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实用的教师读书心得体会锦集8篇实用的教师读书心得体会锦集8篇 读完一本书以后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,此时需要认真地做好记录,写写读书心得了那么读书心得到底应该怎么写呢?以下是的教师读书心得体会8篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢 最近我读了幼儿教育中的一篇文章,它的名字叫《激发幼儿主动学习,画出五彩世界》通过学习这篇文章,我学到了许多对好的方法 首先,要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习笔者在文中说到,要深入到幼儿生活中去开掘他们关注的热点,将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲,在开展一系列探究活动中去寻找美术创作的题材,并将幼儿的创作放在一个不断探究和发现的过程中通过案例,我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣,才会自发地想去了解并进一步观察和探究,而这些行为都是建立在幼儿主 动的根底上的,最终幼儿学到的都将通过一系列手段展现出来 其次,引导与评价相结合鼓励幼儿主动学习在孩子的眼里,一切似乎都是生命体,而情节的创设,让我们在引导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点教师在引导过程中,用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣,易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理,所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系,让孩子有一种身临其境的感觉,同时自己也投入到情节中,以自己的情绪去影响孩子、调动孩子,这样孩子会自然而然的参与、自然而然的投入到情境中去,和活动融为一体无论幼儿的作品是否理想,教师都应以认真、细致的态度去欣赏,尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导,使每个幼儿都在活动中体验到老师的关心,从而增强绘画的兴趣和信心 人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地反之,没有知识的不断补充和积累,人便会于时代歌德说过,谁于时代,就将承受那个时代所有的痛苦特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可无视的它能提供我们精神动力和智力支持正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的 牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀假设谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的表达,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西在前人经验的根底上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和开展,也是这样来实现的试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的奉献,人类社会最终还是在原地踏步由此更可见读书的重要性了 书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的开展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他根底,才能有所成就记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,十九岁时就能用十二种语言说话和写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习和研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助从它的经历中,我们可以体会到知识的力量,更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用 人生来无善亦无恶,关键是正确的引导在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很积极的作用,书本就是这样的一位一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人书籍能抚慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光书必将各种信念注入我们的脑海,使我们充满崇高的欢乐和思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华 所以我们要倡导并支持读书,读万卷书行万里路,做一个称职的教师,以带动教育事业的蓬勃健康的开展! 学生是学习的主人,是学科课堂的主人学生是班级的主人,他也应该是班级管理的主人班主任管理班级时,他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,到达“管是为了不管”的目的 这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的《班主任大全》一书中就指出现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的时机,他们更多的依赖成人的帮助和照料对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理 其次就是培养一支班干部队伍管理班级的时机培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部第一,帮助小干部树立威信对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作那么,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造时机,锻炼和培养他们的能力这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识 确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识 读书是一种享受生活的艺术五柳先生好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食当你枯燥烦闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活读书是一种最美丽的享受书中自有黄金屋,书中自有颜如玉 读书是一种提升自我的艺术玉不琢不成器,人不学不知道读书是一种学习的过程一本书有一个故事,一个故事表达一段人生,一段人生折射一个世界读万卷书,行万里路说的正是这个道理读诗使人高雅,读史使人明智读每一本书都会有不同的收获悬梁刺股、萤窗映雪,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想 读书是一种充实人生的艺术没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物书本是人生最大的财富犹太人让孩子们亲吻涂有的书本,是为了让他们记住书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人 读书是一种的艺术读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生读书是人生的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步 书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩! 读书,是好事;读大量的书,更值得称赞 一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书,而且每本书上都有着手迹读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升因为有了书,就象鸟儿有了翅膀吗! 然而,我们很容易忽略的是有好书并不一定能读好书正如这位亚克敦,虽然他零零碎碎地记住了不少知识,可当人家问他时,他总是七拉八扯说不清楚这里的原因只有一个,那就是他不善长于读书,而只会依葫芦画瓢 在闷热的夏天,我们即将迎来又一个暑假在期末全面总结的同时,我利用业余时间不断为自己“充电”做到“四多”
1、多看本学科的核心刊物,因为它代表本学科的最高、最先进的学术水平,有利于教师把握本学科的前沿动态
2、多看一些与本学科相关的刊物,如本学科的教育心理学、文化教育、艺术书籍等等通过多学科新理论、新技术的移植转换本钱学科的教育成果多看本学科有关的专著、教材,因为这些专著和教材具有指导作用帮助我们教师把握教学方向,俗语说的好,它山之石也能攻玉 当我翻开了那本乳白色封面的《好教育好人生》,拜读后轻轻合上然而我的心却不能随书页的合拢而平静,我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋,肖川作者在平静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,向外扩展久久不能平息而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语“真正的教育只能建立在尊重与信任的根底上,建立在宽容和乐观的期待上真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中” 这是一本写给“教育者”的书它的大局部章节都是从教育教学中存在的现象入手,然后分析其弊端,并给出了解决问题的方法,即作者理想中教育他道出了教育成功的前提,也点明了许多人失败的根源它像一盏明灯,为我的教育导航从中找到了不断完善自己的金钥匙 人们常说一个善于思考的人就是一个充满智慧的人我想,只要我们回过头来用理性的眼光审视自已,我们就可以透过琐屑和繁杂逐步找到事物的本质规律,就能少走弯路美国教育心理学家加涅指出,人类有一种特殊的智慧叫“认智策略”,是对内解决问题的智慧这是一种高级智慧和意识活动,即反思智慧和自我批判意识,这是使人“通向天堂、成为天使”的正确途径反思就是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动反思不同于一般的回想或回忆美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是浅薄的的知识 我知道了这样一个道理,成长=经验+反思所以,在平时的工作中,我都有能进行很好的反思,总结工作中的得失,让反思成为一种习惯就如肖川教授所说“用真诚的文字,将平淡如水的岁月定格为永恒”,让生命在习惯的累积中愈发凝重与雅致古人说“汝果欲写诗,功夫在诗外”我想,肖川教授的文字及其所承载的思想对我们的影响也远在“教育”之外 教育的反思缺不了写作,感悟、经验、研究等等让它形成文字,让它形成理论我在教学中也不断反思,经常思考,在与学生共同的学习之中不断积累并写下一些体会,我觉得就是智慧形成的过程没有反思、没有写作,就没有积累,那么智慧又从何而来? 在实践中不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识和经验不断进行重组,形成在研究状态下的职业生活方式,才能适应新的变革,沉着面对新的挑战,实现从经验型教师向专家型教师的转变总结成功经验,无疑有一个共自觉的、主动的、坚持不懈的写教育随笔 智慧的形成是一个大量读书、不断反思、不断积累的过程,在领略肖川教授的《好教育好人生》魅力的同时,我们也应该对照自己的教育智慧与真情进行一番锤炼与升华当我在与学生一道探究的时候,我们的教育才能在坚守与创造中向着理想的此岸始终不断走向前去尤其在我的教学之中更是这样的! 《好教育好人生》一书,让我们读懂了教育,也让我们读懂了人生也许我们教师这个角色太小不起眼,擂不动那惊天大鼓,但我们可以时刻准备着,以智慧守望理想、以真情坚决信念,去追逐生命的完满、去求索教育的真谛只有这样才能真正把肖川教授《教育的智慧与真情》一书读懂,读到心里去啊!这就是我最大的感悟 最后,我想用摘取的教师誓言来鼓励自己,那就是爱生如子,爱校如家,爱学如痴做学生人生开展的有效引领者;做教育改革和学校开展的主动参与者;做终身学习的积极实践者我会勇敢面对各种困难和挑战,与同事携手向前,践行学校核心价值,为打造建国小学优质校,奉献自己的一份力量 应女儿的邀请暑假开始看水浒快意恩仇,兄弟义气的故事让我们都沉迷其中不能自拔作为女性我是不爱看那些打打杀杀的作品的,但既然看了,加上水浒在我国是家喻户晓的,即使不看,也能说上几个人物,评论几个故事,所以就边看边评,赢得了女儿深深的赞赏和敬佩这对一个青春叛逆期的孩子来说,真是难得的很 我们都喜欢鲁智深,他有着豪爽的行事风格,菩萨一样的慈善,为了朋友不顾一切的情谊,也有着超人的武艺每当看到鲁智深相关的情节,我们俩都会叫好不断,竖起大拇指他为了金家父女打死镇关西,为了林冲烧死高衙内,为了可怜的老僧人战败了两个恶贼,身居二龙山老大却甘愿一直为林冲留着首领的位置他的心里没有名利,只有情谊 你看那羽扇纶巾谈笑间令敌人飞回湮灭的吴用,儒雅中透着睿智,沉着中有着机敏他不急不缓,却总是胸有成竹我以为杨志见了他会大打出手,却也只是提了几个刁钻的问题而已他就那样四两拨千斤的化解了杨志的刁难他真像三国的诸葛亮啊!足智多谋,运筹帷幄,决胜千里 其实里面的人物哪一个不是光辉四射呢?林冲,李逵,宋江,晁盖,戴宗——一个个个性鲜明,感爱敢恨,重情重义,各具所长文学经典的影响没有时空界限,相差几十岁的母女俩人,共读水浒,都能看得激情洋溢,为书中的一字一句而折服这,就是经典的力量吧! 看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是知识上的给予,更是要付出更多的热情,来感化每一个学生,挖掘他们的巨大潜能 我要树立一个信念——天下没有笨的学生,学生的心灵都是美好的、善良的我要毫不犹豫地爱我的学生,不管这个学生是谁,不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们为什么呢?当我自己是一个学生的时候,我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要我总是不愿意自己被老师无视、遗忘,希望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看,我是多么的优秀其实这种需要是每个学生的正常的心理需要,作为老师,是不能无视这一点的 首先,我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受,还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望 课堂的四十五分钟之前,我应该怎样做呢?以下这些问题——“这节课我要教给学生什么?最重要的是什么?最难教的是什么?学生最易接受的是什么?最难接受的是什么?”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度地激起学生求知的渴望?” “我的数学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观,让学生有一个美味的精神享受?”“如果发生突发事件,我有什么应变措施呢?”……我都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备,显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果作好这一步,是至关重要的,好的开始是成功的一半 课堂的四十五分钟之间,是我开始展示自己才识的时候了所以我首先要在精神面貌上作好文章当一个良好的精神面貌展现在学生面前,不仅给自己带来信心,也可以鼓舞士气当我开始进入角色时,依据教学设计进行讲学,那是必须的,但我不能死抱设计而不知灵活应变我还要仔细的观察我的学生,从他们的眼神、表情、声音和动作,来判断自己的讲本资.课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合经过大脑的快速运转之后,及时适当地调整我的教学设计 学生是否专心上课,精神状态是否良好,直接影响到我的教学效果,所以,当学生士气低迷时,我应怎样鼓励他们;当课堂气氛沉闷时,我又应怎样调动气氛,让大家活泼起来;当学生情绪高涨时,我又应怎样正确引导他们;当学生提出了奇怪的问题,我又难以解答时,我又应该怎样做;当我的教学设计与学生实际不吻合时,我又该如何改良;当个别同学成心捣乱时,我又应该怎样做呢;当学生犯错时,我又能否轻松有效地教育好这一学生;我应该怎样提升我的人格魅力呢?……总之,我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛,在这种气氛下,给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以到达一种共同的进步 我要爱我的同事们,我要虚心地向他们学习,我要主动地与他们交流探讨合作,我要始终有团队精神集体的力量与智慧是伟大的课堂的四十五分钟之后,我还要适时的从学生那里得到反应,而且,我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题教学当中,遇到的事件很多,但可以分为常发事件和偶发事件,常发事件的解决,更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决,更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的上下所以,在不断总结经验之后,还要进行教学的研究 教学水平的提高,是在不断的问题解决中提高围绕问题的解决而进行研究,,把普遍的问题、个别的问题进行分类总结,并且把一些值得研究的问题上升为课题,把问题做大、做细、做真,眼光高远、与时俱进地看待问题在一边教学的同时,一边搞教研,不断的学习,坚持不懈地钻研 在暑期期间我潜心阅读读了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》,感受很深,在新课程的理念下,要全面提高教师的素质,就必须要认真地学习新的教学观念,改变传统的教学观点,正如郑杰老师说的“教师要有一桶水,教给学生一杯水还不够”要不断的看书学习,给自己充电充实自己,努力使自己成为一个优秀的教师在提倡素质教育的今天,学校、家长对教师要求高,对学生的期望高而学生又自己却无所谓,在这样的情况下,我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生阅读《给教师的一百条新建议》后我受益非浅纵观全书,我将一些读书体会归纳为以下几点
一、做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自己无论我们多么优秀,和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实由于传统的师道尊严,我们有时候不好意思在学生面前露拙殊不知,这是一个误区其实,学生也很清楚,老师不会的东西多了,对高中生而言,他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知所以老师如果在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象反之,如果老师在适当的时候哼上一曲,可以调走得找不着了,在适当的时候露上一小手,哪怕有着明显的破绽,在孩子们哈哈一笑中,让孩子们看到了一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样那样缺乏的你,孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多另一方面,如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲,声情并茂地来一段朗诵,不经意间很专业地评一下当天的球赛,让学生眼前一亮原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增总之,让学生了解一个真实的你!
二、做一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通
三、做一个善于反省的人文中有这样一段话,“中国文化中有一个词是‘反省’,荀子曰君子日三省乎己长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比拟少我们做为一名教师需要不断地终身地学习我们在日常教育教学工作中,总是说自己加强要自己业务与政治的学习而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”我们教师离不开终身的学习,一旦自己停止了学习,那么工作如同机械的运作,便毫无意义,没有活力郑杰校长在书上论述真正的学习并不是一个人关起来苦读,或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书真正的学习借助于有效的表达和倾听,他能很好地表达自己的想法,并以开放的心灵容纳别人的想法他经常会自问和反思“为什么”,理性地分析并得出结论,然后他会和别人充分交流,并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点,而无法超越自我的局限,或不能从错误中学习这不是我们所应该学习的吗?我认为,其实,我们并不是不在学习,每天教学在第一线,每位教师肯定都有所感悟,有所困惑,我们只要多一些讨论,多一些表达自己的想法,多悟多写,这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师”要求教师学会反思,即强调教师从反思入手进行教育教学研究教师在自我进修、自主学习的根底上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决教学实际问题,提高参与者的自我觉察水平,促进自身能力的开展对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改良过程;让教师自己承当起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我鼓励、自我强化的过程反思是教师成长和自我开展的根底,教师从经验中学习,在反思中成长,这正是反思的理论支点教师从自己的实际教育教学活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之间的合作讨论来探索改良教育教学的途径这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径
三、教师要把自己看作是效劳者,把师生看作平等的个体中国自古尊师重教,学生对老师有敬畏之情,有些教师便自以为高高在上,学生固然该尊敬教师,教师也该体恤学生二者于人格上是平等的,教育是一种特殊的效劳,是一种精神性的效劳,如此看来师生间早该建立起平等的关系每个人在不同的岗位上为他人提供效劳,没有一个人有理由利用手中的职权对他人吆五喝六指手画脚所以教师要真诚关爱学生,学生是教师呕心沥血培养的对象,也是教师最伟大的成就,只有真心实意地关爱学生,才能培养出真正优秀的人才素质教育下优秀学生的评判标准已不仅仅局限于成绩,各方面的人才都是未来的国之栋梁,因此顺应学生的个性显得十分重要,而我们的思维方式却总要使丰富多姿的生命体凝固在统一的模子里,似乎只有这样才算完成了用于衡量每个人的尺度,这才是教育的大忌啊!把性格各异的孩子放进一个模子里培养,既扼杀了学生的天赋也造成了人才的损失,允许多样化的存在才能创造出绚丽的图景 教师是一个荣耀而神圣的职业,他肩负着孩子国家及全人类的未来,选择作教师就是选择了奉献关爱与责任,就要为自己塑造一个公正博爱真诚的灵魂,做一个合格的灵魂工程师!。