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文化建设方案5篇文化建设方案5篇 为了确保事情或工作有序有力开展,往往需要预先制定好方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程那么方案应该怎么制定才适宜呢?以下是收集的文化建设方案5篇,希望能够帮助到大家 俗话说“环境影响造就人”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用生动、活泼富有人文气息的班级文化气氛能使师生心情愉快;能鼓励学生不断进取,主动、健康地成长加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化气氛中健康成长为了发挥它的巨大作用,我和学生共同设计了我们高二三班的班级文化建设方案 我学习、我成长、我快乐
1、静态文化建设 班级誓词 我要用最积极的心态走进课堂 我要用最自信的微笑应对挑战 我要用智慧培育理想 我要用汗水浇灌希望 我要踏过书山坎坷 我要渡过学海茫茫 我走过的每一步都是成功的保障 相信自己,让胜利的曙光离我们更近 相信自己,让未来充满希望和坚强 班级班训品求优秀、学争上游、志存高远、爱拼才会赢 班级口号挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,永不言弃 班主任寄语别祈望不劳而获成功不会自动降临,成功积极的努力,要分解目标,循序渐进,坚持到底 班级学风乐学善思好问求实 班级目标纪律严明、学风浓郁、师生同心、争创一流 门贴请安静进教室丢急躁于门外 横幅拼搏每一天,充实每一天,快乐每一天! 班级劝学格言不思,故有惑;不求,故不得;不问,故不知 其它细节文化
(1)后门靠窗的那一面墙设立“班级文明公约”、“学生成长记录表”、“班级自主管理”、“班级公约”四个板块(尤其是学生成长记录表主要用记载每个学生的进步、良好成长状况,并注明日期)
(2)每个同学的座位上写一张“自我鼓励卡”
(3)在讲台桌的正面上帖上本班学生的座次情况(便于各任课老师尽快熟悉学生情况)
(4)设立图书角(丰富学生的课余生活、扩展学生的知识面,这对文科学生尤为重要)
(5)设立“青果园地”(学生用绘画的形式表达自己的思想)
2、动态文化建设
(1)上好每周的班会课完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题(学风不浓是我班目前存在的最为棘手的问题,针对此情况我和班干部商量利用
3、4周班会时间围绕重建“学习动力与信心、明确学习目标、为未来努力拼搏”等主题帮助学生改变目前现状)
(2)上好“阅读课”,养成读书习惯,多写读书笔记,掌握正确的读书方法(文科生比理科生在阅读方面有更高的要求,)
(3)鼓励学生多参加体育、音乐、美术等课外活动,活泼班级气氛,促使学生全面开展 高品位地优化班级环境,表达出“赏识教育”的育人理念,把我们高二三班的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中,利用集体的能量温馨地辐射每一个个体,使每位学生都能尽快的成长起来 “环境育人,环境造就人”班级文化是班级的一种风气、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程;班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径;班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德本学期我校继续加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风 让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化气氛,让班级成为每一个学生温馨的家 组长 副组长 组员
1、以人为本在班级建设中,提出“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生、教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来
2、洁净雅致教室内张贴标准,物品摆放整齐,讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染
3、实用美观以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的
4、自主创新突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体 高品位的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力班主任组织全班学生对教室进行精心“包装”洋溢着人性光芒的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤,能让班级的每一堵墙壁会说话,每一个角落会传情、启智,能让有限的教室空间生发无限的具体可从以下几个方面入手 1、班级教室的布置,表达出班集体的特色 前有国旗、班风,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报,上有荣誉台在制度栏、图书角、布告栏等版块的根底上,各班根据自己班级特色设置其它专栏,如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、成长在线、加油站、知识海洋、文学天地、每日一诗等等(栏目可以自定)以表达班级的个性化布置和班级特色这些栏目令教室充满浓浓的书香气息与诗化气氛在这样的气氛中学习、生活,不仅可以陶冶学生的情操,还可以启迪学生对美好事物的向往和追求,培养学生爱国、爱校的情感,起到时时刻刻提醒学生、教育学生和鼓励学生的作用
2、办好墙报 班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练习展示的主要阵地走廊墙报的文字、版面设计要放手给学生,让他们八仙过海,各显神通,为培养他们的想象力和创造力,以及设计、选材、写作的能力提供舞台
3、建好图书角 引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和杂志奉献出来,建立班级图书馆,与他人交流,可以培养学生的奉献精神,对他们进行集体主义教育开展争当读书“佼佼者”活动,每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会,引导学生与好书交友,与伟人对话;开设荐书栏,由班上学生轮流撰写;开设随笔栏,任由思绪飞翔,充分调动学生的读书积极性,使图书角发挥出其应有的“文化源”作用
4、开展好班级活动活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,积极配合学校的阳光体育运动,打造阳光校园积极参加社会实践,以“岗位育人”的理念效劳家庭、学校、社区 各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规划创立主题,充分展示学生的作品,做好班级文化的建设工作,表达班级的特色,鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设 如果说学校是一个大家庭,班级就是一个小家庭,班级管理是直接关系到班中每个学生能否健康快乐成长的大事,班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成 1、让学生参与班级决策、制度的制订 对学生进行科学有效的管理,离不开决策、制度的制订让学生参与制度决策的.制订,先让每个学生思考应该制订哪些制度,应有哪些具体内容;然后由班干部协助老师将同学们意见汇总,形成建立班级制度初稿;接着学生分组讨论制度初稿,补充修改;最后根据实际执行情况,定期对制度进行调整、补充、修改这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”,遵守起来也更为自觉自愿 2、学生参与班级管理 人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来,班中“人人有事做,事事有人做”如实行班干部轮换制,让每个学生都有时机去体会管理的酸甜苦辣,真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦,形成主人翁的意识在班中设立多种岗位值日班长、午餐监督员、平安管理员、桌椅管理员……班中“人人都是官”,每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验,开展自我 3、让学生参与活动组织 开展活动是增强班级凝聚力,培养学生活动能力和良好个性的有效措施人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势,一方面让学生参与活动的组织、管理、实施,如让体育特长的学生组织课外体育活动,让文艺特长的学生组织文艺活动等,让学生在参与中施展才能、丰富体验、开展人际关系;另一方面最大限度的调动全体学生的活动积极性,在活动中增强责任感,在与集体的积极互动中展现各自个性,相互间达成统
一、和谐和默契如此,学生活动逐步由他律改为自律,由外在约束转化为内在需要,班集体充满成长的气息,真正表达了“以人为本” 班级精神文化对人的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在,有意或无意地影响、支配着学生的行为,陶冶着学生的情操班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态,它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素,也是班级文化建设的出发点和落脚点 班级精神文化的主体是班风,优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的鼓励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感优良班风的形成与班级管理目标达成密切相关它是在实践中,即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培养和形成的 因此,在现代班集体建设中,必须树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念,实行班级民主化管理,唤醒和鼓励学生的参与意识,充分调动和发挥学生的主体性,力争不让一个学生成为旁观者,使学生个个成为班集体的主人,在班集体这个舞台上锻炼自己的能力,增长自己的才干,挖掘自己的潜能,发现新的自我班级文化一旦形成,就构成了班集体进一步开展最稳固、最有活力的根底,学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目标、共同的素质要求、共同的作风态度等精神的班级中,会自觉或不自觉地受到班级文化的影响,自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化 第一阶段(2013年10月)
7、8年级各选一个班级建成班级文化样板供其他班级学习,月底进行现场观摩和交流研讨会 第二阶段(2013年11月)
7、8年级所有班级全面开展班级文化建设,中旬进行班级文化展示 第三阶段(2013年11月底)学校对各班级的文化创立情况进行检查和评比表彰先进班级,总结创立经验 校园文化是学校教育的重要组成局部,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念,彰显学校办学特色,提高学校品位的重要平台,也是学校德育体系中亟待加强的重要方面,为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐开展,全面推进素质教育,全面提高教育质量,特制定本校校园文化建设规划和实施方案 我校的校园文化建设以全面贯彻党教育方针和全面提高教育质量为宗旨,突出“为幸福的人奠基,为成功的人铺路”的办学理念,以不放弃每一名学生,培养学生诚信做人,勤奋做事,为学生终生开展负责为目标;以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化育人环境为重点立足实际,突出特色,为学生的开展、教师的开展和学校的开展创造优良的生态环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,优美的花园、温馨的家园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化 学校文化建设表达党的领导作用,表达民族特征和时代精神,又要表达学校的办学理念和历史文化,校园文化坚持弘扬时代主旋律,表达开展主题,培育时代精神 办学理念为幸福的人奠基,为成功的人铺路 办学目标育素质全面特长显著的人才,办质量一流特色鲜明的学校 校训团结务实创新高效 校风千教万教教人求真,千学万学学做真人 突出一个“真”字真,学做真人,善于创新,和谐开展 教风敬业、爱生、严谨、创新 围绕一个“业”字,敬重事业,热爱学生,严谨治学,勇于创新 学风勤学、求真、尊师、守纪 突出一个“学”字,爱学习,爱老师,掌握真本领,做健康的人 教师要求特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人 德育工作原那么小、新、近、实 “小”,就是瞄准大目标,抓好小事情,用平平常常、点点滴滴的小事教育学生让学生自己教育自己,自己管理自己从小事做起,从我做起,积少成多、积米成箩,养成良好的道德品质和行为习惯 “新”,就是用最新发生的事情教育学生,最好让亲临现场的学生或知情者报告也就是说要最新的内容,最新的形式比方所在小区里刚刚发生的正反两方面的事例,组织学生自己去评判,哪些是值得弘扬的,哪些是应该批判的,借以增强学生的识别能力 “近”,就是用学生身边的典范或事例到达教育的效果,使德育工作贴近现实,贴近生活 “实”,就是用学生看得见、摸得着的实例,促进道德品质的内化 充分挖掘学校资源,加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设,“让校园的每一片树叶,每一块石头,每一个角落都会说话”,不断提高校园文化品位,打造“书香校园”,实现学校有特色、班班有特点、生生有特长,走进校园的每一个人体悟文化魅力 一)育人基地和综合实践基地
1、挖掘“古树”文化
2、草坪,树林净化、绿化、美化
3、石头文化
4、宣传橱窗
5、楼宇,走廊文化,楼梯口文化(学生作品展示) 二)功能室美化
1、团队活动室 突出党的领导,符合学生特点,表达文化育人功能
2、办公室文化美化
3、班级文化(凸显班级特点,学生特长)
4、理化生科学实验室、图书室、阅览室 1)电子化办公(计算机) 2)美化符合学科特点,彰显艺术性
5、音美教室、美术展室,小学科学展室 美化,亮化,创意,张扬个性,主题性工作室
6、播送室建设
7、心里咨询室,综合实践室,形体室建设
8、小学书吧(二楼,三楼) 三)组织丰富多彩的校园文化生活 德育处系 重大节日系列活动,月主题教育活动、宣传文化,礼仪文化 教导处课程文化,科研文化,社团活动展示 读书节、“五一”运动会、“六一”科技艺术节,校园文化艺术节
一、总体思路 班级文化建设要紧紧围绕生本教育这一主体进行设计既有统一元素,又有班级个性化元素要简洁、大方、适用,有一定的品味,让每个角落,每个侧面都说话,都微笑,都育人表达学生成长轨迹,充满积极向上的气息,努力营造一个鼓励学生个性开展的气氛
二、具体内容
1、教室前面有班训
2、教室侧面、后面有
①班级公约
③小组评价结果公示
④荣誉角
⑤学习园地
⑥风采展
⑦决心栏
⑧学法指导等
3、八年级、九年级学生分小组安排座位,每个小组以班为单位统一制作规格一样的组名展示牌七年级也要有组名展示牌
4、各年级固定一个地方展示班级小组评价结果
5、教室桌凳、卫生工具等都要摆放整齐
三、要求
1、各班级要充分调动师生积极性,让师生共同参与班级文化建设
2、班级文化建设所需资金由班级自筹 校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为标准的综合表达,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的校园文化建设是教育开展的需要,也是和谐社会的需要,是提升教育内涵、促进教育可持续开展的重要途径为进一步加强我校校园文化建设,营造良好的育人环境,全方位实施素质教育,根据学校新学年工作目标,现结合我校实际特制定校园文化建设实施初步方案 坚持以人文精神培养为核心,以精神文化为重点,以效劳教育教学为宗旨,以素质培养为目标,从校情出发,突出特色,通过校园文化建设活动,促进校园文化根底设施建设,创新校园文化活动内容,拓展校园文化活动领域,为学生的开展、教师的开展和学校的开展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐开展,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化,努力构建具有学校特色,既符合素质教育的要求,又能表达时代精神的校园文化体系 结合学校校训,科学命名校园内各幢建筑楼名称;加强学校各办公室文化建设;加强学校班级文化建设;加强学校走廊文化建设;加强学校学生宿舍文化建设;积极开展校园文化活动
1、要有文化品位,教师、学生的个性和特长要施展;教师要有文化修养,教学的个性和特长要展现;学生要有文化素质,个性和特长要表现;学校要有文化气氛,特色和优势要表达
2、形成学校特色,在管理、教学、活动、环境等方面追求文化,张扬个性
3、每一项文化建设要有机融入惟义精神
2、教师办公楼命名为“立德楼”充分表达“以人为本,以德治校”的办学思想;鼓励教师树立“德高为世范,艺高为人师”的教师风范
3、旧教学楼命名为“明志楼”意蕴教育学生从小树立“刻苦学习,努力拼搏,报效祖国,效劳社会”的远大理想、抱负和志向
4、新教学楼命名为“励学楼”意蕴教育学生从小养成严谨治学、勤奋好学,乐学上进的学习品质
5、学生宿舍楼命名为“敦行楼”意蕴敦促广阔学生从小养成良好的学习、生活、为人处事、礼仪美德等行为习惯; 创意上要简洁、大方、美观要表达符合部门、学科、教师共性特点;并要找准与惟义精神、惟义风范、惟义工作态度及学校办学目标、办学宗旨、办学理念、育人思想、校训(楼名)、教风的结合点整合布置根本内容应包括办公室门牌、醒目的办公室标语、工作人员、职责、周工作行事安排、作息时间表、与办公室人作有关的图片或名人名言等 建议教务处表达“管理育人”思想;政教处表达“以德育人”思想;总务处表达“效劳育人”思想;教研处表达“智慧育人”思想;教师办公室表达“爱心育人”思想 倡导百花齐放,各具特色,但要注意得体,要表达温馨和谐,要具灵动性、要富有生机要突出知识性、人文性和艺术性;要关注班级学段特点;要注意学生年龄特征、班级学生特点;要有机渗透惟义精神与风范;要结合校训(楼名)、学风、班风等整合布置要鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过建设活动来表达隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所其根本内容应包括班级标志(门牌)、班风、班规(班级管理制度)、课程表、作息时间表、班干部、学生值日安排表、背书表、学生星级评价表、学生作品(特长)展示栏、图书角、卫生角、能鼓励学生学习的科学家(名人)画像或名人名言等 设计创意应清新醒目、简洁大方、色彩和谐,要以创设“文化长廊”为指导思想要突出人文性、知识性、科学性、艺术性和趣味性;要关注楼层学生特点及年龄特征;要有机渗透惟义精神与风范;要结合学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训(楼名)、校风的结合点整合布置根本内容可从以下方面考虑学校特色(图片)展示、学校素质教育成果(图片)剪影、国学知识、富有教育意义又富有情趣的精典小故事(或成语故事)、名人名言佳句图片等;板梯楼道处墙面可设置楼层标志、温馨提示(标语、图片)或老师的话等 理念上应着力表达“室雅人和美”,要营造和谐气氛,给人以温馨舒适的感觉,同样要简洁美观布置要关注学生良好生活行为习惯、道德品行养成的培养,内容要突出人文性、知识性,要富有教育意义根本内容可从以下方面考虑醒目的寝室标志(门牌)、寝室住宿生(注明寝室长)、寝室(包括内务)管理制度、寝室值日安排表、作息时间表、温馨提示语或图片等
1、积极开展德育主题教育月活动
2、标准每周升国旗仪式、抓好“国旗下的讲话”活动
3、定期开展学生入学序列教育活动学习校规、向同学介绍自己、才艺展示、干部竞聘等
4、切实强化班级文化建设评比活动班约制定、教室布置、值日督查、文体赛事、班级周报、手抄报、特色班级评选等
5、积极组织学校社团队活动合唱队、舞蹈队、鼓号队等
6、定期举办校园“三节”活动艺术节、读书节、科技节
7、精心组织实践外出活动如组织学生去“敬老院”慰问和消防演习等体验式教育活动
8、依托“精读百书”、国学教育及各种读书活动,积极开展学生文化学习、讨论活动讲故事、命题作文、演讲、朗读、征文比赛、主题辩论、知识竞赛等
1、规划校园文化根底设施建设对校园整体的环境布置做一次全面的检查评估,请有关专业人员对校园整体布局进行规划与设计
2、优化校园环境巧妙设计各景点,科学安排绿化带,力争做到“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”
3、在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、教风、学风,对内引领师生的教育行为,对外彰显茶小人的教育品质
4、建好学校宣传栏进一步健全、更新宣传栏内容,充分表达人文性、时代性、教育性及学校特色
5、统一学校形象标识标准使用校徽,精心设计学校平面示意图,合理制作、美化各类指示牌;办好学校校刊,充分显示学校办学思想和人文特色
6、进一步健全优化校园智能播送系统和学校“红领巾播送站”,上下课电铃设为动听的音乐铃,课前一分钟进行温馨提示,课余时间那么播放轻松欢快的轻音乐、校园歌曲,让师生在其中得到美的享受;
7、努力构建数字校园充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,及时学校发生的事件和师生活动最精彩的故事, 为学校、教师、学生、家长、社会搭建交流平台 校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各处室的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,共同构建健康向上的校园文化特色为此,学校特成立校园文化建设活动组织机构,领导、管理、协调、实施各部门校园文化建设工作
1、校园文化建设领导小组 组长叶炳华 副组长张冬梅、郑志华 执行组长柯诗湖、王宏飞 组员各办公室负责人、各班级班主任和骨干教师
2、目标任务责任人见附表
1、建筑楼命名20xx年10月中旬
2、办公室文化建设20xx年10月下旬
3、班级文化建设20xx年10月中旬
4、走廊文化建设20xx年10月下旬
5、寝室文化建设20xx年10月中旬
6、环境文化建设20xx年12月底。