还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
数学《毫米分米的认识》教学方案设计 2建立1毫米,1分米的长度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米 3学会用毫米,分米作单位量物体的长度 4培养学生的动手操作能力 5运用所学知识解决实际问题 6在实际操作中使学生养成细心认真的学习习惯 1找一生与师同站,其他学生发现“师生”之间有何不同,由高度引入 2复习厘米,米 〈1〉生用手表示1厘米,1米的长度 〈2〉师在测量较短物体的长度时常用(厘米)作单位 在测量较短物体的长度时常用(米)作单位 3出示一分硬币引入 师以厘米为单位测量一分硬币的厚度,如何?为什么? 一分硬币的厚不够1厘米,而我们又想比拟准确地知道它的厚度,怎么办? 〈一〉毫米 1要想比拟准确地量出一分硬币的厚度,我们可以用一个比厘米更小的单位,毫米来测量(板书课题) 2认识毫米 师观察直尺上除了较长的厘米刻度线外,还能发现什么? 师1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米 2小格的长度就是
(2)毫米你还知道几毫米? 31厘米=10毫米 师数一数,在刻度1和刻度2之间有多少小格?是几毫米? 同样的方法数3—4之间有多少小格?几毫米? 自选1厘米数小格,汇报讨论发现了什么?(1厘米=10毫米) 师验证课件演示数小格 4量硬币,感受1毫米 师量一般物体的方法是什么?生口答,师小结 生测一分硬币的厚度,汇报 师指导学生借助1分硬币表示1毫米 5练习 〈1〉测量棋子任一条边长,汇报 〈2〉课件出示练习题 6小节今后量比拟短的物体长度或要求量的比拟精确,就可以用(毫米)作单位 〈二〉分米 1测桌面的宽用毫米作单位,怎么样? 可以用厘米,也可以用毫米作单位(板书1分米) 2认识,感受1分米 师在尺子上从0刻度起,1厘米1厘米的数出10厘米,指出10厘米也叫1分米 师;1分米和10厘米同样长,说明1分米等于多少厘米? (板书1分米=10厘米) 师从刻度2到刻度几是1分米? 师用手势表示1分米大约有多长 3分米条制作及应用 师2人一张纸条,一人测出1分米,并在最后画一条竖线,同桌用尺子测量检查如果不正确,另测;正确,沿线折叠师巡视指导 师用分米条测量桌子宽大约是几分米?多的局部用什么单位表示? 4教学1米=10分米 同桌之间提问用手表示1毫米,1厘米,1分米,1米的长度(师贴分米条) 师共几个分米条?10个分米条是几分米?和学过的多长很相似?为什么? 指名提问,师小结 验证用1米长尺子测量得出1米=10分米 课件出示(稳固新知) 2作业以毫米,分米为单位,测量家中物体长度,做一个记录 板书设计 毫米,分米 1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米模板内容仅供参考 。