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教学设计方案锦集4篇教学设计方案锦集4篇 为了确保事情或工作有序有效开展,就需要我们事先制定方案,方案是有很强可操作性的书面方案那么优秀的方案是什么样的呢?下面是为大家收集的教学设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 白鹤梁是国家级文物所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否认一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧
1.默读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序
2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识 2课时 课件
1、交流课前查找的相关资料,重点介绍白鹤梁
2、读了课题,你最想知道什么? 要求读准字音,不理解的词语 自由读课文,想想课文是怎样一步步表达的
1、小组学习
(1)白鹤梁是什么样子的?找出有关语句读一读
(2)人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事?
(3)白鹤梁经过了怎样的沉浮过程?
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)
4、朗读自己喜欢的段落或句子
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子 那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物,保护环境,我们应该做点什么呢?
1、认识10个生字会写“不、开、
四、五”4个字认识1个笔画和5个偏旁父字头、立刀旁、两点水、单人旁、四点底
2、正确、流利地朗读课文背诵课文
3、理解课文内容,懂得树木是人类的好朋友,人人都要保护它
4、学习读书的方法学会怎样提问
5、培养认真读书、思考、提出问题的习惯
3、
6、学会尊重别人、欣赏别人、改良自己
7、激发学生保护树木、热爱大自然的思想感情 教学的重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读 2课时 1.板书小树,(指名读)谁知道小树能给我们带来什么? 2.板书爷爷,教学“爷爷”,板书,“和” 3.那么,我们该怎样对待小树呢?请小朋友们闭上眼睛,听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事,看谁听懂得最多? 4.反应你都听懂了什么? 5.根据学生的反应信息,及时教学局部生字 6.及时鼓励小朋友可真不简单,听了一次就听懂了那么多,如果自己再去读读,那就会知道得更多了 7.学生自己借助拼音初读课文,(自由读,同桌互读互帮) 8.检查个别生是否读正确(一段一段地检查,并且随机教学生字) 9.认识自然段,并且动笔标一标 第
一、二段
1、指名个别生读,读着读着,你有什么地方不懂?
2、疑估计有
(1)为什么要给小树穿上暖和的衣服?
(2)暖和的衣裳指的是什么?
(3)为什么小树就不冷了?(鼓励孩子不懂就问,并及时表扬会提问的孩子)
3、提了这么多问题,该怎么办呢?对了应该自己想方法去解决,真正不懂的,再去请教老师
4、小组讨论,老师积极参与
5、反应交流
6、感情朗读指导并到达会背诵 第三段 1.第二段的学习非常棒,第三段的学习就交给你们自己了,好吗?你们也先在小小组里读通课文,然后有哪些问题提出来,看看伙伴能不能帮你解决? 2.自由学习讨论, 3.交流反应说一说你刚刚是怎么提出问题,又是怎么解决问题的? 4.朗读指导
1、掌握本文常用的文言词汇
2、分析、理解文章每段内容,从而理解全篇
3、品味文章描写山水的巧妙手法
4、朗读背诵
1、掌握本文常用的文言词汇
2、分析、理解文章每段内容,从而理解全篇
3、朗读背诵
1、品味文章描写山水的巧妙手法
2、理解作者流露出来的思想感情
1、引导学生运用学过的文言文知识,自主、合作、探究
2、运用多媒体辅助教学 天下西湖三十六,就中最好是杭州可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说 课件展示 天下佳山水,古今推富春元·吴桓赞 钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如唐·韦庄 三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美宋·苏东坡 一折青山一扇屏,一湾清水一条琴 无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻清·刘嗣绾 再看几幅富春江的图片,看后用最精炼的语言说出自己的感受美 这一节课,我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文──《与朱元思书》课件展示课题 课件展示 吴均469~520,一作吴筠,南朝文学家,史学家,字叔庠,吴兴故鄣人他文章工于写景,尤以小品书札见称文词清拔有古气,人称吴均体,亦能诗 本文选自《》,是作者写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品
1、学生边看大屏幕边听课文范读有三个任务注意字音、语速、语调
2、检查学生听读情况课件展示以下词语,指名学生认读后,再齐读一遍 韵柯飘荡负势轩邈泠嘤缥碧横柯窥谷鸢和鸣戾天息心经纶
1、熟读课文,争取背下来
2、对照课下注释,初步理解课文
3、根据原文,用自己的话描述富春江的美景
1、课件展示古今对照,理解课文第一段 ⑴解释词语风烟共色从流飘荡许独绝 ⑵齐读本段后小结这是文章的第一局部,这局部是文章的总起,概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水 ⑶总结本段写法,展示本段有写景、有叙事、有抒情请指出来 ⑷对照板书,速背本段
2、课件展示古今对照,理解课文第二段 ⑴解释词语缥碧直视无碍急湍奔 ⑵齐读本段后小结以上是文章的第二局部这局部以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水水之清,水之急都突出了异之特点 展示两幅富春江的图片,分别让学生用原文描述然后比较两句描写水流湍急的句子,看写法有什么不同 ⑶齐读并速背本段
3、课件展示古今对照理解课文第三段 ⑴解释词语寒树负势竞上轩邈泠泠相鸣戾天息心经纶忘反横柯上蔽交映见 ⑵小结
二、三段写法学生根据板书速背本段 ⑶研读最后四句学生发言后,教师归纳 这四句犹言明中有暗,暗中有明这是明与暗的辩证法生活也是如此富贵中的人们自有他们的享受,但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有种种不便,但他们的快乐确实难以比较的 用这种方式来结束课文,余味无穷
1、从整体色彩看,最适宜的原句是什么 风烟俱净,天山共色
2、请看图片中的水,用原文中的哪几句描述最适宜 水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪假设奔
3、夹岸高山,皆生寒树负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰
4、请展开想象用原文中的句子描述
5、横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 请同学们提出疑问解决后,完成作业
1、以下画线字注音有误的一项为哪一项 A、缥碧piǎo无碍ài泠泠作响líng B、飘荡dàng急湍tuān嘤嘤成韵yīng C、轩邈miǎo经纶lún鸢飞戾天yuān D、横柯kē窥谷kuī好鸟相鸣míng
2、以下画线词解释有误的一项为哪一项 A、负势竞上,互相轩邈凭依B、鸢飞戾天者,望峰息心至 C、经纶世务者,窥谷忘反筹划D、争高直指,千百成峰指向
3、以下对句子翻译有误的一项为哪一项 A、从流飘荡,任意东西我泛着小船随着江流飘飘荡漾,听任它时而向东,时而向西 B、急湍甚箭,猛浪假设奔急流猛浪,比箭还飞得快,又像奔马一样 C、好鸟相呜,嘤嘤成韵美丽的鸟儿在相互对叫着,鸣声嘤嘤,和谐动听; D、蝉那么千转不穷,猿那么百叫无绝
4、《与朱元思书》选自《》,作者本文是文,多处使用了对偶句结构是式,总写的一句是
5、对偶这种修辞方法主要有如下几个特点
①
②
③ 认识12个生字,会写3个字认识1种笔画撇折,认识两个偏旁八和鸟 正确、流利地朗读课文,背诵课文读好问话的语气 了解一些动物尾巴的特点 认识12个字,会写3个字 有感情地朗读课文 读好文中的问句
一、激趣导入,学习词语 师咱们班的小朋友一直都很聪明,今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手答复,好吗? 谜语1三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑(课件兔子图片)认识生字兔子 谜语2小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带(课件松鼠图片)认识词语松鼠 谜语3脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃(课件猴子图片)认识词语猴子 师看到大家表现这么棒,公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了,跟它们打个招呼吧!学习词语公鸡、孔雀、鸭子
4、动物们今天要进行一场比赛,想请大家做评委,可它们比什么呢?猜猜看(课件比尾巴)板书课题
二、学习生字
1、观察图片,说说这些动物尾巴的特点(相机出示生字卡片短、把、扁、最)
2、学习生字
①指名读卡片上生字
②请读得好的孩子当小老师带读
③齐读生字
3、识记字形,学习部首 “矢”字部、“曰”字头
4、说“短”、“扁”的反义词
5、认读生字(课件不带拼音的生字)
三、学习课文
1、师动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件出示前三问句)
2、指名读、教师范读、评价、齐读
3、指名说答案,(课件猴、兔、松鼠图片)
4、分男女生以问答形式对读 师这组动物比得可真起劲!看另一组在比什么呢?
5、(课件出示三问句,齐读)
6、指名说答案,指导把话说完整(课件相机出示)
7、分大组以问答形式对读
四、课中休息-《比尾巴》(第一课时)教学设计教案
五、指导背诵课文
1、开书自由读课文
2、老师范读课文
3、学生有表情地朗读课文
4、配乐背诵课文
六、拓展
1、看图编儿歌
2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。