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【精选】文化建设方案汇总九篇【精选】文化建设方案汇总九篇 为确保事情或工作顺利开展,就需要我们事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是为大家的文化建设方案9篇,欢送阅读与收藏 挥洒青春,热血拼搏;携手共进,开创未来
1.学习上,打造好好学习,天天向上的学风
2.人际关系上,形成互相帮助,团结友爱的气氛
3.个人上,每个人都自信乐观,勇于开创自己精彩的未来
4.群体上,打造一支精英的团队,建设一支和谐的团队 积极响应学院所强调的“五有”口号,努力做到有组织、有理念、有、有公约、有作为,并以此构成我纺织103班文化建设的主要框架 我们的班级文化建设方案分成三个阶段完成,前期预热期,中期开展筑期,文化形成期在第一阶段,主要的任务是打破班级现在的文化气氛,了解每个同学心目中期望的班级文化是怎样的,提炼出班级的共同文化价值观;第二阶段,主要任务是通过开展一系列的活动来重新构筑新的班级文化,调动每个同学参与到班级文化建设的过程中,让每个人切身感受班级文化是怎样由自己建成的;第三阶段,新的文化初步形成,每个人对于新的文化有了最初的体验,主要任务是稳固新的班级文化,让新的文化在每个同学心中发芽扎根 第一阶段亲戚预热期 在此阶段,重要的是了解每个人心中期望的班级文化
1.组成以班长为首的,各级班委和寝室长协助的班级文构筑小组,拟定班级文化建设方案方案,并对方案的执行情况进行及时的监督与检查
2.由班长通知每个同学近期将在班级内部召开一次全体同学参加的班级文化建设会议,请每个同学做好充分的准备,到时积极奉献自己的想法,说出自己对新的班级文化的期望班级文化构筑小组拟定会议召开方案并按照方案召开文化建设会议,做好发言讨论记录,形成初步的班级文化大纲,班级设立流动留言簿,让同学们随心所欲的畅谈,每个宿舍保管一周
3.再次召开一次全员参与的班级文化建设会议,将班级共同文化价值观告知每个同学,对班级共同文化价值观进行在讨论和修正,提炼出最终的班级文化价值观
4.通过相关班会,确定出班服、班徽、班歌、班级口号、班级格言等 第二阶段,中期开展期 在此阶段,重要的是通过开展一系列的活动来构筑新的班级文化,并且每个同学都务必积极参与文化建设的整个过程为有序地展开班级文化建设工作,以班级文化构筑小组为代表拟定班级文化建设活动方案和进度安排表,并将相关文献资料在全班同学之间进行分发,使每个同学都对建设班级文化活动有详细的了解具体的班级文化建设活动如下 1物质层面
(1).以寝室为根本单元,以班级文化建设纲要为指导,各寝室按照自己的模式建设富有特色的寝室文化从寝室的环境卫生做起,做到寝室环境整洁干净,争取能到达校级优秀寝室标准
(2).召开一次班级先进人物表彰宣扬大会,从学习、人际、品德等方面进行评选,选出班级中在其中一个方面做得最好的人,公开表扬其人其事,并号召大家学习
(3).我们会精心准备ppt大赛,让大家在参与ppt的制作过程中,一点一点的感受班级的变化及开展
(4).设立班级博客,内容包括班级公告、效劳知道类、人生感悟类、探讨交流类、才华展示类等,给同学们提供文化交流的平台,并且班级博客会及时更新班内新闻或者有趣的事务,记录班级的点滴成长 2制度层面
(1).由班级文化构筑小组起草一份《班级规章制度条例》对班级生活的学习、娱乐、社交等活动做些根本的规定,交由全体同学审查通过
(2).制定晚自习制度,形成班级学习互助,由成绩较好的和成绩不算理想的结成互帮互助对子,在学习上给予帮助
(3).制定班级内部的奖励制度,不设置惩罚制度,对班级个人或者团体的优秀表现进行宣传表扬奖励内容形式上设置的丰富些,不应拘泥于传统的模式
(4).制定班费支出相关制度,如果需要支出班费,需要经过班长、团支书、生活委员三人同时签字后,才可以在生活委员处领取班费
(5).实行班委定期改选制度,每学年一次班委的换届选举,让更有能力者带着班级前进 3行为层面
(1).以班长为首的班级文化构筑小组应有足够的觉悟,在塑造班级文化的过程中做好表率,遵守规那么,严于律己,真正把责任落实到自己身上
(2).不定期召开班级内部交流会,大家可以就自己想到的各种问题、建议展开交流,没有任何的限制,随意表达自己的想法此举目的在于促进大家的交流和聚集全员的智慧,更好的建设班级体
(3).不定期的开展各种娱乐活动,内容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式与内容,以加强同学联系和感情,增强凝聚力为第一要义
(4)班级设立心理委员,并且由心理委员建立班级心理健康档案,时时关注同学心理波动班级心理委员要与学生会心理部保持良好高效的沟通,为班级心理工作的更好开展做出奉献 第三阶段,文化形成期 在此阶段的主要任务是将业已形成的班级文化价值观固定下来,成为大家共同遵守的班级文化价值观经过班级全体同学长期共同参与班级文化建设活动,每个人对班级文化已经有了深刻的理解和认识,也能够很好的融合到新的班级文化中去接下来要做的是在班长为首的班委会的带着下,大家积极维护新的班级文化,向前迈进 由班长主要协调组织相关工作的开展,以班委为主要内容工程的负责人,带着全班的同学把班级文化建设高好 校园文化是学校教育的重要组成局部,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念,彰显学校办学特色,提高学校品位的重要平台,也是学校德育体系中亟待加强的重要方面,为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐开展,全面推进素质教育,全面提高教育质量,特制定本校校园文化建设规划和实施方案 我校的校园文化建设以全面贯彻党教育方针和全面提高教育质量为宗旨,突出“为幸福的人奠基,为成功的人铺路”的办学理念,以不放弃每一名学生,培养学生诚信做人,勤奋做事,为学生终生开展负责为目标;以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化育人环境为重点立足实际,突出特色,为学生的开展、教师的开展和学校的开展创造优良的生态环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,优美的花园、温馨的家园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化 学校文化建设表达党的领导作用,表达民族特征和时代精神,又要表达学校的办学理念和历史文化,校园文化坚持弘扬时代主旋律,表达开展主题,培育时代精神 办学理念为幸福的人奠基,为成功的人铺路 办学目标育素质全面特长显著的人才,办质量一流特色鲜明的学校 校训团结务实创新高效 校风千教万教教人求真,千学万学学做真人 突出一个“真”字真,学做真人,善于创新,和谐开展 教风敬业、爱生、严谨、创新 围绕一个“业”字,敬重事业,热爱学生,严谨治学,勇于创新 学风勤学、求真、尊师、守纪 突出一个“学”字,爱学习,爱老师,掌握真本领,做健康的人 教师要求特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人 德育工作原那么小、新、近、实 “小”,就是瞄准大目标,抓好小事情,用平平常常、点点滴滴的小事教育学生让学生自己教育自己,自己自己从小事做起,从我做起,积少成多、积米成箩,养成良好的道德品质和行为习惯 “新”,就是用最新发生的事情教育学生,最好让亲临现场的学生或知情者报告也就是说要最新的内容,最新的形式比方所在小区里刚刚发生的正反两方面的事例,组织学生自己去评判,哪些是值得弘扬的,哪些是应该批判的,借以增强学生的识别能力 “近”,就是用学生身边的典范或事例到达教育的效果,使德育工作贴近现实,贴近生活 “实”,就是用学生看得见、摸得着的实例,促进道德品质的内化 充分挖掘学校资源,加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设,“让校园的每一片树叶,每一块石头,每一个角落都会说话”,不断提高校园文化品位,打造“书香校园”,实现学校有特色、班班有特点、生生有特长,走进校园的每一个人体悟文化魅力 一)育人基地和综合实践基地
1、挖掘“古树”文化
2、草坪,树林净化、绿化、美化
3、石头文化
4、宣传橱窗
5、楼宇,走廊文化,楼梯口文化(学生作品展示) 二)功能室美化
1、团队活动室 突出党的领导,符合学生特点,表达文化育人功能
2、办公室文化美化
3、班级文化(凸显班级特点,学生特长)
4、理化生科学实验室、图书室、阅览室 1)电子化办公(计算机) 2)美化符合学科特点,彰显艺术性
5、音美教室、美术展室,小学科学展室 美化,亮化,创意,张扬个性,主题性工作室
6、播送室建设
7、心里咨询室,综合实践室,形体室建设
8、小学书吧(二楼,三楼) 三)组织丰富多彩的校园文化生活 德育处系 重大节日系列活动,月主题教育活动、宣传文化,礼仪文化 教导处课程文化,科研文化,社团活动展示 读书节、“五一”运动会、“六一”科技艺术节,校园文化艺术节 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容以人文精神培养为核心,以效劳全园师幼为宗旨,突出以人为本、和谐开展的教育理念,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的根底设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动,努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人气氛和鲜明办学特色的校园文化体系,使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向开展,使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园 幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度标准它决定着幼儿园的精神面貌,是凝聚和鼓励全园教职工的精神力量,是幼儿园得以可持续性开展的巨大内驱力由于我园受场地和空间的限制,所以我们的目标是有限的空间,无限的教育
1、环境文化建设
(1)优化校园外部环境 不断营造文化育人的园所气氛,让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息,让孩子在健康和谐的环境文化中,感受美的气氛、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能 校园环境规划要表达一定的文化内涵,巧妙设计各景点,做到花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角也不放过;校园环境宁静优美,道路平坦整洁;园内电线、网线各种管线统一规划,合理铺设,确保平安美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;活动室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感让师幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和谐的文化气氛之中,呼吸清馨高雅的文化气息,到达陶冶情操之目的
(2)优化形象标识 校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;校务公开宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;礼仪栏、平安栏;座右铭、每日格言;室外大型壁画等不断完善,使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色
(3)让每一面墙壁都会说话 各班要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区,使幼儿在玩中求开展活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用,作为向幼儿传递信息、创设气氛或展示其学习成果的有用之处;宽阔的长廊墙壁上,有许多可看之处不仅展示了幼儿丰富多彩的生活,而且向家长宣传了幼儿园的教育理念,如今天你快乐吗?从一点一滴小事做起播种绿色,孕育希望等,这些语句如同一面面镜子,鼓励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵,并激起大家形成共同的教育理念幼儿园应形成层层有教育主题,班班有教育特色,处处有教育契机的浓厚育人气氛整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书
2、制度文化建设 在制度文化建设方面,应积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的开展的新理念,变过去的外控式管理为自主式管理,坚持人本与科学的相融,建立以科学管理手段为途径,以开展人的主体性,促进人的全面和谐开展
(1)营造良好气氛 努力营造良好的人际气氛,引导教师用爱心、细心、慧心、耐心、真心创造一个关爱、信任、平等、快乐的学习型团队,以此形成教师在工作中学习,在学习中工作的自我管理行为
(2)激发主体意识 以人为核心,表达人本与科学相融的管理思想,让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度,注重激发教师的主体意识,增强教师自我管理能力
(3)实施互动管理 加大教学调研力度,制定相应的互动听课管理制度园领导深入教学第一线,实施互动式的情境管理注重捕捉教师的教学行为,认真倾听她们的想法,然后用教育理论引导教师,从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思,以此到达领导与教师互相取长补短和共同进步的效果
3、教师文化建设 坚持以人为本的理念,根据教师的不同开展需求,采用多元化的研训方式,立足园本研训充分发挥每位教师的优势,为其专业化成长搭建平台,加速青年教师的成长历程,为幼儿园的开展提供有力保证
(1)丰富教师专业底蕴 以读书丰富校园文化,用终身学习的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯,并每年组织读书演讲活动要求每位教师每期读一本以上的幼教专著使读书—学习—反思成为每位教师的行为习惯
(2)促教师专业素质的提高 积极倡导建立学习型的组织,开展学习型的群体,鼓励青年教师争做善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新的老师通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和,引领教师转变传统的教育观念,坚持先进的教育理念,掌握科学的教育行为,提升综合的教育素养
(3)更新教师的教育理念 树立全新的教育理念,从关注文本到关注幼儿,加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧根本功的训练结合教育、教学的需要,要求教师努力做到心中有目标,眼中有孩子,时时有教育,在孩子的活动中运用看、听、交流、思考等技巧,把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,真正做到让教育理念与教育行为同行
(4)促新教师开展 对新教师重点进行教学根本功和技能的培训,并且要求她们根据自身的特点,制定个人成长方案,增强自我开展意识,明确自我开展方向对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师,鼓励她们适度超前,向前开展
4、家园合作文化建设 幼儿园早期教育不应是封闭式的,应与家庭、社会教育紧密结合,形成全方位的合力教育我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件首先应建立一系列家长工作制度,开展形式多样的家长活动,如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等,还有重大节日如
六一、元旦、大班毕业典礼等都举行隆重的庆祝活动,请家长来园参加,形成家长工作常规化同时,结合家长育儿存在的问题,可以通过门厅宣传栏、班级家园双通道等途径,向家长宣传先进的教育理念及,不断提高家长的自身素质 幼儿园文化是一种内隐的、深层的、但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的无形的力量,是表达学校追求、价值观和精神传统的文化场这是一种精神的东西,对全园师生具有潜移默化的感染、渗透和影响校园文化的形成过程实际上就是办学理念、价值观念、行为标准等建立和完善的过程 幼儿园文化建设不只是为了树立形象,更重要的是打造幼儿园文化力,提升竞争力,将促幼儿、教师及幼儿园开展的办园理念认真贯彻到教育工作中来,营造文化育人的园所气氛,使师幼由行为的修整与标准,开展到意识浸润,习惯养成,逐渐内化为无意识的自觉与自然,最终凝聚成文化的力量,促进师幼及学校的开展
1、根本情况
(1)地域文化 学校位于龙湾区蒲州街道庄上村东头,北依国家级的温州经济技术开发区,西临民营开发区,南靠温州制笔基地、高新园区,诸多开发基地将我校围在其中,地理位置优越,交通方便,是一所开展中的农村小学 龙湾区庄上村依着大罗山傍着温瑞塘河,依山傍水,风景优美,以前村民们都是务农,称为上好的庄园而得名为“庄上村”近几年,由于经济的快速开展,本村现主要以制笔为主,虽没有非常大型的制笔企业,但是,大局部村民家里都办起了制笔小作坊或较大的企业
(2)根本设施 学校现有13个班级,550多学生,28位教师,2位保安其中市教坛中坚、学科骨干、区名师1人,区级骨干教师1人;中学高级教师1人,小学高级教师8人,一级教师15人;大专以上学历达90%;教师平均年龄31岁,有着一支充满青春活力的教师队伍从1962年办学至今,学校已有近60年的办学历史1997年改建后,校舍占地面积4147平方米,建筑面积2589平方米,一幢教学楼校园内有塑胶操场,60米跑道,标准篮球场,13个班级已有11各班级装上多媒体小平台,1个计算机教室,一个藏书五千来册的图书室,配有教学二类仪器
(3)学校荣誉 近年来,学校先后评为“温州市绿色学校”、“市电化教育先进集体”、“区学校开展标准二级学校”、“日常行为标准达标学校文明单位”、“龙湾区学校开展水平标准二级学校”、“宣传和精神文明建设先进单位”等称号近期,学校正在创立温州市信息化学校和农村合格学校
(4)传统活动 学校长期开展文体活动,开展的体育活动较多,如乒乓、网球、象棋已成为学校的传统活动,获奖较多但是,别的方面还有待完善,如美术、书法、诵读、音乐等
2、缺乏分析 经过多年的办学,现阶段学校正处在开展之中,但是,又得不到明显的长进,陷入了学校开展的高盲期,开展进入“瓶颈”,现将学校缺乏分析如下
(1)学校制度方面 现行的学校办学章程和目标规划制定得较为完整,但还是比拟笼统,不够细化,难以制约师生行为,影响了学校的下一步开展而且,学校的管理特色尚未形成,科学与人文相统一的管理模式还需进一步构建
(2)学校建设方面 学校占地面积虽不大,但是,整体布局合理而精致,绿化面广近几年,由于外来学生的增加,班级数也在不断增加,以至于一座教学楼就显得非常紧张,再加庄上上村委在校内办公,使得教学辅助用房紧缺(还好,村委已在校外另建办公楼,可能在今年12月份会搬离学校)又由于村委的改建,影响了学校的原来布局,故校门与教学楼外墙急需改建,但经费又捉襟见肘,需要上级有关部门的大力支持,否那么,理想中的办学特色难以实施
(3)教师开展方面 我们学校虽有一支充满朝气的年轻教师队伍,但是,局部教师教学观念比拟保守,科研意识比拟淡薄,缺乏主动开展的意识提高自身专业开展的内动力不够强烈学校的管理和鼓励机制没有点燃教师自我实现价值的火苗,使教师得不到幸福感
(4)学生成长方面 学校有96%都是外来务工子女,其家长根本上是在本村菜场、流动摊贩或附近企业、个体中做事,为了生计,他们很少关注子女的生活和学习情况,于是,这些学生的行为和学习态度较差,学生的个人卫生、穿着、礼节不容乐观比方早餐没吃;一两个星期不洗澡;课外作业不及时完成;乱丢垃圾;破坏公共设施等现象时有发生以至于本施教区的适龄儿童不愿就近上学,影响了学校的形象又由于,这些家长的工作不固定,流生现象也较为严重,学籍管理带来一定的困难 基于以上分析,现制定龙湾区庄上小学20xx—1013年校园文化建设规划和实施方案
一、校园文化建设总的指导思想 龙湾区庄上小学的校园文化建设根据《龙湾区学校文化建设指导意见》和《龙湾区学校文化建设体系参考标准》为指导精神,立足农村实践,以“为每位学生的幸福生活奠基”的办学宗旨,突出“以人为本、和谐育人”的办学理念,强化“三风”建设,为学生的开展、教师的开展和学校的开展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化,从而办出符合农村实情、适合学生开展的特色学校 庄上小学结合自身实际和社会开展要求,制定以下三个层次的办学理念
1、第一层次是理性化层次,表达了使命感、责任感和追求的目标 校训——坚决信念永远向前; 办学宗旨——“为每位学生的幸福生活奠基”; 办学追求——“办最符合农村实际的特色学校,创最适合学生开展的素质教育”; 开展目标——创“管理一流,师资一流,质量一流,特色鲜明的农村标准小学”
2、第二层次是战略开展层次,表达了办学的智慧、计策、策略和韬略 提出“创新战略和品牌战略”的开展战略; 倡导“理念上位、行动下位,成于大气败于细节,不为失败找借口、要为成功找方法”的行动理念; 树立“以人为本,教师开展学校,教育效劳社区,和谐开展,可持续开展”的管理理念
3、第三层次是操作层次,即具体措施和方法 制定“以班子建设为出发点,教师开展为立足点,学生开展为着力点,信息化开展为生长点,适应社会开展为制高点”的可持续开展策略突出强调“标准治校、质量立校、科研兴校、特色靓校、宣传活校”的开展策略确定“以课堂教学为核心,教研科研为两翼,活动教育为载体”的全面贯彻实施素质教育的具体方法 我校以向日葵的精神为办学理念因为向日葵,永远面对着太阳,象征着人永远朝向自己的信仰不管世界怎样变化永远要找到自己的方向,是一种开心、幸福的花庄上小学的学生就应该是开心幸福、团结向上、充满活力,同时,还要有坚决的信念和执着的追求 而且,向日葵需要享受阳光的沐浴,吸取大地的精华,才能茁长成长那么,庄上小学的教师应该是沐浴学生的阳光,庄上小学的校园就是供学生吸取精华的大地 校训坚决信念永远向前 校风开心幸福团结向上充满活力 教风静下心来教书潜下心来育人 学风要学葵花常开怀,笑容时刻挂嘴边 绿色教育传统文化笔文化 结合“向日葵”的主题设计校园标志,统一视觉形象另外,准备分以下五个内容进行建设 【物质文化】创美环境、创优设施、表达教育、重视开发 信念立志区在教学楼的外墙、通道处设置促进行为标准、名人名言的图文宣传;如“千里之行始于足下”、“道德劝言”“每月之星”、“中小学生守那么”、“三有序”、“爱国教育”等增设宣传橱窗、荣誉室(大队部建设)等 校园书香区学校内操场增加座椅,共学生休息、交流、看书,四楼增加阅览室,各楼层的转角处开辟开放式书吧,让学生自由阅读,并设立作品展示栏,营造浓郁的读书气氛 特色活动区围绕环境教育,倡导低碳生活,四楼增设美术室和音乐舞蹈室,二楼增设科学实验室,并在走廊上布置实践展示区,鼓励学生实践创新 平安运动区以人为本,注重生命教育,楼梯旁的墙壁上设立各种交通、平安、求救标志,把上下楼的路打造成为平安教育路在校园运动场增设一些活动场地,宣传卫生保健、平安防范的等知识 绿色环境区校园的净化、绿化、美化,特别是将学校的绿化带建设成对学生进行环境教育的基地 20xx年完成各区域的划分,各室的改建,校门重建、校园标志确立,以及各区域的根本布置 20xx年把学校学生习作区、展示区、建成学生接受审美教育的基地,以“笔文化”为切入点,倡导环保为指导思想,力争创立“区农村美术特色学校” 20xx年安排校园绿化、美化,以实用、经济、美观为原那么,适当设置有育人功能的景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所 【精神文化】诚信勇敢、发奋创新品行端正、善于交往 20xx年安排传递“向日葵”精神,引导师生具有良好的合作能力,互相关心,互相帮助;根本做到说出的话能做到,不说谎话;根本能勇于成认错误勇于改正错误;能在交往中有礼貌,会使用礼貌用语;充分接收新的教育信息和理念 20xx年安排强化合作,交往有礼貌有礼节;团队精神比拟好,表达关心帮助;不说谎话大话,能取信于人;能根本确立以人为本,着眼未来,促进可持续开展的根本理念,工作作风良好 20xx年安排教师树立正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的职业道德,更新教育理念,良好的思维方式,团结、合作、诚信学生初步具有文明礼貌,不说谎、与人合作友好 【制度文化】健全制度、形成序列、表达人本、标准操作 20xx年安排建立健全各项规章制度,并开始实施试行,实现学校管理与档案管理、网络管理同步大型活动、节日、专题教育活动、家校联系、社区活动等制度化,学校规章制度完善并形成体系 20xx年安排实施目标管理,工程管理分工负责,实施制度化管理,并及时吸收修改意见 20xx年安排根本完成制度建设 【课程文化】尊重历史、重视人本、加强研究、实践突破 20xx年安排利用现有资源开发整合,开展校本课程的研究与实践开展全校性特色美术教学;开发“笔文化”,开展主题式读书活动; 20xx年安排继续抓好特色教学;开展主题式读书活动,申报课题 20xx年安排抓好特色教学;开展主题式读书活动,逐渐形成特色;新研究课题申报立项,并开展研究做到生生有特长 【行为文化】标准道德要求、表达社会进步、都做合格公民 20xx年安排文明班级评比,标准学生行为;实施文明“三有序”方案 20xx年安排能做到活动与人交往有礼貌,自己能做的事情自己做,注意卫生、注意平安、保护公物和花草树木,遵守交通规那么和公共秩序,有良好的生活学习习惯 20xx年安排团结友好,相互尊重,有良好的学习、卫生、生活习惯;态度积极有错就改 实行“班级委员会”干部制度;人人有劳动岗位制度,小学六年级班级文化建设实施方案自主管理班级如将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会,增干部人数
1.教室前黑板左侧设定为“荣誉栏”悬挂班级所获荣誉的奖状
2.教室前黑板右侧设定定为班务公开栏,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容
3.教室右侧大墙面设定为“学生守那么”“中小学生行为标准”
4.教室后黑板左侧设定为“读书驿站”,定期将学校订阅的作文报刊悬挂于此,以供学生阅读
5.教室后黑板右侧设定为“雏鹰争章”公布孩子们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成绩和进步情况 在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,称为班级制度文化期初通过全班商量后,制定了“班级公约”从而使每个学生时时都在一定的准那么标准下自觉地约束自己的言行,从而养成好习惯 具体“班级公约”内容
1、严格遵守《小学生守那么》及《小学生日常行为标准》
2、认真上好每一节课,积极动脑,踊跃发言
3、作业符合标准,字迹端正,提高质量,及时完成
4、积极参加各项活动,力争为校争光、为班添彩
5、乐于助人,献出你我的一份爱心
6、勤奋学习,刻苦钻研,勇于创新
7、热爱劳动,做好力所能及的事,不做“小皇帝”
8、关心班级,做老师小帮手
9、班干部应以身作那么,做同学的好典范 班级物质文化建设主要是指教室环境建设,主要是从几方面来设计
1、制定富有特色的班级口号,班风,班训,培养学生的凝聚力和集体荣誉感
2、发挥每个同学的特长为他们提供展示的舞台,定期更换局部板报的内容
3、建立绿化角发动学生积极捐献花卉
4、建立班级图书角努力扩大班级藏书量,调动每个学生的读书积极性
5、班级还建立读书名言以及诗情语韵诵经典的板块具体内容及作用 班级名字;启航中队 班级口号;勤读巧学,发奋向上 班级目标;挑战自我,超越梦想,团结乐助、共创佳绩 文明银行储蓄登记表;让学生对照自己那些方面有进步,哪些方面需要努力认清目标做好自我 荣誉殿堂;主要用来表扬学生取得的一些成绩以及班级取得的一些荣誉,以此来鼓励学生更大的进步,共创佳绩 公告栏处;张贴班级课程表,作息时间表以及课外兴趣小组一览表在教室最角落的地方有卫生轮值表 在学习园地上;把它分为假设干班块主要用来张贴学生的优秀作品如;书法,习作美术,手抄报等,让学生有自己的成就感这些内容每月换一次让其他的学生都自己展示的时机 开展班队活动,深化班级文化内涵班队活动也是班级文化建设的重要内容没有活动,没有参与,班集体就没有生命力班队活动对增强班级活力、凝聚力,深化班级文化内涵是有相当大的益处和同年段举行朗读比赛,不管是输或赢都是好事;有说有唱的班队会,可以放松身心,培养个性,展现自我,也能给一些平时学习上表现时机少的同学一个舞台如感恩节,开展小品比赛,教师节引导队员开展尊敬师长的活动,同时还可结合国内外时事、重大事件开展相关“抗震减灾”一日捐的活动等,这无不陶冶了学生稚嫩的心灵,丰富了学生的学习生活,提高了学生的思想觉悟,内化了学生的素质,深化了班级文化内涵 总之,班级文化建设是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,班主任就得做个有心人,搞好班级的文化建设,细水长流,润物无声,使学生在良好的班级文化气氛的熏陶下健康成长 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动中班级文化是班级的一种风气、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或者不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等咯咯方面中,形成一种良好地自觉行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的根底,搞好班级文化建设,对于营造良好的的学习成才环境,促进学生的身心健康开展具有及其重要的作用 让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化气氛,让班级成为每一个学生温馨的家 班训志存高远,直面挑战 班级口号正人正己,成人成才超越自我,开创未来 班级格言做一个最好的自己! 班级公约铃声响,进课堂,学习用品摆放好 不说话,静息好,等待老师来上课 课堂上,专心听,老师提问认真听 答问题,声响亮,认真书写作业棒 两课操,认真做,集会站队快齐静 不追逐,不打闹,平安责任牢记心 吃中餐,守纪律,学习生活两不误 爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔 小学生,要记清,好习惯养成益终生! 一班级管理理念严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学! 二班级标语是梦想从好习惯开始放飞 三开展两种活动 ★班级静态文化活动 1做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”完善各活动角,如雏鹰争章、中队角、图书角、英语角、植物角等的布置; 2空余墙壁可贴学生的习作、美术作品或兴趣小组作品,发挥其典范、鼓励、展示等多项功能; 3用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表、值日表、兴趣小组活动表及班内各项工作安排表等内容; 4认真学习《小学生手册》,逐条标准 ★班级动态文化活动 1班委会实行竞争上岗,民主管理,定期召开干部例会,围绕学校活动,布置与落实工作;另设值日班长轮流制,让每位同学参与班级管理,体会班级管理,有效换位思考,行事,定期评比值日班长的表现 2开展雏鹰争章活动,人人献言,大家讨论,民主落实争章细那么,平日采用德育积分管理,每周返校日小结,评比奖章; 3开展敬师活动,让学生懂得尊敬教师不仅是对长者的尊重,而且也是对知识的尊重 4开展班级文化特色的主题班队会,如故事会,从有哲理的故事中提炼道理;课本剧,体验主人公的内心世界;对联会,让学生们品味对联的节奏美、对称美及趣味美 5鼓励学生参加体育、艺术等课外兴趣小组活动,活泼班级气氛,促使学生全面开展 6准备建立班级QQ群,吸引更多的学生及家长参加,与学生能进行更近的心灵交流,与家长能进行学生成长的沟通,并且家长之间也可以进行经验互通,提高家长的教育素质 7建立班级博客网,引导学生文明上网,学生作品,交流家教资源 三完善成长记录袋 记录学生成长的足迹收集学生成长中最优秀的作品,可以一篇作业,一幅图画,一张手抄报等对于局部学生优秀的作品,可以添加到班级收藏树立学生的信心,鼓舞学习的斗志,培养学生能力 第一阶段九月份落实班规班法,进入班级学习,行为状态;在教师节来临之前,号召同学们以小组合作的方式,为本班的八位任课老师及生活老师准备一份贺卡和小礼物,表达对老师的祝福和感恩 第二阶段十月份爱国主义教育月十一国庆来临,组织活动开展,培养和激发孩子们的爱国主义情感 第三阶段十一月份自信月,对期初班干部的安排进行一次评价,让孩子们总结半学期己的学习成果,激发孩子们学习和生活的自信心 第四阶段十二月份“与书作伴,其乐无穷”主题队会介绍一本好书,阅读一本好书,交流自己的阅读心得 第五阶段一月份结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为假期的继续学习做准备 小学生从一个懵懂无知的顽童,到一个全面开展的优秀学生,离不开班级这个环境小学生在班级中进行班级文化建设活动 每个人都有各自的优缺点,班级也如此,根据学生情况的不同,不同的班级也存在的不同的特点我们班的学生的缺点是比拟内向、不善于表达,缺少集体意识,对事、对物缺乏兴趣,做事不积极针对学生的缺点,我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风,形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风 通过几年的工作经验,我深深地体会到学生工作中开头难,班主任老师一定要精心筹划,细心引导,耐心扶持我所教的是三年级,孩子比拟小,学生自身的各种能力相对较弱,所以我的工作原那么就是“一步一个脚印”从根底的做起,扎实地做好每一步工作
1、提出班级的奋斗目标 一个合理科学的奋斗目标,可以激发学生有所追求、有所向往,并且可以催促学生产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志行动 在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主,听取每名同学的意见,按大多数学生的愿望设立这个目标因为有自己的参与,自己的意见,所以这个目标更吸引学生在综合了学生的意见后,我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标,根据这个总目标我还设立了个分目标学习目标作业工整,丰富知识储藏德育目标在常规评比和环保评比中不丢一面旗因为分目标具体,相对容易,只要“跳一跳”,就能“摘得到”,学生的表现也积极起来
2、选拔和一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头,影响着整个班级的工作我在选干部时恰当地发挥民主和集中,先由学生推选侯选人,再由老师指派,经过两个星期的期后才能正式成为班级的小干部在小干部完全适应了新的工作后,我们还设立了值日班长,让每一名同学都体会做班长的经历,增进学生对小干部工作的理解支持,也增强学生的集体主义思想和竞争意识
3、创设班内良好的人际交往的环境 现在的孩子大多数是独生子女,娇气、霸道,不愿与人交往,也不会与人交往在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境,必然能使每一个成员心情舒畅、愉快,积极投入班级生活之中,使班集体具有很强的凝聚力 1建立民主平等的师生关系小学生的思想单纯,班主任老师是学生心中的偶像,老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响但是学生又往往介于老师的威严,而不敢与老师平等交流,所以,我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏,对于学习有困难,生活中有困难的学生,我都会对他们特别的关注,为他们耐心辅导,帮助他们解决生活中的困难渐渐的学生把我当成了朋友,喜欢把自己快乐的事、伤心的事和我说说,谈谈,有时爸爸、妈妈吵架了也让我帮助劝劝“亲其师,信其道”,学生与我亲近了,也更愿意接受我的意见了 2倡导同学之间建立团结友爱的关系我在班级设立了一份学生根本情况表,对每名学生的生日都有清楚的记录,每当有学生过生日时,我都会带着全班同学为他过生日同时我还经常带着大家做一起集体游戏,使同学们在集体中加深了解,感受到集体生活的快乐和幸福随着交往时机的增多,不仅使同学之间增进了友谊,一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛,还大大加强班级的凝聚力 3组织班级正式群体,以满足小学生心理的需要我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体,使学生因为共同的事而聚在一起,共同学习,共同进步在小群体形成以后,班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气
4、精心布置教室,让物质为精神效劳 教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知在教室布置上,我力求做到简洁、实用,又不失生动活泼,还尽管做到“外乡化”也就是由学生自己做如扫除用具怎样摆放,图书角的
二、借助特色活动,提高学生精神文明建设
1、坚持开展读好书活动,建设“书香班级” 面对农村信息闭塞,知识环境较差,精神“随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神”这就我对书香班级建设的一个目标
2、展班级责任认领活动 在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆桌子,负责检查、修理桌椅等,全班35名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感
3、设立评比台,形成正确舆论 形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面,只有在班级里了正确的舆论,学生才能分辨是非首先,利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为标准教育,提高学生的认识其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬,不良的言行得以改正最关键的是开展评论,提高学生明辨是非的能力每周一次评论活动,大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价,好的在评比台上加星,不加,并指出应该怎样改良这样不仅促使学生关心班级的每一件事,以便有据可说,也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风 “近朱者赤,近墨者黑”,班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向,所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生效劳 所谓班级文化是班级的一种文化传统、一种风气、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容如何让自己的班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的“家”,应该是我们班主任工作的一个努力方向为了推动学校班级文化建设,特制订如下工作方案 以班级文化建设优化班集体的建设,提升班主任班级管理效能,发挥班级文化建设的育人功能 为学生营造和谐、进取的班级成长气氛;建立宽松、清新、充满 人性关心的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、鼓励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体
1、提出“班训”各班“班训”要围绕班级文化建设主题,根据本班班情和特点提出要求语言凝练、内容丰富、催人奋进此班训也可作为路队口号
2、制定“班规”“班规”在班主任、辅导员老师的组织下,发动学生共同商讨、制定力求语言通俗,学生易记,以此为学生导行
3、“三表”上墙(作息时间表、课程表、清洁值日表)
4、布置“班级特色墙”要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明,彰显班级个性;激发学生主动参与,表达学生的主人翁意识;经常更新,保持对学生的鼓励作用
5、建立“队角”“队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置要充分发挥队员的自主能动性,展示队员们的创意,并能表达其育人功能每学期主题由大队部定立 一年级着眼细节培养习惯二年级学会尊重老实守信 三年级富有同情表达善意四年级加强责任具备良知 五年级为人谦逊做人公正六年级善于自律培养公民意识
五、成立班级文化建设领导小组 年级辅导员和全体班主任
六、明确班级文化建设目标 通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的校风
1、抓好学生干部队伍建设明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能
2、建立班级规章制度要求内容全面,富有鼓励性
3、开展班队活动要求主题鲜明,目标明确,记录完整
4、教室美化要求美观好看、富于教育意义
5、黑板报要求主题鲜明,排版美观,内容丰富多彩,宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时宏扬积极进取、发奋向上的精神,以鼓励后进,全面推进班级集体的建设 良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化,赋予班级环境一定色彩和教育意识,增强环境育人的功能,“努力使教室的墙壁也会说话”因此,必须做好以下几项工作
1、班级物质文化建设 教室是师生生活和学习空间教室环境的状况直接影响师生的情绪一个文明、整洁、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,学习气氛的营造当师生走进书香弥漫的一方小天地,会油然升起一种庄严神圣的感觉,内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起,会快乐地遨游在书的海洋中因此班主任应该精心布置文化型教室,创设文化气氛 班级四周的布置应有讲究如,干净而整洁的讲台桌、工具排放 整齐的卫生角、错落有致的学生书桌,丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等,让教室的每一样东西都好象能说话在这样的这样的教室里,师生总会被这浓浓的文化气息所感染,自然而然地想要在其间学点什么,做点什么
2、班级制度文化建设 在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准那么称为班级制度班级制度,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,而且使每个学生时 时都在一定的准那么标准下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向开展这也是一种文化形态从文化学来审视班级制度,不断赋予制度以文化色彩,在班级制度的各项条文中,突出精神风貌,价值观念等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一这样更有助于规章制度的强制作用与鼓励作用 班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学习常规、常规、根本标准、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南班级公约具有权威性,是每一个人自我监督和标准的准那么班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙,并要求能时刻铭记在心制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题班级制度如果没有方法保证它坚决地贯彻下去,这样的班级班风不会长进因此,在班级内绝不应当有特殊的人物或团体,或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例,有合理的监督机制班主任应是制度实施的重要监督人,在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正 每月可评选最正确表现奖每月至少一次班干会议,统计好每周学 生的违规处分、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉这样的素材极具说服力,对于应当的处分,学生便能更好地接受
3、班级精神文化建设 学生大局部时间是在班集体中度过的班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一因此一个良好的班集体,对学生产生着潜移默化的作用班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映,是班级文化的核心班级成员的自我标准除了制度的监督外,班级精神更是一种无形的约束它能在班级成员的心理上产生一种内在的鼓励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化气氛、优秀文化精神的文化组织以优秀的班级文化凝聚人心、标准言行、引导成长、促进开展让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化气氛,让班级成为每一个学生温暖的家,是我们班共同的努力方向。