐读这一自然段
四、研读课文,理解最后一段话 师听了金吉娅的话,妈妈的心情有什么样的变化呢?(出示课件最后一自然段,指名读)体会妈妈的心情? 板书 快乐、冲动 师妈妈的心情为什么有这样的变化呢? 生妈妈知道金吉娅是为了帮助别人…… 师金吉娅不但送给家人棒棒糖,还送给了陌生小女孩一个洋娃娃,使她的愿望实现那么金吉娅送给小女孩的只有洋娃娃吗?小女孩孩得到了什么? 生善良、同情、爱心、体贴……(教师板书) 师金吉娅通过给予树送给小女孩善良、仁爱、同情、体贴,其实还有很多人通过给予树得到了善良、爱心、同情……多么可爱的金吉娅,让我们再来读读这一个自然段,把她牢牢地记在我们心里 生(生齐读) 师你们不但读出了妈妈的快乐,而且读出了对金吉娅的喜爱谁能用“不但……而且……”夸一夸金吉娅 生汇报
五、小练笔 同学们,如果你是那个小女孩,一定会有话想对金吉娅说,请你写下来
六、总结 同学们,金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩,老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅! 班上来了一个新同学叫小闷,三个星期过去了,大家也没看到她笑过、大声说话过考完数学,因为一道简单的题目没做出,她心事重重,几天前她试图想问同桌的,可不敢开口;劳技课上,一个小小的制作难题卡住了,想让小组成员帮助,可也不敢说,下课了也没做完…… 问
1、你有过小闷这样的经历吗你碰到这种情况通常会如何解决
2、如果你觉得在班里快乐,请说出快乐的理由 如果你觉得和小闷一样苦恼,请一起欣赏片段翻开窗户 听完快乐的理由和欣赏完作品,你和小闷怎样采集更多的阳光马上行动翻开窗户小闷怎样才能不闷给自己一个快乐的理由,翻开心扉,走出闭锁的心理 过渡任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞,正如翻开窗户阳光就能进来,翻开心扉,友谊之树就能枝繁叶茂,那么让我们带上小闷一起行动—— 活动有关规那么将全班同学分成三组,每组有两棵树枝第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个,要将手中的礼物送给班里最要好同学,朋友多的送完为止 比一比组里哪两位同学得到的礼物最多即最具有人气,并将他们得到的礼物粘贴到树枝上,各小组交流,看这些树是如何的枝繁叶茂,果实累累,并评出最具人气的同学3位 议一议最具人气的同学他们有哪些优点,他们有哪些共同的特点 想一想象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物该如何解决呢让小闷式的同学大方交友;同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友 过渡我们是同学,一声问候,一个微笑,你我便成好朋友,那么让我们一起—— 说一说在我痛苦的时候,朋友 在我徘徊的时候,朋友 在我开心的时候,朋友 七嘴八舌在交友的路上你是否一帆风顺,和朋友交往过程中你是否也困惑过
1、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口,我很为难——你怎么看待这件事 目的让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担要给自己一个成长的时机,不能过分依赖朋友
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸——你能让他们依然成为好朋友吗 目的让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通人无完人,朋友之间难免会有磨擦
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉老师,并要求我和他一起想方法对付该社会青年——你说我该怎么做 目的让学生在讨论中明确友谊需要讲原那么,不能讲哥们义气要帮助朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容朋友去犯错
4、阅读报道同寝室6名学生一起考上研究生——如果你也是寝室中的一员,你会有什么行动你为什么会这样做 目的让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友理解“近朱者赤,近墨者黑”的 道理,并通过分析进一步升华真正的智者是能将敌人变成朋友,即用自己的人格魅力去影响他人,与友一起携手共进
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