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寻找最美教师事迹简介写 寻找最美教师事迹简介怎么写从哪些方面入手下面是由为大家带来的关于寻找最美教师事迹简介范文,希望能够帮到您! 我叫刘丽娜,是闻喜县实验中学一名普通的语文教师说普通是教学是一个平凡的工作,琐碎重复,不会有惊人的壮举,也谈不上深刻美丽,但教师又是影响很深远的的职业,因为它是与活生生的有思想的学生打交道,用心去干,可能会让一个很平凡的学生焕发荣耀,用爱去教,可以让自己在成长中享受到生命的愉悦这样的感觉都源于我在教学中的四点感受 从教以来,我走过多个学校,从偏远山区阳隅初中到贫困乡镇薛店初中,再参加县城大校实验中学 我们实验中学是xx年新建的全县最大的一所寄宿制学校,在校师生近3000人,县领导、局领导十分重视,社会各界备受关注,省市检查接连不断,但开学初,学校工程有一局部尚未完工——教室没有门窗,地面上到处是水泥印,为了给学生一个整洁的入学环境,我找工具进行清理,用破瓷砖扣水泥、拿抹布抹地板、一个人摆桌凳、迎学生入学结束后便开始了上操、上课、吃饭、住宿等一条龙的全程全面管理,学校规定细,要求严,班主任劳动强度特别大,从来都是伴着星辰走进教室,踏着月光十一点才回到宿舍,轮到值班更是熬到两、三点,那段日子,我感到从未有过的苦和累,腿也站肿了,脚也变跛了,常常查完宿舍回到公寓,饭热了还没吃,一躺下便睡着了,眼一睁就天亮了高强度的劳动,身体是吃不消的,不到一个月,我出现了短暂性失声,没有了声音,无法上课无法交流,我只能一个人在公寓偷偷流泪,当我鼓起勇气站到校长面前时,未语泪先流,校长语重心长地说“学校初建,我们都象长征一样在出征,要坚持……”,看着疲惫的校长,我把一切话都咽了回去,决定同甘共苦干下去 xx年,因学校工作需要我接过了
49、50两个实验班的语文兼49班的班主任的工作,同时被任命为校团支部书记,并负责创立学校播送站工作量成倍地加重,我深深感到时间不够用——每天从早上6点起床一直到12点,跟操、早读、备课、教研、批改……中午又开始挑选播送员、,审定、上自习、查宿舍,经常忙到晚上10点,连续十几个小时的连轴转,我忙得晕头转向,只好把要做的事情写在纸上,做一项画一项,同事见了我都问“这么忙,不头疼”我只能苦笑,其实我根本没有时间头疼 这样的日子虽然忙碌,但也安定11月19日4岁的孩子在家玩耍时被平车砸伤,不幸骨折住院,更令我身心疲惫,期末在即,教学任务加重,学生压力很大,班级工作更加繁杂,我每天骑车在医院与学校来回奔波,照顾孩子担忧学生,到校上课又惦念孩子,过了半个月,医生建议孩子回家疗养,就在丈夫找车,婆婆收拾东西时,我接到“防震减灾”征文,急急忙忙往学校赶,就在这时儿子找我时摔倒了,造成了二次骨折当我听着孩子胳膊拉断重新接骨时撕心裂肺的哭喊,我在手术室门外泪流满面,孩子再次住院,面对婆婆和丈夫的埋怨,看着孩子疼痛难忍的泪眼,我每天晚上做梦不断,我思前想后哭着给校长打说,我想暂停班主任工作,尽尽做母亲的职责这次校长批准了但挂了,我才真正感觉到自己已经很难跟这群孩子分开了第二天6点,我又按时来到了操场 孩子病好后,我觉得一名优秀的老师应该也是一位合格的母亲从xx年起,因与丈夫工作不在一起,我开始自己一个人带孩子上学,为了当好老师与母亲的双重角色,我每天都像充满电的车,不停点地忙碌着,把备课、批改、修改征文,带回家里放在晚上孩子睡着后完成,一批就是两三个钟头,一改就是几个深夜一年下来,我戴上了眼镜,而且度数快速递增,现在已增至650度 人的潜能是无穷的,那么忙碌,那年全县统考,我所带的49班取得了语文均分107分,优秀率100%的佳绩,令我欣慰 而今想一想,是什么力量让我在最艰苦最煎熬的时候,在挑战身体极限的时候,就算透支健康,还是选择了对班主任工作的坚守我觉得是爱,对教书育人工作的热爱,对朝夕相伴孩子的喜爱,平时感受不深,抉择时难以割舍,虽然苦过累过,哑过哭过但从没有真正想离开过放弃过 己所不欲,勿施于人,我在教学中经常换位思考“假设我是孩子,我需要什么假设是我的孩子,我希望老师怎么去做”为了孩子,我倾注心血做了我能想到的一切 杨赫是我xx年所带的一名初三学生,家中有四个孩子,家庭负担较重,孩子优秀,一心想为父母争光,整天眉头紧锁,心理压力很大,造成几次考试数学成绩都在80分上下,数学老师很着急,孩子也没了自信,作为班主任,我很矛盾,关注太多怕增加负担,不问又不忍心孩子愁眉苦脸,为此我让孩子写下详细的试卷分析,针对做题失误处进行追问,从审题习惯、做题时的状态,到平时听讲时的心理,练习时的迁移能力……全面的了解,透彻的分析后,对症指导,杨赫慢慢找到了感觉,数学逐渐恢复了状态 二模考试前一晚,我在查宿舍时发现杨赫正在发高烧,当时已快11点,我立即打叫来丈夫,一同骑车带着杨赫,把医疗所的门叫开,自己付钱给杨赫打了针,买了药,等把杨赫送回宿舍,回到家时已经12点了,看着单独在家熟睡的儿子,望着疲惫的丈夫,我愧疚地说:“你是了解我的,学生不好,我一晚都睡不着”丈夫苦笑着对我说“别说了,快喝药,明天还要监考一天呢”我才想起,自己早上也在感冒发烧,一忙起来一天都没有吃药 我在幸福接受丈夫关心的时候,不禁感慨我在班主任中是最勤快的,在学生面前是很强大的,能解决学生一切问题,但在家里,我永远是无用的,永远是最需要照顾的那一个中考考完理化,杨赫感觉极不好,考下来满脸失落,我一问才知道题没做完,下午我没有心思吃饭,到宿舍找到杨赫,用自行车把他带到校外一块僻静的空地说,想哭就哭吧,对着天空喊一喊,发泄发泄听着杨赫大声地喊叫,看着孩子委屈的泪水,我说“孩子,感觉不好,不一定考的不好,把握好后面的考试,尽力就好”看着杨赫坚决地点头,我才松了一口气,知道他心里的这道坎过去了中考结束杨赫以语文114分,数学110分,总分以
652.5的高分被康杰中学录取在取成绩单的那天,他给我写了一封信,其中有一句是“老师,我今天能飞得像只雄鹰,您一直是我翅膀下的风……”我看后笑了,因为我知道这是一句赞美母亲的歌词…… 对于心理压力大的尖子生,我用爱去鼓励做了我所能做到的一切,对于有问题的学生,我也从不放弃、不抛弃,寻找学生的闪光点,用学生的特长转化学生的思想,让学生看到希望 初中紧张,压力大,许多同学会产生厌学情绪,张悦是我遇到的较为严重的一位学生,她一夜一夜地在宿舍里哭泣,屡次谈话她都听不进去,在月考分析《面对我的成绩我想说……》的调查卷中,张悦哭诉着自己的难过,提出了转班退学的请求,我一时也没了方法偶然看电视,电视上播放了射击冠军杜丽在奥运赛场大起大落的经历,赞美了杜丽坚强的性格、乐观的心态我马上想到张悦是个体育迷,用偶像来启发她一定起作用,我马上搜集运发动资料,利用活动时间郑重地把她约到操场,不谈学习,只跟她聊天,从乒乓名将王楠,聊到体操王子杨威,最后谈到一胜一负的杜丽,我告诉她我们不光要学习奥运冠军在赛场上顽强拼搏的精神,更应该学习她们面对挫折良好的心态,这次谈心,张悦找到了自信,善于写作的她还把这件事写成了《月夜,我不再哭泣》文章最后写道“现在,我每天努力学习,用乐观的心态面对挫折,我知道只要朝着梦想努力,就一定能取得成功,我也更明白健康快乐地成长是所有爱我的人共同的愿望” 两个月后,这篇文章入选了“中华魂”征文,获得了国家级一等奖张悦拿到获奖证书后,性格活泼了,更爱写作了 绰号“大宝”的席宁泽、懂事心重的张妮、只爱打球的崔泽涛、哭着实现理想的崔煜荣、超越自我的刘洋……我用自己真诚的爱去理解、帮助着每一位学生,让他们展翅高飞,同时自己也感受到了走进学生灵魂的幸福与荣耀 自xx年起至今,我都担负着初三实验班班主任及语文教师的重任,陪伴中,深切感受到孩子学习很累我常提醒自己“爱孩子,就减轻他们的负担,爱孩子,就要给他们成长的空间”减轻负担,又不能减少成绩,为此,我积极学习,创新实践,提高自身素质,追求精致教育 平日里,我主动与同事交流,向名师学习,参加远程培训向专家请教,也屡次远赴省城、外地学习,学习名校从洋思归来,我坚信了没有教学生;观摩杜郎口教学,我思考课堂上如何处理学生“参与”与“倾听”之间注意力的转移;听魏书生老师讲座,我明确了要做科研型老师,多看名家论著,多写反思记录;山东无棣的学习,全国优秀教师创新的风采给了我很大触动……有了学习的积累,我在教学中立足高效课堂,追求全面开展,尝试着以学定教,少教多学,坚持让教学有针对性,学生有参与性,课堂有开展性,让我的语文课成为学生每天期待的盛宴 班会课,是我引领学生快乐成长的一大阵地,不但丰富多彩,更追求有效实用,解决学生各阶段的心理问题,引领学生健康成长我经常把学校活动与班会结合起来,在开班会前精心设计,发动学生收集材料积极参与,活动后,有效总结让学生内心有所触动,形成前进的动力 上学期学校举行了第四届校运会,接到通知后,我召开班干部会议,定下了《全员参与,扬我班威》的主题班会,在班会前我们发动学生,利用特长积极报名参与,向学生征集入场词、;班会中,学生热情高涨,积极献策,民主选定人选;赛场上,运发动奋力拼搏,不断超越最后我们80班在16个班中取得了年级第一,男团第
一、女团第二,包揽7个工程的冠军,打破了三项校运会纪录的好成绩,实现了班会中的宣言80,80,必定能赢 运动会结束了,沸腾的校园静下来了,但这次活动给学生心灵留下了很多的触动,在随后召开的《见证超越,盘点感动》的主题班会中,许多同学谈到了班级归宿感,集体凝聚力,谈到自己明白了做人处事的道理,知道了初三的路该怎么走……同学们谈时的情景仍历历在目 拉拉队员温思浩谈到“到了初三,面对新的班级,不知所措,直到在运动会上,我为运发动呐喊的那一刻,我才意识到,我真正属于这个集体,热爱着这个集体” 百米破纪录者李镜谈到:“冲刺的那一刻,我毫无怨言,也许人生就是一次百米冲刺,只要我们充满信心,定好目标,奋力一搏,我们的人生定会毫无怨言”而李镜的贴身效劳员孙聪微在评价李镜时,谈到“一个下午,100米,4x100米、4x400米、篮球赛,李镜一一拿下,是的,李镜用行动证明了他对体育的热爱,他用行动证明了他对班级的热爱,他是那么的坚强,坚强得让我流泪,我要向他学习” 班长张倩茹谈道“拼搏,在赛场上燃烧激情,超越,在竞争中学会成长趁着把戏年华,团结互助,挥洒汗水,在学习的赛场上,我们会拼搏出属于自己的跑道”…… 一次次的实践,我更坚信了知行统一的教育比简单的说教更有用,在这样气氛中成长起来的孩子,她们获得的将是知识无法代替的,可能影响一生的精神力量 至今,我也获得了很多荣誉——“中华魂”国家级优秀辅导员、“山西省优秀教师”、“山西省师德标兵”、“运城市优秀班主任”、“闻喜县教学先锋”、“闻喜县五一劳动模范”等 但这些并不是我所追求的,人无论干哪种工作,目的只有一个,那便是追求幸福而自从站上三尺讲台,我的幸福更多的学生 每年中考成绩揭晓,都有几名学生被康中录取,三分之一的学生成绩在600分以上,全班学生顺利升入高中,每当碰到家长都是感谢的话语,家长是满意的,但令我幸福的并不是高分成绩,而是分数背后像杨赫、张悦等一样的学生,在我的帮助下,走过迷茫,战胜挫折可以健康成长;令我欣慰是像李镜、张倩茹等一样的学生,通过实践活动明白了团结拼搏的重要性,给他们今后成长路上储藏了更多的正能量 更感动于,怀孕中学生抢着提水的相助;离别时同学们哭泣追车的相送;生病时,学生“要多喝水,注意身体”小大人的提醒;哭泣时,学生一句句“老师,你要坚强,你是我们心目中的英雄”,“老师别怕,我们和你在一起”贴心的话语……我觉得一切的付出都是值得的,我爱我的学生,我的微笑与泪水早已与他们的喜怒哀乐连在了一起 在我面前的路很长,我将继续左肩担着爱我的学生,右肩担着我爱的课堂,用全部的爱和智慧去点燃这“红烛”的事业,让这爱与美的事业如同火炬,照亮每个孩子的天空 最后祝各位领导、老师,身体健康,工作顺利!谢谢大家! 我是一名普普通通,平平凡凡的小学语文教师自师范毕业至今,已从教十六年,十六年来,我一直在心中告诉自己无论什么时候,什么地方都要脚踏实的用心去做好每一件对学生有益的事让学生“多读书,读好书,好读书”就是我认准的一件能让学生终身受益的事下面我跟大家分享与学生读书的 “诗韵书香同读共享”这是我在多年的教学实践中,积极探索,逐渐摸索出来的一套比拟适合学生,适合自己的语文教学思想在这一思想的引领下,我和学生每天早晨一起浸润在古典诗词的音韵里,有《三字经》、《弟子规》,有《诗经》、《论语》,有《楹联》、《百位历史名人》等只要是我觉得对孩子有好处的内容都会选摘进课堂,和学生一起诵读 还记得,那是xx年四年级第二个学期一个早晨,天阴沉沉的,似乎马上就要下雨的样子,我那班孩子在干什么呢不由得步履匆匆赶往学校,我刚一踏进教学楼的大门就听见从四楼传来的叽叽喳喳的声音抬头一看,果然那不正是我们班的一群小不点吗我急急忙忙王楼上赶,越来越近了,越来越近了…… “咔嚓——”一声炸雷震耳欲聋,伴随着大颗大颗的雨点落了下来,其他班的学生也纷纷跑到楼道内看稀奇我班上的柴崧豪挤过人群,来到我身边大声嚷嚷“老师,老师!今年一定是个丰收年” 我追问“你怎么知道的” 他得意洋洋地告诉我“‘惊蛰有雨并闪雷,麦积场中如土堆’,告诉我的呀!”我心中暗自欣喜,这不是我们昨天才背过的惊蛰吗昨天刚播下的小种子,今天就在这里发芽了 经过长期这样的朗读背诵学习,学生们已经会用诗句来概括文章了如学完《乡下人家》一课后能用“乡下风景无比好,和谐相处是朋友”李相烨“乡下人家真快乐,如画美景令人醉”王康婧“乡下人家幽默别,胜似高楼林立处”朱思媛读过《牧场之国》后能写下“牧场之国美名多,动物比美马肥壮人人勤劳送奶忙,真正荷兰就在此”读完《父亲的菜园》能够写下“辛勤开垦翡翠园,一片翠绿真诱人”薛舒文…… 细细品味这句诗,抑扬顿挫,合辙押韵尚显稚嫩,但作为只有小学四年级的学生来说,他们能够比拟完整地使用自己学过的七言诗的形式来写作,这本身就是一种难得的变化,正应了那句“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”用在我们班那就是“熟读经典三百首,不会写诗也会仿” 书籍是全人类的营养品生活里没有书籍,就好似没有阳光;智慧里没有书籍,就好似鸟儿没有翅膀 我在教学工作中非常重视学生阅读兴趣的培养,“同读共享”就是这一思想的实践成果“同读”主要是指同读一本书全班学生同一时间,同一地点,读相同的章节,写同一章节的内容概要,改编、缩写同一章节通过自评、家长修改、小组选拔、班级比赛等方式,到达深度阅读的目的;“共享”是指“班级共用图书”和“欢乐百草园”中的书籍是大家共同享有班级公用图书,主要指由家长委员会共同捐资购置,全班学生人手一本的完全不同的各类书籍,大家看完之后可以互相交换阅读;欢乐百草园中的书目主要学生的个人自有书籍,他们把自己拥有的经典的、有意思的书名字写在一张纸上,贴在欢乐百草园中,其他学生可以根据自己的需要来借阅另外,我还邀请学生家长把自己最喜欢的故事带到教室,每天第一节语文课之前,用3-5分钟与大家共享有了这“三个同读、三个共享”,学生在一个学期内,除了课本之外,还可阅读的书籍大约在一百本左右,学生的阅读水平有了明显提高 例如,读完《草房子》之后,我们进行了一次电影与书籍比拟学习扆富涛这样写到“我发现书中的故事都是完整的,而电影里的却有些不完整;‘艾地和细马’两个故事没有在电影中出现,而书中这两个故事确实是重头戏;书中的故事一篇一篇很有章法、很有顺序,电影中却是把文章结合起来放映虽然他们都是一样的人物,而且都写油麻地小学里发生的故事,但是书中描写更加细致、准确,我更喜欢书,向大家推荐读《草房子》这本书”班内很多学生都表达了类似的观点,真快乐啊,我的学生已经拥有区分优劣的能力 有一帆风顺的时候,也有一波三折的时候苏轼一位伟大的诗人,很多孩子都能背诵他的不少诗句如“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”如“不识庐山真面目,只缘身在此山中”再如“明月几时有把酒问青天”这些耳熟能详的诗句让我们对苏轼这个传奇人物产生阅读兴趣,于是我们开始全班共读《苏轼》之旅 刚拿到《苏轼》这本书因为学生年龄小,书中半白话的语言和大量引用的诗词,大大降低了学生阅读的兴趣,很多学生随意一翻就扔在抽屉的角落再也不碰一下同年级老师好心提醒“别折腾了,这么小的学生读《苏轼》,有点难了再说又有什么意义呢”是啊,小学生读《苏轼》能读懂吗即便是读懂了又有什么意义呢看到学生的表现,我也在心中画了一个大大的问号 一周自由阅读时间很快过去,我们在每周一次的读书会上交流读书心得很多学生觉得难,主要是因为文字比拟成人化,书面化,还有一些诗词和文言文,这些都成为学生顺利阅读的障碍有学生甚至在日记中这样写道“我最不喜欢全是这种文字的书” 郭子鸣家长在我们班级博客中这样回复“阅读”一直是一个问题困扰着我,孩子主动性不是很好,需要有人引导,催促,从《西楚霸王》我看到了英雄情结,从《苏轼》我看到了天才的希望,还有像《青铜葵花》《了不起的狐狸爸爸》等我看了都要伸出大拇指,选择适合这个年龄段孩子读的书籍,并引导孩子从被动的读到主动喜欢读,真的很不容易,希望孩子能跟上您的节拍 从家长的回复中我们不难看出,身为孩子最亲的人对于孩子的关爱与无奈孩子毕竟是孩子,哪个孩子不爱玩儿不喜欢读书的孩子,一定还是没能从阅读中找到乐趣!总把阅读当负担,当老师布置的任务,没有打心眼里觉得“我需要读书”“我爱读书”对于这样的孩子我们需要付出足够的耐心和爱心去静静的等待,默默的守望 孩子不喜欢,读不进去,怎么办鲁迅说过“向前是金,回头是土”只有把最美丽的风景展示在孩子的眼前,他们才会停下脚步去欣赏,他们才会越看越带劲;也只有不断这样引领学生阅读,他们才会懂得怎样的风景才是值得驻足欣赏的 这让我想起班上的王瑞同学,一直被所有老师认为是一个脑子聪明,但比拟懒惰不爱学习,有时候还会缺斤短两的完成作业,隔三差五会让老师和家长提醒的孩子在经过长期的关注,提醒,守望,他从六年级开始蜕变每次听写能够做到全对,每次作业能够做到工整,每次答复下列问题能够做到准确思考成绩自是不必言说,95分的好成绩让所有关爱他的人开怀不已就在xx年11月底我们完成“班级公用图书”时,他还创造性的使用文言文形式记录自己的感言 《吾之心愿》 吾所读之地乃运师附小六2班吾之师长明吾心意,三年级,下圣旨一道,文曰“为全班人民购置共用图书!”竟引全班心喜书回,吾以《皮皮鲁》第一本阅读 读毕,自以为此书乃绝世之著,无书可敌,不读完怎可吾以特别读书之方一目十行,如此方法,保其一天,便可读完一本 方才掐指微微一算,竟已读书五十余本,不禁心中窃喜多年来刻苦读书,最大之收获,便是想象力 不知某人曰“想象力乃人类之翼”吾以其为座右铭,果真以天马行空之笔写出了《三国演义》这里的《三国演义》是我们班级三人一组,团队合作,共同创作完成的“漂流日记”中的一部自创作品它的内容可以是学习生活中的点点滴滴,可以是设立一个文学创作目标进行小说创作等等他们的《三国演义》就是王瑞与其他两个男孩共同创作完成的作品 《皮皮鲁》乃吾最为珍惜的一套书吾想请师长,再多为购之,以完成吾之心愿 怎样匠心独运的妙文!他把阅读当作一件幸福快乐的事情,身为老师就是要引领孩子发现他的美好与幸福我有信心和大家一道陪伴孩子逐渐走向优秀,走向卓越,直到孩子自己独立,不再需要我们的细心呵护与陪伴 有了这样的思考之后,我重燃希望之火,开始新一轮的班级共读《苏轼》首先在课堂上领着学生阅读封面,封底,目录,对苏轼有一个大致的了解;然后开始分章节的正文阅读,一章一章的读,遇到作者引用的很难理解的诗词暂且跳过,捡有趣生动的故事情节读这样一来,时间有了保证,内容有所简化,阅读兴趣陡然提升很快又是一周过去,学生们纷纷动笔写下自己的阅读感言 牛欣瑞《苏轼教我乐观》一周前的我写苏轼吐不出半个字,而一周后的我满嘴都是苏轼的故事可谓一发不可收拾!本该放第一位的是苏轼的诗词,但我现在最熟悉的还是他的各种境遇和心态 这本《苏轼》让我懂得了不少无论什么事情都要以乐观的心态去面对;要像苏轼那样,不服输,有自己值得骄傲的作风,这样,就会令别人刮目相看! 景泽宇在日记中这样写道“前不久,我被老师调换到了另一个座位,离开了我的小伙伴们,离开了嬉笑打闹,离开了八卦新闻,让我伤心了好一会,但我想起苏轼历经的坎坷,心想东坡历经了那么多坎坷,都沉着面对,而我只不过是换个座位而已,有什么好伤心的呢我茅塞顿开,开始尝试与周围同学搞好关系,发现他们也十分幽默,对我也是十分的好,我在心中默默的想人的一生不可能一帆风顺,苏轼就是一个很好的例子,但他没有像别人那样自暴自弃,而是沉着面对,以不畏艰难的心态来面对在我以后的人生里也一定会遇到挫折,但我一定会向苏轼学习” 在全班比拟细致读过《苏轼》之后,我们举办了《苏轼》故事表演大会学生们用说、写、编、演等方式展示自己心中的苏轼,有的还自己制作PPT作为故事表演的背景,并插入音乐图片等渲染表演的气氛表演虽说不是那么尽善尽美,还有许多需要提高和改良的地方,但是学生经过这样一番反复琢磨之后,对苏轼对自己的认识,又有了一个新的提升 刘睿源这样写道我在表演时顺顺溜溜地背出台词,虽然不是那么精彩,但我很满足俗话说“人最大的敌人不是别人,而是自己”这次,我超越了自己,展示了自己 周佳乐这样写道“过程不是很顺利,但我们都曾经努力过情节不算很完整,但至少我们都面带微笑还记得那句话吗共读,共写,共演,共成长!不管怎样,我们都要微笑着坚持! 杨焜琪这样写道“在这次表演中,我尝到了幕后工作的艰辛,品到了成功的喜悦,明白了剧场幕后团队有多重要” 此刻,我又想起共读伊始,同年级的那位老师的话“小学生能读懂《苏轼》吗即便是读懂了又有什么意义呢”看了刚刚几位学生写的话,我想这两个问题已经迎刃而解,这就是学生的潜能,这就是读《苏轼》的意义让我们无限相信学生的潜能吧! 目前,我们班学生阅读总量到达400余本,平均一本按最少1万字计算,也是400万字的阅读量新课标最小学六年阅读总量的要求是145万字,我们仅用三年时间就到达400万字的阅读量,学生的阅读理解能力,口头交际能力,习作表达能力都在这400万字的阅读中静悄悄地提升 这么多内容怎样让70多位家长与我思想同步,行为同步呢我主要通过每周一封信与全班家长朋友交流学生一周在校表现,反应本周的语文学习情况,以及还需要家长在家中催促落实检查的工程,目前已有“我们一起努力”“更上层楼”“我们同在共行”“自主学习”四个系列,70余封,共计8万多字,深受全体家长的喜爱和支持,每周四晚坐在电脑前给家长写信的时候,头脑中浮现都是学生一张张笑脸,是学生在课堂上、课间十分钟的点滴表现有表扬,有批评,有要求,有提醒,还有诸多的问候与叮咛……一封又一封充满情谊与关心的信件,打动着大多数家长,学生真切地感受到老师的爱,他们在家中能够认真的高质量的完成每一次作业 就这样一路行,一路思,虽然有山重水复疑无路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜xx年7月,我的学生喜获丰收,取得了“全国第八届冰心文学大奖赛”小学组金奖1个,银奖10个,铜奖1个,我们的班级也被荣耀的评为“全国冰心文学摇篮班”当我看着我的12名学生站在北京清华大学新落成的礼堂颁奖的笑脸时,我的眼眶湿润了学生的荣誉就是我的骄傲,学生的成功就是我的自豪,学生的成长就是我的欣慰 有人说教师是叶的事业,就是要用自己的绿色来衬托花朵的娇艳;有人说教师是一位雕塑家,就是要用自己的双手来塑造学生的思想;我要说,教师其实是一位默默无闻的幕后工作者,只要自己的学生能够在舞台上绽放绚丽的花朵,她就会油然而生一种自豪,成功,幸福的感觉 我个人也先后荣获“全国冰心文学大奖赛”辅导教师金奖,山西省级教学能手、山西省优秀班主任、山西省师德标兵,荣立山西省个人二等功,运城市骨干教师等各项荣誉困难面前不放弃,成绩面前不傲气,我始终坚持做好“读书”这件对学生有益的事 路漫漫兮其修远,吾将上下而求索我愿在书香中绽放自己的幸福人生,更愿我的学生们能在书香中绽放出属于他们自己的幸福人生模板内容仅供参考 。