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小学教学心得经验分享 导语老实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作那么,为人师表的具体表达如果教师缺乏坚决正确的政治方向,没有远大的理想,其必定失败教师要学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精 热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平上下的主要标志每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好了解学生和关心学生,是热爱学生的起点教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,保护学生,因势利导地进行有针对性的教育热爱学生还要尊重和信任学生教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和蔼平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报 热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最根本最重要的要求爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准那么,是教师职业道德的根底和前提尤其在市场经济条件下,在教育大开展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬红烛精神,甘做人梯,安于粉笔生涯,以捧着一颗心来,不带半根草去的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁相反,如果教师不热爱自己的事业,身在曹营心在汉,必定不能把工作做好 在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生无数经验证明,身教重于言教,不能正其身,如正人何其身正,不令而行;其身不正,虽令不从这说明但凡教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生 教育理论的开展源远流长,到近代,教育学已经形成为一门独立学科二次世界大战以后,教育理论进一步开展并不断分化综合,产生了众多的边缘学科,如教育经济学、教育工艺学、教育社会学等学习和掌握这些根本理论,可以加深我们对教育现象的认识,认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种根本关系,防止因认识的带来实际行动的偏差正确的认识是成功的教育活动的前提 教育是一种复杂的社会活动,是一种永恒的社会现象,在不同时期,不同国家和地区表现出不同特征在学校教育中,教师又面对众多智力、才能、志趣、性格各不相同的开展变化着的学生,他们受到不同的家庭、社会环境的影响作为一名小学教师,要想正确解释教育活动中遇到的各种问题,了解事情的原委,抓住问题的关键,作出正确的判断,就离不开教育理论的指导 教育理论教育实践,又对实践具有能动作用理论一经为广阔中小学教师掌握就能转化为强大的武器“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是浅薄的一个浅薄的教育工作者,可能是好的教育工作者,也可能是坏的教育工作者——但是好也好得有限,而坏那么每况愈下” 教育理论是高度抽象思维的产物,它反映了教育活动中本质的必然的联系,具有普遍性,能预测教育活动的开展方向优秀教师总能在课前正确判断一堂课中可能出现的各种问题,多方准备;总能设想出某集体活动中可能存在的障碍,防患未然;总能在教育活动中渗透超前意识,面向未来这种素质可以通过教育理论思维训练获得 教育理论现在已经走过了简单、片面、零碎的经验水平阶段,具有较严谨的科学理论体系它是许许多多的教育理论和实践工作者用智慧和汗水共同浇铸的宏伟大厦,集中反映了当代教育开展的最高水平,表达了时代精神通过理论的学习,我们将会为科学理论的魅力所吸引,更为理论在指导实践工作中的作用所叹服这将大大提高我们从事教育工作的兴趣,加强教育意识,提高工作热情和自信,搞好教育教学工作模板内容仅供参考 。