还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
学习师德师风心得体会范文(精选10篇)学习师德师风心得体会范文(精选10篇) 当我们心中积累了不少感想和见解时,写一篇,记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和那么写心得体会要注意的内容有呢?以下是为大家收集的学习心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 教师,人类灵魂的工程师这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师教师素质,重在师德教师的职业道德,简称“师德”,它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么师德并不是道德标准和行为准那么本身,而是把标准、准那么内化为自身的素质,在我们教书育人的过程中表达出来,教育和感化每一名学生因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要大力弘扬良好师德是教育永恒的主题面对新世纪的挑战,每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时,都应该在自己的学识、能力、仪表,特别是教育观念上完成自我更新在育人的同时,不断地“自育”,重塑二十一世纪教师新形象 没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出奉献在市场经济浪潮的冲击下,教师队伍中,有的人心理不平衡,见异思迁,弃教跳槽的事时有发生也有的人,受拜金主义和享乐主义思潮的影响,热衷于“家教“,说什么“课堂为温饱,家教奔小康“在社会上造成了极其不良影响,玷污了人民教师这个荣耀的称号因此,面对窗外的灯红酒绿,教师更应该以陶行知先生“为一大事来,做一大事去“、“捧着一颗心来,不带半根草去“的崇高精神鼓励自己,坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路,只讲奉献,不求索取,敬业乐业,把自己的生命、乐趣、建立在学生身上,建立在教育工作中,为中华民族的兴盛培养出更多优秀的人才,为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智,无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉 “无德无以为师”真正优秀的教师,一定是以身作那么、率先垂范的人他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育基于以上认识,在教学过程中,我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的,树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律,更主要的是用教师的职业道德和校风校纪标准自己,真正做到以身作那么,率先垂范只有当你不断地致力于自我教育时,你才能教育好别人而在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须造成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范 学生的眼睛是雪亮的,教师的言行举止无不在学生的视野之中,因此,教师要随时注意塑好自己的形象以高尚的道德使学生高尚,以渊博的知识使学生聪明,以自己健康的心理去塑造学生心理的健康教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,以身作那么,为人师表,才是真正意义上的“学高为师,德高为范“,才能使受教育者“亲其师,信其道“,才能收到“不令而行“之效“教师应成为学生的良师益友,应该当好学生健康成长的指导者和引路人,应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的典范“教师的根本任务是教书育人,教师要时刻以模范品行作典范,用美的语言、行为和去感染和教育学生,真正成为学生效仿的楷模 高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职师爱比渊博的知识更重要赞科夫说“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他才会学着去爱别人“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更得爱,唯有爱满天下才能换来桃李芬芳一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪,一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生问寒问暖的老师,必定是一个深受学生喜爱的好老师面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己,你是宽容地就势引导,还是大发脾气或撒手不管呢有爱心的教师总是选择前者,他们善于把关心和宽容作为与学生沟通的法宝 教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师现代教育应当是“爱心”教育、情感教育,教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和蔼可亲的教态、关切关心的语言,温柔亲和的目光组织教育活动,由只提要求到多给关心,由一味指责至千方百计让学生品尝成功 在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,在学生面前勇于成认自己教学上的缺乏和工作中的错误,用爱去赢得一切学生的信赖教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉,师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效爱真正是教育者取得成功的法宝 身为教师,要使学生信服你,你首先得有渊博的知识,有精湛的教学艺术,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴学海无涯,学然后知缺乏记得刚毕业工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能同时我常静坐独思己过,剖析自己的缺乏,以加以改良刻苦钻研,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的表达自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的上下强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信 处于“知识爆炸“时代的青少年学生,无论在知识的渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都具有迥异于前辈的特点和优势教师应不断拓宽知识视野,具备本学科坚实的知识根底和扎实的教学根本功,还要广泛涉猎其它领域的重要知识教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野,方可居高临下、游刃有余;只有不断学习,积极进取,才能担当起培育英才的重任尤其是现代社会的开展,使新知识、新观念、新理论不断涌现,教师几乎每天都面临着一个新的世界,只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的局部,才能适应时代要求 陶行知先生在半个世纪前就说过“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的”我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦 作为一名普通的教师,最根本的师德要求是自觉升华效劳意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解、关心、信任、保护、尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义 教师是太阳底下最崇高的职业愿被称为“人类灵魂工程师“的所有教育者,都以无私奉献的精神去感染人,以渊博的知识去培育人,以科学的方法去引导人,以真诚的爱心去温暖人,以高尚的师德去影响人,以优秀的成果去鼓励人,以完美的人格去塑造人,辛勤耕耘,默默奉献,让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉 进入三月份以来,学校开展了一系列的师德师风学习活动,参加学习,让我深深体会到育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意的去教育学生 《中共中央国务院全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》里指出“坚持兴国必先强师”,使我感悟到教师职业的崇高,认识到我的人生价值作为教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责 通过认真学习《未成年人保护法》,使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解,对未成年人哪些权益受到国家的保护,当未成年人的合法权益受到侵害的时候应该怎么办有了一定的了解 在中,未成年人的人格尊严常常受到成年人的侵犯,比方有的家长看到孩子不理想,就打骂孩子,说孩子笨,骂孩子蠢,对孩子的心理健康造成了一定的影响又比方学生发了错对其进行罚站或一个学生违纪全班学生挨批评等这些做法不仅违背了有关法律法规,还严重的危害了学生的身心健康因此,作为一名教师,我们更要关爱全体学生,尊重学生人格,促进学生品德、智力、体质等方面全面开展,杜绝有害于学生的行为或侵犯学生合法迁移的行为 师德师风教育活动的学习中,我的身心又一次得到了洗涤,再一次鼓励我努力,严格要求自己,也警示了我工作中的缺乏,更让我体会到工作是快乐的,奉献是幸福的! 通过学习《做研究型教师》、《中生心理健康教育》,我对师德师风有了进一步的了解我认为的教师的道德素质并不是指标准、准那么本身,而是教师把这些标准、准那么逐步内化,成为教师从事教育事业的准那么教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要而教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”师德是教师人格特征的直接表达在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品格的表达 在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的教师作为学习的典范,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等而师爱那么是师德的灵魂 教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原那么上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能因此,师爱就是师魂 热爱教师的职业是做好教学工作的前提天天与学生接触我深深地感到们的纯真,即使是最顽皮的学生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从保护他们的角度去教育他们,他们都会变成很有长进的人材问题是我对他们关心太少了而在学生眼里,教师是完美的化身,是典范,教师的一言一行都受到学生的关注教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长也就是说,课堂不仅是教师教书的场所,也是教师育人的场所 教学过程本身是师生交流的重要途径教师在接触学生的过程中,如果发现学生有不良习惯或行为,应该及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢送的重要法宝之一通过学习结合自己教学经历的体会,针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的 教师师德的自觉性,是行风的建设的关键,让我们共同努力,一起成为一个良好口碑的教师,重温天底下最灿烂的工作 通过师德师风的学习,让我深深的知道“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最根本道德素养一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教 首先我认为即使自己选择了教师这个职业就应当热爱自己的事业就应当把这事业当成最光芒的事业把它理想化,神圣化,就像魏书生老师那样勤恳工作甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智 其次教师要热爱学生“爱生如爱子”是师德的一个重要表达他们在生活中平凡的举动,却是伟大的师德表达从中我深深的懂得只有热爱学生尊重学生真正从生活和学习等各方面去关心他们做到晓之以理、动之以情、导之以行深入到学生中去,关注他们的举动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,很好的为学生效劳,这样就在他们中树立了威信,到达管理的目的我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝 热爱学生就意味着尊重学生,要让每个孩子都能抬起头来走路,要认真考虑自己对孩子的每一意见,每一做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉!多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批评,即使批评也尽量不在全班同学面前批评让爱的暖流也能流进在他们的心田让他们也感到他们的生活也有阳光 另外师德最外在的表达是以身作那么以身作那么,言传身教孔子说过“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”前半句我们说并不尽然,后半句却是千真万确的真理学生有着天然的向师性,特别是小学生,把教师的言行奉为准那么和标准,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传更要身教每一位教师都应从自身做起真正为学生树立一个模范的典范用自己示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生正所谓“其身正不令而行”否那么“虽令不从”因此教师要自重、自省、自警、自励、自强言行一致只有这样才能“春风化润物无声” “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教师德不是简单的说教,而是一种精神表达,一种深厚的知识内涵和文化品位的表达!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天 学习《新时期师德修养》中教师的责任意识和教师对待学生的道德等章节后,结合本人从教二十多年的经验和教训,深深地体会到教师的生命感和责任感的内涵 一方面,教师的责任是指每一个从事教育职业活动的人对其职业所应当承当的职业责任教师是否履行自己的责任,能否胜任,是否有道德等都是责任感的问题如果教师不正确履行教师职责,就是失职任何一个处于教师职业活动中的当事人,不愿承当或不承当教师的职业责任,就要受到道德谴责,甚至要追究其刑事或法律责任所以一个合格的教师,必须要有责任感,强烈的责任意识是好教师的优秀品质之一要树立起强烈的事业心、责任感和开拓精神谢谢您的支持和鼓励! 另一方面,就是平常所说的师爱,师爱除了是教师的一种道德素质,还是一种能力教师热爱学生,也是热爱自己,爱自己用心从事的一切和产生的一切爱学生,是一种珍惜生命的成长这就要求我们教师除了要有责任感,还要有生命感,在教育教学工作中,不但要关心学生的学习、生活,从生命感的角度来说,还要关心学生的健康和成长,我们每时每刻都生活在关心之中,它是生命最真实的存在,关心学生,既要重视儿童的精神与实践理性,又要让儿童活在当下的现实世界中,关注他们的生命态 教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”那么对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高低,愈来愈成为受关注的焦点“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重师生关系的主导因素在教师 如果教师和蔼可亲,师生关系那么比拟融洽师爱最受公众期待作为教育工作者,应该树立为学生效劳的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来保护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,开展和完善自身的素质,到达他们所期望的目标这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的反之,教师也应该理解和尊重学生而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面其实这种做法是有失分寸的俗语道“人怕敬,鬼怕送”“你敬我一尺,我敬你一丈”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人学生也有自尊心,而且是很强烈的老师对学生的批评,恰当的,就是一种鼓励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生绝大局部学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于鼓励、唤醒、鼓舞而这一切都基于教师的楷模形象因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的效劳意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系 作为一名教育工作者,通过学习我决心以“江苏畜牧兽医职业技术学院优秀教师群体”为典范,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取,进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的开展作出自己应有奉献! 师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要,因为教师是学生行动的标杆其身正,不令而行;其身不正,虽令不从 对于师德师风问题,不少教育家及曾有过精辟的论述,孔子提出“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”综上所述,我们清楚的意识到正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求那么怎么样才能做一名好教师呢?我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养,努力做到敬业律己,以德育人 教育着先爱教育教育是一种心灵的影响活动,需要具有崇高的品质和高尚的人格我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不记名利,积极进取,努力创新作为一名教育工作者,应该立志从走上三尺讲台的那一天起,就把自己的一切毫无保存的交给党的教育事业作为传道授业的教师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自己的素质,不断完善自己,才能教好学生在中国教育事业发生重大变革的新时期,面对新课程改革的挑战,每一位教师都应该树立终身学习的思想,重视加强多方面的学习首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规,提高自身的思想政治素质其次,要转变教育观念加强业务学习教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域,在工作中不断地研究教材,研究学生,反思自己的行为,才能适应时代的要求,适应教育新形势和需求 爱是教育的别名,热爱是最好的老师千百年来,衍生出一种崇高的教师职业道德,就是热爱学生,教书育人热爱学生就是保护每一个学生,相信每一个学生都能成才坚持以人为本,做到尊重学生,不挖苦挖苦,不歧视体罚学生,关心学生各方面的开展,严格要求学生,积极为他们解决实际问题保护和维护他们的合法权益;平等、公正地对待学生,与学生保持民主、平等的师生关系热爱学生、教育学生,就要尊重学生的人格,善于宽容学生传统师德也讲教育之爱,但今天的教师关心不再是单向的,不是一厢情愿,更不是强加的,控制式的,而是平等的,负责任的,是彼此能感受的在今天要尊重学生的人格,尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因处于不利地位的学生,更加要倍加关爱,给予尊重,善于宽容因为宽容是对被教育者的保护信任,它表达了关心精神,同时也是教师和学生人格平等的具体表现 教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更重要的是育人育人者必先行为示范,为人师表,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行对学生来说具有示范性因此教师作为人类文明的传播者,更应该注意为人师表,严格要求自己,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都做净化社会风气的表率“命令只能指挥人,典范却能吸引人”教师本身就是一块丰富的,教师应模范履行师德标准,以身作那么,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品质去教育,影响学生 通过学习,使全校教师师德建设和教育观念有明显转变,思想政治素质、责任意识和创新意识有明显增强为了进一步增强加强师德师风建设,转变作风,树立新时期人民教师的良好形象,现把我校师德师风情况的自查情况向局领导汇报如下 自查问题少数教师政治觉悟差,事业心和责任心不强,缺乏敬业精神;少数年轻教师不能公正、平等的对待学生,教育方法简单,缺乏教育管理学生的经验 改良措施师德是每一位教师的立身之本,兴德之源为此,我校把“铸师魂、扬师德、树新风”作为整顿师德的重点和目标,做到两个结合
(1)把加强师德教育同向模范教师学习活动结合起来,切实整顿教师队伍中的不良思想和作风引导我校教师模范履行师德标准,既教书,又育人,既言传,又身教
(2)把同建立和完善各种制度结合起来,依法治校、从严治教从源头上杜绝教师的一些不良行为,教育广阔的教师能以高尚的仪表形象,文明的语言,健康的思想面对学生、面对社会,自尊自律、为人师表
1、教师教育观念方面 自查问题少数教师不注意加强学习,不了解教育开展的新理念、新动向;不关心教育政策、教育形式和教育改革的趋势;墨守成规,因循守旧,不能适应新课程改革的要求;不注意学习先进的教育理念,不积极参加新理念、新课程、新教材培训,不能及时对自身教学理念和经验进行反思;不能熟练使用现代化教育技术等 改良措施与时俱进的教育观念是每一位教师的立教之本、兴教之源为此,学校把“换脑筋、树形象、争一流”作为作风建设年整顿教育观念的根底和前提,做到两个结合
(1)把整顿作风同学校的校本培训相结合,引导教师用先进的教育理论指导教学实践,不断充实自己,不断拓宽知识面,做适应时代要求的新型教师
(2)把整顿作风同学校的信息化建设相结合,积极组织我校教师参加培训,提高教师运用信息技术的能力
2、教师教育教学方面 自查问题少数教师实际教学能力低,不注意向优秀教师学习,团结协作意识不够,不注意钻研业务,教学方法单一,无视学生的主体地位,不能激发学生的学习兴趣,教学成绩 改良措施教育教学工作是学校的立校之本、兴校之源,为此学校把“重科研、兴教研、创特色”作为整顿作风的难点和突破口,做到两个结合
(1)把整顿作风同课堂教学达标活动结合起来,促进教师一丝不苟,精益求精的备好、上好每一堂课,提高课堂教学的实效,真正树立课堂教学的精品意识和优质意识,成为学识渊博、学生爱戴的优秀教师
(2)把整顿作风同抓教科研紧密的结合起来引导教师们同心同德,群策群力、团结协作,真正发挥教研组集体的力量,保证我校教育教学的长兴不衰 总之,要通过加强学习和各项措施的落实,学校将边自查边整改,边整改边贯穿始终使集中整顿成果与办人民满意的教育有效结合,与打造区域名校有效结合确保校领导以身作那么、廉洁奉公;全体教师爱岗敬业、团结协作;全体学生拼搏进取,积极进取打造一个、和谐、文明、向上的新 通过师德师风的学习,让我深深的知道“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德教育实践证明,师德的影响是不可估量的 教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社开展与进步的开拓者,是祖国花朵健康成长的引路人和光芒典范因而,教师的言行是对学生影响的重要因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的开展水平 教师应因材施教,一视同仁,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加备的关爱与呵护,要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和鼓励,让他们感到温暖,增强自信 学校是培养人才的地方,教师是培养人才的园丁作为21世纪的教师,应自强不息,不断充实和完善自己知识,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之缺乏,精益求精 这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会,很感谢学校进行这个“师德师风”学习月,让我这个教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师 学习了钟局长的师德师风专题讲座后我谈谈我对“构建和谐校园”这一点的看法,构建和谐校园要从以下三方面入手 学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导,管理与被管理的关系,但是有一定的特殊性,在学生面前都是教育者,都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模要优化领导与教师之间的关系,作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事,互相尊重这样一种意识,而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系,其次要尊重教师业务上的专长,做到人尽其才,充分发挥骨干教师的业务才干,为他们创造表现自我,实现自我的时机,并且充分利用教师中的典型来影响大家,发挥优秀教师的典范作用,示范作用再次相互沟通,增强了解,加强教师的思想政治工作,组织好政治学习,引导他们树立正确的政治方向,执行好师德标准,注意经常性地了解教师的想法,听取广阔教师的意见,改良工作方法,尽可能解决工作、生活上的实际困难最后领导要以身作那么,做表率学校的各项工作,开展的各种活动领导能亲自参加,做到吃苦在前,享受在后,以良好的形象来影响教师、学生 教育工作中,教师之间虽有一定的分工,但这种分工与其它工作中的分工有区别,所有分工都统一在育人这个总目标中,在教育、管理学生的过程中,特别需要相互配合、协调因此,领导要善于引导,自觉地调节教师之间的人际关系,做到彼此适应、互相帮助、分工不分家其次要引导教师正确地看待自己,看待别人,尊重他人的劳动,不要自命清高,孤芳自赏要求教师要注意心理角色的互换,对自己要严格,待人要宽容、谅解,正确地处理好人际矛盾的冲突,防止矛盾激化要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动,在交流中融合教师之间的关系,把身边的经验利用起来,取长补短,共同提高总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强,育人的效果就好 教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位,它是教师对学生施加影响的重要手段,是“传道、授业、解惑”的重要渠道教师在与学生的交往中,要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生,就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系,教师是这种关系中矛盾的主要方面,良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现,因此要加强师德建设,以《教师职业道德标准》和《教师日常行为标准》为依据,抓好师德教育无论是学校的管理者还是教职工,都应当加强个人素质方面的修养,并以自尊、自爱、自重、自强的品格精神来鼓励自己,要求自己,培养健康的人格,这是我们搞好人际关系的关键。