文本内容:
搭石教学设计方案
1、认识7个生字,会写11个生字正确读写“山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的
1、学生自由读课文自主学习生字词
2、小组合作学习 ⑴每个小组课前准备一套生字词卡片 ⑵组内互相检查,字字落实
3、重点指导 “涨”和“间”是多音字
4、要求写的字,学生先自己字形,然后临写,比拟纠正
5、教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导
1、学生自由读课文
2、你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质 “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质
3、指导学生想象画面 ⑴老人踩到了不稳的搭石,心里会怎么想表情、动作又会怎么样 ⑵在挑选适宜的石头时,会怎样想怎样做 ⑶满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作
4、学生交流各自想象的画面,体会老人的心灵美
5、指导感情朗读
1、学习第3自然段 ⑴指名学生读第三自然段 ⑵讨论 作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的 “像轻快的音乐”“给人画一般的美感” ⑶引导体会“构成了家乡的地道风景”
2、学习第4自然段 ⑴学生自由读课文 ⑵思考 作者写了哪两个事例 ⑶指导答复 ⑷交流 从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假设遇上老人来走搭石……”这两个事例中,我们不但能看到一幅幅和谐的画面,也能够感受到画面中人物的美好心灵
3、学习第5自然段 让学生结合前文畅谈对这段话的理解,进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美 鼓励学生对不同意见展开争论,让学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而对课文有更深刻的理解和感悟模板内容仅供参考 。