还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
【精华】学习教育心得体会锦集四篇【精华】学习教育心得体会锦集四篇 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样有利于培养我们思考的习惯那么好的心得体会是什么样的呢?下面是为大家收集的学习教育心得体会5篇,欢送阅读与收藏 这两天来到肥城我想我和大家的感觉是一样的,可以用两个字、一个词来说,就是震撼用不标准的语言来说,我在想就是来到肥城,感觉到肥城的环境真是美,肥城的教育真好,肥城的老师特别是女老师真漂亮啊!肥城的学生真阳光!这是我从内心的这么一个体会 从肥城教育我们感觉到肥城教育同仁,他们教育的情怀,有教育的大智慧我有以下几点体会吧! 谈几点体会 一个是,对共同体建设的一个认识我在无锡杨梅小学挂职以后,这个学校最亮的一点就是他的共同体建设他们搞共同体建设是这么定义的呢他们认为共同体是借助这个言语和活动产生的一个精神交流、精神碰撞而促进精神层面开展的一个载体它主要是只在精神层面上,他们这个活动共同体主要在校内校内的自然活动共同体是什么呢,是教研组、备课组和办公室,当然他们还为了这个,还有一种是自由状态的共同体,就是指为了完成某个主题人物或者参加一项活动,临时组成的,任务完成以后自由解散的一个工程共同体 会有一些共同体就是教师与学生,教师与家长,教师与活动,包括专家教师共同组成的共同体昨天叫教授,叶老师昨天因为共同体提出来一些自己的想法,他提出来的就是老师和学生共同体,他认为这是最主要的,我认为也是这是最主要的我认为所有的共同体,都是为了干什么呢,就是为了促进教师的共同开展其实教师开展了,教师和学生的共同体才能够开展再一个,杨梅小学他共同体呢他有这么几点可以借鉴,一个就是管理中心下移他们把学校的管理中心都放在在这个共同体上,他们的校长,他的管理人员比拟轻松,管理起来比拟轻松他采取的这么几点“放”,就是放什么呢,就是放人权,再就是放事权,再就是放物权和财权这一块他们都有每个共同体的活动经费,这样呢,就是共同体成员呢,有积极性一开始就是通过这些途径来把活动先做起来,到了后来这些老师呢就不在经费上去考虑了他们这个共同体还有一个好处就是他们不仅去搞一些校园活动,同时他们还搞一些文化交流,有时候他们一个共同体,倡导比方说搞一个时装秀,要求各个共同体都要参与这个活动,所以他们提出的开展是什么呢,就是通过这样一些有意思的活动,让老师们拉近距离 老师们当都无话不说的时候,他就能够碰撞,就能够交流,就能够缩短一些隔膜,就能够让这个共同体开展的更快,所以是不是这个共同体每年我们可以搞一些类似的这种的活动,这是我对共同体的认识在一个对信息技术的认识最近可能,特别咱们泰安市信息技术这一块抓的是轰轰烈烈,我的感觉就是信息技术必须早抓,早搞只要早抓,早搞,早使用,用起来,我觉得,单位才不这是必须的因为是带动开展必须要使用信息技术,但是还有一个体会比拟深的是我发现有一些,在翻转课堂之一块我自己的一些看法我对翻转课堂,我们什么样的课去翻转,我们设计者必须心中有数,不是所有的课都需要翻转,而是一定的学科,一定的章节,一定的课时他需要翻转,不是每一节课都要翻转,我想就举小学数学这一个例子,我最近对翻转这一块看来很多资料,看了很多课,我就发现有的课时没有必要翻转到,特别是低年级的小学数学教研室李因为这件事,我曾经跟咱课标组的组长史教授,东北师大的,原来是校长,跟他通了,我和他说,小学数学这一块你有什么体会他就和我讲,小学数学绝不能导学案导学,他什么观点呢他说小学数学非常简单 其实,教数学的老师都可能有这样的感受小学数学非常简单,他都是通过旧知识获得新知识,而且这些旧知识他需要老师和学生在课堂上,在的情况下去思维进行碰撞,进行交流,他才能产生火花,他才能产生创造,他才能有一些东西出来如果我们当时就提前将这些信息提前告诉他,提前告诉他学习哪些内容,他在课堂上可能就失去了兴趣简单数学教学,我们可以举个典型例子咱们这个平面图形的面积实质上平面图形的面积就是从数格数数出来的大家这里有一个小方格,一个小方格的样子,数着数着,太麻烦,他就出来了长乘宽其他图形不就是长方形转换来的吗所以,数学其实非常简单,实际操作操作,你就得到了这些知识所以,我觉得就是有时候,有些东西对这个课设计来说过于复杂老师成了一个干什么呢,在里面就是一个引着孩子走这个过程,老师成了引着孩子走这个过程,走这个过程 老师不参与、不去引导,不去指导,该讲的不讲,该说的不说,该做的不做,这样会得到一种什么效果呢就可能让学生得到的知识支离破碎的,是不系统的,所以我感觉咱们在信息技术应用这一块,我们必须要做,但是我们要有选择实际上这个信息技术出问题出在哪些人身上都是设计者身上我们教育现在课堂有好多观点,对于课堂上到底以谁为中心,以学生为中心有人说,以学生为中心也有人提出,以教师为中心提教师为中心的`人,他们的理由是什么学生都是靠老师进行引导、指导的,靠老师进行设计所以我觉得在信息技术应用这一块必须最大化地利用信息技术但是我们在应用方面一定要有所选择最后,有一个想法,肥城的这种现场会,教育部门多提供 我们希望下一次再来肥城参加这样的会议 新义务教育法的诞生,标志着我国义务教育进入了一个新的开展阶段,它是在对我国依法普及九年义务教育经验的根底上,形成的一系列指导和保障义务教育事业开展的制度与准那么法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡开展作为一项重要指导思想,并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡开展等方面问题作出了规定新法律着力建立和完善促进义务教育开展的各项制度,在很多方面有创新、有突破,为我国义务教育的持续、健康开展提供了有力的制度保证 新《义务教育法》的公布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的开展,是一件具有里程碑意义的大事新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段,对全民族素质的提高和国家未来的开展,都将产生积极的作用 真正以人为本,保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利,这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破,其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本,真正给学生以开展的空间,同时给义务教育阶段教师充分的开展空间“新的《义务教育法》更加突出公益性,还有统一性和强制性这三个根本支点,虽然不是直接的教育行为,但是对于教育工作者转变观念却非常关键” 新法明确了对义务教育质量的要求,第一次将素质教育明确写入法律,提出要面向全体学生,促进学生全面开展,强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为同时,各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任在实施新《义务教育法》过程中,我有这样的思考 总之,新《义务教育法》要求我们在教育教学中要为学生创设主动参与的时机,提供主动开展的空间,引导学生主动参与,从而落实学生的主体地位,促进学生的主动开展,使学生的素质得到提高,成为一名德、智、体、美、劳全面开展的孩子 我们应该熟读新的《义务教育法》,在不断的理解和应用中,为学生们真正的开展和成长尽一份心,效一份力 孩子就像一棵树上的果子,果子看上去很好的时候,大家都感觉很不错,很欣慰;果子假设不好,那么,单纯关注孩子是不会有多大改变的,要关注这棵大树,给很好的肥料,适当地给,该修正就修正……才会产生好果子;如果是树的问题,绝不要让果子单独承当,不输在家庭教育学习心得体会那么这棵大树应当扎根在哪里呢?那就是家庭教育 读读里面的案例,和孩子的父亲聊聊孩子的动向以及统一我们的立场,不仅能够形成自己的家庭的核心价值,也能加深家人间的情意在家里时,让孩子尽力遵守规那么或做不到时坦白或表达歉疚外,很难钻空子他就能把自己的注意力转移到他应该关注的游戏和生活实践中,使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成长每位父母都渴望自己的孩子能健康地成长,将来成为一个成功的人当孩子日渐长大,他的成长带给我们很多快乐,也带给我们无尽的困惑和烦恼,为什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作为父母的我们该怎样做?要怎样做?成为我们全家争论的话题我们都是再普通不过的家庭,也并不奢望孩子能成为什么大人物、大智者,我们只是希望他能成为一个知道是非对错、善恶美丑的人……说到这里真的十分感谢xx 家的含义不仅是指有大面积的住房,有许多玩具,庇护孩子身体平安不受侵害更重要的是,一个真正意义上的家要具有最多的和谐与关爱、最少的紧张与压力良好的家庭气氛有利孩子身心健康,让人也在和谐中感受到爱,懂的爱,懂得包容,懂得理解、懂得感恩,做一个善良,快乐,大度,乐于助人的人! 不强迫、不被迫他做他极不愿做的事不需要教孩子学会快乐,孩子天性快乐、喜悦,但这种心情要自由地表达出来却需要家长的允许,有时还需要家长的鼓励生活愉快并不意味着丰厚的物质条件家长越热爱生活,乐于与孩子在一起,孩子的生活就越急迫地想拥有生活,每天早上醒来就露出微笑,思想汇报专题听到音乐会随之起舞,快乐时由衷地放声大笑生活健康愉快的孩子精力充分,充满好奇心,渴望探索,积级参与周围世界的活动,乐于与人友交往 不需要教孩子学会快乐,孩子天性快乐、喜悦,但这种心情要自由地表达出来却需要家长的允许,有时还需要家长的鼓励生活愉快并不意味着丰厚的物质条件家长越热爱生活,乐于与孩子在一起,孩子的生活就越急迫地想拥有生活,每天早上醒来就露出微笑,听到音乐会随之起舞,快乐时由衷地放声大笑生活健康愉快的孩子精力充分,充满好奇心,渴望探索,积级参与周围世界的活动,乐于与人友交往 渴望学习与探索,对的世界充满好奇心是孩子与生俱来的本能孩子出生以后的最初几年是大脑发育的关键时段,如果孩子的各种尝试与探索能得到外界很好的理解与引导,孩子的学习本能就能顺利地转变成自觉学习爱好学习的兴趣与习惯,这种兴趣与习惯的建立使孩子受益终生保持与促进孩子对学习班的兴趣,是家长的重要责任孩子学习和探索的行为给予鼓励、呵护与引导,尊重孩子的兴趣与选择,孩子提问,允许孩子自己发挥,反复试误,欣赏孩子由学习而获得的乐趣,孩子很快就会认识到,学习把事情做好,既能获得自我满足又能讨家长的欢心反之,如果家长对孩子的智慧火花不欣赏,对孩子的尝试横加干预与限制,超越孩子的能力强迫加压,孩子的学习兴趣就会受挫,还没有等到上学,已经变得害怕探索、不想学习,甚至厌恶学习,激发孩子学习兴趣的秘诀是,在确保平安的前提下,尽可能多给孩子是求知的天然欲望,让孩子爱上学习,我们很多家长给予孩子太多爱、太多这不能那不许、也太多责备唯独少了他最需要的理解我们都是从为人子的阶段经历到现如今的为人父母,虽然我们有过走弯路的经历,但却成不能把自己走的认为的得出的成功笔直的路给孩子走 20xx年11月9日下午,在实验小学二三班的课堂上,我有幸听取了一堂深刻的教育讲座,从中吸取了精华,净化了思想,提高了认识感谢实验小学组织的这次活动,让我受益非浅 每个家长都对自己的孩子无限的保护,珍视孩子超过自己的生命,都望子成龙望女成凤,希望她健康快乐的成长,成为一个在生活中乐观向上态度积极的孩子,有着健康的体魄,高尚的灵魂,优异的成绩,完美的一生作为一个妈妈,我和每个家长都一样,爱自己的女儿,希望她做个“好”孩子,甚至要完成我自己没有完成的每个心愿有时这样的心态会过于急迫,压制孩子自由开展,强制她向着我“好”去开展听完教授的讲座,我首先要批评自己自己是不是一个“好”妈妈?自己会教育孩子吗?自己是否做到了正常、正确的要求孩子?那些要求对于一个
7、8岁的女孩合理吗?可行吗?? 教授讲到的周弘著的《赏识你的孩子》这部书我也看过,朦胧的感觉有些迷惑,这种新的思路是不是教育的全部?因为这种提法对传统的教育模式做出了大胆的否认作为一个70年代的人,我们接受的是传统的教育,更多的是应该谦虚的做人、谨慎的做事教育孩子也是同样的思路,而新的思维方式带给我们新的启示,其中有些理论也许需要一些时间来适应和思考我觉得教授说的很好,掌握一个“度”的概念,要辨证的看待和运用,从这个角度上来看,我觉得凡事都有一个“度”的掌握,有时说起来简单做起来困难,这就需要我们做家长的更加认真的正视“教育”这个大事,同时自己也要提高认识,总结得失,不能一概而论,更不能极左极右遇到问题不能回避,更不能对问题全盘否认 针对教授的侃侃而谈的话语,我觉得句句都是精华,针对自己的孩子,我觉得应该就她的情况,有的放矢的总结问题,改正问题教授讲的非常全面,她在有些事情上有错误,有些事情上做的还算比拟好,对于存在问题的,有很多可能是由于家长没有认识到其严重性,所以没有正视;或者本身就对某些问题有着不正确的认识和理解,这就造成不能带给孩子正确的指导和典范作用比方说教授说过“养成教育的关键期”,对这一点我原来所拥有的认识不够,对孩子的年龄和应培养的某种习惯没有联系起来,这样也许事倍功半,还会埋怨孩子“不听话”;再比方教授说的“培养和教育孩子应该运用许多的方法和技巧”,而自己在这件事的理解和掌握上非常不到位许多事只是批评她“你这么做不对”,却没有告诉她应该怎么做;有些事强制她必须要按我的要求做,却没有耐心告诉她为什么要这样做,让孩子没有愉快的接受我的要求现在这样也许她还能听,将来孩子必将和我拉开距离,不再把我当成自己的朋友,等她再长大了就很难听取我给她的意见,而这是多么可悲的一件事!等等…… 听了教授的一堂课,让我首先对自己有了一个评价
1、在教育孩子这件事上自己应该先好好学习,多向老师请教方法,从各方面提高自己,和孩子共同进步;
2、所有的方法必须务实,一定不能单纯的仅仅是口号或大的条款,一定要有可操作性;
3、教育孩子是一个长期而艰苦的过程,百年树人,我自己应该克服急躁的情绪,耐心的付出和坚持;
4、及时总结自己和孩子的问题,和老师多多沟通,力争和女儿一起一步一个脚印,踏踏实实的过好每一天,学习每一天,进步每一天! 对于女儿,我觉得
1、她在个性上很倔强,这就要求我必须做到以理服人,耐心的讲道理,告诉她这样做的理由和后果,让她自己分辨是非,决定取舍,自发的按照正确的处理方法解决问题;
2、她是一个比拟娇气的孩子,可能我在孩子成长的过程中大包大揽的太多,没有养成独立的性格,从今后,我应让她学会多一点付出多做一点家务、多自己完成自己的事,在日常生活中锻炼和磨砺她的意志;
3、学习上,她很毛躁,这次数学考试非常不理想,错的全部都是简单的加减法,这不单单是因为“疏忽大意”,这是因为学习能力上有着很大的问题不够专心、注意力不集中、高估了自己的水平,认为加减法属于根底知识,没有难度,不必用心计算,我觉得首先应该让她改变对加减运算不难的认识,提高对这种题的警惕心和认真度,其次加强平时对根底运算的练习,作为家长严格监督,每次做完练习要求她检查,在培养独立学习能力的同时不放纵、不放松 本人学识有限,认识水平有待提高,本次心得体会不尽完整,有些想法可能不够准确,恳望老师在百忙中给予批评指正!!让我和女儿共同进步!!不胜感谢!!。