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文本内容:
有关班级活动设计方案 方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的方案以下是“班级活动设计方案”,希望能够帮助的到您!
1、让学生了解亲情,使学生懂得父母的辛苦和对自己的关爱,激发学生关爱父母和孝敬父母,加深对父母的感情
2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动
3、丰富学生的生活和情感积累,激发学生从小有爱心,树立心中有他人的情感 紧紧围绕身边感恩小事,通过“发现爱”“体会爱”“回报爱”,使同学们理解到什么叫“感恩”,切身体会到生活中处处有爱,应懂得对父母感恩 多媒本课件
1、心理小测试在纸条上写上自己最爱的人是谁?最喜爱的玩具是什么?最爱的食物是什么?
2、学生填写
3、故事情境创设师传说天帝把所有的魔鬼都装在了一个叫潘多拉的魔盒里,这些魔鬼有自私,有冷漠,有贪婪,其中还有一个魔鬼叫强夺它很喜欢强夺别人的心爱之物,然后把它消灭掉,而且从来不流一滴眼泪不幸的是,潘多拉魔盒被翻开,魔鬼来到了你的身边,它得知你把三份心爱之物写在了纸条上,它让你必须交出其中一份心爱之物,你没有任何方法你会交出你其中一份心爱之物,孩子,你会交出你最爱的什么?
4、学生答复教师评述
5、恶魔不会死心,它会让你交出第二份心爱之物,你会交出你最爱的什么?
6、学生答复,教师评述
7、恶魔还不死心,它会让你交出第三份心爱之物,你愿意吗?为什么?
8、学生答复,老师评述
9、小结取舍之间,我们会舍去自己最爱的食物,最爱的玩具,不能舍弃的是父母父母给予我们的爱是伟大的,无私的让我们寻找一下父母对我们的爱,或许这会让恶魔望而却步!
1、多媒体课件出示父母对儿女的爱的画面教师配音介绍将学生的感情煸动起来!激发寻找热情
2、师孩子们,翻开你的记忆之门,我们一起体会父母那份深深的爱
3、学生寻找爱,说说爱教师评述
4、师小结是啊,一份浓浓的爱感动着你,感动着我,就连恶魔也被感动了,它流下了自己的第一滴泪,那是父母给予我们爱的眼泪
1、师导入孩子们,父母的爱能让恶魔感动到流泪,那我们呢,我们对父母有多了解?
2、教师采访局部学生对父母的了解程度和关爱程度!学生答复下列问题(要说真心话)
3、师孩子,让我们静下心来,在刚刚那张纸条下,写下你回报父母爱的宣言吧!
4、学生写下自己爱的宣言,教师指导
5、全班交流教师评述
6、师小结是啊,儿女对父母的回报,那份爱意也是浓浓的,恶魔听到了他从来没有听到过的爱的宣言,他流下了自己的第二滴眼泪,那是儿女对父母的爱的眼泪恶魔决定,再也不强夺别的的心爱之物,因为他也懂得了爱,懂得了感恩 师人世间有一种爱叫付出,也有一种爱叫回报,让我们在歌声中结束今天的寻爱之旅! 歌《感恩的心》会唱孩子跟着唱! 一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造,具有极大教育功能,使学生自觉的约束自己的行为,在心情愉悦的气氛中获得感悟,在玩耍娱乐中增加知识的积累,在某一方面有一个专注的开展,产生蓬勃向上的力量鉴于此,学校决定开展特色班级创立活动,从培养学生的自主意识出发,充分调动学生自主开展的能动性,发挥每个人的个性潜能为学生设立各种班级管理岗位角色,促进学生在班级自主管理过程中自我管理、自主创新、自我开展、自我实现、共同进步
1、将班级管理的主动权交给班主任和学生
2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中,充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性
3、在创立“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力
4、通过“特色班级”的认定和表彰,帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感
5、通过“特色班级”的典范示范和鼓励作用到达带动学校整体管理优化的目的 各班申报的特色名称和创立目标由各班根据班主任自身特长,结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容,经全体学生讨论确定为充分调动学生的积极性和主动性各班应重点安排好讨论环节的活动,填写申报表格(名称、口号、目标、具体措施),提请学校审批,学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调,对工程过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议,之后各班重新调整内容确立本班特色 附特色班级名称(我们从“观念意识,行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创立目标和内容,形成创立主题)
1、观念意识特色如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等
2、行为活动特色卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等
3、学习习惯特色如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等
4、能力培养特色如学生自主管理特色、小干部轮换培养特色、对外交往特色班
5、才艺特长特色如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等 确立创立目标后,各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时,将“特色班级”的创立作为班级管理工作的中心,并组织开展相关活动在创立活动过程中到达凝聚班集体,锻炼学生的目的同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道开展具体创立标准
1、班级特色工程上具有独特的管理和活动方法,形成独特风格
2、学生有良好的习惯,班级内普及推广,形成集体气氛,在学生开展中发挥积极作用
3、班级特色外显效果突出 (注各班级要根据本班制定的创立目标和具体措施开展相应的各项创立活动,并收集好相关特色活动的资料)
(1)自评各班对本班创立过程和目标实现进行自评,形成自评小结,力求突显班级特色(要求上交书面小结,表达创立过程,并附有关资料)
(2)成立由学校领导、教师代表组成的评审组,制定“特色班级”评选标准参考日常检查记录,对各“特色班级”的创立情况进行评审和认定对于组织得力,效果明显并到达评选标准的班级将作为第一批“特色班级”进行命名
(3)成果汇报学校组织局部特色班级对全校学生讲述创立细节、创立活动中的精彩故事将优秀班级特色建设成果,作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生 在毕业结业式上,对第一批获得“特色班级”命名的各班进行表彰,班主任的特色管理工作成效也将作为评优选先的依据之一模板内容仅供参考 。