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【精品】教学设计方案汇总六篇【精品】教学设计方案汇总六篇 为了确保事情或工作有序有力开展,往往需要预先制定好方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等工程怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是精心的教学设计方案6篇,希望对大家有所帮助
1、《称象》是一篇传统课文,记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想方法称出大象的体重课文的重难点均应放在第
3、4段的理解上
2、三年级学生形象思维占主导地位,因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解因此,可制作一套操作简便的纸片教具用硬纸片,剪一头大象,画上眼睛、耳朵等;剪一条大船,涂上黄色;剪一块梯形,画上灰色石头教具的大小以易操作、便观察为宜课前,在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带在教学第四自然段时,教师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上
3、保证学生充分的自学时间和候答时间,指导学生评价各种称象方法的优劣,从而逐步培养学生的评价能力
4、可采用变序及板块教学,随机根据学生的答复进行教学,尊重学生,促进学生的学习兴趣和探究的欲望
1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好方法
2、学会13个生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子
3、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤 预设目标
1、了解课文大意,能正确朗读课文
2、学会13个生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论”的意思体会“直”的意思
1、放《三国演义》主题歌,你们看过听说过《三国演义》吗
2、请学生自由答复
3、你知道其中的哪些人物的名字你怎么知道的随机表扬阅读面广的学生,告诉学生搜集信息的渠道多种多样
1、曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很快乐,就带着儿子和官员们一同去看象
1、播放曹操和官员们议论的画面 指名答复他们在干什么 学生答复他们在议论这么大的象,到底有多重呢
1、自由读课文,划出描写“这么大的象”的句子,指名读,齐读正音柱翘舌音堵
2、师范写“柱、堵”想想他们有什么特点形声字,各写三个,用自己喜欢的方法记住它们
3、学习板块二 学生答复他们在一边看一边议论谁有方法称出大象的体重
1、那么,官员们想了些那几种方法称象呢
2、曹操听了反响如何为什么四人小组议论 1比拟下面两个句子的意思有什么不同体会直的意思 曹操听了摇头 曹操听了直摇头 “直摇头”是什么意思谁能边说边做动作给大家看学着摇了一下头这叫直摇头吗谁再做做看“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意曹操为什么不同意呢 1大象宰了就死了随机学习宰zǎi书空说说,“宰”在字典里有几种解释结合“把大象宰了,割成一块块的再称”想一想,“宰”在这句话里是什么意思“宰”在字典里有三种解释,在这里是“杀”的意思 2没有人有力气提起大秤,因为大象太大了进行板块一的教学
1、最后,大象的体重知道了吗是谁想出的方法
2、学生答复
3、检查第四段的预习情况 1指名读课文正音沉翘舌音 2自由读课文 3找出其中的生字沉、线、搬想想怎么记住它们交流汇报 4这三个生字,学生各写三个,展示评价 5课文中还有几个生字没写过找找、读读、扩扩词
1、选择自己认为难写的或容易写错的字各抄两个
2、口头组词“象、像”、“称、秤”会用“一边……一边……”写句子
3、同桌互相读课文,正音并学习对方的优点
1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好方法
2、能用自己的方法理解“果然”的意思
3、正确、流利地读课文 复习旧知
1、官员们提出了那几种称象的方法
2、曹操为什么直摇头 学习第四段
1、曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢指名读第四自然段
2、师出示小黑板,上面写了曹冲说的方法曹冲的这个方法是用几句话说清楚的自由读第四自然段,说一说再想想,曹冲所说的方法要先干什么再干什么最后还干什么
3、做实验突破难点 制作了一套操作简便的纸片教具用硬纸片,剪一头大象,画上眼睛、耳朵等;剪一条大船,涂上黄色;剪一块梯形,画上灰色石头教具的大小以易操作、便观察为宜课前,在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带在教学时,教师让学生一边说称象的步骤一边演示.将以上教具逐一贴在黑板上1先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处2再将大象“赶”到船上,将船身下移至适当位置,并在这一次船身的下沉处画线3把大象“赶”上岸,将船身上移;再往船上“装”石头,将船身下移至画线处然后让学生提问 对学生提出的不懂问题展开讨论.可能有以下问题,请学生答复,师点拨 1大象上船后船为什么下沉 2象上船后为什么沿着水面在船舷耻面一条线. 3象上岸后往船上装石头为什么要装到画线的地方. 4再读这一段说说曹冲想出的方法比官员们提方法好在哪儿通过比拟体会曹冲正是从官员人的方法中得到启发.
4、学生动手演示请学生各自准备后让一名学生演示大家读一句,该生演示这一句的内容〔调动学生多种感官,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,既可检验学生是否读懂课文,又可加深对内容的理解,还可激发学生学习的兴趣〕
5、同学们,课文里说“石头一共有多重,大象就有多重”刚刚我们的演示没有称给你们看如果你们有兴趣的话,在课外活动或者在家里,把刚刚的演示再做一做,然后把石头称一称,把“大象”称一称,看石头和“大象”是不是同样重好吗
1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好方法
2、熟读课文,能复述曹冲称象的具体步骤
2、知道“才”在句子中的作用 学习课文第五自然段
1、齐读第五自然段 思考:从这一自然段中你从哪儿可以看出曹冲称象的方法好 你还从哪个词当中得知他的方法好谁能读出来
2、称象这件事发生在曹冲几岁时试比拟以下句子的意思 曹操的儿子曹冲七岁 曹操的儿子曹冲才七岁
3、朗读指导
1、上一节课我们知道了曹冲提出的称象方法是用四句话说清楚的你能来复述一下吗准备三分钟后在小组中复述,然后再请几个学生全班交流
2、这四句话一句一个意思,又一句接一句说,连起来说明了一件事现在我们来学习用这种方法说话请你们分别用“关”、“洒”、“扫”说几句话,这几句话连起来说明一件事分层练习用自己的话写写曹冲是如何称象的.或者用“关”、“洒”、“扫”写几句话,这几句话连起来说明一件事 齐读课文后完成练习 guānyuányìlùnchuánxián chènggǎnzǎigēyìdǔqiáng
1、有的说得造一杆大枰 1de2dé3děi
2、曹操听了直摇头 1不弯2把弯由的伸开 3爽快4一个劲儿地
3、曹操的儿子曹冲才七岁 1才气2只有 一象一秤一船 四柱子两树一线
四、比一比,组词 官称柱象 宫秤住像
1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字
2、理解课文内容,了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点,体会地球对人类生存的重要性与唯一性,明白保护地球生态环境的意义与责任
3、正确流利有感情地朗读课文
4、培养学生搜集、运用资料的能力,萌发科学探究精神
5、对地球产生强烈的感谢、热爱之情,知道为了人类社会的持续开展要保护地球,明白如何以实际行动保护地球 通过课文的学习,了解地球“美丽而又渺斜、“资源有限”、“容易破碎”的特点,体会地球对人类生存的重要性与唯一性,认识保护地球生态环境的意义与责任,明白如何以实际行动保护地球 地球美丽壮观而又渺小的特点,学生原有的知识建构不够,因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟,学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语,亦是学生学习中的难点
1、布置学生课前从电视上、书本上,有条件的可到网上搜集有关地球的资料
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺孝地球易碎、保护地球等内容的cai课件 本着“学生是学习和开展的主体”这一理念,本课教学以建构主义理论为指导,力求发挥学生主动参与的意识,借助卫星资源优势,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式,帮助学生体会地球的特点,明白保护地球生态环境的重要性,采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法,引导学生以读助悟、以悟促读,培养学生的自主学习能力,拓展学生思维空间,表达新课程的三维目标.
1、同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万生灵,并且无私地奉献着你知道她是谁吗
2、对,她就是地球让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题
3、在茫茫的宇宙海洋里,有几个地球所以,地球对于我们来说太珍贵了,她是我们赖以生存的唯一家园,让我们再一次深情地问候她吧!再读课题
4、地球母亲非常快乐,正在欢送我们呢!今天,我们就以一颗感恩的心走进地球播放课件封页,再读课题
1、播放课件“课文朗读”,学生边听边观看相关图片
2、听完之后,请同学们想想课文介绍了有关地球的哪些知识 宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨 学生自由读文,选择自己最感兴趣的内容进行探究 一感悟地球的美丽
1、自由朗读课文第一自然段,你从课文的哪些内容体会到地球的可爱把你的感受写下来 同学们,我国的神舟飞船在太空遨游时,拍摄了我们美丽家园的很多照片,老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张,你们想看吗
2、播放课件美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片
①同学们,这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗请用自己的话,夸夸我们的地球
②谁能根据课件中所观察到的图片,具体说说地球如何漂亮着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的美丽
③用自己喜欢的方式读读第一自然段,将地球的美丽读出来
④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧!齐读描写地球美丽的局部
3、地球的美丽仅仅在于她的外表美吗你还从文章哪些段落看出她的内在美
①读
3、4自然段中有关的语句,理解“无私”“慷慨”,说说你从中体会到地球母亲的什么品质
②此时此刻,你最想对地球母亲说些什么呢读
3、4自然段中有关语句
4、导读理解了课文意思之后,相信大家会读得更好谁再读这句话地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲说说为什么用这种感情去读;我们带着这种感情齐读这句话 二体会地球的渺小与容易破碎 导语茫茫宇宙,只有地球对人类是慷慨无私的,她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境可她又是渺小的、容易破碎的,地球的渺小与容易破碎表现在哪些地方学生潜心读课文,将自己的阅读理解写在书上
1、了解地球的渺校
①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小课件出示有关文字,提醒学生注意红色标记的字最能表达地球渺小,应重读
②让学生汇报自己搜集到的资料后,播放动画课件,帮助学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺校
③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比拟题,学生在朗读中感悟其作用
2、明白地球上的资源有限,地球容易破碎
①谁来说说地球上矿产资源的有限性你从这几个数字“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么
②谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢课件出示第4自然段文字让学生朗读可以结合自己课前搜集到的资料来谈
③过渡语是呀,人类为了眼前的开展,急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发,把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤,体无完肤她向我们人类发出了严重的警告老师收集了有关的资料想看看人类给地球造成的灾难吗
④展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看
⑤看完这些令人触目惊心的图片之后,此刻你心情怎么样带着这种感情再读读第4自然段
⑥同学们,我仿佛看到了地球在哭泣,你想说点什么吗此时你又将怎么样读这句话地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲课件出示这句话 三领悟地球的唯一性及环保的重要性
1、展开小小辩论会 同学们,我们的宇宙飞船已经遨游了太空,假设地球上不能居住了,我们可以移居到别的星球,你赞同这种观点吗同学间相互讨论,说出理由
2、激情呼唤 是呀!同学们,我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈,正在遭受着无情的破坏,我们的家园-----这个水蓝色的星球太可爱了,同时又太容易破碎了,她需要我们一起去精心保护她!
①课件出示最后一个自然段请同学们带着对地球母亲的一片爱心,齐读最后一自然段
②看到我们的地球正在遭受的灾难,你会想到什么标语呢想为保护地球做点什么呢课件出示相关标语让学生齐读,展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考
1、课件出示问题地球还面临着什么危害组织学生根据课件拓展资料及自己搜集到的资料展开讨论,积极探讨解决地球危害的方法
2、课件出示配乐朗读《每天,我们的地球有……》,学生听完之后,引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中
3、组织学生畅谈学文后的感想,让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华
4、总结升华保护地球,这个观念已日渐深入人心,得到人们的共识而作为一名少先队员,我们应该从现在做起,从身边做起,保护身边的一草一木,让我们的天更蓝、草更绿、水更清,让地球越来越美,成为一名真正的环保小卫士!
1、课件出示练一练,让学生口头作答
①给带点的字选择正确读音 和蔼可亲áiǎi消灭huǐfěi薄薄的báobó
②在里填上适宜的关联词 ●不顾后果地滥用化学品,会造成一系列的生态灾难 ●地球适合人类生存,我们要精心保护地球
③说说以下句子用了什么说明方法 ●这张桌子长
1.6米,宽
1.2米,高1米,真够气派的 ●中午的太阳宛如一个装菜的盘子
2、出示“查一查”,让学生自主选择
1、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比拟、举例、比喻等说明方法
2、培养学生热爱科学的兴趣 师同学们,刚刚大家在电视节目《动物世界》看到了什么(鲸)?是呀,在无边无际的蓝色的大海里,生活着世界上最大的动物——鲸,今天,我们继续学习《鲸》(板书22鲸)同学们,你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢,平时也经常画鲸,想看看吗?(在黑板上画一只鲸),既然大家都这么喜欢鲸,这节课,老师带大家乘着“蓝鲸”探索号,一起去海洋里欣赏鲸,好不好? 生欣赏图片 师这些好看吗?(好看)通过上节课的学习,你对刚刚哪幅图的印象最深?可惜没有解说呀?有了解说文字,会让我们了解到鲸的更多知识,体会作者的表达方法谁愿意来当一回小小的解说员,对鲸的形体特点为大家解说解说? 生(解说) 师哇,这位同学真不简单,灵活地运用了举例子、列数字、作比拟的方法,把鲸的“大、重、长”这些形体特点介绍给大家,确实做得很好,谢谢你!(板书特点大、重、长) 师对于课文,大家除了道了鲸的形体特点外,还写了有关于鲸的哪方面知识? 生学生答复 可以把它们归纳为
①进化过程;
②鲸有哪些种类;
③鲸具有哪些生活习性;
④作者运用什么方法写清楚?(教师把学生答复的写在黑板上) 师每种事物的产生都有它的,就像人类一样,是由类人猿逐渐演变为当今的人,那鲸是如何演变的呢? 师请同学们找出相关的段落,读一读,划出关于鲸进化的重点词 师(边板书演变过程陆地浅海深海)想不想看看鲸的进化图课件展示 师假设上午你回到家,当你弟弟得知你学到《鲸》这一课时,她缠着你,要你扮演鲸讲述你的演变过程,我当成你的弟弟,你打算怎样讲? (有针对性地对学生讲述的情况进行调控,如随机进行提问等) 师刚刚,我们运用了什么方法学习了鲸的演变过程?(自述法) 师学习课文,理解课文,除了运用这种方法外,还有哪些学习方法?(表格法、画图法、朗读法)是呀,学习方法很多,但大家必须选择适合你自己的进行学习 师(教师指着黑板上的学生质疑的板书)我们已经知道了鲸的进化过程,还有哪些问题还未解决? 师嗯,这些问题,请大家注意看(出示自学提示) 生学生自学 师看到同学们学习得这么认真,老师想给大家讲个故事,你们愿意听吗? 故事讲着,有一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼最重得到名次的,龙王将给予重奖到了比赛那一天,各色各样的鱼都顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场鲸得到这个消息,他也想趁机溜进去拿个大奖当他正准备混进赛场时,被蟹将军挡在了门外鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参赛的理由,鲸只好灰溜溜地游回去了 师通过刚刚自学,你知道蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了吗? 学生汇报 师教师小结(哦,原来是因为鲸是哺乳动物,不是鱼类,所以蟹将军才不让鲸参加比赛的蟹将军言之有理,鲸不得不空叹息了) 师讲到这里,老师打算在家里养一头鲸,你们赞同吗? 生不赞同 师为什么?你能结合课内外的资料,来劝说老师改变方案吗?要求说话要有礼有节,有根有据,有说服力(主要原因有
1、淡水无法饲养
2、食量惊人
3、睡觉时喜欢围在一起,一头鲸不想自个儿睡
4、虎鲸、蓝鲸太凶猛)
1、教师总结课文
2、布置课外作业 师同学们,短短的四十分钟就在谢老师与咱们五年甲班全体同学的愉快的学习声中过去了,刚刚,我们一起学习了鲸的进化过程、类属、种类及生活习性,你们还有哪些问题未解决吗?因为时间关系,暂时不能解决了不过,老师告诉你们一些方法,比方可以在《动物百科全书》《海洋世界》等书籍上找答案 虽然跟我们五年乙班的全体同学相处只有短短的一节课时间,但你们却给我留下了很深的印象,你们在学习上都是很棒的今天同学们的精彩很表现让我想起了昨天在网上看到一那么“招聘启事”,觉得挺适合你们的,便把它下载了下来,你们想读读吗?(出示“招聘启事”)大家课后设计解说形式及解说词最后,老师建议同学们回去去找一找有关鲸与人类的关系密切的资料,做成手抄报,全班交流 1、激发学生热爱祖国,立志为祖国作奉献的思想感情 2、学习詹天佑的创新精神 3、培养学生的创新思想和创新能力 4、培养学生收集资料的能力 1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 2、学习如何收集材料,帮助理解课文 2课时 1、学会本课的生字、新词,理解词语 2、了解课文,理清文章层次结构 资源库中的图片、音响资料 1、出示詹天佑的图像,请同学用文中的一名.句话说说这是谁? 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 2、换个说法说说这句话 这是我国杰出的爱国工程师詹天佑 1、读“预习”,画出介绍詹天佑及其时代背景的句子 思考 ⑴詹天佑处在什么时代? ⑵詹天佑主持修筑京张铁路这件事,在当时有什么政治意义 ⑶你还知道哪些有关詹天佑的知识 学生答复之后,老师结合资料作相应的补充并对詹天佑的生平作一介绍 1、默读课文,在居民点上找出生字,新词 2、你用什么方法学习生字? ⑴挑出形声字一起学习 控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁? ⑵用换偏旁的方法学习 挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔(cha)、扛(kang) ⑶记住易错笔画的字 如毅、藐注意不要多笔少笔 3、根据字典,联系上下文,理解新词 学生自己学习,交流,然后教师用电脑出示生词 阻挠阻止或暗中破坏使不能开展或成功 控制掌握住不使任意活动或越出范围,操纵 嘲笑不怀好意地取笑别人 毅然;坚决地,.毫不犹豫地 竣工完工一般指较大的工程 藐视轻视,小看 轰动一下子引起很多人注意 杰出才能、成就出众,超过一般人 要挟利用对方的弱点强迫对方容许自己的要求和条件 赞叹不已连连称赞,不住的说一些称赞的话 1、说说课文主要写的是什么事?(我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事) 2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程?(课文的四至六自然段) 3、用自己喜欢的方式标出全文围绕哪一句话来写?(第一句) 4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容 第一段(1自然段),概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师 第二段(2、3自然段),詹天佑主持修筑京张铁路的原因 ⑴清政府提出修筑方案,帝国主义国家出来阻挠、要挟 ⑵清政府任命詹天佑为总工程师,引起了国内外轰动 第三段(4、5、6自然段),詹天估方持修筑京张铁路的过程 ⑴勘测线路过程中詹天佑是怎么做的? ⑵施工中工开凿隧道的情况 ⑶在青龙桥设计“人“字形线路 第四段(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和思念
1、认识“先、鹿”等14个生字,掌握“加一加”的识字方法;会写“干、赶、起”3个字;能够正确、流利、有感情地朗读课文;了解小路从“美丽”到“脏乱”再到“干净”的变化过程;
2、通过分角色朗读练习,能够读好每个角色的语气
3、有保护环境卫生的愿望和行动 师(边出示图片边说) 老师曾经见过高高山顶上的羊肠小路;见过路边长满青草和野花的田间小路;见过绿荫密布、清爽宜人的林荫小路今天老师带着大家一起去看看“美丽的小路” 师板书课题,生书空 生齐读课题
1、师下面请同学们自由读课文,要求读通句子、读准字音,并把不认识的字词,借助拼音多读几遍(布置完要求后,在要求翻开书、捧书、开始读)
2、(生读完后书扣)学习生字词
(1)出示带拼音生词 生自己读字读词、指生读(正音)、生领读、齐读
(2)出示去拼音生词 生自己读词、指生读、生领读、小组赛读(每组读两到三个)、同桌查读(查读后反响,谁的同桌不会,教会没,让不会的同学读一读;还有不会的同桌下课做好小老师教一教)(会的读完后起立)
(3)出示去拼音生字 生自读、指生读、生领读、点读(每个人读两到三个)、查读(会读的起立) 师(指不会的同学的同桌)你的同桌不会哪些字,你教会没?你是怎么教会的?(可以是借助拼音或是多读几遍或好的识字方法等) 师有好的识字方法,教一教大家 生自说方法(借助拼音、组词等等) 师出示课件,引导学生观察说出加一加的识字方法
(4)打乱顺序读 师我们来做一个摘星星的游戏吧,看谁摘的星星又多又亮! 点读(每人两到三个)
(5)重新组词 生自读、指生领读(或开火车读,接不上的请小朋友们帮一帮)
(6)带回课文 师下面老师找几个同学来读一读课文,老师有要求呢!请读的同学
1、不多字,不丢字
2、读准字音
3、注意停顿请听的同学
1、认真倾听
2、读错的地方用笔圈一圈
3、你来评一评 指生读,每人一个自然段 师刚刚这几位小朋友读的怎么样呀? 生评论 师小朋友们再读课文,想一想鸭先生的小路刚开始是什么样的,一段时间后变成什么样”画出来 生自读 指生说答案、课件出示正确答案,(师板书美丽--脏乱--干净)让生自己改一改
1、师开始呀,鸭先生有一天长长的、美丽的小路(出示课文插图),小朋友们,这幅图上都有什么呀?美不美呀?你从哪看出这条小路美呀? 生答复(花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花) 师多美的小路呀,你能不能美美的读一读 指一生读 那小朋友们你觉得他读的美不美?哪里读的美呀?你能不能比他读的还美 指两到三生读(读不出时师要适时范读一下、再让生读) 师全班美美的读一读 师这么美的小路,兔姑娘和鹿先生看到说什么了呢? 课件出示对话 指生读(读出感慨的语气、师可适时范读)点一行学生读 师让我们一起赞美一下这条美丽的小路吧!生齐读
2、这么美的小路呀,小朋友们都想来这里玩,散散步时间一长,小路变了模样,小路变什么模样了呢?读读课文就知道了 指生读 师小路变的怎么样了呢? 生又脏又乱了! 师看到脏乱的小路,你心里是什么感觉呀?带着这种心情,来读一读 指生读,全班齐读 师你们这么想,兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢?(大屏出示对话) 指生做一做兔姑娘和鹿先生读一读 师示范读(读出疑问和遗憾的语气) 指生读(两到三人) 全班一起读 师美丽的小路到底哪去了?最后美丽的小路找回来了吗?我们下节课再来揭晓谜底 师小朋友们学习生字和读课文都这么棒,那写字肯定也能棒棒的!下面我们要学写本课的生字啦!我们来进行一个比赛吧,看看谁是我们班的写字小明星你们准备好了吗?课件出示干、赶、起 师小朋友们观察一下,这几个字有什么共同点呢? 生赶和起都是走字底等 师小朋友观察的真仔细,眼睛真亮 课件出示赶 师“赶”共有几画呢?让我们一起写一写吧(书空,说笔画名称) 师“赶”字写的时候,要注意些什么呢? 生说一说 师范写、边写边说考前须知、生书空 生评价师的字;生描一个写一个;评论一生的字;生再写一个,要一个比一个好看生自学自写其他两字 小朋友们,这节课你都学到了什么呢? 1使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性, 2经历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的关系 3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力 4让学生树立几何知识源于客观实际,用于实际的观念,激发学生学习兴趣 掌握三角形的特性 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法,并能用于解决有关的问题; 找一找生活中有哪些物体的形状或外表是三角形?请收集和拍摄这类的图片 1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的展示学生收集的有关三角形的图片 2播放录像 师接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料 3导入新课 师我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题(板书三角形的认识) 1活动要求
(1)每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒,把小棒看成一条线段,利用这三条线段摆一个三角形比一比,看哪一个小组做得最快! (提供的小棒有一组摆不成的) 2学生拼图时可能会出现以下几种情况 请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案展示学生所摆的图 请同学们一起做裁判,看看哪些是三角形?[学生会认为
(1)、
(2)、
(3)
(4)为三角形,但对
(2)、
(3)
(4)有争议] 师那你认为怎么样的图形才是三角形?到底这几个图是不是三角形呢?同学们可以从书上找到答案!请学生阅读课本的内容 板书:三条线段围城的图形叫做三角形 因此判断图案
(2)
(3)
(4)不是三角形 判断下面图形,哪些是三角形?哪些不是三角形? 3.教师问除了三角形概念,书中还向我们介绍了什么?
(1)三角形的边、角、顶点
(2)三角形表示法;
(3)三角形的高和底 1课件出示自行车、屋檐、吊架等三角形的图片,为什么这些部位要用三角形? 2解决这个问题,下面我们先做个试验 出示三角形和平行四边形的教具,让学生试拉它们,并思考,你发现了什么? 3要使平行四边形不变形,应怎么办?试试看 4那些物体中用到三角形,你知道为什么了吗?三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛,在今后学习数学的时候,我们应该多想想,怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去 1师在我们围三角形的时候,有一组同学的三条线段围不成三角形,看来不是任意三个小棒就可以围成三角形,这里面也有奥秘 这与它三条线段的长短有关现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点? 2学生小组活动(时间约6分钟) 以下每组数是三根小木棒的长度,用它们能摆成三角形吗?(学生每答复一题后就利用电脑动画进行演示三条线段是否能组成三角形)
(1)6,7,8;
(2)5,4,9;
(3)3,6,10; 你发现了什么? 3学生探讨结束后让学生代表发言,总结归纳三角形三边的不等关系学生代表可结合教具演示 教师问我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断?有没有快捷的方法?(用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验) 4得到结论三角形任意两边之和大于第三边(电脑显示) 教师问三角形的两边之和大于第三边,那么,三角形的两边之差与第三边有何关系呢? 感兴趣的同学还可以下课继续研究 5稳固练习为了营造更美的城市,许多城市加强了绿化建设这些绿化地带是不允许踩的(电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题)他运用了我们学习过的什么知识? 6
(1)有人说自己步子大,一步能走两米多,你相信吗?为什么? (由学生小组讨论后答复然后电脑演示篮球明星姚明的身高及腿长,以此来判断步幅应有多大?) 7有两根长度分别为2cm和5cm的木棒
(1)用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
(2)用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
(3)在能摆成三角形,第三边能用的木棒的长度范围是 通过这节课的学习,你有什么收获? 三角形的认识 由三条线段围成的图形叫做三角形. 三条边、三个角、三个顶点 特性稳定性 两边之和大于第三边。