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文本内容:
如何写观后感作文 作文指导教案:怎样写观后感
1、学会写观后感.
2、联系生活实际写出自己真实的想法、看法. 教学重点:联系生活实际谈感受. 激发兴趣谈话导入. 同学们你们喜欢读书吗为什么喜欢读书增长见识开阔视野提高作文水平. 确实如此书籍是人类进步的阶梯书籍可以使我们获取很多知识开阔我们的视野书也是我们的朋友读一本好书就是和许多高尚的朋友交往.同学们很喜欢读书相信同学们也有很多朋友.
1、同学们很喜欢读书你们都喜欢读哪些书呢指名说.
2、能说说为什么喜欢读这些书吗题目、语言优美、文章结构、主人公、情节
3、教师小结
4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻课内课外都可以.板书:读了什么文章
5、能否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句讲一讲让大家和你共同想说文章的快乐.板书:介绍内容
6、你为什么喜欢这篇文章可以联系生活实际谈一谈自己的看法.板书:为什么喜欢
7、小组讨论、交流.选出说得好的同学说一说.
8、小组代表说师生共同评价.
9、刚刚同学们说的很好你们所说的就是今天我们要学习的内容这类文章就是.板书:读后感
10、看题目我们应该重点写什么感要想写好感受必须先干什么读还要联系实际.
11、出示写读后感的要求.学生自读.回忆刚刚所说的内容. 刚刚我们所说的就是一篇很好的读后感请同学们赶快拿出手中的笔把刚刚说的话记下来就是一篇很好的读后感赶快行动吧. 作文指导教案:烦恼
1.给学生一个倾吐真情的空间让学生能坦然地排遣成长中的郁闷培养学生善于表达乐于倾诉的习惯.
2.通过了解和体察他人的烦恼培养知情达理善解人意的品质同时理智地认识自己增进化解烦恼的能力.
3.能绘声绘色地描述烦恼能用生动凝练的语言表达自己内心的独特感受能写出有一定感染力的作文. 有了烦恼并不是一件可羞的事.生活中有阳光朗照之日必然也有阴霾笼罩之时.刚刚步入中学的我们正处于青春“断乳期”环境的改变、课程的增多、心理的蜕变、青春意识的萌发都会给稚嫩的我们带来烦恼.何况敏感的心灵往往是烦恼的温床! 学生敞开心扉自由倾诉教师作最虔诚的听众.拒绝评价因为此时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的. 然后请每位同学把自己遇到的烦恼列个清单并用一两句话形象描述自己当时的心理感受. 教师导引:我们很多中学生都觉得自己是天底下最不幸的、最痛苦的一个就自己受的委屈最多受的伤害最深.如果我们的注意力被这样的思想困住了不幸的感受就会因不断的复制而被夸张天长日久就可能成为压在我们心里的一块大石头.但老师告诉你你的感觉并非事实.不信就抬起头来看看别人看看别人走过的路我们就能发现在心理成长的过程中我们的痛苦并不孤独. 请同学们以小记者身份采访一下你周围的成年人看看他们成长过程中有些什么烦恼了解他们消负减压的故事. 采访前一定要想想自己有哪些烦恼在你的周围谁这些方面做得比拟好找他讨教哪些问题.还可以听听他对成长中的烦恼有些什么看法对你有哪些建议.可事先设计一些便于沟通的话题.如:你在少年时期曾有过哪些烦恼你当时最大的痛苦是什么你是怎样对待这些烦恼的现在重新审视你怎样评价当年的那些烦恼过去的岁月如何改变了你你又是如何走近你的抱负的总之采访内容一定要有针对性采访要做到事前有准备事后有收获. 最后引导学生回首自己所述的成长的烦恼:哪些现在是已消除了的哪些用今天的眼光看已不成其为烦恼哪些是真正给自己带来不愉快情绪的. 教师导引:有了烦恼生活就失去了光荣忧郁、感伤就会重临于我们心头.普希金的《假设生活欺骗了你》我们人人都会背但面对烦恼未必人人都能乐观处之.此时朋友的一声关心一句劝语无异于久旱后的甘霖能给干涸的心田以滋润.如果出现了常君这样的烦恼作为朋友的你该为他做些什么呢 学生各抒己见增强化解烦恼的能力同时助人为乐的快感. 实际上上述三项活动中
一、二两项渗透了选材技巧训练
一、三两项渗透了语言表达训练. 写烦恼类作文应该做到: 以“真”为本―――叙真事诉真情不夸饰不矫情.真文章才有活力. 以“细”感人―――少回忆什么人生经历少来什么曲折故事多生动描写自己的体验和感受.细腻文章才有感染力. 以“特”取胜―――表达独特的感受发表独特的观点行文有独特的风格不人云亦云不鹦鹉学舌.独特文章才能立于不败之地. 当然写作时还要注意文体方面的要求.如和书信的格式日记特点重记实、书信重传情等.模板内容仅供参考 。